Обеспечение фирмы оборотными средствами

Из рассчитанных показателей видно, что структура оборотных средств обеспечивает своевременность текущих платежей. Низкий уровень общей ликвидности ООО «Крузарус» необходимо учесть при составлении платежного календаря, чтобы возврат долгосрочного кредита с процентами не оставил компанию без наличности.

С учетом этого обстоятельства можно часть денежных средств положить на краткосрочный депозит, увеличив тем самым размер краткосрочных финансовых вложений и доход от финансовых операций.

Эффективность использования оборотных средств заключается не только в ускорении их оборачиваемости, но и в снижении себестоимости продукции за счет экономии натурально- вещественных элементов оборотных средств (запасов) и издержек обращения.

Основными факторами, влияющими на величину и скорость оборота оборотных средств предприятия являются:

масштаб деятельности предприятия (малый бизнес, средний, крупный);

характер бизнеса или деятельности, то есть отраслевая принадлежность предприятия (торговля, промышленность, строительство и т.д.);

длительность производственного цикла (количество и продолжительность технологических операций по производству продукции, оказанию услуг, выполнению работ);

количество и разнообразие потребляемых видов ресурсов;

география потребителей продукции, поставщиков и смежников;

система расчетов за товары, работы, услуги;

платежеспособность клиентов;

качество банковского обслуживания;

темпы роста производства и реализации продукции;

доля добавленной стоимости в цене продукта;

учетная политика предприятия;

квалификация менеджеров;

инфляция.

оборотные средства капитал финансирование

3. Методическая разработка по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами» курса экономики в 11 классе средней школы

3.1 Цели и задачи темы «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

В этой главе, исходя из деятельностного принципа в построении педагогической цели и ее обоснования, рассмотрим, как он может применяться при обучении экономике учащихся старших классов средней школы, а именно, при прохождении темы «Обеспечение фирмы оборотными средствами».

После рассмотрения вопросов о целях обучения и воспитания учащихся по данному предмету, нужно решить проблему отбора содержания обучения, учитывая требования реформы высшей школы снизить перегрузки учащихся, ликвидировать формализм в обучении и устранить неоправданную сложность учебного материала.

Содержание обучения должно возможно более точно отражать требования к знаниям и умениям учащихся, которые возникают в будущей профессиональной деятельности как в отношении объема и уровня опыта в этой деятельности, так и в отношении творческих способностей работника. При этом надо избегать в методической разработке (программе) по рассматриваемой теме сведений, даваемых впрок, “на всякий случай”, ”для общего развития”, явно не связанных с конкретной деятельностью в ближайшей перспективе (3-5 лет) пребывания учащегося в вузе и на производстве. Наполнение программ учебным материалом, характерное для эмпирического этапа создания, потребность в котором не диктуется ближайшими целями обучения и работы, ведет к их перегрузке, а обучение становится формальным, а не целенаправленным. Ниже этот вопрос рассматривается более детально и конкретно.

Точно поставленные цели обучения и воспитания старшеклассника в совокупности с обоснованно отобранным содержанием обучения составляют основу для третьего шага (первый - цели, второй - отбор содержания) в подготовке учебной программы: указание тех дидактических процессов, с помощью которых можно гарантировано достичь заданных целей обучения. Программа всегда должна предполагать использование определенного дидактического процесса или вариантов процессов, с помощью которых можно реализовать ее на практике. Это требование, однако, практически не выполняется в действующих программах, и преподавателю не оказывается необходимой помощи в этом отношении. Он предоставлен самому себе, что часто обозначается как свобода творческого выбора.

Если цели обучения и его содержание в определенной мере стабильны, то выбор дидактического процесса - это действительно творческая оптимизационная задача для педагога. Ее решение показано ниже. В методической разработке (программе) обязательно предлагаются некоторые варианты известных в дидактике эффективных (для данных целей) процессов. Однако преподаватель может создать и применить и более эффективный дидактический процесс, что обогатит учебно-методический комплекс данной дисциплины.

Наконец, последним этапом создания методической разработки (программы) является обоснование наиболее приемлемых организационных форм обучения, т.е. тех учебных условий, в которых должен быть осуществлен дидактический процесс. Организационные формы обучения так же вариативны, как и дидактический процесс. Рекомендации методической разработки (программы) в этом случае не ограничивают творчества учителя, но задают ему определенные возможности для выбора.

На основании логической структуры содержания обучения по теме: «Обеспечение фирмы оборотными средствами» нами разработан перечень учебных элементов (табл. 4).

На основе перечня учебных элементов по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами» разработана спецификация знаний умений и навыков.

На практических и теоретических занятиях необходимо дать по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами» 17 знаний. 11 умений и 3 навыка (табл.5).

При разработке методики проведения теоретического урока по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами» вышеприведенные показатели из спецификации (табл. 5) учитываются в обязательном порядке. Это конкретизирует постановку дидактических целей обучения по теме, в соответствии с которыми разработан автоматизированный контроль знаний. Назначение этого контроля постоянное и оперативное слежение за достижением целей обучения и организации степени усвоения знаний, умений и навыков по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами».

Таблица 4.

Перечень учебных элементов по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

№	Название учебных элементов
	Основные средства
	Оборотные средства
	Собственные средства
	Заемные средства
	Постоянные расходы
	Переменные расходы
	Сырье и материалы
	Вспомогательные материалы
	Электроэнергия
	Транспортные расходы
	Общехозяйственные расходы
	Заработная плата основная
	Заработная плата дополнительная
	Отчисления на соц. страх.
	Арендная плата
	Банковский кредит
	% банка
	Оборачиваемость оборотных средств
	Эффективность использования ОС
	Маржа
	Бухгалтерский баланс
	Актив и пассив

Таблица 5.

Спецификация знаний умений и навыков по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

№	ЗНАНИЯ	УМЕНИЯ	НАВЫКИ
	Понятие основных средств (основного капитала) предприятия
	Понятие оборотных средств и их отличие от основных средств	Уметь отличать основные и оборотные средства
	Понятие постоянных издержек производства
	Знать структуру оборотных средств	Уметь рассчитать долю каждого вида оборотных средств на конкретном предприятии
	Понятие переменных издержек производства	Уметь отличать постоянные и переменные издержки производства
	Знать источники оборотных средств
	Знать, что такое стоимость источника средств	Уметь назвать преимущества и недостатки использования источника средств
	Знать, что такое средневзвешенная стоимость капитала	Уметь рассчитывать средневзвешенную стоимость капитала
	Запомнить, что такое бухгалтерский баланс	Уметь найти в балансе величину оборотных средств
	Знать способы экономии оборотного капитала
	Знать направления использования оборотных средств
	Знать, что такое зарплата основная и дополнительная
	Знать, что такое общая, текущая, быстрая и абсолютная ликвидность	Уметь рассчитать общую, текущую, быструю и абсолютную ликвидность
	Знать. такое банковский %	Уметь рассчитать % банка	В совершенстве владеть начислением процентов
	Знать, что такое эффективность использования оборотных средств	Уметь выделить факторы, повышающие эффективность использования ОС	Владеть способами оценки эффективности использования ОС

3.2 Поурочное планирование темы «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

3.2.1 Методика проведения теоретического урока по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

Важным звеном в системе планирования деятельности преподавателя является календарно-теметический план, который способствует организации учебного процесса и обеспечивает выполнение учебных программ по предмету в строгой логической последовательности и с учетом межпредметных связей.

Для разработки методики проведения занятий выбран первый теоретический урок, после которого последует практическое занятие, что позволит приобрести и закрепить приобретаемые знания, умения и навыки.

План урока

Тема: «Обеспечение фирмы оборотными средствами».

Дидактическая цель: Изучить сущность. содержание. структуру и классификацию оборотных средств.

Воспитательная цель: Воспитывать чувство экономии и бережливости, убежденность в необходимости получаемых знаний, профессиональную ответственность за вверенную сферу деятельности.

Развивающая цель: Развивать экономическое мышление и творческие способности учащихся применительно к теме.

Тип урока: Комбинированный.

Оснащение: Таблицы. графики. учебная литература. конспекты, письменные принадлежности.

Структура урока:

Введение и организация урока 1-2 мин.

Организация урока как правило начинается с приветствия, проверки готовности аудитории к уроку и наличие учащихся на уроке. Затем необходимо сообщить тему урока и какие цели необходимо достичь.

Использование комбинированного урока при объяснении данного материала позволяет наиболее эффективно использовать отведенное для этого время.

В течении нескольких минут необходимо напомнить учащимся материал предыдущей темы.

Далее 15-20 минут займет фронтальный оперативный контроль усвоения знаний материала предыдущей темы. Для ослабления обмена информацией используются несколько вариантные конкретные задания. Проведение фронтального контроля стимулирует систематическую работу учащихся над учебным материалом. Проведение фронтального контроля в начале занятия освобождает учащихся от психологического напряжения.

Сообщение новых знаний - 55-60 мин. - должно проводиться с использованием принципа наглядности. научности. связи теории с практикой, систематичности и последовательности, сознательности и активности, доступности, единства конкретного и абстрактного, индивидуального и коллективного обучения, прочности усвоения знаний.

Закрепление материала - 5-8 мин. Необходимо задать несколько вопросов и определить усвоение материала учащимися.

Задание на дом - 5 мин. Преподаватель показывает и записывает на доске задание для самостоятельной работы дома, т.е. название учебника, автора, а также какие страницы следует прочитать. Помимо учебника необходимо использовать материал и записи сделанные на занятии. Домашнее задание должно стимулировать познавательную деятельность учащихся. Это могут быть вопросы на которые учащиеся должны будут найти ответ, это может быть проблемная ситуация, решить которую учащимся следует самостоятельно.

Задачи урока записываются на доске. После комментирования задач урока учащимся предлагается вспомнить. о чем шла речь на предыдущем уроке и как это связано с сегодняшним материалом.

Сообщение нового материала проводится на основании спецификации “знаний“, “умений“ и ”навыков“ по теме “Обеспечение фирмы оборотными средствами“. Необходимо рассказать учащимся. что они должны узнать из нового материала. а также напомнить то, что они уже знают и умеют. Полученные на предыдущих занятиях умения и навыки очень пригодятся учащимся для расчетов эффективности использования оборотных средств. При изучении спецификации учащиеся самостоятельно определяют, что они уже знают и умеют и каких знаний им недостаточно для оценки эффективности. Преподавателю не нужно тратить время на повторение пройденного, и он акцентирует внимание учащихся на еще не полученные знания.

Кульминация урока - изложение способов расчета коэффициентов оборачиваемости и ликвидности, используемые при оценке эффективности использования оборотных средств.

3.2.2 Методика проведения практического занятия по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

Практическое занятие предназначено для закрепления пройденного теоретического материала путем решения задач на расчет коэффициентов оборачиваемости оборотных средств и коэффициентов ликвидности, с последующим обобщением и анализом эффективности использования оборотных средств на конкретном предприятии.

План урока

Тема: «Обеспечение фирмы оборотными средствами».

Дидактическая цель: Овладеть способами расчета коэффициентов оборачиваемости и ликвидности и получить навыки оценки эффективности использования оборотных средств по результатам расчетов

Воспитательная цель: Воспитывать чувство экономии и бережливости, убежденность в необходимости получаемых знаний, профессиональную ответственность за вверенную сферу деятельности.

Развивающая цель: Развивать экономическое мышление и творческие способности учащихся применительно к теме.

Тип урока: Решение задач и обобщение полученных числовых результатов.

Оснащение: Таблицы. графики. учебная литература. конспекты, письменные принадлежности.

Структура урока:

Введение и организация урока 1-2 мин.

Организация урока, как правило, начинается с приветствия, проверки готовности аудитории к уроку и наличие учащихся на уроке. Затем необходимо сообщить тему урока и какие цели необходимо достичь.

В течении нескольких минут необходимо напомнить учащимся материал предыдущего теоретического занятия.

Далее решение задач на оценку эффективности использования оборотных средств организовывается следующим образом: берутся данные бухгалтерского баланса конкретного предприятия и рассчитываются коэффициенты оборачиваемости и ликвидности, после чего делаются выводы и обобщения.

Закрепление материала - 5-8 мин. Необходимо задать несколько вопросов и определить усвоение материала учащимися.

Задание на дом - 5 мин. - подготовка к контрольному уроку.

3.3 Контроль знаний по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами»

На основании перечня учебных элементов нами разработана система тестов для проверки степени усвоения материала по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами».

Структура тестов и их сложность определялась уровнями усвоения знаний приведенных в таблице 5.

Ниже приведены тесты по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами».

Тест №1

К себестоимости продукции относятся :

1) текущие затраты на производство,

2) капитальные затраты,

3) затраты на сырье, материалы и заработную плату работающих, *

4) затраты на оборудование.

Тест №2

К затратам на управление и организацию производства в себестоимость продукции относят затраты :

1) прямые,

2) косвенные. *

3) переменные.

4) постоянные. *

5) по обслуживанию оборудования.

Тест №3

К переменным расходам относятся :

1) материальные затраты, *

2) расходы по реализации продукции,

3) амортизационные отчисления,

4) Зарплата производственного персонала, *

5) административные и управленческие расходы.

Тест №4

Основное отличие оборотных средств от основных заключается в:

1) способе участия средств в производстве; *

2) эффективности использования средств;

3) оборачиваемости средств;

4) начислении процентов за кредит.

Задание 1: Найти длительность одного оборота в днях, если известны остатки оборотных средств на конец отчетного периода; объем продукции по себестоимости; число дней в отчетном периоде.

Задание 2: По данным предыдущей задачи найти коэффициент оборачиваемости оборотных средств за отчетный период (год).

Задание 3: По данным предыдущей задачи найти коэффициент загрузки оборотных средств.

Задание 4: По данным бухгалтерского баланса вычислить коэффициенты ликвидности.

Задание 5: Какие выводы об эффективности использования оборотных средств на предприятии можно сделать по результатам выполнения заданий 1, 2, 3 и 4?

Заключение

Подведем итоги изложенному в настоящей работе.

Что касается рассмотрения экономических вопросов, то можно выделить основные моменты по вопросу обеспечения предприятия оборотными средствами: основной источник и наиболее предпочтительный - это собственный капитал, источники формирования которого размещаются в разделе III пассива бухгалтерского баланса. Основным и постоянным источником увеличения собственных оборотных средств является прибыль.

Другой источник, весьма распространенный, но наименее предпочтительный - заемные средства.

На примере компании ООО «Крузарус», развитие которой осуществляется, в основном за счет заемного капитала, можно увидеть низкое значение коэффициентов ликвидности, что является не лучшей характеристикой организации.

Вывод вытекает следующий, привлекать заемные средства можно и даже нужно, но в разумных пределах, для чего необходимо произвести необходимые расчеты анализа хозяйственной деятельности и определить в каком объеме можно привлечь заемный капитал без ухудшения основных показателей.

Заемные средства и, в частности, кредит являются объективной необходимостью для предприятия. Без кредита в нормальных условиях ни одно предприятие работать не может, так как в этом случае бессмысленно говорить об эффективности производства.

Также можно выделить основную характеристику оборотных средств и их отличие от основных средств: оборотные средства функционируют только в одном производственном цикле и полностью переносят свою стоимость на вновь изготовленный продукт, в этом и заключается их основное отличие от основных средств, которые неоднократно участвуют в процессе производства.

Обобщим изложенное в педагогической части работы. Представленное методическое пособие по школьному курсу экономики (по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами») является попыткой преодолеть недостатки традиционной системы обучения по предметному обучению, а именно: неадаптированность к современным условиям колоссального потока информации и требованиям усовершенствования качества подготовки профессиональных специалистов.

Для устранения наиболее существенных недостатков в системе образования рекомендуется перейти на системно-деятельный подход обучения

Системно-деятельный подход к обучению позволяет перестроить систему образования на основе программно-целевого управления обучения. Анализ содержания обучения. построение структур логического содержания обучения, переход на проблемно-модульный подход обучения значительно повышает качество подготовки специалистов.

Для внедрения новейших достижений в области педагогики и психологии необходимо обратить особое внимание на разработку учебно-методических комплексов, адаптированных к системно-деятельному подходу.

Представляемая методическая разработка по теме «Обеспечение фирмы оборотными средствами» направлена на достижение следующих учебно-воспитательных целей.

В результате изучения темы учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками.

Теоретические знания. Основной источник и наиболее предпочтительный - это собственный капитал, источники формирования которого размещаются в разделе III пассива бухгалтерского баланса. Основным и постоянным источником увеличения собственных оборотных средств является прибыль. Другой источник, весьма распространенный, но наименее предпочтительный - заемные средства. Заемные средства и, в частности, кредит являются объективной необходимостью для предприятия. Без кредита в нормальных условиях ни одно предприятие работать не может, так как в этом случае бессмысленно говорить об эффективности производства. Также можно выделить основную характеристику оборотных средств и их отличие от основных средств: оборотные средства функционируют только в одном производственном цикле и полностью переносят свою стоимость на вновь изготовленный продукт, в этом и заключается их основное отличие от основных средств, которые неоднократно участвуют в процессе производства.

Практические умения. В результате изучения темы учащиеся по данным бухгалтерского баланса уметь рассчитать следующие коэффициенты: оборачиваемости оборотных средств, загрузки оборотных средств, общей ликвидности, быстрой ликвидности, текущей ликвидности и абсолютной ликвидности.

Аналитические навыки. Основным навыком, которым учащиеся должны овладеть при изучении темы, является навык оценки эффективности использования оборотных средств по данным бухгалтерского баланса.

Библиографический список

Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1992. - 311 с.

Бланк И.А. Управление активами. - Киев, Ника-Центр, 2000. - 720 стр.

Бланк И.А. Управление прибылью. - Киев, Ника-Центр, 1998. - 565 стр.

Беспалько В.П. Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в средней школе. - М.: Издательство педагогической литературы, 1999. - 211 с.

Беспалько В.П. Методика разработки предметных и комплексных заданий для объективного контроля знаний умений и навыков в средней школе. - М.: Министерство торговли РСФСР, учебно-методический комбинат, 1998. - 125 с.

Гесин С.И. Основы педагогики. - М.: Просвещение, 1995. - 252 с.

Добрынин М.А. Методические указания к семинарским и практическим занятиям по экономике с средней школе. - М.: Издательство педагогической литературы, 2001. - 321 с.

Добрынин М.А. Экономика предприятия. - М.: Сатис, 2000. - 342 с.

Инвестиционная направленность финансовой политики как фактор удлинения жизненного цикла предприятия. // Авель (Сибирская финансовая школа), №0 (июль), 1996. - Стр. 18-22.

Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. - М.: Наука, 1970. - 399 стр.

Ильина Т.А. Педагогика. - М.: Просвещение, 2002. - 445 с.

Ковалев В.В.. Финансовый анализ: методы и процедуры. Финансы и статистика. М.: 2001.

Ковалев В.В., Патров В.В. Как читать баланс. М.: Финансы и статистика, 1998.

Козленкова Н.В. Планирование учебного процесса в средней школе. Методическое пособие. - М.: МСХА, 1998. - 59 с.

Козленкова Н.В. Автоматизированные обучающие системы. Учебное пособие. - М.: МСХА, 1999. - 112 с.

Касимов Р.Я. Козленкова Н.В. Автоматизированные обучающие и контролирующие системы (методические рекомендации). - М.: МСХА, 1999. - 132 с.

Мамедов Н.К. Рыночная экономика. М.: Высшая школа, 1996. - 332 с.

Муравей А.С. Олейник Г.Г. Экономика организации. - М.: Инфра-М, 1999. - 301 с.

Немов Р.С. Психология. М. Прсвещение 1996 .

Новиков В.А. Свиридов А.П. Дидактическая эффективность обучения с применением автоматизированных обучающих систем . М. НИИ ВШ. 1985.

Павлова Л.Н. Финансовый менеджмент: Учебник для вузов. - М., ЮНИТИ, 1995. - 399 стр.

Павлова Л.Н. Финансы предприятия: Учебник для вузов. - М., ЮНИТИ, 1998. - 639 стр.

Платонова И.Н. Уроки экономики в средней школе: методическое пособие. - М.: Прогресс, 2002. - 143 с.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология среднего образования - от деятельности к личности: учебное пособие для слушателей педагогических ВУЗов и аспирантов. - М.: Аспект-Пресс, 1999. - 198 с.

Справочник финансиста предприятия. 3-е изд., доп. и перераб. М.: ИНФРА-М, 2001 г.

Современный экономический словарь. 2-е изд., испр. / Райзберг Р.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. М.: ИНФРА-М, 1999.

Суша Г.З. Экономика предприятия. Учебное пособие. М.: Новое знание, 2003.

Талызина Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста. - Саратов: Издательство Саратовского университета, 1997. - 112 с.

Финансы: Учебное пособие / Под редакцией А.М. Ковалевой. 4-е изд., доп. и переаб. М.: Финансы и статистика, 2000.

Управление организацией. Учебник / Под редакцией А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Соломатина. 2-е изд. М.: ИНФРА-М, 1999.

Финансовый менеджмент: Учебник / Под редакцией Н.Ф. Симонова. М.: ЭНИТИ, 1999.

Финансы фирмы: Учебник / Под редакцией А.М. Ковалевой, М.Г. Лапуста. М.: ИНФРА-М, 2000.

Финансовый менеджмент / под редакцией Е.С. Стояновой. М.: Перспектива, 2001.

Хансен Э. Экономические циклы и национальный доход. - М.: Наука, 1959. - 433 стр.

Хаберлер Г. Процветание и депрессия: теоретический анализ циклических колебаний. - М., Экономика, 1960. - 321 стр.

Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие. - М.: Народное образование, 1996. - 254 с.

Шеремет А.Д. Теория экономического анализа: учебник. - М.: Инфра-М, 2002. - 333 стр.

Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С., Негашев Е.В. Методика финансового анализа. Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2001.

Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство БЕК, 1997. - 816 стр.

Приложение 1.

Отчет о прибылях и убытках
за 2002 год
		КОДЫ
Форма № 2 по ОКУД	0710002
Дата (год, месяц, число)
Организация ООО "Крузарус" по ОКПО
Идентификационный номер налогоплательщика ИНН	5406007750
Вид деятельности: автогрузоперевозки ОКОНХ	51121
Организационно-правовая форма/форма собственности
Общество с ограниченной ответственностью по ОКОПФ / ОКФС
Единица измерения тыс. руб., млн. руб. (ненужное зачеркнуть) по СОЕИ	384/385
Наименование показателя	Код	За отчетный	За аналогичный
	строки	период	период преды-
			дущего года
1	2	3	4
I. Доходы и расходы по обычным видам деятельности
Выручка (нетто) от продажи товаров, продукции, работ,
услуг (за минусом НДС, акцизов и аналогичных
обязательных платежей	010	5 190	4 902
Себестоимость проданных товаров, продукции, работ, услуг	020	4 805	4 591
Валовая прибыль	029	385	311
Коммерческие расходы	030	112	98
Управленческие расходы	040	60	86
Приябыль (убыток) от продаж (стр. 010 - 020 - 030 - 040)	050	213	127
II. Операционные доходы и расходы
Проценты к получению	060
Проценты к уплате	070	44	60
Доходы от участия в других организациях	080
Прочие операционные доходы	090
Прочие операционные расходы	100
III. Внереализационные доходы и расходы
Прочие внереализационные доходы	120
Прочие внереализационные расходы	130
Прибыль (убыток) до налогообложения
(стр. 050+060-070+080+090-100+120-130)	140	169	67
Налог на прибыль и иные аналогичные обязательные платежи	150	41	16
Прибыль (убыток) от обычной деятельности	160	128	51
IV. Чрезвычайные доходы и расходы
Чрезвычайные доходы	170
Чрезвычайные расходы	180
Чистая прибыль (нераспределенная прибыль (убыток)
отчетного периода (стр. 160+170-180)	190	128	51
Руководитель ________________		___________________
подпись		расшифровка подписи
Главный бухгалтер ________________		___________________
подпись		расшифровка подписи

Приложение 2

					.
			УТВЕРЖДАЮ
			штат в количестве 32 человек
			с месячным ФОТ 228750 руб.
			______ генеральный директор Заруев Д.Б.
Штатное расписание ООО "Крузарус" на 2001 год
	Кол-во	Оклад	Надбавка, руб.	Месячный
Профессия (должность)	штатных	(тарифная	клас-	расшире-	ненормир.	поясной	ФОТ, руб.
	единиц	ставка), руб.	сность	ние работ	рабочий	коэффи-т
			20%	20%	день, 30%	25%
Генеральный директор	1	10 000			3 000	3 250	16 250
Финансовый директор	1	9 500			2 850	3 088	15 438
Главный бухгалтер	1	9 000		1 800	2 700	3 375	16 875
Начальник гаража	1	6 500		1 300	1 950	2 438	12 188
Бухгалтер	1	4 000		800		1 200	6 000
Бухгалтер - кассир	1	3 000		600		900	4 500
Экономист	1	4 500		900		1 350	6 750
Менеджер по управлению	1	4 500		900		1 350	6 750
персоналом
Диспетчер	3	3 000		600		900	13 500
Водитель	14	4 000	800	800		1 400	98 000
Механик	1	5 000				1 250	6 250
Автослесарь	2	5 000				1 250	12 500
Грузчик	2	3 000				750	7 500
Уборщик помещений	1	2 500				625	3 125
Мойщик машин	1	2 500				625	3 125
Итого	32	76 000	800	7 700	10 500	23 750	228 750
Финансовый директор
Главный бухгалтер

Размещено на www.allbest.ru