Проблеме женского образования в XVIII веке уделялось очень мало внимания. Если девушек из дворянского сословия обучали светским манерам, танцам, иностранным языкам, то дочери из менее знатных и обедневших семей чаще всего оставались без образования. В начале XVIII века Пётром I был издан указ, который запрещал сочетать церковным браком девушек, неспособных самостоятельно поставить подпись.

24 апреля (5 мая) 1764 года императрица Екатерины II подписала указ "О воспитании благородных девиц в Санкт-Петербурге".

Екатерина хотела взять за образец европейское образование и учредить учебное заведение по аналогии с Сен-Сирским институтом под Парижем. Однако императрице полностью этот вариант не подошел. Поэтому в основу разработки проекта женского учебного заведения в России легли идеи И.И. Бецкого (1704-1795) [2; 4].

Так Бецким при Смольном монастыре было образовано Воспитательное общество благородных девиц, которое занимало важное место в истории женского просвещения, а также легло в основу среднего образования в России. Идеи этого учёного формировались под влиянием Яна Амоса Коменского, Джона Локка, Жан-Жака Руссо.

Для учебно-воспитательного заведения благородных девиц было предоставлено здание Смольного Новодевичьего монастыря. Смольный монастырь являлся прекрасным созданием известного архитектора графа Растрелли.

В первой половине девятнадцатого века было решено начать постройку дополнительного здания для Смольного института. Разработкой проекта занимался архитектор Д. Кваренги. Так как Кваренги восхищался творением Растрелли - Смольным монастырем, то считал должным оставить его в первозданном виде, а постройку решил вести южнее. Для института было создано серьезное и внушительное здание, оттенившее творение Растрелли.

Планировку института сделали удобной и продуманной: на первом этаже были размещены учебные помещения, а второй этаж был отведен под жилые комнаты. Но институт был прекрасен не только снаружи. Не менее ошеломляющим и прекрасным он был и внутри.

Согласно уставу, разработанному И.И. Бецким, учебное учреждение было рассчитано на двести человек. Прием проходил раз в три года [1; 5].

Родители полностью доверяли своих детей Воспитательному обществу до конца обучения. Согласно уставу родителям запрещалось забирать девушек в отчий дом до достижения ими 18-ти летнего возраста. Однако, родственникам можно было навещать воспитанниц в дни для посещений.

И.И. Бецкой распределял девушек на четыре группы по возрастам - четыре класса по три года в каждом. Обучение продолжалось не менее двенадцати лет.

В 1765 г. было решено на базе Смольного института создать училище для мещанских девиц. Уровень образования давался там минимальный. Мещанки получали простое образование, при этом очень много внимания уделялось домоводству и рукоделию. На мещанской половине девушки учились так же по возрастам.

Основная идея закрытого учебного заведения состояла в формировании новой породы людей, по мнению Бецкого. Он считал, что девушки воспитывались по определенным правилам, без влияния внешней среды, улицы и выпускались образованными женщинами.

На содержание Воспитательного общества благородных девиц из казны ежегодно выделялось по 100 тыс. руб. Также, регулярно выдавались достаточно внушительные разовые суммы денег, поступали и пожертвования.

Совет Попечителей возглавлял Воспитательное общество. Во главе стояла начальница, которая нанимала служащих, контролировала все расходы, выдавала свидетельства об окончании Смольного института выпускницам. Помогала начальнице правительница, которая наблюдала за надзирателями и учителями. Благородных девиц обучали учителя русского языка, иностранных языков, рисования, музыки, истории, географии, танцмейстеры [1; 3].

Первый набор воспитанниц состоялся в 1764 г. Не многие родители пожелали отдать своих дочерей на воспитание в Смольный институт. На этот шаг решились только недостаточно обеспеченные дворяне. Предоставленные вакантные места были укомплектованы лишь спустя полгода. Среди принятых было всего семь титулованных воспитанниц, а остальной контингент составили дети обедневших дворян и мелких чиновников.

В дальнейшем наборы благородных девиц также вызывали немалые затруднения, хотя постепенно число желающих обучать своих дочерей в Смольном институте возрастало.

Образовательная программа данного учебного учреждения была рассчитана на предоставление воспитанницам приличного воспитания и разностороннего развития.

На первом месте было религиозное воспитание. Далее шло формирование "светских добродетелей": учтивости, скромности, великодушия. Неотъемлемой частью было физическое воспитание.

Танцы были неотъемлемой частью обучения девочек, но не забывали и об образовании. Так каждая девочка проходила обучение по таким дисциплинам как: чтение, правописание, языки (французский, немецкий и позднее добавили итальянский), физика, химия, география, математика, история, этикет, рукоделие, домоводство, риторика.

Самые маленькие обучались в первом возрасте. Согласно уставу заведения им было положено носить платья коричневого или вишневого цвета, а также неотъемлемой частью их гардероба являлись передники. Позднее появилось выражение девочки - "кофейницы", это было связанно с тем, что цвет их платьев был изменен с коричневого на кофейный.

благородная девица воспитательное заведение

Относящиеся к средней возрастной группе девочки также получили свое название благодаря цвету, который преобладал в их гардеробе, а именно голубой. Соответственно их так и называли "голубыми".

Не обошла стороной данная учесть и девочек "старшего возраста", которых в свою очередь называли "белыми". Несмотря на то, что занятия они посещали в зеленых платьях, но белый цвет имели их бальные платья.

Питание воспитанниц было простым и здоровым. Оно состояло в основном из мяса и овощей, пили исключительно молоко и воду, а употребление чая, кофе и шоколада считалось очень вредным для здоровья.

30 апреля 1776 года состоялся первый выпуск воспитанниц в количестве пятидесяти одной смолянки. По окончании обучения девочки сдавали экзамены. Благодаря дисциплине и старанию все выпускницы получили качественное и хорошее образование. Особо отличившиеся выпускницы удостаивались наград. К воспитанницам первого выпуска, которые получили награды, относятся: девицы Алимова, Молчанова, Рубановская, Левшина, Борщева, Еропкина, фон Вельстейн и Нелидова. Они удостоились назначения их фрейлинами к государыне. Однако помимо данных наград из ста тысяч рублей, выделенных императрицею, по шесть тысяч было решено использовать для выдачи пособий девицам отличившимся в учебе, но бывшим в тяжелом материальном положении.

В 1783 г. была назначена комиссия, которая осуществила проверку и нашла очень много недостатков в деятельности учебного учреждения. Например, было установлено плохое знание девушками русского языка. По результатам проверки решено было провести реформу института. Предполагалось усилить больше внимания изучению русского языка; более тщательно подбирать педагогический состав; разработать пособия по изучению преподаваемых дисциплин; лучше обучать домоводству и так далее. Но намеченным планам не суждено было осуществиться. Одной из причин была изоляция школы от окружающего мира. Невзирая на регулярно устраиваемые "выходы в свет", Смольный институт был заведением типично закрытого типа. Выйдя из него, девицы плохо ориентировались в окружающей действительности, что породило немало анекдотов о них.

Тем не менее, воспитание в Смольном было лучше того, которое получали девушки дома и в частных пансионах. Оно развивало их, воспитывало нравственные качества. В целом выпускницы Смольного института умели хорошо читать и переводить книги, могли обучать своих детей, помогали крестьянам, лечили их, обучали их детей. Это было первое женское учебное заведение в России, опыт которого пригодился следующим поколениям педагогов.

Выпускницы Воспитательного общества серьезно повлияли на просвещение русского народа. Они, создавая семьи и воспитывая своих детей или вынужденные воспитывать чужих детей, прививали им любовь к культуре, книге, уважение к традициям и истории своей страны.

Смольный институт благородных девиц стал одним из самых значительных вкладов Екатерины II оставивший след в истории образования в России. При ней ввелась революционная классно-урочная система. Свою работу Смольный институт благородных девиц продолжал до 1917 года.

Список литературы

1. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в Россси: Учебное пособие. - М.: Издательский Дом "Форум", 1998. - 584 с.

2. Бецкой И.И. Устав воспитания двухсот благородных девиц, учрежденного императрицей Екатериной II. - СПб, 1768. - 76 с.

3. Головнева Е.В. История образования и педагогики: Учебное пособие для студентов вузов по направлению подготовки "050100 - Педагогическое образование". - Стерлитамак, 2014.

4. Черепнин Н.П. Императорское Воспитательное общество благородных девиц. Т.1. - СПб, 1914. - 372 с.

5. Кацалова Н.Ф. Из истории женского образования в России. Смольный институт - первое женское учебное заведение // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы Международной научно-практической конференции - Уфа, 2011. - С.44-47.

Размещено на Allbest.ru