Архівні центри української еміграції в Європі у 1920–1940 роках

10. Результати проведеного дослідження дали змогу сформулювати методичні рекомендацій щодо навчання студентів мовних спеціальностей англомовних СКП у межах навчальної дисципліни “Англійська мова як друга іноземна”.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИСВІТЛЕНІ В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Писанко М.Л. Стандарти англомовної комунікативної поведінки: Навчальний посібник. - Част. І / М.Л.Писанко. - К.: Ленвіт, 2008. - 99 с.

2. Писанко М.Л. Соціально-психологічні передумови формування англомовної соціокультурної компетенції у студентів мовних спеціальностей на базі німецької мови як першої іноземної / М.Л.Писанко // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія: Педагогіка та психологія. Випуск 8. - К.: Видавничий центр КНЛУ, 2005. - № 8. - С. 183-193.

3. Писанко М.Л. Аналіз підручників з англійської мови щодо реалізації в них навчання міжкультурного спілкування / М.Л.Писанко // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія: Педагогіка та психологія. Випуск 11. - К.: Видавничий центр КНЛУ, 2006. - № 11. - С. 57-67.

4. Писанко М.Л. Оволодіння майбутніми вчителями англійської мови стандартами комунікативної поведінки у діалогічному мовленні / М.Л.Писанко // Сучасні проблеми лінгвістичних досліджень і методика викладання іноземних мов професійного спілкування у вищій школі: Зб. наукових праць / За ред. В.Т.Сулима, С.Н.Денисенко. Ч.2. - Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2007. - С.127 - 130.

5. Писанко М.Л. Критерії оцінювання рівня володіння студентами англомовним діалогічним мовленням з урахуванням стандартів комунікативної поведінки / М.Л.Писанко // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г.Шевченка. Випуск 48. Серія: педагогічні науки: Збірник. - Чернігів: ЧДПУ, 2007. - № 48. - С. 230-236.

6. Писанко М.Л. Експериментальна перевірка ефективності методики навчання студентів мовних спеціальностей англомовних стандартів комунікативної поведінки / М.Л.Писанко // Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія: Педагогіка та психологія. Випуск 12. - К.: Видавничий центр КНЛУ, 2007. - №12. - С. 193-201.

7. Писанко М.Л. Модель організації навчання студентів мовних спеціальностей стандартів англомовної комунікативної поведінки / М.Л.Писанко // Іноземні мови. - № 4. - 2007. - С. 33-39.

8. Писанко М.Л. Порівняльна характеристика англомовної, німецькомовної та україномовної культур в процесі формування англомовної соціокультурної компетенції студентів на базі німецької мови як першої іноземної / М.Л.Писанко // 60 років ЮНЕСКО: погляд у майбутнє: Тези доповідей наукової конференції кафедри ЮНЕСКО КНЛУ, 22-23 лютого 2006р. / Відп. ред. А.М. Чернуха. - К.: Вид. центр КНЛУ, 2006. - С. 104-106.

9. Писанко М.Л. Обучение студентов языковых вузов стандартам англоязычного коммуникативного поведения / М.Л.Писанко // Взаимодействие и взаимопроникновение языков и культур: состояние и перспективы: материалы Междунар. науч. конф., г. Минск, 20-21 марта 2008 г. В 2 ч. Ч. 2 / Бел. гос. пед. ун-т им. М.Танка; редкол. Т.В. Балуш (отв. ред.), В.Д. Стариченок, И.П. Кудреватых. - Минск: БГПУ. 2008. - С. 241-243.

10. Pysanko M.L. Culture and Language Learning in the Process of Forming Sociolinguistic Competence / Maria L. Pysanko // Мова і культура. (Науковий щорічний журнал). - К.: Видавничий Дім Дмитра Бураго, 2003. - Вип. 6. - Т. VII. Культурологічний підхід до викладання мови і літератури. Мови сучасного мистецтва. - С. 245-248.

11. Писанко М.Л. Оволодіння англомовними стандартами комунікативної поведінки в усному і писемному спілкуванні. Частина 1 / М.Л.Писанко, Н.К.Скляренко // Бібліотечка журналу “Іноземні мови”. - Вип.2/2007. - К.: Ленвіт, 2007. - 60 с.

12. Писанко М.Л. Оволодіння англомовними стандартами комунікативної поведінки в усному і писемному спілкуванні. Частина 2 / М.Л.Писанко, Н.К.Скляренко // Бібліотечка журналу “Іноземні мови”. - Вип.4/2007. - К.: Ленвіт, 2007. - 60 с.

АНОТАЦІЯ

Писанко М.Л. Формування англомовної соціокультурної компетенції у студентів мовних спеціальностей на базі німецької мови як першої іноземної. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2008.

У дисертації розглянуто питання формування англомовної соціокультурної компетенції (СКК) у студентів мовних спеціальностей, що вивчають англійську мову як другу іноземну на базі першої німецької. Теоретично обґрунтовано і практично розроблено методику формування англомовної СКК, а саме навчання студентів стандартів англомовної комунікативної поведінки (СКП).

Розглянуто зміст і структуру іншомовної СКК, уточнено й описано її складові, виділено СКП як один із засобів її формування, описано вербальний, невербальний і соціальний компоненти СКП. На основі сфер і тематики спілкування визначено види англомовних СКП, яких необхідно навчати студентів протягом першого року вивчення другої іноземної (англійської) мови. Виділено спільні та відмінні особливості англомовної (британської), німецькомовної (ФРН) та україномовної культур, окреслено їхні ознаки і характеристики, визначено типові особливості комунікативної поведінки представників цих культур.

У межах дослідження на основі ситуативно-функціонального підходу здійснено відбір англомовних СКП, яких необхідно навчати студентів, відібрано відповідний навчальний матеріал з урахуванням компонентів СКП; розроблено систему вправ і модель навчання студентів мовних ВНЗ англомовних СКП у межах навчальної дисципліни “Англійська мова як друга іноземна”. За допомогою проведення двох серій експериментального навчання доведено загальну ефективність розробленої методики, визначено її оптимальні варіанти в обох серіях експерименту.

Ключові слова: англомовна (британська), німецькомовна (ФРН), україномовна культури, соціокультурна компетенція, стандарти комунікативної поведінки, їхні компоненти і види, англійська мова як друга іноземна у мовних ВНЗ, інформаційно-пізнавальний текст, відеофонограма.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2008.

В диссертации теоретически обоснована и практически разработана методика формирования англоязычной социокультурной компетенции (СКК) у студентов языковых вузов посредством обучения их англоязычным стандартам коммуникативного поведения (СКП).

Рассмотрены содержание и структура иноязычной СКК, выделены СКП как одно из средств ее формирования, описаны компоненты СКП, а также выделены их виды, необходимые для обучения студентов: социально-бытовые СКП, ритуально-традиционные СКП, этикетные СКП, СКП обучения в вузах страны изучаемого языка, СКП устройства на работу.

Описаны особенности англоязычной (британской), немецкоязычной (ФРГ) и украиноязычной культур, выделены их основные общие и отличительные характеристики в соответствии с существующими в культурологии классификациями; определены особенности коммуникативного поведения представителей этих культур.

В ходе анализа социально-психологических предпосылок формирования у студентов англоязычной СКК доказана необходимость 1) сравнения англоязычных СКП с соответствующими СКП немецкой и украинской культур, 2) моделирования ситуаций межкультурного общения на занятиях по второму иностранному языку с учетом СКП в трех культурах: украинской, немецкой и английской.

На основе ситуативно-функционального подхода отобраны 7 СКП по теме Meals and Cooking и 14 СКП по теме At Your Service, которым необходимо обучать студентов на первом году изучения английского языка. Отобран материал для обучения названным СКП с учетом их компонентов: социального - 24 информационно-познавательных текста, невербального - 20 видеофонограмм с аутентичных учебных видеокурсов, и вербального - 48 диалогов-образцов и 29 образцов письменных текстов разных жанров.

Обоснована поэтапная организация процесса обучения СКП с учетом трехуровневой модели овладения иноязычным общением (синтез 1 - анализ - синтез 2) и выделены три этапа: рецептивный (ознакомление со СКП), рецептивно-репродуктивный (формирование навыков и умений использования СКП), продуктивный (развитие умений использования СКП).

Теоретически обоснована и практически разработана соответствующая система упражнений, состоящая из двух подсистем: для обучения СКП в диалогической речи и для обучения СКП в письме. Определены типы и виды упражнений для каждой группы, которые реализуются в двух комплексах упражнений.

Разработана модель обучения студентов языковых вузов англоязычным СКП в рамках учебной дисциплины «Английский язык как второй иностранный». Названная модель реализуется в кредитно-модульной системе обучения и предполагает, что обучение студентов СКП будет занимать от 25% до 50% аудиторной работы и от 10% до 25% самостоятельной работы студентов в зависимости от тематики и сфер общения, предусмотренных программой.

В ходе двух серий экспериментального обучения подтверждена общая эффективность разработанной методики и определены ее оптимальные варианты.Сформулированы методические рекомендации по обучению студентов англоязычным СКП в рамках учебной дисциплины «Английский язык как второй иностранный».

Ключевые слова: англоязычная (британская), немецкоязычная (ФРГ), украиноязычная культуры, социокультурная компетенция, стандарты коммуникативного поведения, их компоненты и виды, английский язык как второй иностранный в языковых вузах, информационно-познавательный текст, видеофонограмма.

Pysanko M.L. Forming English Sociocultural Competence of Future Philologists on the Basis of German as the First Foreign Language. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.02 - Theory and Methodology: Germanic Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2008.

The thesis focuses on the problem of forming English sociocultural competence of future philologists who study English as a second foreign language with German being the first one. The research provides theoretical substantiation and practical elaboration of the methodology of forming students' English sociocultural competence by teaching them British lifestyle communicative behavioural patterns.

The notion lifestyle communicative behavioural patterns (LCBP) has been specified. The verbal, non-verbal and institutional components of LCBP have been described. The analysis of communication spheres and areas has given an opportunity to select and describe types of LCBP. British, German and Ukrainian cultures have been characterised and compared.

The system of exercises to form English sociocultural competence by teaching students British LCBP has been substantiated and developed. It comprises two subsystems for teaching LCBP in oral interaction and in writing. The model of teaching students British LCBP within the subject “English as a Second Foreign Language” has been worked out.

Two series of experimental teaching have been conducted to prove the suggested methodology validity, its optimal variants have been substantiated.

Key words: British, German, Ukrainian cultures, sociocultural competence, lifestyle communicative behavioural patterns, their components and types, English as a second foreign language at linguistic universities, informative texts, video episodes.

Размещено на Allbest.ru