Несостоятельность переселенческой политики выразилась, в первую очередь, в обратном потоке переселенцев, которые возвращались в Россию, так как не смогли наладить хозяйство на новых местах. Так, если с 1896 по 1905 годы обратно возвратилось лишь 20,9% крестьян, а с 1906 по 1909 год обратный поток еще уменьшился до 9,1%, то уже в 1910 году процент возвращавшихся составил 36,3%, а в общей сложности с 1910 по 1916 год -- 30,8, причем наивысшей цифры он достигал в 1911 и 1916 годах -- 61,3. См.: Дубровский С.М. Столыпинская земельная реформа. М., Изд-во АН СССР, 1963, С.390. Теперь о переселении в Сибирь не слышно. Отбила охоту переселения плачевная картина возвратившихся обратно из Сибири. Бедствуют они, бедные, проживши свое состояние", пишет один корреспондент Вольно-экономического общества из Воронежской губернии." Там же. С. 401.

О возвращении переселенцев на родину писали и газеты: "...бедные переселенцы маются и наконец покидают эти места и, или разоренные вконец, возвращаются на родину, или же, если им удается по секрету от разных комиссий устроиться на других более удобных местах, они... устраиваются." Русское знамя, № 291 от 30 декабря 1908 г., С.3.

Такое положение вещей было характерно как для Сибири и Дальнего Востока, так и для южных районов: "Многие, бросив все, бегут в Россию, боясь потерять тех, кто, по счастью, уцелел еще. Люди... проклинают свою жизнь и тех, кто был причиной их переселения на Кавказ" Русское знамя, № 244 от 4 ноября 1909 г., С.3..

Наиболее частыми в газетах были статистические данные, из которых можно почерпнуть сведения о возвращающихся на родину переселенцах. Число их не так уж мало, сгладить же его пытались, помещая в начале сведения о проехавших в Сибирь, которых, разумеется, в годы наивысшего размаха переселенческого движения было неизмеримо больше. Так, в декабре 1906 года "в Сибирь через Челябинск прошло... 3609 душ обоего пола..., обратно из Сибири проследовало 649 душ" Россия, № 340 от 6 января 1907 г., С.3.. Газеты давали сводку по месяцам, полугодиям, даже по неделям. Бывали времена, когда наплыв обратных переселенцев был очень высоким. "С 1 января по 1 мая текущего года в Сибирь... проследовало 122.055 душ..., обратно за то же время... 1.717 душ" Россия, № 440 от 4 мая 1907 г., С.3., -- писала "Россия" в 1907 году. А уже в ноябре 1909 года количество возвращающихся было прямо-таки рекордным: "за время с 15 по 21 ноября за Урал через Челябинск... проследовало 2.190 душ переселенцев..., обратно за то же самое время проследовало 1.110 семей переселенцев." Русское знамя, № 264 от 28 ноября 1909 г., С.3.

Переселенческие чиновники и сельские старосты на местах водворения старались воспрепятствовать уходу переселенцев на родину. Они "не выдавали им документов на обратный проезд, увольнительных свидетельств, ...возбуждали против уходящих всевозможные иски и т.д." Скляров Л.В. Переселение и землеустройство в Сибири в период столыпинской аграрной реформы. Л., 1962, С.460.

Одновременно с возвращением крестьян на родину наблюдалось и снижение с 1910 года переселенческого движения, причем во всех районах выселения крестьян на окраины. Число крестьян, выселившихся в восточные районы, в 1910 году составило 316 163 человека -- по сравнению с 1909 годом, это меньше на 49% См.: Сидельников С.М. Аграрная политика самодержавия в период империализма. М., Изд-во МГУ, 1980, С.230..

Правительство пыталось хоть как-то скрыть данные о возвращении переселенцев. А.И.Комаров указывает, что "г.Резниченко, заведующий медицинской частью по переселению, с храбростью бывшего военного человека, на чумном съезде заявил, что переселенцев возвращается обратно отнюдь не более 6%" Комаров А.И., С.73-74.. Сам же Комаров с ним не согласен, он пишет, что 6% возвращавшихся получились, вероятно, таким образом: "... когда переселенец идет в "немшоную Сибирь", он охотно записывается, т.е. регистрируется всюду, где только возможно. И это понятно и естественно: в ожидании тех великих и богатых милостей, которые рисуются ему в первый момент прибытия на новую родину, он готов стучаться в каждую открытую и закрытую дверь в чаянии -- не перепадет ли ему что-нибудь добавочное и непредвиденное к его скудным ресурсам...

Совсем не то делается на душе у этого человека, когда он со своей семьей, голодный и озлобленный, возвращается обратно. Ему уже не до регистрации, когда кругом ревут ребятишки и в голос воют бабы. Одна мысль сверлит непрестанно его мозг: как бы в живых добраться до "своего места", а рядом с этой мыслью и другая, что ведь "своего-то места" собственно говоря, нет, потому что нет земли, неразрывно связанной с представлением о своем месте.“ Там же. С.82-83.

Неудачные переселенцы в сильнейшей степени увеличивали численность деревенского пролетариата. Если прибывший не имел на руках увольнительных свидетельств от старосты сибирской общины, из которой ушел, прежнее общество не принимало его обратно в свой состав. "Но и при наличии увольнительного документа старое общество часто отказывалось принять возвращенца. Выдача приемного приговора по закону зависела от согласия общества“, Скляров Л.В. Переселение и землеустройство в Сибири в период столыпинской аграрной реформы. Л., 1962, С.461. и потому возвратившиеся оказывались на положении отверженных. "Возвратившиеся из Сибири на птичьих правах живут: где ночь, где день", -- писали из Ряжского уезда Рязанской губернии. Из Острогожского уезда Воронежской губернии сообщали: "Возвратившиеся переселенцы находятся в критическом положений: земли нет, усадеб и построек тоже, без пищи и одежды перебиваются поденными и срочными работами, а больше христовым именем." См.: Дубровский С.М. Столыпинская земельная реформа. М., Изд-во АН СССР, 1963, С.402.

Разумеется, эти озлобленные, лишившиеся всего своего имущества, всех средств, люди ни в коей мере не способствовали уменьшению конфликта крестьян с помещиками, а лишь разжигали его. А.И.Комаров пишет: "И это понятно: возвращается элемент такого пошиба, которому в будущей революции, если таковая будет, предстоит сыграть важную роль. Возвращается не тот, что все свою жизнь был батраком и уже отвык от того, что ему... давало вероятную гигантскую силу. Возвращается недавний хозяин, тот, кто никогда и помыслить не мог о том, что он и земля могут существовать раздельно, и этот человек, справедливо объятый кровной обидой за то, что его не сумели устроить а сумели лишь разорить,... ужасен для всякого государственного строя.“ Комаров А.И., С.74.

Взгляды крестьян на происходящее отчетливо проявились в разговоре А.И.Комарова со знакомым ему мужиком, который он приводит в своей книге (речь у них шла о событиях 1905 года):

--Это верное твое слово... Это ты правильно... Не так бы нам нужно...

-- Ну, вот то-то и есть, -- успокоительно сказал я, радуясь, что мы поняли друг друга.

-- Верно, верно... Здорового маху дали... Никого бы нам выпускать не следовало...

-- То есть как?

-- Да так, чтобы, стало быть, на чистоту... Всех под одно... ...У меня прошел холодок по спине...: если таковы эти добродушные, то чего же ждать от тех возвратившихся, распродавших свои наделы и навсегда обездоленных?!" Комаров А.И. С.75.

В.И. Леиин в 1913 году так подводил итоги переселенческой политике: Что касается переселений, то революция 1905 года, показавшая помещикам политическое пробуждение крестьянства, заставила их немножечко "при-открыть" клапан и ...постараться сбыть побольше беспокойных крестьян в Сибирь. Добилось ли правительство успеха?... Как раз наоборот. Правительство добилось только нового обострения и ухудшения положения крестьян и в России и в Сибири." Ленин В.И. Полн. собр. соч., Т.23, С.265.

Неуклонный рост обратного переселения был ярким свидетельством поражения правительственного плана переселения значительной массы крестьянства в Сибирь и в Азиатскую Россию.

Главной причиной краха всей аграрной политики царизма и в том числе его переселенческой политики являлось сохранение помещичьего землевладения. “Правительство не смогла организовать переселение на окраины в таких размерах, чтобы оно существенно повлияло на аграрные отношении в центре страны. Переселялось в среднем окало 500 тыс. человек в год, а естественный прирост населения в Европейской России составлял 2 млн. человек. Переселенческая организация и весь государственный аппарат были неспособны организовать переселение даже в тех размерах, какие оно приняло в 1906 -- 1914 гг." Тюкавкин В.Г. Переселение крестьян в Восточную Сибирь в период столыпинской реформы. Автореферат. Иркутск, 1958, С.14.

Вот каков на деле полный крах нашей переселенческой политики! Разорение и обнищание и в России, и в Сибири." Ленин В.И. Полн. собр. соч., Т.23, С.269.

Можно с уверенностью сказать, что эти разорившиеся массы приняли самое активное участие в революции 1917 года.

столыпинский аграрный реформа переселенческий

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Писать работу на материале дореволюционных немарксистких источников всегда является делом непростым, ибо, сколь ни правдиво старается автор мемуарного произведения отразить действительность, он все равно остается представителем своего класса и выразителем его взглядов. Что касается газет, то они также выражают цели и настроения правящих групп общества, и, соответственно, освещают все события через призму предвзятости. Но в этом, с другой стороны, заключается и ценность этих источников.

Книга А.И. Комарова "Правда о переселенческом деле", написанная живым и ярким языком, дает хорошее представление о подготовке и проведении переселенческой политики царского правительства. Хотя А.И. Комаров почти не затрагивает важных социальных противоречий, что вполне понятно, если принять во внимание его политические взгляды, он, как человек наблюдательный, правдивый, честно рассказывает обо всех злоупотреблениях и неурядицах, которыми сопровождалось переселение крестьян. Ценность его книги, на мой взгляд, состоит в том, что она написана очевидцем событий, принимавшим в переселении активное участие, к тому же не пытавшимся приукрасить действительность, а не сторонним наблюдателем событий. Некоторая курьезность приводимых им примеров только лишний раз доказывает, насколько непродуманными и слабо подготовленными были действия переселенческого управления, насколько напрасным делом было считать, что аграрный вопрос в России можно решить сверху, в том числе посредством переселений крестьян на окраины. В.И. Ленин писал по этому поводу: “Не подлежит не малейшему сомнению, что предлагать такое “решение“ могут только шарлатаны, что те противоречия старых латифундий в Европейской России, ... должны быть разрешены тем или иным переворотом в Европейской России, а не вне ее“ Ленин В.И. Полн. собр. соч., Т.17, С.68..

А.И. Комаров, как раз, и показывает наглядно несостоятельность переселенческой политики, последавательно излагает, как подготавливались участки для крестьян, нередко чуть ли не просто по карте из-за нежелания переселенческого начальства обременять себя; как безобразно была организована перевозка переселенцев к новым местам жительства, включая и строительство дорог в Сибири, показывает он и недостаточность материальной помощи новоселам, и множество других негативных сторон, редко появлявшихся в официальных отчетах, а еще реже -- печати (недаром первые свои статьи о переселении А.И. Комаров писал под псевдонимом). И в этом обилии любопытных фактов, несмотря на отдельные подвергающиеся критике стороны, книга является интереснейшим источником по переселенческой политике царского Не менее ценным источником является и периодическая печать. Разумеется, нельзя ожидать, чтобы органы реакционных, монархических, дворянских и чиновно-бюрократических группировок открыто признали крах правительственных планов переселений. Из статей по вопросам переселения, главным образом восхваляющих "мудрые" действия правительства или содержащих сухие статистические данные, материал приходилось выбирать по крупицам, т.к. все недостатки, проявившиеся в ходе проведения переселений, освещаются в печати как нечто легко исправимое, преходящее. Но тем ценнее этот источник, что даже из него видно со всей очевидностью, что переселенческая политика царского правительства почти с самого начала дала трещину, и трещина эта со временем не уменьшалась, а лишь ширилась.

Царизм, надеявшийся на массовое переселение крестьян в Сибирь, как на клапан, способный разрядить атмосферу в стране, не добился поставленной цели. Переселение не смогло предотвратить обострения аграрного вопроса в Европейской России, да и Сибирь в 1917 году оказалась начиненной опасным для существования империи революционным материалом. Причина этого -- то, что "господство крепостников-помещиков наложило свою печать в течение веков на все земледелие страны,...: вся переселенческая политика самодержавия насквозь проникнута азиатским вмешательством заскорузлого чиновничества, мешавшего свободно устроиться переселенцам, вносившего страшную путаницу в новые земельные отношения, заражавшего ядом крепостнического бюрократизма центральной России окраинную Россию". Ленин В.И. Полн. собр. соч., Т.16, С.405.

Царское правительство не смогло в деле переселения добиться четкой его организации, не обеспечило взаимодействие частей переселенческого аппарата, а затрудняло переселения. Обилие бумаг и формальностей действовало на крестьян так, что они предпочитали переселяться самовольно, без излишней волокиты. Перевозка переселенцев была поставлена плохо, железные дороги не справлялись со своей задачей, таи как масштабы движения оказались не по плечу переселенческому аппарату.

Нет сомнения, что при правильной организации переселения оно могло бы сыграть известную роль в хозяйственном развитии России. Разумеется, роль эту не следует переоценивать, даже теперь, когда совершенно невыносимое положение крестьян таково, что русский мужик готов бежать не только в Сибирь, но и на край света", Ленин В.И. Полн. собр. соч., Т.21, С.325. -- писал В.И.Ленин в 1912 году.

С огромными трудностями была сопряжена и организация хозяйства новоселов. Климатические условия и недостаточность материальной помощи новоселам сказались уже на итогах первых лет хозяйствования переселенцев, многие из которых разорялись и вынуждены были либо наниматься батраками к более зажиточным слоям переселенческой или старожильческой деревни, либо возвращаться назад, в европейскую Россию. Этот процесс оказал большое влияние на революционизирование крестьянских масс как в центре страны, так и в заселенных переселенцами окраинных местах. В качестве же главной причины краха переселенческой политики было помещичье землевладение.

Методическая часть

Актуальность предлагаемых методических рекомендаций при изучении политики царизма в начале XX века определяется недостаточно полным освещением проблемы разрушения крестьянской общины, неполным освещением итогов Столыпинской аграрной реформы и тех последствий, к которым привела переселенческая политика царизма в начале XX века.

Проблема переселенческой политики царизма важна и потому, что часто у учителя истории не имеется в наличии материалов, которые помогли бы сформировать личностное отношение учащихся к политическим деятелям.

Новизна предлагаемых рекомендаций состоит в том, что использование материалов данной дипломной работы поможет учащимся овладеть элементами исторического анализа при изучении политики царизма в начале XX века, понять сущность аграрного бонапартизма, динамику социальных движений в истории России.

Практическая значимость исследования заключается прежде всего в том, что знакомство школьников с сущностью проводимых реформ, направленных на разряжение социальной напряженности в обществе, с юридическим оформлением прав собственности на земли многочисленного класса мелких земельных собственников поможет понять, что столыпинская реформа несла прогресс буржуазной цивилизации в его российском варианте. Особенно важно донести до школьников мысль о том, что провозглашая идею создания в России правового государства, П.А. Столыпин резко выступал против посягательств на частную собственность. Даже переселенческая политика по замыслу Столыпина должна была создать крепкие единоличные хозяйства, освобождая переселенцев на длительное время от налогов давая в собственность участок земли, денежное пособие и освобождение мужчин от воинской повинности.

Задачи методической части дипломной работы состоят в разработке методических рекомендаций к уроку, а так же познавательных заданий для учащихся.

Анализ важного государственного стандарта показывает, что при изучении новейшей истории России XX века, учащиеся должны быть ознакомлены с экономическими процессами, с изменением социальной структуры общества, с противоречивостью развития и выбора пути развития России в начале XX века; учащиеся должны уметь анализировать ситуации "исторического выбора" и уметь рассказать и наиболее значительных реформах, представляя их творцов.

Анализ программ по истории для средней школы 5--11 классов (1991г.) и 6--11 классов (1992 г.), показывает, что при изучении истории нашей страны уделено внимание раскрытию аграрной реформы и деятельности Столыпина, однако в программах не достаточно уделено место организации переселенческой политики в системе аграрных мероприятий царизма.

В программе учебного курса для старших классов в журнале Преподавание истории в школе" (1996 г.) также уделено внимание проблеме аграрной реформы и переселенческой политики начала XX века. Так предлагают обратить внимание на деятельность и судьбу П.А.Столыпина, на современные дискуссии и оценки аграрной реформы, ее целей, сущности, итогов, на изменения в условиях жизни крестьян. К сожалению сама переселенческая политика, ее ход и организация, отражена не полностью.

Анализ учебной книги Л.Н. Жаровой, И.А. Мишиной "История отчества 1900--1940" показывает, что столыпинская аграрная реформа находит свое освещение в  16-17 "Российский бонапартизм". В целом содержание параграфа изложено вполне доступным языком, раскрываются смысл реформы, ее основные направления, план Столыпина (стр.84), приводятся факты, точка зрения Ленина, ставятся вопросы для учащихся. Однако мало уделено внимания итогам первых лет хозяйствования, самой организации самой организации переселенческой политики.

В учебной книге для 9 класса А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной "История России. XX век" имеется  7 "Реформы Столыпина. Тихая революция". Авторы рассматривают возможности выбора пути России в 1906 году, долой автобиографические данные П.А.Столыпина, освещают правительственную программу, подготовленную им. В параграфе имеется материал о разрушении общины (указ от 9 ноября 1906 года), о переселенческой политике, крестьянском выборе, деятельности Столыпина. Этот учебник полнее освещает данные проблемы, натяжении учебник Л.Н.Жаровой и И.А.Мишиной, приводит документы, предлагает заранее, словарь определенных терминов. К сожалению в параграфе не нашел отражение материал об итогах и последствиях переселенческой политики, о влиянии краха этой политики на развитие революционного движения в России.

В учебнике И.И.Долуцкого "Отечественная история. XX век." содержание учебного материала излагается в проблемном плане. В  9 Российское самодержавие и его внутренняя политика" имеются подразделы: "К буржуазной монархии? (1907--1914)", "А.П.Столыпин -- российский Бисмарк?", "Реакция и реформы". Автор предлагает краткое содержание рассматриваемых проблем, приводит факты, обращает внимание учащихся на наиболее важные положения (что выделено отдельно в тексте), предлагает вопросы и таблицу "Итоги столыпинской аграрной реформы", дает объяснение новым словам, но проблема переселенческой политики автором представлена в меньшей степени, чем в предыдущих учебниках. Здесь не нашли отражение такие аспекты, как организация переселенческой политики, организация хозяйствования на новых землях.

К сожалению, за последнее время новых методических пособий для учителя не выходило. Большинство учителей пользуются пособием, изданным в 1979 году. Анализ "Методики преподавания истории СССР (VIII X классов)", подготовленной О.Б. Валобуевым, Г.В. Клоковой показывает, что в теме III "России между двумя буржуазно-демократическими революциями (1907 -- февраль 1917) предлагаются методические рекомендации к уроку "Аграрная реформа Столыпина". Авторы обращают внимание, что данный урок занимает важное место в формировании знаний учащихся о развития капитализма в сельском хозяйстве России, в путях решения аграрного вопроса. Авторы подчеркивают, что аграрная реформа Столыпина была отсрочкой гибнущему крепостничеству, и крах этого плана, неразрешимость аграрного вопроса делали неизбежной новую народную революцию в России. Также рекомендуется план изучения нового материала, таблица "Социально-экономические последствия аграрной реформы". При изучении переселенческой политики авторы предлагают объяснить причины ее краха, рассказать о тех бедствиях, которые испытывали переселенцы и обратить внимание на царские методы переселенческой политики. К сожалению, в этом пособии не полно отражены подготовка аграрной реформы, ход переселенческой политики, деятельность А.П.Столыпина.

Анализ работы Л.И. Богомолова, Ф.Б. Горелика, Н.Г. Дайру, П.С. Лейбенгруба и др. показывает, что содержание учебного материала необходимо использовать для развития самостоятельного мышления учащихся, организации их познавательной деятельности.

Материалом данной дипломной работы может быть использован при проведении урока "Аграрная политика царизма". При объяснении вопроса о переселенческой политики царизма (фрагмент урока), учащимся важно объяснить, что эта политика была составной частью аграрной реформы, что она преследовала двоякую цель. Учащимся нужно рассказать о ходе переселенческой политики, ее методах, объяснить причины ее краха. На материале урока имеется возможность развивать интерес и уважение к отечественной истории, формировать ценностные ориентации и убеждения учащихся на основе личностного осмысления истории, развивать способности учащихся осмысливать события и явления прошлого на основе истории анализа, развивать умение работать с историческими источниками. При объяснении переселенческой политики царизма целесообразно обратить внимание на следующие вопросы:

1. Переселенческое дело и цели правительства;

2. Организация переселенческой политики;

3. организация хозяйства на новых землях;

4. Итоги хозяйствования и влияние краха переселенческой политики на развитие революционного движения в России в начале XX века.

Столыпинская аграрная реформа, а равно и переселенческая политика, рассказанная сухим и сжатым языком, без ярких запоминающихся примеров, трудно усваивается школьниками. Поэтому важно в данном уроке привлечь побольше интересного и живого документального материала, и на нем раскрывать девятиклассникам суть проблемы. В связи с этим я считаю целесообразным в качестве иллюстраций к объяснению учителя приводить материалы некоторых газетных статей и особенно выдержки из книги А.И.Комарова "Правда о переселенческом деле", так как язык книги легко воспринимается школьниками и служит хорошим иллюстративным и запоминающимся фактором.

Здесь целесообразно подчеркнуть, что царское правительство преследовало реакционные цели, стараясь разрядить обстановку в центре страны и не допустить нового революционного взрыва, и поэтому постаралось, по словам В.И.Ленина, "сбыть" наиболее революционные крестьянские массы в Сибирь. Здесь можно привести а пример газетные статьи с призывом переселяться, не пугаясь трудностей. Говоря об организации переселенческой политики, необходимо подчеркнуть и объяснить школьникам, как менялись взгляды на переселение, показать, что переселение крестьян в Сибирь обставлялось множеством формальностей.

Полезно наглядно проиллюстрировать на газетных примерах и выдержках из книги А.И. Комарова "Правда о переселенческом деле", как безобразно была организована перевозка переселенцев: почти без врачебной помощи, без должных санитарных условий, с большими задержками, да еще и в переполненных вагонах, где эпидемии и болезни распространялись с огромной быстротой. О том, как добирались до своих участков, каким образом отводились им эти участки, о царившем в Сибири бездорожье наиболее увлекательно можно рассказать, пользуясь книгой А.И.Комарова, используя в объяснении те курьезные факты, которые он приводит в своей книге.

При изучении этих вопросов учащимся можно предложить работу с фрагментами газетных публикаций, которые я использовала в дипломной работе, а так же работу с книгой А.И.Комарова "Правда о переселенческом деле". Данная литература полно раскрывает организацию и ход переселенческой политики, организацию хозяйства на новых местах.

При изучении данных текстов учащимся предлагается выяснить:

1. Изменения в условиях жизни крестьян;

2. Как происходила переселенческая политика: ход и результаты;

3. Крах переселенческой политики. Почему?

При закреплении знаний учащихся целесообразно использовать такие вопросы:

1. Расскажите о последствиях переселенческой политики;

2. Ваша оценка переселенческой политики, ее целей, сущности, итогов.

Говоря об итогах первых лет хозяйствования переселенцев желательно обратить внимание учащихся на жалобы крестьян в Государственную думу (по материалам газет и сборника документов по истории СССР периода империализма) и просьбах их о помощи, остановятся на климатических условиях Сибири, не позволяющих наладить во многих местах сельского хозяйства. Показать несостоятельность правительственного плана переселений можно на примере газетных статей, содержащих статистические данные об обратных переселениях.

При закреплении данного материала у учащихся целесообразно выяснить:

1. Последствия краха переселенческой политики царизма;

2. как развивалось революционное движение в результате этого краха?

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Работы В.И.Ленина

Ленин В.И. Аграрная программа социал-демократии в первой русской революции 1905-1907 годов. Полн. собр. соч., т.16.

Ленин В.И. Аграрный вопрос в России к концу XIX века. Полн. собр. соч., т.17.

Ленин В.И. Еще о переселенческом деле. Полн. собр. соч., т.23.

Ленин В.И. Значение переселенческого дела. Полн. собр. соч., т.23.

Ленин В.И. К вопросу о аграрной политике (общей) современного правительства. Полн. собр. соч., т.23.

Ленин В.И. К деревенской бедноте. Полн. собр. соч., т.7.

Ленин В.И. Последний клапан. Полн. собр. соч., т.22.

Ленин В.И. Проект речи по аграрному вопросу во Второй государственной думе. Полн. собр. соч., т.15.

Ленин В.И. Развитие капитализма в России. Полн. собр. соч., т.3.

Ленин В.И. Сущность “аграрного вопроса в России“. Полн. собр. соч., т.21.

Источники

Газета “Новое время“ за 1909 г.

Газета “Россия“ за 1907-1909 гг.

Газета “Русское знамя“ за 1908-1909 гг.

Комаров А.И. Правда о переселенческом деле. СПб, 1913.

Сборник документов по истории СССР. Период империализма. Учебное пособие. М., 1977.

Исследования

Аврех А.Я. П.А.Столыпин и судьбы реформ в России. М.: Политиздат, 1991.

Аврех А.Я. Царизм и IV Дума 1912-1914 гг. М., Наука, 1981.

Аврех А.Я. Царизм и третьеиюньская система. М., Наука, 1966.

Дубровский С.М. Сельское хозяйство и крестьянство России в период империализма. М.: Наука, 1975.

Дубровский С.М. Столыпинская земельная реформа. М., Изд-во АН СССР, 1963.

Дякин В.С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907-1911 гг. Л.: Наука, 1978.

Зырянов П.Н. Петр Столыпин: Политический портрет. М.: Высшая школа. 1992 г.

История Сибири. т.3. М.-Л.: Наука, 1968.

Минжуренко А.В. Переселенческая деревня Западной Сибири в конце XIX начале XX вв. Автореферат. Томск, 1977.

Першин П.Н. Аграрная революция в России. Кн. I М., Наука, 1966.

Полежаев П.В. Эксперимент Столыпина или Убитая перестройка. М., 1992.

Сидельников С.М. Аграрная политика самодержавия в период империализма. М.: Изд-во МГУ, 1980.

Скляров Л.В. Переселение и землеустройство в Сибири в годы столыпинской аграрной реформы. Л., 1962.

Теляк Д.В. Столыпинская аграрная реформа: историография (1906-1917 гг.). Самара, 1995.

Трапезников С.П. Ленинизм и аграрно-крестьянский вопрос. М., 1974, т.1.

Тюкавкин В.Г. Влияние переселения крестьян на развитие капиталистических отношений в Восточной Сибири (1906-1917 гг.). Вопросы истории № 11, 1959.

Тюкавкин В.Г. Организация переселения крестьян в Восточную Сибирь в 1906-1910 гг. Ученые записки Иркутского пединститута, вып. XVI. Иркутск, 1958.

Тюкавкин В.Г. Переселение крестьян в Восточную Сибирь в период столыпинской реформы. Автореферат. Иркутск, 1958.

Методическая литература

Временный государственный стандарт. Требования к историческому образованию учащихся в средней школе. М., 1993.

Программы по истории для средней школы (5-11 кл.) часть 1, М., 1991.

Программы для общеобразовательных учебных заведений. История (6-11 кл.), М., 1992.

Преподавание истории в школе. № 1,2, 1996.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ век. Учебная книга для 9 классов общеобразовательных учреждений. М., 1995.

Далуцкий И.И. Отечественная история ХХ век. Учебник для 10 классов средней школы. ч.1, М., 1995.

Жарова Л.Н., Мишина И.А. История отечества. 1900-1940. Учебная книга для старших классов средних учебных заведений. М., 1992.

Богомолов Л.Н. Идейное воспитание на уроках истории. М., 1986.

Горелик Ф.Б. Воспитывая гражданина, формируя мировоззрения. М., 1986.

Дайри Н.Г. Как подготовки урок истории. М., 1969.

Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (4-8 кл.), М., 1978.

Пидкасистый П.И., Коротяев В.И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении. М., 1978.

Требования к историческому образованию учащихся в средней школе: Временный государственный стандарт.// Преподавание истории в школе. № 6. 1994 г.

Требование к историческому образованию учащихся в средней школе. Образцы вопросов и заданий. № 8, 1994.

Размещено на Allbest.ru