Теоретический анализ понятия и сущности финансовой компетентности руководителя образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Теоретический анализ понятия и сущности финансовой компетентности руководителя образовательной организации

Михайлова Екатерина Анатольевна,

Научный руководитель: Осадчий Эдуард Александрович, кандидат экономических наук, доцент, Елабужский институт (филиал) ФГАОУ «Казанский (Приволжский)

Федеральный Университет»

В статье раскрывается понятие и рассматривается сущность финансовой компетентности руководителя образовательной организации, под которой мы понимаем комплексное интегративное качество, в основе которого лежит развитое финансовоэкономическое мышление и мировоззрение. Главными характеристиками финансовой компетентности является наличие у руководителя фундаментальных научных и прикладных знаний в области экономики и финансов, знаний правовых норм, которые определяют финансовую деятельность, специфики делового общения, базовых финансовых понятий, сформированность навыков и умений, необходимых для решения финансовых проблем, связанных с профессиональной деятельностью, готовность к осуществлению эффективной финансовой деятельности в профессии руководителя, высокий уровень развития личностных качеств в современных условиях рыночной конкуренции. финансовая компетентность экономическое мышление

Ключевые слова: финансовая компетентность, финансовые знания, управление, финансовая деятельность, руководитель, образовательная организация.

THEORETICAL ANALYSIS OF THE CONCEPT AND ESSENCE OF FINANCIAL COMPETENCE OF AN EDUCATIONAL ORGANIZATION'S HEAD

Mikhailova E.A., Osadchy E.A.

The article reveals the concept and examines the essence of financial competence of the head of an educational organization, by which we understand a complex integrative quality, which is based on a developed financial and economic thinking and worldview. The main characteristics of financial competence are the presence of the head of fundamental scientific and applied knowledge in the field of economics and finance, knowledge of the legal norms that define financial activity, the specifics of business communication, basic financial concepts, the formation of skills and abilities necessary to solve financial problems related to professional activity, readiness to carry out effective financial activities in the profession a high level of personal qualities development in modern conditions of market competition.

Keywords: financial competence, financial knowledge, management, financial activity, head, educational organization.

В настоящее время сущность, содержание и структура финансовой компетентности личности раскрыты в трудах многих отечественных специалистов, однако в научной теории нет однозначного толкования самоготермина«финансовая компетентность».

Под «финансовой компетентностью» О.Е. Кузина понимает «совокупность финансовых знаний и практических умений, опыта управления финансами, финансовоэкономической культуры и мышления, наличие устойчивой потребности и интереса к профессиональнойфинансовой компетентности» [3].

П.Н. Матюшин, Е.В. Плотникова, М.С. Николаева и др. считают, что финансовая компетентность - это «интегрированная профессионально-личностная характеристика, включающая ценностные ориентации, финансовые знания, умения, навыки использовать финансовые рычаги управления и личностные качества для достижения эффективного результата деятельности в рыночных условиях» [5].

Е.В. Чанкова предлагает следующее определение финансовой компетентности: способность результативно осуществлять профессиональную деятельность на основе основательных финансовых знаний, умений, навыков и личностных качеств, для эффективного развития финансов организации в условиях рыночной конкуренции [8].

Н.О. Дмитриева считает, что финансовая компетентность личности заключается в ее способности ориентироватьсявокружающем материальном мире, в практике на основе имеющихся знаний, идеальных образов, понятий, идей, взглядов, представлений, суждений, которые возникают в процессе отражения личностью ее финансового бытия [2]. Иначе говоря, ученая подчеркивает, что финансовая компетентность - это не просто отражение финансовой жизни личности, но и, прежде всего, предварительное построение действий и прогнозирование их последствий, проявляющееся в контроле финансового поведения и управления ею, в частности финансового поведения с такими ее компонентами, как прагматическая мотивация и целерациональность.

Финансовокомпетентным специалистом образовательной организации Е.В. Кузнецова считает такую личность, которая имеет совокупность финансовых знаний и практических умений, опыт финансовой культуры мышления, проявляет устойчивую потребность и интерес к профессиональной компетентности [4]. Нельзя не согласиться с тем, что финансовая компетентность включает:современное финансовое мышление, знания, умения, практические навыки, инновационную финансовую деятельность, высокую степень умственных потребностей, умение находить эффективные пути решения финансовопроизводственных задач, рационально использовать материальные ресурсы, рабочее время, определять финансовые резервы и тому подобное.

Финансовую компетентность, по мнению Е.И. Ропотиной, необходимо рассматривать в таких плоскостях [7]:

- когнитивно-эмпирический срез финансовой компетентности, отражающий теоретический и практический опыт финансовой деятельности;

- социокультурный слой финансовой компетентности, который включает базис финансово-экономическихценностей, накопленных предыдущими поколениями;

- профессиональный аспект финансовой компетентности, который ориентирует развитие определенных профессионально-деятельностных структур личности с учетом требований, обусловленных уровнем развития общества;

- индивидуально-психологическая плоскость финансовой компетентности, которая предполагает развитие у индивида ценностно-мотивационныхориентиров финансовой деятельности;

- историко-географический срез финансовой компетентности, который отражает специфику формирования финансовой компетентности в зависимости от особенностей ментальности, режима власти и т.д.

Мы полностью согласны с мнением Е.И. Ропотиной о том, что основу финансовой компетентности необходимо рассматривать комплексно, как совокупность таких ее составляющих: знания, сознание, мышление, мировоззрение и поведение.

О.В. Борисова объясняет значимость формирования финансовой компетентности как ключевой для личности тем, что каждый человек невольно включается в финансовоэкономические отношения [1].

Е.В. Нехайчук, С.Ю. Гагаев рассматривают проблему формирования общей финансовой компетентности как психолого-педагогическую, подчеркивая, что формирование финансовой компетентности у молодежи в современных условиях приобретает все большее значение, поскольку противоречивый характер явлений финансовой действительности требует от каждой личности способности выработать свой взгляд на окружающую финансовую среду [6].

Наосновепроведенного теоретического анализа и учитывая специфику профессиональнойдеятельности руководителей разного звена образовательных организаций, мы предлагаем следующее определение сущности их финансовой компетентности:это - комплексное интегративное функциональное качество специалиста гуманитарного (нефинансового) профиля, в основе которого лежит развитое финансовое мышление и мировоззрение, а главными характеристиками которого является наличие у руководителей фундаментальных научных и прикладных знаний в области финансов, знаний правовых норм, которые определяют финансовую деятельность, специфики делового общения, базовыхфинансовыхпонятий, сформированность навыков и умений, необходимых для решения финансовых проблем, связанных с профессиональной деятельностью, готовность к осуществлению эффективной финансовой деятельности в профессии, высокий уровень развития личностных качеств в современных условиях рыночной конкуренции.

Таким образом, содержание финансовой компетентности руководителей образовательных организаций имеет целостный характер, отграничен предметной областью профессиональной руководящей и управляющей деятельности, формируется финансовым опытом личности в процессе этой деятельности и составляет готовность к участию в финансовой деятельности, что включает:знание теоретических основ финансово-хозяйственной деятельности; пониманиеприродыфинансово экономических связей и отношений; умение анализировать конкретные финансовоэкономические ситуации в процессе профессиональнойдеятельности образовательного учреждения.

Список использованных источников и литературы

1. Борисова О.В. Трансформация компетенций финансового менеджера в условиях цифровизации // РИСК: Ресурсы, Информация, Снабжение, Конкуренция. - 2019. - № 4. - С. 186-189.

2. Дмитриева Н.О. Дифференциация понятий финансовая грамотность и финансовая компетентность // Рыночная трансформация экономики России: проблемы, перспективы, пути развития: международная научно-практическая конференция, Самара, 23 ноября 2018 года. - Самара: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2018. - С. 105-107.

3. Кузина О.Е. Финансовая грамотность и финансовая компетентность: определение, методики измерения и результаты анализа в России // Вопросы экономики. - 2015. - № 8. - С. 129-148.

4. Кузнецова Е.В. Финансовая

компетентностьруководителя

образовательной организации в контексте государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» 2018-2025 // Современное образование: традиции и инновации. - 2022. - № 1. - С. 67-74.

5. Матюшин П.Н. Финансовая компетентность педагога в контексте современных ФГОС ООО // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии: сборник материалов II Всероссийской научной конференции с международным участием,

Чебоксары, 25 февраля 2022 года. - Чебоксары: ООО «Издательский дом «Среда», 2022. - С. 172-175.

6. Нехайчук Е.В. Формирование

профессиональныхкомпетенций

специалистов финансового мониторинга // Научные вызовы устойчивого социальноэкономического развития России: Сборник научных трудов по результатам Всероссийской национальной научнопрактической конференции, Симферополь, 19-21 декабря 2018 года. - Симферополь: ООО «Издательство Типография «Ариал», 2019. - С. 71-73.

7. Ропотина Е.И. Финансовая

компетентность учителя как условие формирования финансовой грамотности школьников // Взаимодействие субъектов образования в информационном обществе: опыт стран Европы и АТР:Материалы

международнойнаучно-практической

конференции, Владивосток, 24 октября 2017 года. - Владивосток:Дальневосточный

федеральный университет (ДВФУ) Филиал ДВФУ в г. Уссурийске, 2018. - С. 248-253.

8. Чанкова Е.В. Финансовая

грамотность и финансовая компетентность: соотношение феноменов // Финансовое просвещение: VII Всероссийская научно - практическая конференция по финансовому просвещению в России. Сборник материалов, Москва, 02-03 ноября 2021 года. - Москва: Ассоциацияразвитияфинансовой

Размещено на Allbest.ru