Жизнь и творческий путь Никиты Бичурина

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»

Историко-филологический факультет

Кафедра чувашского языка и литературы

План-конспект урока по чувашской литературе на тему «Жизнь и творческий путь Никиты Бичурина»

Работу выполнил: студент 5курса

очной формы обучения

Иванова Инна Валериевна

Чебоксары 2015

Тема урока: Жизнь и творческий путь Никиты Бичурина.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений.

Вид урока: комбинированый урок.

Цели урока: воспитательная: воспитать чувство дружбы и патриотизма через любовь к чувашской литературе;

обучающая: изучение деятельности известного ученого Н. Я. Бичурина;

развивающая: развитие культуры речи, умение сравнивать, делать выводы.

Методы и приемы: слово учителя, кластер, проблемные вопросы, рассказ учителя, лекция, анализ текста, использование эпиграфа.

Развитие речи: чтение и анализ, рассуждение, устно-словесное рисование, выступление с сообщением, рассуждение, кластер.

Словарная работа: ода, очерк, сан, дьякон.

Оборудование: презентация. учебник чувашской литературы в русскоязычной школе 10 класс, фотография писателя, выставка его книг.

Эпиграф: Живу здесь единственно для Отечества, а не для себя…(Н.Бичурин)

Задания учащимся: - доклад «Озеро Байкал»

- пейзажи озера Байкал.

- видеофрагменты.

Ход урока.

I. Оргмомент.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности учащихся.

3. Выявление отстутствующих.

II. Проверка домашнего задания.

- Дома вы должны были прочитать очерк Н. Я. Бичурина «Байкал». К анализу прочитанного подойдем чуть позже. Пока рассмотрим жизнь и творческий путь Н. Бичурина.

III. Изучение новой темы.

- Ребята, на прошлых уроках мы с вами познакомились с авторами первых литературных произведений. А сегодня мы перейдем к разделу «Ранняя чувашская литература». К этому разделу мы несомненно должны отнести Никиту Бичурина, Максима Федорова, Спиридона Михайлова и др.

И, конечно же, познакомимся с Никитой Бичуриным.

1. Словарная работа.

- Для начала проведем словарную работу.

Ода - жанр лирики, представляющий собою торжественное стихотворение, посвящённое какому-либо событию, герою или отдельное произведение такого жанра.

Омчерк -- одна из разновидностей малой формы эпической литературы -- рассказа, отличная от другой его формы,новеллы, отсутствием единого, острого и быстро разрешающегося конфликта и большей развитостью описательного изображения. Оба отличия зависят от особенностей проблематики очерка. Очерк -- это полухудожественный-полудокументальный жанр, в котором описываются реальные события и реальные люди.

Сан -- чин или звание; как правило, означает духовный сан, либо высокий чин.

Диамкон (разговорная форма дьямкон; др.-греч. дйЬкпнпт -- служитель) -- лицо, проходящее церковное служение на первой, низшей степени священства. Диаконыпомогают епископам и священникам в богослужении, но самостоятельно предстоять на христианском собрании и совершать таинстване могут. В настоящее время служение диакона больше украшает богослужение и не является обязательным, в то же время епископ и священник может возглавлять богослужение и один.

2. Работа с эпиграфом.

Живу здесь единственно для Отечества, а не для себя…(Н.Бичурин).

- Что мы узнали из эпиграфа? В чем видит смысл своей деятельности Н.Бичурин?

3. Лекция учителя.

Основная цель нашего урока изучение деятельности Н. Я. Бичурина.Давайте познакомимся с его биографией. Я вам прочту, а вы слушайте внимательно и кратко конспектируйте.

Великий сын чувашского народа Никита Яковлевич Бичурин родился 29 августа (по н. с. 9 сентября) 1777 года в с. Акулево Цивильского уезда (ныне д. Типнеры Чебоксарской Республики) в семье дьякона.

Свою учебу, по словам биогрофа Н. Щукина, в будущем один из зачинателей чувашской книжной поэзии и художественной прозы начал в «училище нотного пения города Свияжска», а оттуда перешел в Казанскую семинарию. Биографы отмечают, что Н. Я. Бичурин в 1790 году обучался в высшем латинском классе, а в 1793 году - в классе риторики, по освоению предметов был оценен как «отличного понятия» и «понятия превосходного».

В 1800 году Н. Я. Бичурин постригся в монахи и стал носить имя Иакинф. Вскоре ему поручили управление Казанским иановским монастырем, а в 1802 году назначили ректором Иркутской духовной семинарии, оттуда был переведен на должность преподавателя риторики Тобольской семинарии. Здесь он начал самостоятельно изучать восточные языки - татарский, арабский, китайский.

В 1807 году его назначили членом духовной Российской миссии, отправлявшийся в Пекин. Глава Российской миссии отец Иакинф в Китае усердно занимался миссионерской деятельностью: переложил на китайский язык и напечатал краткий катехизис, в церквях миссии постоянно отправлял богослужение. Овладев китайской разговорной речью, он составил китайский словарь вещей с русским произношением и переводом, изучил десять тысяч иероглифов.

В мае 1821 года члены духовной миссии отправились из Пекина домой в Россию, где отец Иакинф «был подвергнут наказанию за отказ дать какие-либо объяснения по обвинению его в разных поступках» и заключен в монастырскую тюрьму.

«Неутолимая литературная деятельность, изумившая не только русский, но даже и иностранный ученый мир», как отмечал востоковед Н. И. Веселовский, начинается с 1826 года. Как литературные, так и научные работы ученого монаха вызывали особый интерес всей прогрессивной интеллигенции России того времени. В стихотворениях и в одах Н. Я. Бичурина прославляется разум, воспевается «просвещенный иерарх», т.е. идеи российского просвещения XVIII века, которые провозглашали равноправие народов. Поэтическим творчеством, главным образом переводами, ученый монах занимался и в зрелые годы. «Я привык писать одно дельное, высказывать откровенно, и притом в коротких словах», - писал Н. Я. Бичурин. Он имел хорошие отношения с деятелями русской культуры, московскими литераторами, с такими, как Н. И. Надеждин, Н. А. Полевой, Д. П. Ознобишин и др. В литературных салонах Петербурга он общался с И. А. Крыловым, И. И. Панаевым, А. В. Никитенко, там же он подружился с декабристами Н. А. Бестужевым. По воспоминаниям М. П. Погодина, в гостиной В. Ф. Одоевского «сходились веселый Пушкин и отец Иакинф с китайскими сузившими глазами…». По настоянию и ходатайству А. С. Пушкина в журналах «Северные цветы» (1832) и «Телескоп» (1833) были напечатаны путевые записки Н. Бичурина «Байкал» и «Прогулка за Байкал» (позже они были объединены автором и названы «Отрывки из путешествия по Сибири»). бичурин монашество китай

1836-1837 годы - период нового восхождения Бичурина: в1828 году он был избран членом-корреспондентом Российской академии, а в 1831 году - действительным членом Азиатского общества в Париже, в 1835 году стал лауреатом Демидовской премии Академии наук (впоследствии этой премии он удостоился еще три раза).

Н. Я. Бичурин умер 1853 году в Петербурге.

4. Создание кластера Н. Я. Бичурин.

- Сегодня на уроке мы узнали много интересного о Бичурине. Теперь давайте составим кластер. В середине тетради пишем, Бичурин и перечисляем, кем он был?

5.Анализ очерка «Байкал».

- Сейчас перейдем к рассмотрению очерка.

а) Ответы на вопросы.

- С чего начинается произведение?

- Кто является главным героем произведения?

- Расскажите содержание произведения.

- Сейчас рассмотри фотографии Байкала и сравним их с описанием Н. Бичурина. Выясним является ли описание правдоподным. Байкал находится в центре Азии на границе Иркутской области иРеспублики Бурятияв Российской Федерации. Удивительной красоты озеро, уникальное творение природы, кристально чистая вода. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы бывают видны на глубине 40 м. Чистейшая и прозрачнейшая вода Байкала содержит так мало минеральных солей (100 мг/л), что может использоваться вместо дистиллированной. Запасов воды Байкала хватило бы на 40 лет для жителей всей Земли, а одновременно утолить жажду смогли бы 46 х 1015 человек.

VI. Подведение итогов.

- Вот и подошел наш урок к концу. Что нового вы узнали сегодня на уроке чувашской литературы? Выскажите свое мнение про творчество Бичурина и о его роли в чувашской литературе. (Ученики по собственному желанию отвечают на вопросы).

- Молодцы. Мне сегодняшний урок очень понравился. Все работали активно и слаженно. Я считаю, что цели, поставленные мною перед уроком мы выполнили. Новый материал усвоили хорошо. Поэтому домашнего задания не будет. Отдыхайте. Спасибо за урок. До свидания.

Размещено на Allbest.ru