Педагогический опыт Н.М. Данилина в формировании стратегии развития дирижерско-хорового образования в Саратовской консерватории

Размещено на http://www.allbest.ru

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ Н.М. ДАНИЛИНА В ФОРМИРОВАНИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ДИРИЖЕРСКО-ХОРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В САРАТОВСКОЙ КОНСЕРВАТОРИИ

Н.Н. Владимирцева

Хоровое искусство России имеет богатейшие исполнительские и педагогические традиции. Их сохранение и преумножение - наш священный долг, обязанность по праву наследников. Нам необходимо глубокое исследование русской хоровой школы и творчества уникальных личностей, её создававших. В этой связи значительный интерес представляет история дирижерско-хорового образования начала XX в. и педагогическое наследие выдающегося деятеля хорового искусства Николая Михайловича Данилина.

Вклад Н.М. Данилина в создание стройной системы профессионального дирижерско-хорового образования в России неоценим. Весь исполнительский опыт талантливого музыканта и вдохновенного дирижера лег в основу его педагогического метода, оказавшего значительное влияние на развитие отечественного профессионального хорового образования, временем и результатами деятельности доказавшего свою жизнеспособность и эффективность. Учениками Н.М. Данилина являются почти все известные отечественные хоровые деятели середины XX века. Среди них: Г.А. Дмитревский, И.М. Кувыкин, В.П. Мухин, М.Г. Шорин, В.Г. Соколов, А.Б. Хазанов, А.В. Рыбнов, К.М. Лебедев, Г.П. Лузенин, К.Б. Птица и многие другие. По праву их можно считать последователями и продолжателями дела Н.М. Данилина.

К педагогической деятельности Николай Михайлович подходил с большой ответственностью. Первой задачей педагога, по его убеждению, было воспитание человека, формирование разносторонне образованной и увлеченной своей специальностью личности. «Только хоровики-энтузиасты, - говорил он, - своей настойчивостью, терпением и трудом могут внести вклад в общее дело развития хорового искусства». Высокие моральные качества Н.М. Данилина - принципиальность, правдивость и честность всегда сопутствовали ему и в педагогической деятельности: как педагог он был терпелив в работе со студентами, проявляющими интерес и любознательность; к ленивым и равнодушным был беспощаден, не скрывал своего критического отношения, невзирая на обиды и огорчения. На похвалы Николай Михайлович был очень скуп, но тем дороже они были, запоминались его ученикам на всю жизнь.

Педагогический процесс был для Николая Михайловича ответственным, творческим актом, живым, глубоко интересующим его делом. Занятия отличались насыщенностью, эмоциональностью, целенаправленностью в достижении поставленной цели. Замечания были лаконичны, конкретны и предельно ясны; речь, при всей её краткости, была образна и выразительна. Огромная музыкальная эрудиция создавала ему авторитет среди студентов и коллег-педагогов. Стремясь к профессиональному совершенствованию, он был всегда требователен не только к студентам, но прежде всего к самому себе. Н.М. Данилин всемерно развивал интерес студентов к специальности, расширял их кругозор. Большое внимание обращал он на воспитание воли; вся педагогическая система его была направлена на развитие ее через ежедневное, постоянное преодоление трудностей. Одной из форм воспитания музыканта-дирижера Николай Михайлович считал посещение концертов с последующим их обсуждением - так он расширял кругозор студентов и развивал их умение аналитически мыслить.

Основной задачей изучения произведений было глубокое проникновение в содержание произведения, доскональный анализ средств музыкальной выразительности. Он вел решительную борьбу с внешними эффектами в дирижировании. Особое внимание Н.М. Данилин уделял изучению и исполнению хоровых партитур на фортепиано, считая это одним из основных профессиональных навыков хормейстера. Н.М. Данилин требовал играть партитуры на фортепиано «по-хоровому»: с прочтением текста, соблюдением цезур, характера дыхания, выявления тембров голосов и, особенно, вокальной связанности звуков. Н.М. Данилин превосходно исполнял партитуры сам и добивался от студентов хорового звучания фортепиано. Он был сторонником последовательного освоения навыков игры партитур с постепенным усложнением требований и нотного материала. Занимаясь со студентами, Н.М. Данилин сообщал им множество сведений по хоровому искусству, стремясь передать ученикам все то, что знал и умел сам, что будет необходимо молодому специалисту в дальнейшей деятельности.

Педагогический опыт московских Мастеров хорового дела и, в частности, Н.М. Данилина, широко распространился через их учеников и последователей, стал дополняться, творчески развиваться. В формировании общей картины истории дирижерско-хорового образования в Саратове может быть интересен опыт кафедры дирижирования академическим хором Саратовской консерватории, в деятельности которой педагогическое наследие Н.М. Данилина имеет основополагающее значение.

Кафедра дирижирования академическим хором Саратовской консерватории и Саратовская Хоровая Школа в целом и занимают достойное место в отечественном музыкальном образовании. Это явление яркое, самобытное, художественно убедительное. История становления кафедры дирижирования академическим хором Саратовской консерватории берёт свое начало в далекие 40-е гг. прошлого столетия, в период эвакуации в Саратов Московской государственной консерватории и выдающихся мастеров хорового искусства: Г.А. Дмитревского, В.Г. Соколова, В.П. Мухина, И.П. Пономарькова. Их педагогическая деятельность в Саратове была недолгой по времени, но весьма плодотворной по результатам. Они заложили фундамент в основание кафедры хорового дирижирования, определили высокий профессиональный уровень, придали её деятельности мощный творческий импульс. Усилиями замечательных музыкантов-педагогов существовавший в Саратовской консерватории с 1936 г. хоровой подотдел развился, укрепился кадрами и в 1943-1944 учебном году обрел структурную самостоятельность уже в виде кафедры. Последующие десятилетия стали важным этапом роста кафедры и её развития по всем направлениям деятельности. Увеличивался численный состав студентов, формировался штат педагогов из числа выпускников столичных вузов.

Первым заведующим кафедрой хорового дирижирования был Сергей Александрович Шумский - ученик Н.М. Данилина по Синодальному училищу. Он проработал в Саратовской консерватории с 1936 г. по 1944 г., затем уехал по назначению в Москву, работал хормейстером оперно-симфонического хора Всесоюзного радиокомитета и хормейстером Большого театра. история дирижерский хоровой педагогический данилин

С 1948 г. до своей кончины в 1965 г. в Саратовской консерватории работал выпускник Петербургской консерватории Семён Александрович Заливухин - крупный ученый, дирижер, музыкально-общественный деятель. Блестящее образование (две специальности - теоретик и дирижёр-хоровик), яркий талант музыканта, несомненные организаторские способности позволяли ему занимать высокие административные посты. В родном городе Рязани он создал училище, был его директором. Именно С.А. Заливухин стал первым учителем К.Б. Птицы. В Саратове в течение многих лет С.А. Заливухин был ректором консерватории, заведующим кафедрой хорового дирижирования.

С 1946 г. до своей кончины в 1960г. в Саратовской консерватории работал выпускник Московской консерватории (до этого окончивший Саратовский музыкальный техникум как вокалист и теоретик-композитор) Пётр Дмитриевич Линьков, создатель первого в Саратове профессионального хора.

В период 1945-1986 гг. разворачивается деятельность в Саратовской консерватории Марии Васильевны Тельтевской - ученицы Н.М. Данилина, окончившей Московскую консерваторию по двум факультетам: дирижёрско-хоровому и музыкально-теоретическому.

С 1949 г. по 1967 г. в Саратовской консерватории работала Лидия Семёновна Заливухина, выпускница Московской консерватории, талантливая ученица Г.А.Дмитревского.

С 1951 г. по 2003 г. плодотворно трудилась в Саратовской консерватории выпускница Московского государственного музыкально-педагогического института им. Гнесиных (по двум факультетам: специальному фортепиано и дирижёрско-хоровому) Евгения Петровна Сидорова - ученица К.Б. Птицы.

О каждом из этих ярких музыкантов, прекрасных педагогов, получивших дирижерско-хоровую профессию из рук выдающихся мастеров и ставших их достойными преемниками и продолжателями можно и нужно писать отдельные книги. Кафедра дирижирования академическим хором Саратовской государственной консерватории имени Л.В. Собинова чтит память своих великих учителей - выпущены издания, посвященные истории дирижерско-хорового образования в Саратове, в которых представлены материалы о жизни и творчестве педагогов кафедры, которая готовится к своему 70-летию. В свете приближающегося 100-летнего юбилея Саратовской консерватории это более чем актуально.

В 2011 г. исполняется 110 лет со дня рождения одного из основателей кафедры хорового дирижирования Саратовской государственной консерватории имени Л.В.Собинова - профессора Марии Васильевны Тельтевской (1901-1993гг.). Вся долгая творческая жизнь Марии Васильевны освящена пламенной любовью и верным служением искусству, делу развития и преумножения славных традиций русской хоровой школы. Многогранно творчество Марии Васильевны. Ее талант ярко раскрылся в педагогической и исполнительской деятельности, общественная работа обширна и значительна, интересны и плодотворны научные изыскания. С именем М.В. Тельтевской связаны крупные события музыкальной, культурной жизни нашего города: становление кафедры хорового дирижирования консерватории, открытие музыкально-педагогического факультета Саратовского государственного педагогического института, образование Саратовского отделения Всероссийского Хорового общества, проведение многочисленных хоровых фестивалей, открытие первых детских хоровых студий.

Профессиональное становление М.В. Тельтевской проходило под влиянием и непосредственным руководством блестящих деятелей русского хорового искусства, составивших «золотой фонд» русской хоровой школы, таких как Н.М. Данилин, А.Д. Кастальский, П.Г. Чесноков, B.C. Калинников, А.В. Александров. М.В. Тельтевская стала талантливым преемником лучших традиций выдающихся мастеров русской школы хорового пения. В 1929-1930 учебном году М.В. Тельтевская окончила Московскую консерваторию по двум факультетам: дирижерско-хоровому и музыкально-теоретическому.

Особую роль в становлении Марии Васильевны как музыканта-хоровика сыграл Н.М. Данилин. Встреча с Н.М. Данилиным явилась, по мнению Марии Васильевны, ярчайшим событием всей жизни. Свет уникальной личности Данилина озарил творческую жизнь Марии Васильевны, наполнил ее глубочайшим смыслом. В своей творческой и педагогической деятельности Мария Васильевна неизменно претворяла творческие и педагогические принципы Н.М.Данилина. Мария Васильевна стала преемником деятельности Н.М.Данилина по сохранению и развитию традиций русской школы хорового искусства. Сама Мария Васильевна с огромным уважением и почтением вспоминала Н.М.Данилина, его репетиции с хором, проводимые им занятия по чтению хоровых партитур. О манере дирижирования Н.М. Данилина Мария Васильевна говорила так: «Мне нравились его скупые, но очень точные и выразительные жесты, в них никогда не было дирижирования «на публику», наоборот, он дирижировал так, как будто хотел быть незаметным, т.е. не отвлекать слушателей от музыки своим поведением. Но надо было быть всегда внимательным, готовым к возникновению какого-то неожиданного движения; он никогда не говорил об этом словами, но его дирижерские движения всегда были очень точны и определенны». Именно такой принцип дирижирования Мария Васильевна посчитала наиболее приемлемым для себя, применяя его в своей исполнительской и педагогической деятельности. «Не следует отвлекать слушателей от восприятия музыки какой-то оригинальной жестикуляцией. Она всегда должна быть естественна, проста и содержательна», - говорила М.В. Тельтевская.

С отъездом в 1943 г. из Саратова в Москву эвакуированных ранее педагогов и студентов Московской консерватории Саратовская консерватория лишилась высококвалифицированных педагогических кадров. Руководство Саратовской консерватории энергично старалось наладить нормальную жизнедеятельность вуза. М.В.Тельтевская, как выпускница Н.М. Данилина, получила приглашение работать в Саратовской консерватории. С ноября 1945 г. началась её плодотворная, многообразная деятельность в Саратове. М.В. Тельтевская окунулась в многочисленные проблемы учебного процесса. Многие проблемы приходилось решать самостоятельно и в этой ситуации бесценными оказались опыт практической работы и знания, полученные из рук Н.М Данилина.

В 1945-1948 гг. и 1965-1976 гг. М.В. Тельтевская была заведующей кафедрой хорового дирижирования Саратовской государственной консерватории. Эти годы ознаменовались оживлением работы хорового класса (им руководила также М.В. Тельтевская), рождением традиции проведения открытых уроков по дирижированию, хороведению, методике детского музыкального воспитания. Составной частью воспитания молодых музыкантов стали творческие встречи с мастерами дирижерского искусства: А.В. Свешниковым, В.Г. Соколовым, Б.Г. Тевлиным, К.П. Кондрашиным. Выступления хора консерватории под руководством М.В. Тельтевской пользовались широкой популярностью в Саратове, переполненные залы свидетельствовали о высоком качестве исполнения. Проводилась целенаправленная работа по повышению профессионального уровня педагогов кафедры. Своей интенсивной, энергичной деятельностью в должности заведующей кафедрой М.В. Тельтевская сумела в короткий срок поднять работу хоровой кафедры.

За 40-летний период педагогической работы в Саратовской консерватории М.В. Тельтевская воспитала целую когорту квалифицированных специалистов-музыкантов, преданных хоровому искусству, сохраняющих в своих сердцах трепетный огонь любви к хоровой музыке, зажженной талантом М.В. Тельтевской - педагога, претворяющего в своей многообразной деятельности незыблемые традиции и основы русской хоровой школы. Богатейшая дирижерская школа Н.М. Данилина, свой собственный творческий опыт, приведенный в строго продуманную систему, обширные знания в сочетании с талантом - вот черты, характеризующие М.В. Тельтевскую-педагога. Мария Васильевна всячески приучала будущих дирижеров к усердию и систематичности в труде, способствовала воспитанию не только профессиональных качеств, но и формированию характера, закалке воли. Уроки М.В. Тельтевской были наполнены живым процессом творчества, поиска того единственно верного пластического решения, отвечающего содержанию исполняемого сочинения. План урока заранее продумывался, методически обосновывался, а в ход урока нередко вторгался момент импровизационности, сиюминутно рожденного образного сравнения, жанровой или стилистической параллели. Уроки Марии Васильевны всегда проходили в живом темпе, отличались чрезвычайной творческой и информативной насыщенностью. Работа велась кропотливо и вдумчиво над каждым сочинением из учебной программы студента.

Педагогика явилась для М.В. Тельтевской той сферой деятельности, в которой ее талант музыканта-хоровика раскрылся с наибольшей полнотой и плодотворностью. Методические принципы, применяемые М.В. Тельтевской в педагогической практике ясны, логичны и закономерны. Прежде чем приступить к дирижированию произведения, его надо изучить. Это предполагает не только знакомство с текстом, но и вдумчивую работу над содержанием, образностью произведения, особенностями музыкального языка, стиля, хорового письма. Мария Васильевна советовала играть незнакомое сочинение на фортепиано, изучать его, выстраивать форму произведения, выявлять основные элементы музыкальной фактуры и т.д.

Мария Васильевна была убеждена, что в процессе глубокого и самого пристального изучения хорового произведения выкристаллизовывается и пластический эквивалент образно-музыкального содержания. В целом же, пластический образ должен оправдываться и определяться содержанием музыки, подчиняться задаче максимального выявления и выражения образности исполняемого произведения. Дирижерские движения должны быть свободными, естественными, без внешних эффектов, самолюбования. Высокая профессиональная эрудиция и мастерство неизменно покоряли студентов, вызывали искреннее восхищение и уважение. Мария Васильевна всегда щедро делилась своими уникальными, обширными знаниями, богатейшим опытом педагогической и исполнительской работы, заражала молодых музыкантов истовой любовью и преданностью делу, которому была посвящена ее большая и славная жизнь.

Профессор М.В. Тельтевская воспитала более 100 выпускников, которым она привила не только высокое профессиональное мастерство, но и искреннюю любовь, верность хоровому искусству и своему Учителю - Н.М. Данилину.

Традиции дирижерско-хорового образования в России создавались великими музыкантами. Пройдя блестящую школу профессионализма у прекрасных Учителей, замечательных Мастеров хорового искусства - основателей кафедры хорового дирижирования Саратовской консерватории, нынешний педагогический состав кафедры в своей деятельности остаётся верным последователем их проверенных временем принципов музыкальной педагогики.

Литература:

1. Памяти Н.М. Данилина. Письма. Воспоминания. Документы. Сборник статей / Сост.-ред. А.Наумов - М.: Сов. Композитор, 1986, с. 312.ил. С.158-161.

2. Птица К.Б. О музыке и музыкантах. Сборник статей / Сост. Б.Г. Тевлин, Л.В. Ермакова - М.: Мистикос Логинов, 1994, с. 438. С. 44-80.

3. Тельтевская М.В. К 100-летию со дня рождения Н.М. Данилина. Статья / СГК, библиотека. Рукопись. 1978г, с.1-24.

Размещено на Allbest.ru