Особенности формирования конкурентоустойчивости менеджеров в условиях взаимодействия современного образования и инновационного рынка труда

Размещено на http://www.allbest.ru/

5

Особенности формирования конкурентоустойчивости менеджеров в условиях взаимодействия современного образования и инновационного рынка труда

к.п.н., профессор Российской академии

естествознания Перевозова О.В.

Финансовый университет при

Правительстве Российской Федерации, Россия

Формирование и удержание конкурентных преимуществ менеджеров в компаниях малого и среднего бизнеса сегодня является приоритетной задачей инновационной экономики и современного рынка труда. Конкурентные отношения для менеджеров становятся неотъемлемой частью профессиональной успешности [1]. Конкурентоориентированный и конкурентоспособный специалист на современном этапе экономики становится менее интересным для работодателя. Не отрицая важности и значения конкурентных ориентиров, ценностных установок, способности и готовности менеджеров к занятию успешной вакансии, реальные работодатели отмечают, что в отдельном проявлении эти качества дают уязвимость и недолгосрочность профессионального успеха. Необходима устойчивость менеджеров не только в рамках конкретной корпорации или компании, но и в рамках его профессиональных траекторий во внешней среде, то есть его профессиональная мобильность. Другими словами, бизнес приветствует не только готовность к конкурентной борьбе, но и готовность к развитию данного качества, обеспечивающего конкурентную устойчивость специалиста в динамике новых экономических условий как в рамках компании, так и за ее пределами [2]. На вопрос, почему важна конкурентоустойчивость менеджеров как их профессиональная характеристика, демонстрирующая уровень компетентности, можно ответить, если учесть новые веяния современного образования и инновационного рынка труда. Мы отмечаем, в первую очередь, отмечаем, что конкурентные преимущества или конкурентная привлекательность - это непостоянные качества и характеристики менеджера. Они не могут быть сформированы по принципу «раз и навсегда», так как они меняются адекватно всем переменам, инновациям и изменениям, происходящим на рынке труда и под воздействием новых требований экономики. Изложим наше видение в схеме (рисунок 1).

Рисунок 1 - Этапы конкурентоустойчивости как процесса

Конкурентоориентированность в этом процессе с течением времени начинает играть ведущее, но не основное значение, поэтому в схеме мы ее выделяем пунктиром. Однако, подчеркиваем, что конкурентоориентированный менеджер тоже имеет определенную привлекательность для рынка труда. В совокупности с конкурентоспособностью конкурентоориентированность обеспечивает абсолютную привлекательность менеджера как кадровый ресурс. Связь конкурентоустойчивости менеджера на рынке труда при выходе из вуза соотносится, в первую очередь, с запросами экономики и требованиями реального сектора бизнеса, поэтому в рамках образовательного процесса вуза конкурентоустойчивость только начинает свое формирование, продолжение же его переходит в задачи современных организаций [1]. Соответственно, конкурентоустойчивость по своей сути является цикличным, повторяющимся процессом. Основная часть процесса формирования конкурентоустойчивости происходит в послевузовский период, когда менеджер-выпускник, обладающий лишь конкурентоориентированностью и конкурентоспособностью, начинает осуществлять реальную профессиональную деятельность. Именно на этом этапе менеджер наиболее остро начинает осознавать, какие компетенции сформированы в нем слабо, недостаточно или не сформированы совсем. Данная связь взаимодействия вуза и рынка труда в лице компаний реального сектора бизнеса по формированию конкурентоустойчивости представлена на рисунке 2.

Рисунок 2 - Связь конкурентоустойчивости с возможностями вуза и запросами экономики и требованиями реального сектора бизнеса

Мы видим, что на 70% в процессе формирования конкурентоустойчивости менеджеров задействованы внутрифирменные технологии подготовки специалистов. Эти технологии корпоративного развития кадров включают в себя переподготовку и повышение квалификации действующих специалистов (менеджеров). ВУЗам отводится на формирование конкурентоустойчивости не более 30%, так как при переходе на многоуровневую систему образования (бакалавр - магистр) менеджер-бакалавр не успевает сформировать компетенции, предусмотренные новым образовательным стандартом до уровня конкурентоустойчивости. Современная система высшего профессионального образования формирует в менеджерах компетенции и компетентность до уровня конкурентоориентированности и конкурентоспособности. Эти процессы на сегодняшний день имеют четко отработанные модели и механизмы, поэтому их связь показана в виде жирных стрелок. Однако, как мы отмечали ранее, менеджер, имеющий ориентиры и способность к конкурентной борьбе, переходя к реальной профессиональной деятельности, испытывает затруднения при решении многих вопросов и нуждается в дополнительном внутрифирменном обучении. Поэтому, менеджер, который при выпуске из вуза сохраняет только конкурентоориентированность, нуждается как в повышении квалификации, так и в переподготовке, то есть является более затратным сотрудником для компании. Менеджер, имеющий на выходе из вуза уровень профессиональной компетентности, обеспечивающий ему конкурентоспособность, нуждается лишь в повышении квалификации по отдельным направлениям, актуальным для конкретной фирмы. Эту зависимость мы отразили пунктирной линией в рисунке 2.

Таким образом, конкурентоустойчивость менеджеров обеспечивается в большей степени в послевузовский период в рамках кадровых стратегий компаний и дает для них более действенный социально-экономический результат. В этом нам видится принципиальное отличие и особенность формирования конкурентоустойчивости менеджеров в условиях взаимодействия современного образования и инновационного рынка труда.

конкуренция менеджер рынок труда

Литература:

1.Резник Г. А. Подготовка инновационно-ориентированного специалиста как предпосылка модернизации отечественной экономики/ Г. А. Резник, С. Г. Чувакова //Экономическое возрождение России. - 2010. - №3(25). - С. 31-37.

2.Савзиханова С.Э. Инновационные формы горизонтальной интеграции вузов как механизм формирования кадрового потенциала предпринимательства / С.Э. Савзиханова // Экономический анализ: теория и практика. - 2010.- № 40. - С. 38-41.

Размещено на Allbest.ru