Задачи инновационного проектирования и компетенции инженера-менеджера

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 338

Задачи инновационного проектирования и компетенции инженера-менеджера

Н.В. Воеводина,

канд. экон. наук, доцент кафедры управления инновациями,

директор тренинг-инкубационного центра (инновационного инкубатора) Института инновационных технологий и качества

Дальневосточного государственного университета (г. Владивосток)

In terms of Russia's economy there is no experience of centralized management of intellectual resource without which it's impossible to create innovative (high-tech) facilities and systems. To start transferring fundamental developments in practice it is necessary to establish an innovative incubator for promoting higher school's research achievements as a centre of collecting and managing the earliest outcomes of research laboratories.

Keywords: staff training, innovative development, business planning, innovative incubator.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 220600 «Инноватика» определяет объекты профессиональной деятельности выпускников - инновационное проектирование во всех отраслях народного хозяйства. Практика показывает, что проектирование - процесс масштабный, имеющий междисциплинарный охват и полностью ориентирован на территорию (или инфраструктуру) внедрения.

Процесс проектирования содержательно отличен на разных его этапах. Инновационный проект на самых ранних этапах потенциален укрупнением и жизнеспособен только при условии нарастания эффективности административного ресурса вуза. В основу проектирования положена систематизация как цель анализа и как функции управления. В процессе систематизации информация «упаковывается» в направлениях анализа. Последние трансформируются в направления внутрипроизводственной деятельности: планирование, прогнозирование, финансы, технический контроль, контроль качества, правовая охрана, НИОКР, маркетинг, связи с общественностью, организация процессов производства и др. Инновационное проектирование специфично степенью фундаментальности разработок. Но результативность проектирования в первую очередь зависит от организации труда. Мотивация, плановость и целенаправленность создают благоприятные условия для участников инновационной деятельности. Естественнонаучный портфель ДВГУ представлен фундаментальными естественнонаучными НИР по биологии, химии, физике. Продвижение фундаментальных разработок в естественнонаучных областях специфично тем, что они придают масштаб инновационному комплексу. Последний включает в себя почти весь портфель научных направлений, гуманитарных в том числе. Проектирование инновационного хозяйства - это многофакторный процесс создания - отбора - совмещения разработок. Критериями выбора основополагающей разработки, вокруг которой выстаивается технологичное производство, являются намерения проектировщиков и инвесторов достичь целей трансфера технологии. Опыт хозяйствования показывает на необходимость управления любой коллективной деятельностью. Намерения как объект управления трансформируется в различные системы контроля, мониторинга, учёта, анализа, планирования, права, информатизации и производственные процессы. инновационный финансирование проектирование

Инновационный инкубатор ДВГУ создаёт условия для получения навыков проектирования и трансфера технологий. Навыки приобретаются в вузовской среде научных исследований, технического и гуманитарного творчества, планомерного и управляемого процесса анализа, моделирования и экспериментального исследования. Формирование компетенций на базе инновационного инкубатора сопровождается практикой углубленного исследования деятельности, лежащей в основе технологии производства - научно-исследовательских и конструкторских работ. Цель деятельности инноватик - реализация НИР в производство.

Такая практика сегодня наблюдается крайне редко: российскую экономику сегодня не называют технологичной. Это говорит о степени её управляемости (инерционности) в целом и отдельных отраслей в частности.

Навыки трансфера технологий в инкубаторе вуза приобретаются в вузовской и региональной инфраструктуре нововведений. Технопарки, межвузовские проекты, совместные исследования вуза и РАН, хозяйственный заказ на разработки и НИОКР создают возможности для реализации последующего этапа трансфера технологий - организации и функционирования экспериментальных площадок.

Продвижение инновации, вышедшее на стадию финансирования и развития финансов проекта, даёт студентам возможность получить навыки производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности. Однако результативность инновационной деятельности как венчурного вида бизнеса зависит от эффективности финансового механизма как результата разработки управленческих мероприятий - проектирования (анализа, организации и финансирования производства). Управляемость венчурного бизнеса базируется на степени стабильности всего цикла продвижения инновации. Стабильность выражается в краткосрочном и долгосрочном планировании мероприятий и их результативности, сопровождающихся периодичным внутригодовым анализом и управлением проектной деятельностью. Мониторинг и анализ текущих результатов инновационного проектирования трансформируют инновацию. Трансформация проявляется в форме слияния нескольких разработок в единую технологию или временную консервацию проектных работ, а также оптимизацию финансовых отношений вокруг проекта. Рассмотрим подробнее процесс трансформации проектных работ, ориентированных на продвижение фундаментальных разработок. 1-й год проектирования характеризуется решением поисково-информационных задач. Студент приобретает навыки охвата информации. Содержание поисково-информационных заданий состоит в следующем:

- объект поиска: схожие технические решения, эффекты использования, отраслевая направленность, заключенные договоры лицензий на использование изобретений. Предмет поиска: государственные органы исполнительной власти, уполномоченные централизовать информацию о защищённых патентом изобретениях или депонированных материалах. К ним относится Роспатент и его представительства. Кроме государственных структур, инноватик знакомится и исследует научно-исследовательские центры и организации;

- объект поиска: финансы инновационного проекта. Инноватик ставит задачу встраиваемости проекта в целевые программы на федеральном уровне, уровне субъекта Федерации и освоения муниципального заказа. Предмет поиска: Федеральные целевые программы и программы Приморского края по поддержке и развитию инновационной деятельности, программы муниципальных образований по поддержке и развитию субъектов малого и среднего предпринимательства в сфере инноваций;

- объект поиска: российские и приморские предприятия, производящие продукции, схожую с проектируемой инновацией. Предмет поиска: схожесть выявляется по потребительским свойства, технологичности и направленности на российский рынок;

- объект поиска: технологии рекламы и продвижения. Анализ способов PR, рекламных акций, степени футурофобии общества и степени его открытости к отечественным и иностранным нововведениям. Предмет поиска: инновационные выставки, конкурсы и конференции. Цель: привлечение внимания предпринимателей к возможности и необходимости рационализации и оптимизации производства;

- объект поиска: научное обоснование управленческого подхода к продвижению данной разработки с учётом состава проектной группы инноватиков. Предмет поиска: научные работы российских и зарубежных авторов, депонированные в РГБ им. В.И. Ленина, ИНИОН и библиотеке ДВГУ, а также научные работы профессорско-преподавательского состава кафедры управления инновациями;

- объект поиска: составление финансово-экономической документации и оформление научных работ по результатам инновационного проектирования. Предмет поиска: ГОСТы и инструкции по составлению и документообороту хозяйственной структуры, методические указания ДВИИТК ДВГУ по составлению и оформлению научно-исследовательской документации;

- объект поиска: демонстрация и представление проекта в мультимедийной форме. Предмет поиска: компьютерные программы составления слайдов и рекламной печатной продукции, разработка атрибутов узнаваемости проекта;

- объект поиска: информация о целях, ходе и результатах НИР проектируемой технологии. В ходе выполнения заданий проектировщик исследует процессы лабораторных исследований авторов, знакомится с оборотными материалами, документацией, обязательными техническими требованиями, приборной базой и кадровым обеспечением исследований. Предмет поиска: лаборатория кафедры.

По окончании первого года студент понимает масштаб проекта, свою роль в нём и роль вуза. После анализа данной информации руководители проекта рецензируют выполнение задач первого года, и проект переходит в режим планирования экспериментальных мероприятий.

Таким образом, стажёр инновационного инкубатора вуза приобретает навык междисциплинарного проектирования. Систематизация междисциплинарного знания, мотивационный аспект, научное творчество и практика налаживания внешних связей укладываются в фундамент управленческих подходов к проектированию. Второй год проектирования характеризуется технико-экономическим обоснованием мероприятий, которые сформулированы в рамках плана продвижения. Финансовое планирование и прогнозирование актуально на втором году проектирования, потому что объект финансирования определяется только к окончанию первого года. В результате анализа первичной информации инноватик понимает степень законченности лабораторных НИР, а также готовность исследований перейти в стадию экспериментальных мероприятий. Более того, в ходе проектирования первого года у инноватика складывается объективное представление о намерениях авторов заниматься экспериментом, возможности автора самостоятельно решать задачи эксперимента. Такая возможность возникает при развитой экспериментально-диагностической базы вуза и ДВО РАН. Важным является следующий факт: если автор самостоятельно решает задачу организации экспериментально-диагностических мероприятий, то объект финансирования смещается только в сторону рекламы, PR и участия проекта в конкурсах, выставках, на конференциях.

Если это время использовать на бизнес-планирование выпуска инновации, а в ходе экспериментальных мероприятий выяснится отсутствие предполагаемого эффекта, то проектирование будет переориентировано на другой вид продукции. Это означает другую организацию процессов производства, другое оборудование и структуру затрат.

Таким образом, второй год проектирования решает следующие задачи:

- организационно-правовая реализация проекта;

- документирование результатов экспериментальных мероприятий;

- поиск технологий, дополняющих количественный эффект;

- обоснование объединения разработок в проект;

- технико-экономическое обоснование новаторских свойств продукта, которые включают:

- количественный эффект, выраженный в продуктивности - повышении объёмов выпуска продукции;

- повышение качества продукции;

- энергосберегающий эффект;

- наукоёмкость проектируемой инновации;

- готовность вуза развивать финансовые отношения с заказчиками, инвесторами и т.п.

По окончании второго года проектирования инноватик приобретает навыки организации и управления НИОКР.

Планирование, политика развития, бюджетирование, прогнозирование, правовое сопровождение, документирование трансфера и развитие финансов становятся инструментарием управления.

К окончанию второго года начинает формироваться инновационный портфель проекта. Другими словами, продвижение основной разработки «притягивает» другие технологически необходимые решения. Третий год инновационного проектирования характеризуется организацией и управлением опытных НИОКР, который должен жёстко встраиваться в течение процесса производства. В результате выполнения работ проект направлен на организацию процессов производства и дальнейшее развитие финансов.

Одновременная корреляция цели проектных мероприятий с ресурсообеспечением проекта и результативностью экспериментально-исследовательской деятельности ставит задачу управления рисками. Задача управления рисками возникает как реакция на крайне редкое совпадение целей инвестирования и трансфера технологии. Краткосрочные намерения инвесторов и долгосрочные планы продвижения объединяет время. За это время инвестору нужно проникнуться долгосрочностью вложений и изыскать возможность ускорить получение экономической выгоды.

При подготовке кадров для поддержки инновационного развития важную роль играет личность - организатор или участник проектирования. Любой коллектив организуется вокруг лидера. Но этого не всегда достаточно, чтобы достигнуть целевых показателей. Задача управления кадрами возникает как острая необходимость эффективного продвижения инновации. Реализация кадровой политики в проектной группе включает следующее:

- разработку, внедрение и приверженность руководства системе стимулирования;

- разработку, внедрение и приверженность руководства системе мотивирования;

- создание условий для научного творчества - рационализаторства.

Четвёртый год проектирования характеризуется перераспределением накопленного проектом интеллектуального ресурса между участниками инновационного комплекса. Цель создания производства - выпуск либо новейшей продукции, либо высокотехнологичной продукции. Встраиваемость инновационного проекта в местные условия хозяйствования сопровождает его на протяжении всего периода жизни. Способность инновации прижиться в российских условиях есть максимальная концентрация усилий проектировщиков, учёных и намерений инвестора. Гораздо проще получить финансовую выгоду от проекта, продав его зарубежным предпринимателям: вуз получает «живые» деньги, проектировщики с авторами ощущают мгновенную стоимостную оценку своего труда. При этом в мировоззрении инноватиков и авторов возникает две иллюзии: спрос на данные проекты будет постоянным и количество разработок расценивается как неиссякаемый источник интеллектуального запаса.

Самое опасное в этом то, что стереть иллюзорный стереотип почти невозможно. Для этого нужно приложить усилия, равные смене традиции хозяйственного уклада территории.

Более того, «инвентаризация» НИР некоторых вузов и структур академии наук показывает, что результативность НИР зависит от двух факторов - наличия творческих кадров, развивающих данное научное направление или школу; хозяйственного спроса на результаты НИР.

Таким образом, венчурный бизнес становится управляемым, устойчивым и ресурсообеспеченным при активных финансовых мероприятиях, призванных хеджировать и диверсифицировать риски трансфера технологии.

Подводя итог анализу проектных задач, следует обратить внимание на нехватку финансово-экономического блока дисциплин в федеральном образовательном стандарте по направлению подготовки 220600 «Инноватика». К ним можно отнести: «Финансы и кредит», «Финансы предприятия», «Финансовый менеджмент», «Инвестиции», «Рынок ценных бумаг», «Управление рисками», «Финансовая политика на предприятии». Проектная деятельность предполагает анализ и прогноз (план), следовательно, управляющий инженер на предприятии анализирует и планирует, рационализирует, оптимизирует. На предприятии инноватик редко совмещает выполнение двух обязанностей - технолога и финансового менеджера. Поэтому для инновационного студенчества образовательным стандартом предусмотрено разделение на инженера и менеджера. Для инженера-инноватика в учебный план рекомендуется включить блок дисциплин: «Подготовка технической документации», «Процессы инновационного проектирования», «Управление процессами производства» и др. Наличие инновационного инкубатора при кафедре, обучающей специалистов по направлению «Инноватика», в наше время очень актуально. В российских условиях хозяйствования отсутствует опыт централизованного управления интеллектуальным ресурсом, без которого невозможно создание инновационных (наукоёмких) комплексов и систем. Инновации, прижившиеся в сфере малого бизнеса, относят к улучшающим или интегрирующим, тогда как фундаментальные разработки учёных не вписываются в рыночный уклад. Чтобы на практике дать толчок трансферу фундаментальных разработок, необходима структура инновационного инкубатора в механизме продвижения разработок вуза как центра сбора и управления самыми ранними результатами лабораторных НИР в области химии, физики и биологии.

Размещено на Allbest.ru