Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В Г. УСТЬ-ИЛИМСКЕ

(филиал ФГБОУ ВО «БГУ» в г. Усть-Илимске)

Кафедра Лесной отрасли и экономики

Направление подготовки 38.03.01 Экономика

ОТЧЕТ

по производственной практике

Исполнитель

Студент группы ЭУНз-17 А.В. Захария

Усть-Илимск 2020

Содержание

Введение

1. Характеристика ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса»

2. Анализ внешней и внутренней среды

3. Анализ финансово-хозяйственной деятельности

3.1 Анализ использования основных производственных фондов

3.2 Анализ использования трудовых ресурсов и заработной платы

3.3 Анализ финансовых результатов деятельности предприятия

Список использованных источников

Заключение

Введение

За последнее десятилетие экономика России претерпела изменения: другими стали условия хозяйствования не только коммерческих организации, но и бюджетных учреждении. Система же бухгалтерского учета, установленная законодательством Российской Федерации, не всегда успевает за развитием экономической ситуации. Много ошибок возникает при отражении не только таких не характерных для бюджетных организации операции, как предпринимательская деятельность, получение внереализационных доходов, но и таких, как учет основных средств, материальных запасов, расчетов с дебиторами и кредиторами, исполнение сметы доходов и расходов.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса» является некоммерческой организацией, созданной 26.10.1964 года для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти Тюменской области в сфере образования. Учредителем учреждения является Тюменская область. В учреждении осуществляется в установленном законодательством Российской Федерации порядке следующие виды основной деятельности:

а) реализация профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программ подготовки специалистов среднего звена;

б) реализация основных программ профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих (далее - основные программы профессионального обучения);

в) реализация дополнительных профессиональных программ - программ повышения квалификации, программ профессиональной переподготовки;

г) организация проведения общественно-значимых мероприятий в сфере образования.

Целью прохождения производственной практики (по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) является подготовка к осуществлению профессиональной деятельности в части расчетно-экономической и организационно-управленческой деятельности в соответствующей области профессиональной деятельности с позиции овладения навыками технологии планирования, проектирования и моделирования бизнес-процессов с использованием современных информационных технологий.

Объектом производственной практики является: ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса».

Предметом производственной практики является: Деятельность ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса».

Задачи практики:

- развитие приобретенных на предшествующих этапах обучения навыков обработки больших массивов экономических данных в соответствии с поставленной руководителем задачей;

- анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

- закрепление теоретических знаний путем решения конкретных практических задач, предполагающих построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;

- развитие приобретенных на предшествующих этапах обучения навыков анализа и интерпретации показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макроуровне как в России, так и за рубежом;

- развитие приобретенных на предшествующих этапах обучения навыков по подготовке информационных обзоров, аналитических отчетов;

- подготовка к участию в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

- подготовка и выполнению выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.

1. Характеристика ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса» является некоммерческой организацией, созданной 26.10.1964 года для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти Тюменской области в сфере образования. Учредителем учреждения является Тюменская область. От имени Тюменской области функции и полномочия Учредителя осуществляет Департамент образования и науки Тюменской области, за исключением функций и полномочий, осуществление которых относится к компетенции иных органов государственной власти (должностных лиц) Тюменской области в соответствии с действующим законодательством.

Автономное учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, счета в кредитных организациях или лицевые счета, круглую печать со своим наименованием, штамп, бланки. Учреждение отвечает по своим обязательствам имуществом, находящимся у него на праве оперативного управления, за исключением недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленного за ним учредителем или приобретенного за счет средств, выделенных ему учредителем на приобретение этого имущества.

В учреждении осуществляется в установленном законодательством Российской Федерации порядке следующие виды основной деятельности:

а) реализация профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программ подготовки специалистов среднего звена;

б) реализация основных программ профессионального обучения - программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих (далее - основные программы профессионального обучения);

в) реализация дополнительных профессиональных программ - программ повышения квалификации, программ профессиональной переподготовки;

г) организация проведения общественно-значимых мероприятий в сфере образования.

Имущество Автономного учреждения закрепляется за ним на праве оперативного управления в порядке, установленном законодательством. Собственником имущества Автономного учреждения является Тюменская область. Земельный участок, необходимый для выполнения Автономным учреждением своих уставных задач, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

Автономное учреждение может создавать филиалы и открывать представительства на территории Российской Федерации и за ее пределами с соблюдением требований законодательства Российской Федерации, законодательства иностранных государств по месту нахождения филиалов и представительств, международных договоров Российской Федерации. Филиалы и представительства осуществляют свою деятельность от имени Автономного учреждения, которое несет ответственность за их деятельность. Филиалы и представительства не являются юридическими лицами, наделяются Автономным учреждением имуществом и действуют в соответствии с положениями о них. Имущество филиалов и представительств учитывается на их отдельном балансе, являющемся частью баланса Автономного учреждения. Руководители филиалов и представительств назначаются на должность и освобождаются от должности руководителем Автономного учреждения по согласованию с Учредителем, наделяются полномочиями и действуют на основании доверенности, выданной им руководителем Автономного учреждения.

Главный бухгалтер подчиняется руководителю учреждения, несет ответственность за ведение бухгалтерского учета, своевременное представление полной и достоверной бухгалтерской отчетности. Главный бухгалтер утверждает должностные инструкции для работников бухгалтерии. Распределение служебных обязанностей в бухгалтерии производится по функциональному признаку, то есть за каждым отдельным работником закрепляется определенный участок. [10, с. 28]

Организационная структура организации представлена на рисунке.

Рис. 1 Организационная структура ГАПОУ ТО «Тюменский колледж водного транспорта»

В обязанности работников бухгалтерии входит:

- ведение бухгалтерского учета в соответствии с требованиями действующего законодательства;

- контроль за правильным и экономным расходованием средств в соответствии с их целевым назначением в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности и утвержденным государственным (муниципальным) заданием;

- контроль за сохранностью денежных средств и материальных ценностей в местах их хранения и эксплуатации;

- начисление и выплата в установленные сроки заработной платы работникам;

- своевременное проведение расчетов, возникающих в процессе исполнения плана финансово-хозяйственной деятельности с организациями и отдельными физическими лицами;

- контроль за использованием выданных доверенностей на получение материальных ценностей;

- участие в проведении инвентаризации имущества и финансовых обязательств, своевременное и правильное определение результатов инвентаризации и отражение их в учете;

- составление и представление в установленном порядке и в предусмотренные сроки бюджетной отчетности;

- хранение документов, как на бумажных, так и машинных носителях в соответствии с правилами организации государственного архивного дела.

2. Анализ внешней и внутренней среды

Организации, как и любые системы, изолированы от внешней среды и в то же время связаны с внешней средой таким образом, что из внешней среды они получают необходимые им ресурсы и передают в нее продукты жизнедеятельности, т. е. внешняя среда - необходимое условие существования систем. Поэтому функционирование организации определяется уровнем знания об окружающей среде.

Внешняя среда представляет собой совокупность таких объектов, не являющихся элементами данной системы, взаимодействие с которыми учитывается при изучении системы. Взаимодействие выступает фактором, посредством которого происходит объединение частей в целое. Без взаимодействия частей система перестает существовать. Взаимодействие обеспечивает передачу информации от одного элемента системы к другому, от входа воздействия из внешней среды до передачи во внешнюю среду соответствующей информации.

Внешняя среда воспринимается организацией одновременно и как система, содержащая благоприятные для организации параметры, и как система, включающая неблагоприятные факторы. Благоприятные параметры организация понимает как возможности (развития, повышения эффективности и т. д.), а неблагоприятные - как угрозы. [9, с.28]

В настоящее время ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса» динамично развивается, внедряя в образовательный процесс современные образовательные технологии и инновационные практики воспитательной работы. Миссия колледжа - подготовка компетентных, конкурентно-способных выпускников, готовых к непрерывному профессионально-личностному саморазвитию, ориентированных на профессиональный успех и непрерывное образование в быстро меняющемся мире. Колледж является открытым учебным заведением, правовая основа которого строится на демократических принципах. Учебное заведение учитывает конкретную социальную среду и способно удовлетворить образовательные потребности населения, реализовать интересы участников образовательного процесса, эффективно развивать их потенциальные возможности. Для полноценного и всестороннего развития колледжа как инновационной площадки необходим качественный анализ сильных и слабых сторон его ресурсного потенциала.

Данный анализ проводился с помощью метода SWOT-анализ в форме открытого индивидуального интервью с членами администрации колледжа, преподавателями, студентами. Анализ ресурсной базы колледжа включал в себя определение сильных и слабых сторон колледжа по ряду ключевых направлений деятельности: повышение качества среднего профессионального образования, создание условий для творческой самореализации студентов, формирования и развития у них профессионально значимых качеств и профессиональной компетенции в социальной деятельности, повышение качества жизни студентов, повышение качества работы образовательного учреждения, развитие социального партнерства.

Таблица 1 Повышение качества среднего профессионального образования

Оценка внутреннего потенциала колледжа	Оценка перспектив развития колледжа исходя из внешнего окружения
Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности	Риски
- наличие качественного информационно-методического обеспечения; - высококвалифицированный преподавательский состав; - наличие материально-технической базы, необходимой для реализации проекта; - с развитием структуры студенческого самоуправления расширяются условия для постоянного развития студентов и формирования у них предметных навыков и профессиональных компетенций; - с использованием новых воспитательных практик включения студентов в активную общественную деятельность систематизируются их знания по этике и этикету делового общения, управлению коллективом, менеджменту, экономике, праву и др., развивается навык поиска необходимой информации; - созданы условия для стимулирования мотивации обучения и саморазвития студентов; - подключение старших курсов к работе по адаптации студентов первокурсников способствует тому, что последние быстрее адаптируются к колледже.	- насыщенность урочной и внеурочной деятельности, потенциально возможные перегрузки студентов, в сочетании с не сформированным здоровым отдыхом вне колледжа может вызывать усталость у некоторых студентов; - при организации и осуществлении воспитательной работы нет полноценной поддержки от родительской общественности, частично проявляется сниженная активность и заинтересованность в участии жизни колледжа; - наличие слабоуспевающих студентов, студентов, регулярно пропускающих занятия; - недостаточная информированность педагогов о планируемых мероприятиях.	- внедрение инновационных технологий обучения студентов, развитие системы продуктивного взаимодействия «преподаватель - студент - студент», «преподаватель - группа - студент», «студент-студент», «студенческое сообщество-администрация колледжа»; - внедрение в систему воспитательной работы колледжа технологий социального проектирования; - создание системы взаимопомощи выпускников колледжа и сегодняшних студентов; - привлечение родителей к участию в профориентационных мероприятиях; - внедрение метода социального проектирования; - привлечение социальных партнеров к решению вопросов развития колледжа; - модернизация материально-технической базы колледжа, создание учебных фирм по профилю подготовки.	- снижение качественного уровня подготовки абитуриентов; - нет или недостаточно сформированы компетенции для их освоения у некоторых студентов; - ряд студентов совмещает учебную деятельность с работой; - консервативный подход некоторых педагогов по отношению к изменению системы взаимодействия со студентами может вызвать трудности при реализации проекта; - риск увеличения объема работы, возлагающийся на членов администрации, педагогов и актив студенческого самоуправления.

Из таблицы 1 можно сделать вывод, что педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом в целом готов к внедрению в образовательный процесс колледжа инновационных образовательных программ и технологий по теме эксперимента. Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности студентов является весомым потенциалом в расширении условий для предоставления доступного качественного образования студентов и реализации их социальных инициатив в соответствии с запросами личности.

Таблица 2 Создание условий для творческой самореализации студентов, формирования и развития у них профессионально значимых качеств и профессиональной компетенции в социальной деятельности

Оценка внутреннего потенциала колледжа	Оценка перспектив развития колледжа исходя из внешнего окружения
Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности	Риски
- наличие опыта организации работы совета студенческого самоуправления; - сложившаяся и апробированная воспитательная система; - наличие комплексных целевых воспитательных программ; - наличие актива студентов, имеющих опыт организации и проведения различных мероприятий, проектов как на уровне колледжа, так и на городском уровне; - наличие опыта реализации совместных проектов со студентами у педагогов; - поддержка реализации социальных инициатив со стороны администрации (административная, ресурсная, информационная); - наличие программ средней профессиональной подготовки, подразумевающих развитие организационных и коммуникативных навыков студентов; - наличие в учебных планах курсов, направленных на развитие навыков управления и организации коллектива; - наличие секций по интересам, опыт достижений студентов во внеурочной деятельности; - регулярность проведения совета студенческого самоуправления, заседаний старостата.	- недостаточная подготовка рядовых студентов к реализации социальных проектов, преобладание мотивации избегания неудачи у значительной части студентов; - дефицит временных ресурсов, как у преподавателей, так и у студентов; - недостаточно помещений в колледже для максимального развития студентов (например, спортивных тренировочных площадок, кабинетов); - недостаточное систематическое сопровождение со стороны воспитательной части (нет систематически проводимых мероприятий, направленных на вовлечение студентов в работу органов студенческого самоуправления; - выявлением и поддержанием мотивированных, талантливых студентов занимаются не все педагоги, существуют преподаватели, не преследующие данной цели в процессе обучения и воспитания.	- повышение эффективности работы со студентами с привлечением социальных партнеров; - систематизация и обеспечение вариативности внеурочной деятельности студентов; - привлечение преподавателей для участия в развитии и совершенствовании знаний и талантов студентов; - создание систематически проводимых мероприятий, направленных на вовлечение студентов в работу в органах студенческого самоуправления, в участие в олимпиадах, конференциях и т.д. - например в форме конкурсов, викторин, брейн-рингов и т.п.); - вовлечение студентов для проведения профориентационных, профилактических и др. мероприятий в школах и учреждениях дополнительного образования; - создание рабочих групп для решения конкретных задач и распределение проблем; - ориентация на возможности педагогических сотрудников, привлечение старшекурсников и выпускников колледжа в качестве руководителей объединений.	Самые большие опасности для колледжа: - снижение численности студентов, или изменение уровня абитуриентов в связи с демографический ситуацией; - недостаточное финансирование системы образования, ограничивающее возможности привлечения со стороны профессионалов, консультантов, научных деятелей для качественного и полноценного развития талантливых студентов; - изменение статуса колледжа.

По данным таблицы 2 видно, что сформированная система студенческого самоуправления, организованная работа органов государственно-общественного управления колледжа, работа общественных организаций являются основой для расширения социальной открытости колледжа для окружающего социума и создания системы эффективного управления учреждением. В колледже создается фундамент для экспериментального запуска новых технологий развития студенческого самоуправления в контексте формирования профессиональных компетенций и профессионально важных качеств личности.

Таблица 3 Качество жизни студента: границы и возможности колледжа

Оценка внутреннего потенциала колледжа	Оценка перспектив развития колледжа исходя из внешнего окружения
Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности	Риски
- расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудования соответствуют СанПИНам; - отлаженное расписание работы столовой; - просветительская работа педагогического состава колледжа на темы здоровья сбережения; - спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты, проведение дней здоровья, спартакиад); - проведение воспитательных мероприятий, направленных на сплочение студенческих групп и создание благоприятного климата в колледже; - наличие кабинетов, лабораторий и мастерских оснащенных оборудованием для проведения занятий с обучающимися; - наличие материально-технической базы для проведения лабораторно-практических занятий; - оптимальный режим работы колледжа; - наличие бесплатных кружков и секций для студентов; - сложившиеся и развивающиеся традиции.	- ограниченная возможность для привлечения социальных партнеров для занятий в бассейне, на катке, лыжах и других видов спортивной деятельности; - трудности проведения воспитательных мероприятий в внеурочное врем в связи с низкой мотивированностью, а также частичной рабочей занятостью части студентов; - недостаточно высокий уровень развития системы дополнительного образования.	- привлечение социальных партнеров, меценатов, спонсоров для повышения качества материально-технической базы колледжа; - участие в городских мероприятиях, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования; - привлечение выпускников колледжа для оказания социальной и психологической поддержки студентам; - использование положительного опыта деятельности других образовательных учреждений, распространение опыта подобной деятельности, проведение конференций, демонстрация возможностей подобной деятельности и возможных перспектив.	- перегрузка студентов урочной и внеурочной деятельностью; - отсутствие возможности расширения площади (помещений), пригодных для здоровья сбережения; - нездоровый и малоконтролируемый образ жизни части семей студентов.

Выстроена система включения студентов в воспитательные и профориентационные мероприятия разного уровня, налажена система информирования студентов и преподавателей с использованием социальных сетей, сайта, что сокращает время поиска необходимой информации. Вариативность и комплексность воспитательных мероприятий позволяет создать условия для развития личности студентов. Студенты быстрее адаптируются к колледжу, требованиям, коллективу.

Таблица 4. Качество работы колледжа - слагаемое достижений работающих в ней преподавателей и мастеров производственного обучения

Оценка внутреннего потенциала колледжа	Оценка перспектив развития колледжа исходя из внешнего окружения
Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности	Риски
- наличие в колледже профессиональной команды педагогов, имеющих регалии местного, областного и всероссийского уровня; - регулярно проводимые декады педагогического мастерства, методические объединения; - коллектив профессиональный и творческий; - педагоги регулярно участвуют в конференциях, круглы столах, конкурсах различного уровня, занимают призовые места; - педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом через систему методических семинаров - практикумов, по различным направлениям педагогической деятельности; - наличие специалистов, заинтересованных в реализации проектной деятельности и имеющих благоприятный психологический контакт со студентами.	- текучесть кадров, редко обновляется коллектив молодыми специалистами; - работа некоторых кураторов групп частично осуществляется не должным образом, вследствие чего страдает профессионализм в общем, а также поведение студентов; - на участие в различных конкурсах различного уровня производятся большие физические и финансовые затраты; - часть педагогического коллектива психологически не готовы меняться для работы со студентами по программе эксперимента, присутствует консерватизм, некоторые опасения; -недостаточная осведомленность части преподавателей и мастеров о целях и содержании экспериментальной работы, возможных формах их участия.	- перераспределение обязанностей членов коллектива; - развитие системы информирования и мотивирования педагогического коллектива; - разработка направлений деятельности педагогов по освоению и применению технологии социального проектирования в рамках деятельности органов студенческого самоуправления; - использование положительного опыта деятельности других образовательных учреждений, распространение опыта подобной деятельности, проведение конференций, демонстрация возможностей подобной деятельности и возможных перспектив; - повышение квалификации педагогических работников и мастеров производственного обучения; - совершенствование организации внеаудиторной нагрузки преподавателей и мастеров производственного обучения.	- недостаточная системность в работе с педагогическим коллективом, существующие разногласия негативно сказываются на образовательной деятельности учреждения в целом; - в связи с недооценкой воспитательной работы в колледже со стороны ряда преподавателей отмечаются негативные тенденции в учебной деятельности студентов и их включении в общественную жизнь колледжа.

Выстроена система работы с социально активными, одаренными и талантливыми студентами. Проводятся заседания клубов по интересам, индивидуальные консультации, олимпиады, конференции, участие в интеллектуальных играх, выездных проектах. Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов.

Таблица 5 Качество социального партнерства: активация возможностей, поиск новых ресурсов

Оценка внутреннего потенциала колледжа	Оценка перспектив развития колледжа исходя из внешнего окружения
Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности	Риски
- наличие стабильных социальных партнеров и баз практик, для обучающихся колледжа; - в связи с привлечением и взаимодействием учащейся молодежи появляются новые ресурсы и возможности для развития; - взаимодействие с отделом библиотеки для проведения обучающих уроков, развития и саморазвития; - педагоги пользуются предметными сайтами, Интернетресурсами для обогащения опыта, с помощью Интернет-порталов общаются с педагогами; - использование связей студентов (как выпускников) со школами и другими образовательными учреждениями как города, так и Тюменской области; - регулярное участие студентов колледжа в городском студенческом совете НПО и СПО, в работе Совета учащейся молодежи Тюмени.	- не полноценно или не в полной мере используется ресурсный центр для обогащения знаниями и опыта педагогов; - ограниченная возможность выездного обучения педагогов для обогащения и обновления знаний, знакомства с педагогами других регионов для расширения профессиональных связей.	- привлечение сторонних специалистов для обогащения опыта, активации возможностей, поиска новых идей и ресурсов; - возможность организации выездного обучения студентов и преподавателей для обогащения опыта и обновления знаний; - использование ресурсов организаций-партнеров; - совершенствование работы сайта и электронной базы знаний для студентов и преподавателей; - существующая потребность в выпускниках колледжа у предприятий города; - укрепление связей с работодателями, расширение базы прохождения практики обучающихся, оказание помощи в трудоустройстве выпускников.	- нет взаимодействия с внебюджетными организациями, коммерческими предприятиями для активации возможностей и поиска новых ресурсов.

Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов. Имеется опыт по внедрению информационных технологий и передовых педагогических технологий в образовательный процесс.

Вместе с тем необходимо учитывать ряд негативных факторов: постоянное моральное и техническое старение оборудования, компьютеров, помещений, требует больших финансовых затрат; недостаточный уровень гражданского самосознания, социальной активности, культуры поведения и общения, принятия ценностей здорового образа жизни среди студентов, наличие фактов асоциального поведения; небольшой конкурс на специальности из-за сложной демографической ситуации; низкое качество подготовленности абитуриентов, поступающих в колледж; сложности с организацией получения внешней экспертизы учебно-методических пособий; недостаточная мотивированность и сплоченность преподавательского состава, что связано как с объективными, так и субъективными факторами.

В связи с вышеизложенным рекомендуется обратить внимание на:

1. Разработку системы мероприятий по информационному сопровождению, а также мероприятий по мотивированию студентов и педагогического коллектива.

2. Создание системы материального и морального стимулирования работников и студентов.

3. Пределению возможных направлений деятельности педагогов по освоению и применению технологии социального проектирования в рамках деятельности органов студенческого самоуправления в соответствии с профилем и личными интересами.

4. Совершенствование механизма координации деятельности между преподавателями и студентами разных площадок.

5. Совершенствование организации студенческого самоуправления колледжа в области его нормативно-правового и методического обеспечения.

6. Развитие учебных фирм, кружков, клубов и секций технического творчества, а также соответствующих проектов в рамках приоритетных направлений деятельности совета студенческого самоуправления.

7. Расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов, в том числе развитие конструктивного сотрудничества с городскими молодежными центрами, комитетом по делам молодежи, другими образовательными учреждениями и др., направленного на стимулирование и поддержку социальных проектов и инициатив студентов колледжа и расширение возможностей их профессиональной подготовки.

8. Совершенствование профориентационной работы, расширение форм привлечения к профориентационной работе студентов.

3. Анализ финансово-хозяйственной деятельности

3.1 Анализ использования основных производственных фондов

Основные производственные фонды - это часть средств труда, многократно участвующая в процессе производства, полностью или частично сохраняющая свою натуральную форму, переносящая свою стоимость на готовый продукт по частям (т.е. по мере снашивания), возмещающая свою стоимость частями по мере реализации продукта.

Основные средства, как часть имущества организации, являются ее главным производственным потенциалом. От качества управления имуществом зависят финансовые показатели хозяйственной деятельности организации.

Единицей бухгалтерского учета основных средств является инвентарный объект. Инвентарным объектом основных средств признается объект со всеми приспособлениями и принадлежностями или отдельный конструктивно обособленный объект, предназначенный для выполнения определенных самостоятельных функций, или же обособленный комплекс конструктивно сочлененных предметов, представляющих собой единое целое и предназначенных для выполнения определенной работы. Комплекс конструктивно сочлененных предметов - это один или несколько предметов одного или разного назначения, имеющих общие приспособления и принадлежности, общее управление, смонтированных на одном фундаменте, в результате чего каждый входящий в комплекс предмет может выполнять свои функции только в составе комплекса, а не самостоятельно.

Любой процесс производства есть процесс преобразования предметов труда, осуществляемый живым трудом при помощи средств труда. Совокупность средств труда образует основные производственные фонды, которые применяются в нескольких производственных циклах, постепенно изнашиваются и переносят свою стоимость на продукт по частям в течение всего срока службы, не теряя при этом своей натуральной формы. Основные производственные фонды состоят из машин и оборудования, передаточных устройств, транспортных средств, зданий, сооружений и так далее.

Однако в основные производственные фонды включаются не все средства труда, а лишь те из них, которые представляют собой продукты общественного труда, имеют стоимость. Но и не всякая вещь, обладающая стоимостью и являющаяся по своей натуральной форме средством производства, входит в состав основных производственных фондов. К примеру, машины или станки, которые лежат на складе как готовая продукция в ожидании реализации, входят не в основные фонды, а в фонды обращения.

Итак, производственные основные фонды участвуют в материальном производстве и по мере изнашивания переносят частями свою стоимость на стоимость готовой продукции, производимой с их помощью.

Наряду с ними в народном хозяйстве функционируют и основные непроизводственные фонды - объекты длительного непроизводственного использования, сохраняющие свою натуральную форму и постепенно утрачивающие стоимость. К ним относятся фонды жилищно-коммунального хозяйства, организаций культуры, науки, здравоохранения и тому подобное. Основные непроизводственные фонды не участвуют в создании потребительных стоимостей.

К производственным основным средствам относятся объекты, использование которых направлено на систематическое получение прибыли как основной цели деятельности, т.е. использование в процессе производства промышленной продукции, в строительстве, сельском хозяйстве, торговле и общественном питании, заготовке сельскохозяйственной продукции и аналогичных видах деятельности. [4, с. 28]

Следует отметить, что финансово-экономическую деятельность ГАПОУ ТО «ТКТТС» осуществляет в соответствии с требованиями и положениями действующих нормативных документов и инструкций Министерства финансов РФ по ведению бухгалтерского учета:

- федеральным законом «О бухгалтерском учете» от 06.12.2011 № 402-ФЗ;

- приказом Министерства финансов РФ от 01.12.2010 № 157н «Об утверждении Единого плана счетов бухгалтерского учета для органов государственной власти (государственных органов), органов местного самоуправления, органов управления государственными внебюджетными фондами, государственных академий наук, государственных (муниципальных) учреждений и Инструкции по его применению»;

- инструкцией по бюджетному учету от 16.12.2010 № 174н; [2, с. 28]

- федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Проведем анализ активов образовательного учреждения в динамике за 2018- 2019 год в таблице 6.

Таблица 6 Показатели активов ГАПОУ ТО «ТКТТС» за 2018-2019 гг., руб.

Показатели	Годы	Абсолютное отклонение (+, -)	Темп изменения, %
	2018	2019
Амортизация основных средств*	298316378,91	316641075,69	18324696,78	6,14
Основные средства (остаточная стоимость)	134773373,11	142351863,45	7578490,34	5,62
Непроизведенные активы (балансовая стоимость)	111603787,31	111603787,31	0	0
Материальные запасы	28262784,17	29971929,25	1709145,08	6,05
Права пользования активами	31427,62	23525,80	-7901,82	-25,14
Расходы будущих периодов	619460,98	99023,56	-520437,42	-84,01
Итого по разделу I	275290833,19	284050129,37	8759296,18	3,18
II. Финансовые активы
Денежные средства учреждения	35793332,45	49413838,39	13620505,94	38,05
Расчеты по доходам	229932681,99	346180260,07	116247578,03	50,56
Дебиторская задолженность по выплатам	1107470,10	1469733,14	362263,04	32,71
Прочие расчеты с дебиторами	199,13	-	-199,13	-100
Итого по разделу II	266833683,67	397063831,60	130230147,93	48,80
Итого баланс	542124516,86	681113960,97	138989444,11	25,64

В результате анализа показателей, представленных в таблице 6 можно сделать вывод, что в ГАПОУ ТО «ТКТТС» в динамике балансовая стоимость основных средств увеличилась на 25903187,12 руб., темп увеличения составил 5,98 %. Это связано, с тем, что произошло изменение организационной структуры (реорганизация) путем присоединения. Также из средств бюджета выделены средства на оборудование компьютерного класса. В связи с увеличением стоимости основных средств сумма амортизационных отчислений увеличилась на 18324696,78руб., темп увеличения составил 6,14 %. Остаточная сумма основных средств увеличилась на 7578490,34 руб., темп увеличения 5,62 %. Материальные запасы на конец 2019 года увеличились на 1709145,08 тыс. руб., темп роста составил 6,05 %.

На конец отчетного 2019 года нефинансовые активы учреждения увеличились на сумму 8759296,18 руб., темп роста составил 3,18 %. Анализируя финансовые активы образовательного учреждения можно сделать вывод, что денежные средства на счетах учреждения увеличились на конец отчетного года на сумму 13620505,94 руб., темп увеличения 38,05 %, также на конец года увеличилась сумма средств по расчетам по доходам на 116247578,03 руб., а также расчеты по дебиторская задолженности по выплатам на сумму 362263,04 руб. Прочие расчеты с дебиторами сократились и на конец 2019 года составляют 0 руб.. В целом финансовые активы образовательного учреждения увеличились на 130230147,93 руб. Валюта баланса образовательного учреждения в целом на конец 2019 года увеличилась на сумму 138989444,11 руб.

Проведем анализ изменения в динамике пассивов бюджетного учреждения. Данные для анализа представлены в таблице 7.

По расчетным показателям таблицы 7 видно, что обязательства образовательного учреждения увеличились на сумму 148441465,65 руб., темп роста составил 25,64 %. На конец 2019 года валюта баланса в динамике увеличилась на сумму 138989444,11 руб., на это в большей степени повлияло увеличение поступления средств из бюджета и изменение организационной структуры (реорганизация) путем присоединения ГАПОУ ТО «ТКВТ» к ГАПОУ ТО «ТКТТС».

Таблица 7 Показатели пассивов ГАПОУ ТО «ТКТТС» за 2018-2019 гг., руб.

Показатели	Годы	Абсолютное отклонение (+, -)	Темп изменения, %
	2018	2019
III. Обязательства
Кредиторская задолженность по выплатам	495371,36	337516,28	-157855,08	-31,87
Расчеты по платежам в бюджет	228938,27	1133772,71	904834,44	395,23
Иные расчеты	1619120,00	3462017,30	1842897,30	113,82
Кредиторская задолженность по доходам	22491043,83	10451106,25	-12039937,58	-53,53
Расчеты с учредителем	469877984,02	495419569,64	25541585,62	5,44
Доходы будущих периодов	222325351,92	354617768,00	132292416,08	59,50
Резервы предстоящих расходов	8076523,94	8134048,81	57524,87	0,71
Итого по разделу III	725114333,34	873555798,99	148441465,65	20,47
IV. Финансовый результат
Финансовый результат экономического субъекта	-182989816,48	-192441838,02	-9452021,54	5,17
Итого баланс	542124516,86	681113960,97	138989444,11	25,64

3.2 Анализ использования трудовых ресурсов и заработной платы

Фонд оплаты труда в федеральных государственных учреждениях формируется на календарный год исходя из объема лимитов бюджетных обязательств федерального бюджета, предусмотренных на оплату труда работников казенных учреждений, размеров субсидий, предоставленных федеральным бюджетным и автономным учреждениям на возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием ими в соответствии с государственным заданием государственных услуг (выполнением работ), объемов средств, централизованных главным распорядителем средств федерального бюджета и используемых учреждениями с учетом исполнения ими целевых показателей эффективности работы, объемов средств государственных внебюджетных фондов, направленных на возмещение затрат учреждений на оказание медицинских услуг, и средств, поступающих от приносящей доход деятельности.

Средства на оплату труда, формируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, могут направляться федеральным казенным учреждением на выплаты стимулирующего характера. При этом объем средств на указанные выплаты должен составлять не менее 30 процентов средств на оплату труда, формируемых за счет ассигнований федерального бюджета. При анализе фонда заработной платы необходимо определить изменение поступления суммы фонда оплаты труда, поступающей из бюджетов разных уровней в динамике. Анализ фонда заработной платы проводят по тому же плану, что и анализ других видов расходов: по сравнению с нормативной или плановой величиной либо по сравнению с предыдущим отчетным или базовым периодом.

Анализ проводится по категориям работающих и по подразделениям. В результате анализа выявляются тенденции изменения и причины перерасхода или недорасхода фонда оплаты труда относительно нормативных или плановых значений. Хотя деятельность бюджетных организаций носит объективный характер и развивается по определенным законам, она нуждается в управлении со сторон государства. Чтобы быть эффективным, такое управление, во-первых, должно основываться на познании и использовании механизмов действия законов экономического развития, проявляемых на уровне отдельных субъектов хозяйствования, и, во-вторых, реализовываться посредством определенного набора функций, к числу которых относится и функция анализа.

Источником информации выступает внутренняя отчетность бюджетного учреждения. В классическом случае используются следующие формы, документы:

- материалы табельного учета и движения кадров;

- штатные нормативы;

- регистры бухгалтерского учета по начислению заработной платы, лицевые чета работников;

- материалы результатов аттестаций и обследований условий работы персонала;

- штатное расписание;

- тарификационные списки и баланс исполнения сметы расходов.

Анализ начинается с изучения состава и структуры фонда оплаты труда. Поскольку абсолютные суммы отдельных видов выплат не сопоставимы из-за инфляционных процессов, целесообразно произвести анализ изменения структуры фонда заработной платы или ее динамику в сопоставимых цифрах. Анализ абсолютного изменения фонда оплаты труда работников и его элементов проводится в учреждении в целом и по его структурным подразделениям, а также по всем категориям работников. Абсолютное отклонение (ДФЗПабс) определяется сравнением фактически использованных средств на оплату труда (ФЗПф) с плановым фондом заработной платы (ФЗПпл) в целом по организации, подразделениям и категориям работников по формуле:

ДФЗПабс = ФЗПф - ФЗПпл

Где ДФЗПабс - абсолютное отклонение;

ФЗПф - фактически использованные средства на оплату труда;

ФЗПпл - плановый фонд заработной платы. На величину абсолютного отклонения оказывают влияние два фактора:

- изменение среднегодовой численности работников;

- изменение среднегодовой зарплаты на одного среднесписочного работника.

Анализ использования фонда заработной платы по видам выплат включает изучение состава фонда заработной платы по видам использования в сравнении со сметой и в динамике по отношению к предыдущему году, а также динамики фонда заработной платы в разрезе основных групп и категорий персонала. При анализе состава фонда заработной платы по группам и категориям работников необходимо определить: удельный вес фонда заработной платы основной деятельности, а в составе его фонда заработной платы удельный вес фонда заработной платы рабочих и служащих - из них фонд заработной платы руководителей и специалистов. [6, с. 28]

В процессе дальнейшего анализа следует определить факторы, оказавшие влияние на изменение фонда заработной платы отдельных категорий персонала основной деятельности. На изменение фонда заработной платы каждой категории персонала основной деятельности оказывает влияние изменение численности и средней заработной платы работающих. Для того чтобы приступить к анализу фонда оплаты труда по категориям персонала необходимо определить изменение численного состава сотрудников. Данные для анализа представлены в таблице 8.

Таблица 8 Динамика и структура изменения численного состава за 2018- 2019 гг., чел.

Должностные категории	Абсолютные значения	Структура, %
	2018г.	2019г.	Абсолютное отклонение	2018г.	2019г.	Отклонение в структуре
Руководители	7	14	7	7,6	6,1	-1,5
Специалисты	54	156	102	59,8	67,8	8
Служащие	14	28	14	15,2	12,2	-3
Рабочие	16	32	16	17,4	13,9	-3,5
Итого	91	230	139	100	100	-

В результате анализа показателей представленных в таблице 8 можно сделать вывод, что в 2018 году среднесписочная численность персонала оставила 91 чел., а в 2019 году 230 чел., увеличение составило в численности на 139 чел., это связанно с тем, что произошло изменение организационной структуры (реорганизация) путем присоединения. Согласно утвержденного штатного расписания полностью сформирован должностной состав по группе «Руководители». По группе «Специалисты» произошло увеличение на 102 чел., как видно по данным таблицы, наибольший удельный вес занимают в составе кадрового состава специалисты (59,8 % и 67,8 %), увеличение в структуре составило 8 %, структура должностных категорий рабочих составила 17,4 % и 13,9 % соответственно в 2018 и в 2019 году, снижение составило на 3,5 % .

Проведем анализ должностного состава персонала по уровню стажа работы в образовательном учреждении. Данные для анализа представлены в таблице 9.

Таблица 9 Стаж работы персонала в ГАПОУ ТО «ТКТТС»

Стаж работы	Численность персонала, чел.
	Руководители	Специалисты	Служащие	Рабочие
	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.
От 1 до 3 лет	-	-	7	15	2	6	4	12
От 3 до 5 лет	-	-	19	53	4	9	8	13
От 5 до 10 лет	2	3	18	55	5	7	2	4
От 10 до 15 лет	2	5	6	17	2	4	2	2
Свыше 15 лет	3	6	4	16	1	2	-	1
Итого	7	14	54	156	14	28	16	32

Как видно из расчетных данных таблицы наибольшая численность сотрудников в образовательном учреждении это специалисты. Расчет структуры персонала по стажу работы представлен в таблице 10.

Таблица 10 Показатели структуры персонала по стажу работы

Стаж работы	Структура персонала, %
	Руководители	Специалисты	Служащие	Рабочие
	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.
От 1 до 3 лет	-	-	13,0	9,6	14,3	21,4	25	37,5
От 3 до 5 лет	-	-	35,2	34,0	28,6	32,1	50	40,6
От 5 до 10 лет	28,6	21,4	33,3	35,2	35,7	25,0	12,5	12,5
От 10 до 15 лет	28,6	35,7	11,1	10,9	14,3	14,3	12,5	6,2
Свыше 15 лет	42,8	42,9	7,4	10,3	7,1	7,2	-	3,2
Итого	100	100	100	100	100	100	100	100

Анализируя структуру персонала образовательного учреждения по стажу работы видно, что в составе руководящего состава 42,8 % и 42,9 % составляют сотрудники со стажем работы более 15 лет соответственно в 2018 и в 2019 году. По группе специалисты 35,2 % и 34,0 % соответственно по годам составляют сотрудники со стажем работы от 3 до 5 лет, а со стажем работы от 5 до 10 лет - соответственно 33,3 % и 35,2 %. Следует отметить, что в данной категории большая часть сотрудников с небольшим стажем работы. Такую же динамику можно наблюдать и по группам персонала служащих и рабочих.

Немаловажное значение при формировании фонда оплаты труда имеет уровень образования работающих в образовательном учреждении сотрудников. В таблице 11 представлена информация о квалификационном уровне персонала по категориям.

Таблица 11. Показатели квалификационного уровня образования персонала

Уровень образования	Численность персонала, чел.
	руководители	специалисты	служащие	рабочие
	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.	2018 г.	2019 г.
Высшее	7	14	50	150	9	15	-	-
Средне профессиональное	-	-	4	6	5	13	16	32
Итого	7	14	54	156	14	28	16	32
Структура персонала, %
Высшее	100	100	92,6	96,2	64,3	53,6	-	-
Средне профессиональное			7,4	3,8	35,7	46,4	100	100
Итого	100	100	100	100	100	100	100	100

Как видно из данных, представленных в таблице 11 в 2018 году при среднесписочной численности персонала в 91 чел. высшее образование имеют 66 чел., при этом руководящий состав 100 % имеет высшее образование, специалисты 92,6 %, служащие 64,3 %. В общей структуре персонала в 2018 году 72,5 % занимали сотрудники с высшим образованием (66/91·100), 27,5 % занимали сотрудники со средним профессиональным образованием (25/91·100). В 2019 году при среднесписочной численности персонала в 230 чел. с высшим образованием работали в образовательном учреждении 179 чел., в общей структуре персонала составили 77,8 % (179/230·100) и 22,2 % занимали сотрудники со средним профессиональным образованием. Из данных показателей можно сделать вывод, что уровень образования в образовательном учреждении значительно высок, это связано в первую очередь со спецификой работы бюджетного образовательного учреждения.

Проведем анализ изменения фонда оплаты труда в образовательном учреждении за 2018-2019 гг. по категориям персонала. Данные для анализа представлены в таблице 12.

Таблица 12 Анализ динамики и структуры фонда оплаты труда по категориям персонала

Должностные категории	ФОТ, руб.	Структура ФОТ, %	Абсолютное отклонение	Отклонение в структуре
	2018 год	2019 год	2018 год	2019 год
Руководители	6100544,00	10978067,47	8,61	8,57	4877523,47	-0,04
Специалисты	45632768,00	84563856,00	64,42	66,03	38931088,00	1,61
Служащие	10201088,00	15178128,00	14,40	11,85	4977040,00	-2,55
Рабочие	8906594,06	17346432,00	12,57	13,55	8439837,94	0,98
Итого	70840994,06	128066483,47	100	100	57225489,41	-

По результатам расчетных показателей можно сделать вывод, что по группе специалисты фонд оплаты труда в образовательном учреждении составил в 2018 году 64,42 % или на сумму 45632768,00 руб., в 2019 году фонд заработной платы по данной группе увеличился на 38931088,00 руб., в структуре произошло увеличение на 1,61 %. Не смотря на то, что по группе руководители фонд заработной платы увеличился на сумму 4877523,47 руб., снижение в структуре составило 0,04 %. Также заметно увеличение фонда оплаты труда по группе служащие на 4977040,00 руб., а в структуре наблюдается снижение на 2,55 %, по группе рабочие увеличение оставило на сумму 8439837,94 руб., увеличение в структуре на 0,98 %.

На основании анализа фонд заработной платы увеличился на 57225489,41 руб., это связанно с тем, что произошло изменение организационной структуры (реорганизация) путем присоединения ГАПОУ ТО «ТКВТ» к ГАПОУ ТО «ТКТТС».

3.3 Анализ финансовых результатов деятельности предприятия

Финансовая деятельность бюджетных организаций состоит в получении, организации движения и использования финансовых ресурсов. Доля финансирования по смешанному методу постоянно возрастает, то есть кроме государственного бюджета организациями могут использоваться внебюджетные средства: плата родителей за содержание детей в детских дошкольных организациях; за обучение; оказание различных услуг организациями здравоохранения, науки, культуры и т.д. По некоторым организациям непроизводственной сферы эта доля уже превысила 50% и будет нарастать далее, так как государству все труднее финансировать за счет государственного бюджета оказание населению и организациям различного рода услуг. Контроль за полнотой удовлетворения потребностей организации в денежных ресурсах и эффективностью их использования осуществляется на основе бюджетного нормирования, с учетом бюджетной классификации, которые дают возможность определить сумму затрат на расчетную единицу плана работы и оценить обоснованность затрат по видам и направлениям. Существенное влияние на организацию бухгалтерского учета, содержание отчетности, проведение анализа исполнения смет расходов учреждений и организаций, финансируемых из государственного бюджета, оказывает бюджетная классификация (группировка доходов и расходов бюджета). Бюджетная классификация предполагает научно обоснованную обязательную группировку доходов и расходов бюджета по однородным признакам, закодированным в определенном порядке. Бюджетная классификация имеет организующее и правовое значение.