Научная революция в конце 20 века

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

I. Четвертая научная революция (конец 20 века)

1)  Электроника

2)  Век компьютеров

3)  Открытия в медицине

4) Космос

Заключение

Библиографический список

Введение

Наука -- это многогранное и вместе с тем целостное образование, отдельные компоненты которого, в том числе естественные и гуманитарные науки, в своих глубинных мировоззренческих и методологических основаниях теснейшим образом связаны между собой. Вся история познания свидетельствует о наличии мощных токов знаний, идей, образов, представлений от естественных наук к гуманитарным и от гуманитарных к естественным, о взаимодействии между науками о природе и науками об обществе и человеке. Особенно важную роль это взаимодействие играло в периоды научных революций, -- глубинных преобразований способов познания, принципов и методов научной деятельности.

Для развития науки характерны противостояние различных направлений. Новые идеи и теории утверждаются в напряженной борьбе. М. Планк сказал по этому поводу: «Обычно новые научные истины побеждают не так, что их противников убеждают и они признают свою неправоту, а большей частью так, что противники эти постепенно вымирают, а подрастающее поколение усваивают истину сразу».

Жизнь в науке - это постоянная борьба различных мнений, направлений, борьба за признание идей.

Четвертая научная революция (конец 20 века)

I. Конец XX в. называют новым информационным веком и связывают четвертой информационной революцией - распространением компьютеров и Интернет.

Современный этап четвертой информационной революции имеет свои движущие силы, которыми на этот раз стали не ИТ-специалисты, а руководство специализированных компаний среднего размера. Возникло противоречие - несовместимость старых и новых технологий, применяемых в управлении бизнесом. Наглядно это можно увидеть, анализируя работу с информацией в рамках управленческого цикла: сбор, обработка, передача, хранение, анализ информации, подготовка и принятие решения, организация выполнения решения и контроль. Для многих из этих видов работ разработаны новые технологии. Между тем, в рамках управленческого цикла следующим после анализа должен быть этап подготовки и принятия решений; однако, этого этапа информационная революция еще не коснулась. Используются старые управленческие методы, которые применялись еще десятилетия и столетия назад. Именно здесь, на стыке новых и старых технологий, возникают основные противоречия. Конфликт заключается в том, что технические возможности по сбору, передаче, обработке, анализу информации возросли колоссально, а управленческие технологии, позволяющие собрать всю необходимую для руководителя информацию, сжать ее и представить в удобном для восприятия виде отсутствуют.

Несмотря на недостатки централизованного планирования, Советский Союз построил мощную индустриальную экономику. Когда в 1961 г. Хрущев бросил миру вызов, заявив, что с 1980-х годов СССР начнет производить больше промышленных товаров, чем Соединенные Штаты. В 1980-х годах Советский Союз в ряде секторов тяжелой промышленности производил существенно больше, чем США: стали - на 80%, цемента - на 78, нефти - на 42, удобрений - на 55%, вдвое больше чугуна и в 5 раз больше тракторов. Проблема состояла в том, что тем временем мировая производственная система переносила центр тяжести на электронику и специальные химические препараты и поворачивала к биотехнологической революции, а во всех этих областях советская экономика и технология существенно отставали. По всем расчетам и показателям. Советский Союз пропустил революцию в информационных технологиях, которая сформировалась в мире в середине 1970-х годов. Советский Союз полностью прозевал начало эволюции персональных компьютеров. Сравнение военных технологий США, НАТО, Японии и СССР, проведённое Министерством обороны США в 1989 г., показало, что Советский Союз оказался наименее развитой страной в 15 из 25 оцененных технологий и не имел паритета с Соединёнными Штатами ни в одной технологической области. Здесь опять-таки не существует непосредственно очевидной причины отсталости. Советский Союз имел сильную научную базу и технологию, достаточно развитую, чтобы опередить США в космической гонке в конце 1950-х годов, а также и официальная доктрина при Брежневе поставила научно-техническую революцию (НТР) в центр советской стратегии опережения Запада и строительства коммунизма на технологической основе, стимулируемой социалистическими производственными отношениями. Этот заявленный приоритет не ограничивался чисто идеологическими рассуждениями. Важность НТР была поддержана массированными инвестициями в науку, НИОКР и обучение инженерно-технического персонала; в результате в 1980-х годах СССР имел большую долю ученых и инженеров в населении, чем любая другая крупная страна мира.

Таким образом, мы снова приходим к мысли, что дело не в людях и не в недостатке материальных ресурсов, отпущенных на научное и техническое развитие. Система сама подорвала свои основы, спровоцировав технологическое отставание именно в критический период крупного сдвига парадигмы в остальном мире. До начала 1960-х годов нет свидетельств существенного советского отставания в главных технологических областях, за исключением биологических наук, страшный удар которым нанесла лысенковщина. Но как только в технологической эволюции наступил перелом, с начала 1970-х годов, научные исследования уже не могли помочь технологическому прогрессу, а попытки учиться через заимствование вовлекли Советский Союз в безнадёжную гонку за ускорением технологических инноваций в Америке и Японии. "Что-то" случилось в 1970-х годах и вызвало технологическое отставание СССР. Но это "что-то" произошло не в Советском Союзе, а в развитых капиталистических странах. Характеристики новой технологической революции, основанной на информационных технологиях и на быстром распространении таких технологий в широком диапазоне применений, крайне затруднили для советской системы их освоение и приспособление для собственных целей. Не кризис брежневского застойного периода воспрепятствовал технологическому развитию. Скорее неспособность советской системы фактически интегрировать желанную научно-техническую революцию внесла вклад в экономический застой.

Первой причиной было поглощение экономических ресурсов, науки и технологии, передового машинного парка и интеллектуальных сил военно-промышленным комплексом.

Логика, навязанная технологическому развитию военными требованиями, была главной причиной упадка в производстве советских компьютеров, которые между серединой 1940-х и серединой 1960-х годов не слишком отставали от западных эквивалентов и были ключевым элементом прогресса ранней советской космической программы. Перед КГБ была поставлена приоритетная задача приобретать самые развитые западные технологические ноу-хау и машины, особенно в электронике, любыми средствами. Открытый и подпольный перенос технологии с Запада как в проектах, так и в оборудовании стал главным источником информационно-технологической революции в Советском Союзе. Ситуация в компьютерном проектировании, близкая к паритету в начале 1960-х годов, в 1990-х обернулась отсталостью на 20 лет в проектировании и производственных мощностей. Почему советские военные и КГБ предпочли стать технологически зависимыми от США?!Советское руководство (вероятно, через решение на высшем уровне, на основании информации КГБ) выбрало консервативный и безопасный подход: пусть у нас будут те же машины, что и у "них", даже если воспроизведение "их" компьютеров займет у нас некоторое дополнительное время. В конце концов технологический разрыв в электронных системах в несколько лет, в сущности, будет неважен - лишь бы они работали. Так высшие военные интересы советского государства привели к парадоксу, поставив Советский Союз в технологическую зависимость от Соединённых Штатов в решающей области информационной технологии.

Вторая половина XX в. была периодом стремительного развития науки и техники. Учёные смогли найти способы применения на практике сделанных ранее открытий. Люди, занимающиеся бизнесом, поняли, какие финансовые выгоды им сулит сотрудничество с университетами и академическими институтами. В результате такой кооперации были проведены важные исследования.

Электроника

Переворот в пауке совершило изобретение кремниевого чипа - крошечной детали, которая заменила старые громоздкие и хрупкие компоненты оборудования и позволила освоить производство меньших по размеру, но более мощных электронных машин. Микропроцессоры - сложные цепи, заключенные в один чип, - широко использовались в производстве электрических приборов, таких как компьютеры, космические корабли, роботы и телефоны.[1]

Век компьютеров

Развитие электроники вызвало революционные изменения в средствах связи. Благодаря фотокопировальным и факсимильным аппаратам служащие смогли быстрее, чем когда-либо, обрабатывать огромные объемы информации. Они также получили возможность мгновенно связываться со всем миром. Электронные средства связи завоевали мир, информация стала более доступной. В конце XX в. любой человек, у которого есть компьютер и телефонная линия, получил возможность мгновенно связаться с миллионами других людей во всем мире при помощи Интернета. Электроника привела к революции в промышленности. К началу 1990-х гг. почти всеми технологическими процессами в промышленности управляли компьютеры. Монотонные операции на сборочных конвейерах стали выполнять электронные машины-роботы. Компьютеры занимаются также учетом товаров и их распределением. Компьютерная революция (изобретение персональных компьютеров, их бурное развитие и стремительное размножение) изменила почти все стороны нашей цивилизации: связь, транспорт, быт и многое, многое другое. Но именно в нефтегазовой геологии появление персонального компьютера обеспечило создание принципиально новых средств труда, новых технологических возможностей и связей, а также принципиально новых взаимоотношений между специалистами разного профиля и различных направлений. Чтобы не быть голословными, рассмотрим высказанные соображения на примере создания и мониторинга моделей геологических объектов. Как известно, на таких моделях базируются и определение стратегии и тактики геолого-разведочных работ, и подсчет запасов и ресурсов разных категорий, и создание ТЭО КИН, и подготовка технологических схем разработки залежей.

Поиск, разведка и доразведка нефтяных и газовых месторождений всегда базировались на использовании данных сейсморазведки. И здесь следует сказать о том, что специалисты-сейсморазведчики всегда были дивизионом нефтяного сообщества, наиболее "продвинутым" в вопросах использования вычислительной техники. Сама специфика обработки и интерпретации данных сейсморазведки, требующих выполнение огромного числа вычислительных операций, обусловливала быстрое наращивание вычислительных мощностей и расширение используемой оперативной и дисковой памяти. Впрочем, все это тема отдельной публикации. Здесь же отметим, что ЭВМ использовалась, казалось бы, по самому прямому назначению, т.е. как "вычислитель". Идеалом представлялся гигантский компьютер коллективного пользования, обеспечивающий эффективный доступ к процессору и памяти в хорошо организованном "пакетном" режиме. Обработка данных сейсморазведки, как правило, завершалась получением временных разрезов (а в более поздние годы и временных кубов) и их простейших трансформаций, а интерпретация включала в себя, в основном, выполнение таких времяемких процедур, как различные глубинные инверсии и решение обратной динамической задачи сейсморазведки. В сложившиеся технологии и схемы организации труда геологи-нефтяники практически не вписывались.[6]

Открытия в медицине

Изобретенные в 1960-х гг. лазеры использовались в медицине для удаления пораженных тканей и точных операций на глазах.

В 1950-х гг. британские и американские ученые открыли строение ДНК - основных строительных блоков, из которых состоят живые клетки. Это позволило создать при помощи генной инженерии новые лекарства для борьбы с серьезными болезнями, в том числе с наследственными. Генная инженерия позволяет создать в лабораторных условиях новые штаммы растений и животных. Такая технология уже обеспечивает продовольствием население бедных стран. Правда, существуют опасения, что генетически модифицированные продукты, могут нанести вред здоровью человека. Все такие продукты подлежат тщательной проверке.

Г.А. Гамовым в 1954 году ,он предложил ,что каждая аминокислота кодируется сочетанием из трех нуклеотидов ( нуклеотид представляет собой элементарный мономер ДНК, состоящий из сахара , фосфата и основания). Доказательство этого предположения было получено лишь в 1961 году в результате работ Ф. Крика, Л. Барнета, С. Бреннера и Р. Ваттс-Тобина (Великобритания), а также работ М. Нирнберга и Дж. Маттеи (США).

Параллельно с расшифровкой аминокислотного состава белков проводились исследования их пространственной структуры. Среди важнейших достижений этого направления следует назвать теорию спирали, разработанную в 1957 году Э. Полингом и Р. Кори.

Согласно этой теории, политептидная цепь белка не является плоской , а свернутая в спираль ,характеристики которой были также определены. Крупным достижением 50-х годов было определение пространственной структуры миоглобина (Дж. Кендрью) и гемоглобина (М. Перутц).

В 1961 году французские биохимики Ф. Жакоб и Ж. Моно предложили схему регуляции активности генов ,которая сыграла исключительную роль в понимании регуляторных механизмов вообще .

В 1981 процесс выделения генов и получения из них различных цепей был автоматизирован.

a. 1953 год- Р. Бриге и Т. Кинг сообщили об успешной разработке метода переноса ядра клетки в гигантские икринки африканской шпорцевой лягушки «ксенопус».

b. 1973 год-профессор Л. Шетлз из Колумбийского университета в Нью-Йорке заявил ,что он готов произвести на свет первого «бэби из пробирки», после чего последовали категорические запреты ватикана и пресвитерианской церкви США.

c. 1975 год- закончилась публикация статей о работах профессора зоологии Оксфордского университета Дж. Гердона . в ходе которых было клонированно более полусотни лягушек. Впервые в истории науки на место гаплоидного ядра яйцеклетки с одинарным набором хромосом было внесено диплоидное ядро соматической клетки с двойным числом носителем генетической информации.

d. 1979 год- рождение ребёнка «из пробирки» .

e. 1981 год -Шетлз получает три клонированных эмбриона (зародыша) человека , но приостанавливает их развитие .

f. 1985 год - 4 января рождение ребенка с помощью суррогатной матери ,не являющейся матерью биологической. Был вынесен парламентский запрет на эксперименты с человеческим эмбрионами старше четырнадцати дней .

g. 1987 год - специалисты Университета им. Дж. Вашингтона ,использовавшие специальный фермент, сумели разделить клетки человеческого зародыша и клонировать их до стадии тридцати двух клеток (бластов. бластомеров), после чего зародыши были уничтожены.

h. 1994 год - 27 февраля «Нейчур» поместил на своей обложке - на фоне микрофотографии яйциклетки - знаменитую овечку Долли родившуюся в том же институте Рослин в Эдинбурге. В конце июня Клинтон направил в Конгресс законопроект, запрещающий «создавать человеческое существо путем клонирования и ядерного переноса соматических клеток».

i. 1996 год - в конце декабря журнал «Саейнс» сообщил о рождении шести овец , полученных по рослинскому методу.

j. 1997 год - чикагский физик Сиди объявляет о создании лаборатории по клонированию людей: он утверждает , что отбоя от клиентов не будет.

k. 1998 год, начало марта - французские учёные объявили о рождении клонированной телочки.[5]

Космос

В 1967 году были открыты пульсары - космические тела , являющиеся источниками радиоизлучения . Это излучение носит импульсный характер причем импульсы повторяются через короткий промежуток времени: от долей секунд до несколько секунд . Пульсары относят к разряду нейтронных звезд.[9]

В 1963 году были открыты новые астрономические объекты ,находящееся вне пределов нашей галактики и получившие название квазаров. Квазары удаляются от нашей галактики с огромными скоростями - 100-200 тыс. км/с.[5]

научная революция исследование

Заключение

Наука - это специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности.

В истории естествознания четко выделяются эволюционные и революционные периоды развития. Революции в естествознании связаны с изменениями способов познания, т. е. целостной системы средств научно-исследовательской деятельности, призванной воспроизводить содержание, сущность, качественное своеобразие целостного «среза» объективной реальности; основание этой системы выступают принципы фундаментальной теории в единстве с методологическими установками познания в данной науке (или группе наук).

Научная революция - это закономерный и периодически повторяющийся в истории науки процесс качественного перехода от одного способа познания к другому, который отражает более глубинные связи и отношения природы. В ходе научной революции происходит выделение качественно нового типа объектов, резкое изменение системы методологических установок познания, идеалов познания, критериев оценки результатов познания, критика старых и утверждение новых ценностей познания. Этап научной революции сменяется периодом эволюционного развития науки. На эволюционном этапе своего развития наука опирается на сложившийся в ходе научной революции новый способ познания (парадигму, фундаментальную теорию), основания которого принимаются учеными уже без существенной критики, как новый, мощный и действенный инструмент познания.

К великим научным революциям можно причислить коперниканскую революцию, ньютонианскую революцию, дарвиновскую революцию, революцию в естествознании на рубеже XIX--XX вв.

Библиографический список

1. Концепции современного естествознания / Под ред. С.И. Самыгина. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2003.

2. Электронный ресурс http://www.referat.ru/referats/view/19633

3. Электронный ресурс http://works.tarefer.ru/33/101843/index.html

4. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - М.: Академический Проект, 2000. Изд. 2-е, испр. и доп. - 639 с.

5. Кунафин М.С. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. Изд-е . - Уфа, 2003. - 244 с

6. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания: учеб. - МТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 264 с.

7. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. - 622 с.

8. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 480 с.

9. http://nrc.edu.ru/est/ Концепции современного естествознании.

Размещено на Allbest.ru