Производство знаний: экономический аспект

Размещено на http://www.allbest.ru//

Производство знаний: экономический аспект Доклад отражает некоторые результаты работы по Программе фундаментальных исследований Президиума РАН «Большие вызовы, научные основы прогнозирования и стратегического планирования».

Коровникова Н.А. Коровникова Наталья Александровна - к.полит.н., с.н.с. ИНИОН РАН, доцент МИЭПП. Сфера научных интересов: экономическая история, история экономической мысли, экономика культуры; идеологии в современной политике; роль «идеальных» факторов в социально-экономических процессах; идентичность; социальная психология; патриотизм: патриотическое воспитание как основа ментальной безопасности; лидерство: современные инструменты диагностики, развития и коррекции лидерских качеств, моделей и стилей; информационное обеспечение управленческой деятельности. E-mail: natalia.kor@list.ru

Современные макротрансформации социально-экономических структур и процессов, цифровизация и технологизация социума означает переход к новой формации экономики знаний (далее ЭЗ) В выбранном ракурсе здесь и далее по тексту понятия экономики знаний (в широком смысле) и общества знаний, экономические знания и знания синонимичны по основным рассматриваемым признакам и параметрам., которая предполагает инновационные механизмы формирования (производства) человеческого капитала, по мнению большинства исследователей, аккумулирующего огромный объем новейших ЗУНов (знаний, умений, навыков) и компетенций в качестве наиболее перспективных капитальных вложений в будущее См. Глюзицкий К.К. Экономика знаний: проблемы, возможности6 тенденции развития // Инновационная наука. - Уфа, 2017. - № 12. - С. 102..

К числу основных отличительных факторов, дифференцирующих традиционный и инновационный типы производства знаний, отечественные специалисты относят: роль государства (основной заказчик -> координатор взаимодействия и интеграции основных субъектов производства и совершенствования знаний); тип производства знаний (локальный, в специализированных учреждениях -> тотальный, во всех секторах экономики); особенности распространения знаний (диффузия знаний в узкоспециализированных сообществах и организациях -> общественные (общедоступные) каналы передачи знаний); организационная структура производства знаний (иерархичная -> горизонтальная, достаточно флексибильная); исследовательский подход (комплексный анализ в рамках одной дисциплины -> (мульти)трансдисциплинарность); применение знаний (производство и практическое приложение полученных знаний разделены во времени -> практическое использование знаний является частью их генерации и модификации). Чупин Р.А. Классификация, распространение и производство знаний в мировой экономике: теоретическое обобщение. // Образование и наука. - Екатеринбург, 2013. - № 6 (105). - С. 25.

Производство инновационных знаний качественно преобразует соотношение «наука - технологии - практика», исследование, доработка и изменение которого носят междисциплинарный характер, ввиду того что его составляющие уже не вписываются в рамки обычных дисциплинарных модулей и требуют конкретного, контекстного применения Федоров В.С. Инновации и новый тип производства знания. - С. 19-20. - https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-i-novyy-tip-proizvodstva-znaniya.

Учитывая сегодняшний экономический контекст, производство новейших экономических знаний должно отвечать определенному набору характеристик, а именно Там же, с. 13-14.:

- экономическое знание циркулирует в системе, в которую входят отдельные субъекты всех уровней (специалисты, компании, лаборатории, научные и образовательные центры и т.п.);

- каналы передачи знаний включают непосредственные контакты «лицом к лицу» (коммуникации носителей знании? в ходе производственного, образовательного, научно-исследовательского процессов); -

- растущая мобильность рабочей силы (непосредственное перемещение субъектов знании?, которое может происходить как в рамках одной организационной структуры, так и в макромеждународном масштабе, например, «круговорот мозгов»);

- повсеместное внедрение научно-исследовательских сетей (сетевые эффекты, предполагающие синергетический эффект и взаимодополняемость различных потоков знании? (от англ. knowledge flows);

- популяризация открытых источников информации (передача знании? через научные публикации, ИКТ, которые открывают дистанционный доступ к знаниям, хотя «открытая» информация зачастую требует дополнительной экспертной проверки и верификации); Чупин Р.А. Классификация, распространение и производство знаний в мировой экономике: теоретическое обобщение. // Образование и наука. - Екатеринбург, 2013. - № 6 (105). - С. 23-24.

- знание, в том числе экономическое, производится в контексте конкретных программных установок («миссии»), в соответствии с их приоритетами, финансированием и трансфером полученного продукта (знания) к конечному потребителю;

- для выполнения работ по созданию нового экономического знания необходим персонал, способный не только к научно-исследовательской работе, но и к практическому применению полученного продукта, а также к обратной связи с его пользователями и потребителями;

- экономические знания генерируют интеллектуальную собственность экономического агента и формируют его конкурентные преимущества в условиях новой ЭЗ;

- новое экономическое знание производится в условиях ресурсных (принцип окупаемости) и «репутационных» (принцип ответственности) ограничений.

Многие эксперты сходятся во мнении, что в современном контексте научное сообщество уже не обладает монопольным правом на производство знаний, в том числе и в экономической сфере. К современным знаниям относят: практические (профессиональные, производственные, политические, культурные и прочие разновидности знаний и компетенций, эффективно применяемые в обыденно-повседневной деятельности); интеллектуальные (результат образовательного, научно-исследовательского, экспертно-профессионального процессов); духовно-нравственные (в том числе представления о божественных, сверхъестественных феноменах и явлениях); случайные («посторонние» знания, не относящиеся к сфере конкретного интереса (по Ф. Махлупу)); и, наконец, пропозициональные знания - теоретический «каркас» технологического развития, а также прескриптивные знания, которые представляют собой собственно совокупность самих технологических знаний (по Дж. Мокиру). Там же, с. 20-21.

Также трансформировались сами механизмы генерации знания, которые стали аккумулировать не только научно-теоретические, но и общественно-обыденные представления и опыт, что потребовало «коллективного познания и коллективного субъекта познания» Пирожкова С.В. Принцип участия и современные механизмы производства знания в науке. // Эпистемология и философия науки. - М ., 2018. - Т. 55, № 1. - С. 70. и выразилось в трансдисциплинарных концепциях постакадемической науки, новых способах и моделях производства знаний, например, в формате Там же, с. 75-78.:

- построения квази-измерительнои? системы, где знания каждого субъекта позволяют оценивать актуальные и перспективные знания (например, метод Дельфи - пример коллективного производства знания с относительно высокой степенью достоверности);

- краудсорсинга, который представляет собой процесс производства знаний на добровольных началах преимущественно непрофессионалами;

- аутсорсинга, который зачастую рассматривается как вариант краудсорсинга и одна из современных форм разделения труда, специфика которой заключается в территориальной удаленности различных производственно-исследовательских процессов и привлечении внешних исполнителей;

- гражданской науки, которая предполагает трансформацию иерархических взаимосвязей в равноправный диалог, в том числе непрофессионалов («гражданских» ученых) и выполняет функции популяризации науки и образования в общественной среде;

- форсайта, который представляет собой деятельность постакадемического типа, далекую от методологического оформления, подразумевающую статистические методы, опросы, голосования и т.п. (в этой связи его иногда называют «делиберативным форсайтом» или «форсайтом по модели круглого стола» Там же, с. 78.).

Другими словами, синтез новейших методов и направлений производства экономических знаний позволит не только выработать теоретический фундамент, эффективную систему научно-образовательной деятельности в данной области, но и гармонизировать их с конкретными мерами экономической политики в результате детального изучения следующих направлений Чупин Р.А. Классификация, распространение и производство знаний в мировой экономике: теоретическое обобщение. // Образование и наука. - Екатеринбург, 2013. - № 6 (105). - С. 19.:

- изучение теоретико-методологических подходов к классификации знании?, в том числе и в области экономики;

- анализ основных концепции?, описывающих процесс производства и распространения знании? как в истории экономической мысли, так и в современном экономическом контексте;

- сравнение моделей и методов организации производства знании? и выявление их отличительных особенностей на различных этапах развития мирового экономического пространства с целью их эффективного применения в конкретных социально-экономических ситуациях.

В результате в современном зарубежном и отечественном дискурсах сложилось несколько генерализированных концептуальных подходов к производству знаний в социально-экономическом пространстве, в их числе: 1) знания как ключевой фактор экономического роста (концепция знаний как ресурса); 2) производство знаний как наиболее важный стратегический аспект современной экономики (концепция знаний как продукта); кодифицированные знания как неотъемлемый компонент инновационных экономических отношений (концепция кодифицированного знания); знания как фундамент и условие своевременного развития информационных и коммуникационных технологий (концепция знания как важнейшего условия становления информационного общества и цифровой экономики).

Довольно интересной, последовательной и перспективной представляется классификация концепций производства знаний, предложенная коллективом специалистов из Уральского государственного экономического университета (Ур ГЭУ). А именно Федоров В.М., Пешина Э.В. Современные концепции производства знаний // Университетское управление: практика и анализ. - Екатеринбург, 2012. - № 3. - С. 7-8. - https://www.umj.ru/jour/article/view/528/529:

- концепция традиционного дисциплинарно-организованного производства знаний (нач. ХХ в. - научный процесс, детерминированный официальными научными школами и направлениями, распространение знаний через традиционные каналы образования и просвещения);

- концепция «второго типа» производства знаний - Mode 2 - (вторая половина ХХ в. - становление и укрепление «двойных спиралей» взаимодействия: университеты-предприятия, государство-университеты, наука-экономическая деятельность (сфера бизнеса));

- концепция «тройной спирали» - Mode 3 - (2000-е гг. - формирование системы: университет-государство-бизнес (компании));

- и, наконец, разработанная авторским коллективом уральских ученых, концепция «Пентаспирали» - Mode 5 - (2011 г. - выработка схемы: наука-образование-бизнес-власть-институты гражданского общества), главной задачей которой авторам представляется комплексное управление инновационной деятельностью во всех сферах производства, совершенствования, распространения, практического приложения научных знаний и разработка на их основе новейших технологий, отвечающих требованиям современного мирового экономического контекста Там же..

Таким образом, анализ и обобщение вышеприведенных данных позволяют сформулировать ряд тенденций производства и распространения современных экономических знаний, в том числе: а) наблюдаются трансформации традиционных способов и механизмов производства экономических знаний на основе формирующихся трансдисциплинарных стратегий; б) модифицируются направления и каналы передачи и потребления знаний, которые начинают детерминировать формы его производства в экономике; в) вырабатываются инновационные способы конвертации знаний в экономическую практику; г) и, наконец, изменяется характер взаимодействия науки, социума, государства и бизнеса на базе применения эффективного синтеза всей совокупности концепций производства и распространения знаний в современном экономическом пространстве. производство знание экономический

Размещено на Allbest.ru