- Сохранение вузовских традиций и создание инфраструктуры инновационной деятельности, обеспечивающих интеграцию академических ценностей и предпринимательства.

- Формирование инновационной корпоративной культуры вуза и внутренней конкурентной среды.

- Развитие инфраструктуры взаимодействия вуза с внешней средой, формирование стратегического партнерства с другими вузами, академической наукой, промышленностью, бизнесом и властными структурами.

- Диверсификация источников финансирования вуза и активный фандрайзинг.

- Создание адаптивной системы управления вузом.

По каждому принципу определены критерии их реализации.

3. Структура системы управления конкурентоустойчивостью вуза и научно-методологические основы комплексной оценки её эффективности.

Разработанная модель формирования конкурентоустойчивости вуза на рынке образовательных услуг (рис.4) позволяет четко определить, что непосредственным источником конкурентоустойчивости вуза и в то же время базовым элементом стратегии, направленной на ее обеспечение, являются конкурентные преимущества вуза, а конкурентоустойчивость - это результат реализации конкурентных преимуществ. В тоже время, конкурентные преимущества и конкурентоустойчивость, а также возможность их формирования и реализации подвержены влиянию различных факторов, степень которых определяет вероятность достижения поставленных целей. В целом формирование направлений конкурентоустойчивости определяется положением вуза на рынке образовательных услуг, миссией, потребностями целевых рынков и возможностями вуза.

Система управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения нами определена как управляемая подсистема (объект управления) общей системы управления вузом, совокупная деятельность которого подчинена общественно-государственным и собственным социально-экономическим целям.

В рамках проведенного исследования предложена модель системы управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения (рис. 5). В данной модели внешние факторы оказывают влияние на конкурентоустойчивость вуза, как на «входе», так и на «выходе» системы.

Рис.4. Модель формирования конкурентоустойчивости вуза на рынке образовательных услуг

На «входе» внешними факторами конкурентоспособности вуза являются поступающие ресурсы для осуществления образовательных услуг и научно-исследовательской работы, к которым относятся качественные показатели абитуриентов, наличие сотруднических отношений со сферой производства, достойные условия труда и отдыха сотрудников и студентов, материальное стимулирование профессорско-преподавательского состава и условия карьерного роста.

К факторам конкурентоспособности вуза на «выходе» из системы управления конкурентоспособностью относятся национальное и международное признание вуза, получение премий и наград государственного и мирового уровня, внешний спрос на научные и учебные издания преподавателей, наличие заказов на патентно-лицензионные разработки, удовлетворенность потребителей услуг.

Система показателей эффективности управления конкурентоустойчивостью вуза в значительной степени обуславливает комплексность анализа деятельности вуза на всех этапах принятия и реализации управленческих решений. Конкурентоустойчивость вуза определяется качеством образования, конкурентоспособностью оказываемых образовательных услуг, эффективностью маркетинговой деятельности, эффективностью управления инвестиционной деятельностью и совокупным потенциалом. Поэтому общая эффективность управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения является интегральной оценкой эффективности управления вышеназванными потенциалами. Данные составляющие эффективности управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения оцениваются как отношение изменения интегрального показателя по каждому частному модулю конкурентоустойчивости (управление конкурентоспособностью образовательной услуги, управление маркетинговой деятельностью вуза, управление совокупным потенциалом вуза, управление инвестиционной деятельностью вуза, управление качеством образования в вузе) в каждом последующем периоде по сравнению с предыдущим к значению интегрального показателя в предыдущем периоде сравнения.



Экономическая эффективность управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения:

Э_к=(Э_оу+Э_марк + Э_пот+Э_инв+Э_{кач.обр.})х100%, где (1)

Э_к - эффективность управления конкурентоустойчивостью вуза;

Э_оу - эффективность управления конкурентоспособностью образовательной услуги;

Э_марк - эффективность управления маркетинговой деятельностью вуза;

Э_пот - эффективность управления совокупным потенциалом вуза;

Э_инв - эффективность управления инвестиционной деятельностью вуза;

Э_{кач.обр.} - эффективность управления качеством образования в вузе.

Алгоритм программы развития вуза составляет суть системы планирования конкурентоустойчивости вуза и включает последовательность следующих действий: проведение анализа, отслеживающего зависимость изменения уровня конкурентоустойчивости вуза от показателей различных сторон его функционирования, построение на этой основе соответствующих моделей и их применение для расчётов, а также разработку конкретных мероприятий, направленных на повышение конкурентоустойчивости вуза.

Алгоритм оценки экономической эффективности управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения отражен на рис. 6.



4. Методы организационно-экономического механизма управления конкурентоустойчивостью вуза.

Наличие эффективной внутривузовской системы менеджмента качества образования является в настоящее время важнейшим залогом успешного осуществления экономических процессов в вузе, его конкурентоустойчивости. В диссертации показано, что на формирование современной парадигмы управления качеством услуг вуза оказывают непосредственное влияние развитие теории: новая образовательная парадигма, смена парадигмы управления (как менеджериальный кризис), так и парадигмы управления человеческим капиталом. Особенностями современной парадигмы управления качеством услуг вуза являются следующие факторы:

а) новая парадигма управления качеством образования основывается на системном и ситуационных подходах;

б) реорганизация вуза на основе принципов всеобщего управления качеством и оптимального управления;

в) унифицированность методик обучения, их информационно-хронологическая согласованность и непротиворечивость в рамках всего курса обучения; возможность гибко изменять учебные планы и учебные программы;

г) мотивация к самосовершенствованию и к работе над системой качества сотрудников вуза, в первую очередь, преподавателей и студентов, а также повышение степени взаимодействия между отдельными подразделениями вуза;

д) своевременное и систематическое выявление недостатков в области обеспечения качества обучения, определение способов их устранения;

е) механизм управления в целом, и управления качеством, в частности, обеспечиваются эффективным контролем всех видов деятельности.

В диссертации разработаны концептуальные основы модели внутривузовской системы менеджмента качества образования. Основными факторами, влияющими на качество образования, являются кадровое, материально-техническое, финансовое, информационное, учебно-методическое, техническое обеспечение образовательного процесса. При этом следует, на взгляд автора, особо выделить кадровое обеспечение, которое во многом предопределяет успешное развитие как в целом деятельности вуза, так и обеспечение его конкурентоустойчивости. В связи с этим аспектам управления профессорско-преподавательским составом вуза уделено особое внимание в диссертации.

Нами выявлено, что для сферы высшего профессионального образования характерно постоянное взаимодействие и взаимное влияние производителей и потребителей услуг. Следовательно, для формирования лояльности в сфере высшего профессионального образования целесообразно рассматривать данные подходы в комплексе, т.е. необходимо формирование комплексной лояльности в сфере высшего профессионального образования. Комплексная лояльность включает в себя, с одной стороны, преданность профессорско-преподавательского состава целям и ценностям организации, а с другой стороны приверженность работодателей и студентов конкретному вузу. В данном определении существенным моментом является то, что целенаправленное внимание к формированию лояльности связано с возрастающей ролью, как потребителей, так и производителей образовательных услуг.

Выявлены разнообразные факторы, оказывающие на процесс формирования лояльности, как положительное влияние, так и понижающие уже существующую лояльность, вплоть до возникновения проявлений нелояльного поведения. Для сферы высшего профессионального образования предложено поэтапное внедрение механизма формирования комплексной лояльности и формула расчёта комплексной лояльности.

В соответствии с принципом управления конкурентоустойчивостью вуза - создание адаптивной системы управления вузом, в вузе формируется двухконтурная система стратегического и тактического управления (президент, ректор). С целью распределения функций между основным и дополнительным контурами управления вузом предложена модель управления вузом с использованием элементов аутсорсинга. Для разработки и реализации процесса управления конкурентоустойчивостью вуза предлагается создание Координационного совета по обеспечению конкурентоустойчивости во главе с ректором.

В диссертации предложено в рамках дополнительного контура управления вузом создание межвузовских предпринимательских комплексов, объединяющих ресурсы вузов и других заинтересованных сторон. Создание межвузовских предпринимательских комплексов позволит вузу активно включиться в решение региональных проблем, в том числе, по подготовке кадров, способных действовать самостоятельно в условиях рыночной экономики, создание инфраструктуры поддержки начинающих предпринимателей.

Разработана примерная организационная структура межвузовского предпринимательского комплекса, деятельность которого строится на интеграции ресурсных возможностей нескольких вузов, расположенных не только в конкретном городе, но и в регионе, а также на потенциале местных и региональных научно-исследовательских институтов, конструкторских бюро и предприятий, финансовых организаций и органов власти и управления.

5. Концепция создания регионального образовательного кластера агропромышленного комплекса.

Применительно к условиям экономики Удмуртской Республики, находящейся в настоящее время в стадии формирования региональных альянсов и кластеров, выявлены предпосылки для разработки концепции создания образовательного кластера агропромышленного комплекса, позволяющего повысить конкурентоспособность региональных вузов.

В работе мы сочли возможным определить образовательный кластер агропромышленного комплекса как группу географически соседствующих взаимосвязанных учебных заведений сельскохозяйственного профиля (общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования) и связанных с ними работодателей во главе с отраслевыми министерствами, органов государственного и муниципального управления, имеющую координирующий центр

Сформулирована концепция развития образовательного кластера агропромышленного комплекса, нацеленная на ускорение развития регионального агропромышленного комплекса при усилении взаимодействия его участников, расположенных на одной территории, повышение конкурентоспособности образовательных учреждений и их продуктов, увеличение инвестиций для достижения долгосрочных конкурентных преимуществ.

Образовательный кластер агропромышленного комплекса в регионе должен быть сформирован с учётом принципов:

- многоуровневость образования, что означает удовлетворение потребности сельского хозяйства региона в профессиональных кадрах рабочих профессий, среднего специального образования, высшего, послевузовского и дополнительного образования;

- непрерывность аграрного образования, выстраиваемого с учётом карьерного роста работников сельского хозяйства;

- автономность аграрного образования, которая заключается в том, что практически все отрасли и виды деятельности системы обеспечиваются специалистами из аграрных образовательных учреждений;

- инновационность развития означает повышение конкурентоспособности аграрного образования в условиях глобализации;

- территориальная доступность аграрного образования достигается максимальной приближенностью образовательных учреждений к местам проживания своих членов через множественность учреждений образования, их филиальную систему и размещение по всей территории региона;

- социальная доступность аграрного образования, реализуемая для работников сельского хозяйства через контрактную систему подготовки кадров и систему льгот для субъектов образования;

- ориентация аграрного образования на потребности сельского хозяйства при соблюдении требований Государственных образовательных стандартов;

- достижение качества образовательных услуг, что выражается в постоянном соответствии показателей деятельности аграрных учебных заведений критериальным значениям государственной аккредитации;

- финансовая самостоятельность. Аграрное образование в регионе развивается как за счёт государственного бюджетного финансирования, так и на коммерческой основе, в том числе за счёт внутрисистемных средств;

- открытость для российских и иностранных граждан. При общей ориентации на подготовку аграрных кадров учебные заведения системы открыты для всех желающих получить образование.

Предложена методика определения приоритетных направлений развития образовательного кластера агропромышленного комплекса в целом и его элементов по составляющим стратегической карты кластера:

- конечные результаты (финансовые и др.);

- клиентской (маркетинговой), характеризующей способность удовлетворять запросы потребителей;

- внутренних бизнес-процессов;

- кадровой, отражающей способность формировать необходимые компетенции.

Разработана методика комплексной оценки конкурентоспособности вузов в образовательном кластере агропромышленного комплекса, основанная на определении степени использования совокупного потенциала вузов и их рыночной позиции с точки зрения запросов основных участников образовательного кластера.

6. Направления повышения эффективности функционирования системы управления конкурентоустойчивостью вуза в промышленно-развитом регионе.

Раскрыты особенности стратегического партнерства базовых государственных вузов промышленно развитого региона с другими вузами, академической наукой, промышленностью, бизнесом и властными структурами. Обобщён опыт функционирования уникального кластера ижевского стрелкового оружия с образовательным блоком из разноуровневых учреждений профессионального образования как элемента инфраструктуры взаимодействия вуза с внешней средой региона.

Нами отмечено, что в регионе сегодня уже сформировались основные направления интеграции, по которым у вузов имеется опыт. Это реализация основных и дополнительных образовательных программ, целевая подготовка кадров, включая кадры высшей квалификации, согласованная кадровая политика. Согласно Программе стратегического развития Ижевского Государственного Технического Университета на 2006-2010 гг. ИжГТУ в четыре этапа формирует научно-образовательные комплексы инновационного типа с центрами (лабораториями) коллективного пользования (табл.3). Научно - исследовательский центр коллективного пользования - комплекс, содержащий уникальное научно - исследовательское и производственное оборудование, лицензированное программное обеспечение для выполнения заказов научных и учебных институтов, промышленных предприятий и организаций в области фундаментальных и прикладных исследований, высоких технологий.

Нами отмечено, что, говоря о стратегическом партнерстве, нельзя забывать о роли собственной инновационной инфраструктуры вуза, которая включает в себя вузовские технопарки, инновационно-технологические центры, бизнес-инкубаторы, центры трансфера и коммерциализации технологий.



Таблица 3. Этапы формирования научно-образовательных комплексов ИжГТУ

Этап	Срок	Затраты (млн. руб.)	Результат
1. «Автоматизация научных исследований», «Телеинфокоммуникационные технологии», «Информатика и информационные технологии», «Гидравлика и теплотехника»	2006/2007	120	Положение, бизнес план, договора, макетные образцы, программное обеспечение, выпуск магистров, кандидатов технических наук.
2. «Приборостроение», «Строительство», «Энергомашиностроение», «Экономика и менеджмент»;	2007/2008	97	Положение, бизнес план, договора, макетные образцы, программное обеспечение, выпуск магистров, кандидатов технических наук.
3. «Транспорт», «Педагогика», «Техносферная безопасность», «Математика и наукоемкие информационные технологии»	2008/2009	97	Положение, бизнес план, договора, макетные образцы, программное обеспечение, выпуск магистров, кандидатов технических наук.
4. Формирование инновационной инфраструктуры по вновь открываемым направлениям магистратуры и научных исследований	2009/2010	46,4	Положение, бизнес план, договора, макетные образцы, программное обеспечение, выпуск магистров, кандидатов технических наук.

Определены методические подходы к мониторингу рынка образовательных услуг в области высшего профессионального образования и решены следующие задачи:

- рассмотрены подходы отечественных ученых к определению категории «мониторинг»;

- разработана модель системы мониторинга;

- определены основные принципы, требования к построению системы мониторинга рынка образовательных услуг;

- предложена методика проведения мониторинга рынка образовательных услуг в области высшего профессионального образования.

Разработана схема организации мониторинга системы образования, предусматривающая создание Регионального центра мониторинга образования.

Проведённые исследования позволяют сделать следующие выводы:

В диссертации разработана концепция управления конкурентоустойчивостью вуза и научно обоснованные рекомендации, направленные на формирование организационно-экономического механизма системы управления вузом, определяющего устойчивое повышение эффективности её функционирования.

Исследование управления конкурентоустойчивостью вуза осуществлено в диссертации в соответствии с пятью основными подходами к сущности управления организацией как социально-экономической системой.

1. Управление конкурентоустойчивостью вуза как наука - система упорядоченных знаний в виде концепций, теорий принципов, способов и форм управления. Научно-методологические основы управления конкурентоустойчивостью в вузе представлены нами в виде системы упорядоченных знаний, концепций, теорий, включая основные положения современных теорий конкуренции, теории самоорганизации, системного и интегративного подходов новых парадигм управления, универсальность которых будет способствовать наилучшей интерпретации процесса выработки соответствующих принципов и способов управления конкурентоспособностью вуза.

Предложенная нами в диссертации концепция управления конкурентоустойчивостью вуза включает три раздела:

- базисный, определяющий факторы, принципы и основные понятия управления конкурентоустойчивостью вуза;

- теоретический, содержащий теоретико-методологическое обоснование модели формирования конкурентоустойчивости вуза на рынке образовательных услуг, а так же системы управления конкурентоустойчивостью вуза;

- прикладной, раскрывающий алгоритм оценки экономической эффективности управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения и подходы к содержанию измерительного механизма конкурентоустойчивости.

2. Управление конкурентоустойчивостью вуза как искусство - способность эффективно применять данные науки управления в конкретной ситуации. Концепция управления конкурентоустойчивостью вуза рассматривается нами как источник структурной эволюции вуза и проекция процесса конкуренции в системе высшего образования на уровень отдельного вуза с целью выработки методологии управления его конкурентоустойчивостью в логике всей системы. За последние пятнадцать лет конкуренция на рынке образовательных услуг России и Удмуртской Республики постоянно обостряется. Появление большого числа негосударственных вузов, развитие филиальной сети свидетельствует о необходимости поиска методов управления конкурентоустойчивостью вузов. Новая парадигма отечественного высшего образования, формирующаяся в условиях модернизации государственного управления в сфере высшего профессионального образования, рассматривает в качестве приоритета интересы личности, адекватные современным тенденциям общественного развития.

3. Управление конкурентоустойчивостью вуза как процесс - совокупность управленческих действий, обеспечивающих достижение целей преобразованием ресурсов на «входе» в продукцию на «выходе». Управление конкурентоустойчивостью вуза рассматривается нами как совокупность инструментов и методов поддержания и роста конкурентоустойчивости. Главным инструментом при этом является качество образовательных услуг. Выявлены факторы современной парадигмы управления качеством услуг вуза и предложены конкретные направления обеспечения качества образовательных услуг вуза.

4. Управление конкурентоустойчивостью вуза как функция - целенаправленное информационное воздействие на людей и экономические объекты с целью направить их действия и получить желаемые результаты. Для сферы высшего профессионального образования характерно постоянное взаимодействие и взаимное влияние производителей и потребителей услуг. Формирование комплексной лояльности в сфере высшего профессионального образования позволяет повысить конкурентоустойчивость вуза.

5. Управление конкурентоустойчивостью вуза как аппарат - совокупность структур и людей, обеспечивающих использование и координацию всех ресурсов социальных систем для достижения их целей. Стратегическое партнерство базовых государственных вузов промышленно развитого региона с другими вузами, академической наукой, промышленностью, бизнесом и властными структурами позитивно влияет на состояние рынка труда и социально-экономическое развитие региона. Создание образовательного кластера агропромышленного комплекса как группы географически соседствующих взаимосвязанных учебных заведений сельскохозяйственного профиля (общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования) и связанных с ними работодателей во главе с отраслевыми министерствами, органов государственного и муниципального управления, имеющей координирующий центр, повысит конкурентоустойчивость сельскохозяйственного вуза.

Проведенные исследования организационно-экономических отношений, возникающих в процессе управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения на рынке образовательных услуг, позволили сформулировать следующие общие выводы.

1. В условиях развития рынка образовательных услуг высшей школы в дополнение и на смену конкурентоспособности как целеориентированного параметра функционирования вуза приходит конкурентоустойчивость. Конкурентоустойчивость вуза - это способность вуза сформировать и использовать в долгосрочной перспективе совокупный потенциал, обеспечивающий вузу устойчивое рыночное положение, реализацию его приоритетных целей, партнерское сотрудничество и экономические преимущества по сравнению с другими вузами на избранном им рынке.

2. Региональная система высшего образования как совокупность образовательных учреждений высшего профессионального образования, реализующих преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности, а также органов управления высшим профессиональным образованием, и являющейся относительно самостоятельной составляющей региональной экономики, ориентированной на оказание разнообразных образовательных услуг, выполняет три ролевые функции:

1) важнейшего инфраструктурного элемента, нацеленного на обеспечение общих условий устойчивого социально-экономического воспроизводства;

2) социального стабилизатора, объективно ограничивающего негативное влияние структурного спада;

3) специфического конкурентного преимущества как приоритетная и профильная для региона сфера, определяющая его положение в межрегиональном разделении труда.

3. Система управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения нами определена как управляемая подсистема (объект управления) общей системы управления вузом, совокупная деятельность которого подчинена общественно-государственным и собственным социально-экономическим целям. Для разработки и реализации процесса управления конкурентоспособностью вуза предлагается создание Координационного совета по обеспечению конкурентоустойчивости во главе с ректором. В соответствии с принципом управления конкурентоустойчивостью вуза - создание адаптивной системы управления вузом, в вузе формируется двухконтурная система стратегического и тактического управления (президент, ректор).

4. Система показателей эффективности управления конкурентоустойчивостью вуза в значительной степени обуславливает комплексность анализа деятельности вуза на всех этапах принятия и реализации управленческих решений.

5. Реализация в вузах концепции управления конкурентоустойчивостью вуза, ориентированной на потребителей образовательных услуг, как основу конкурентоустойчивости вузов, способствует установлению устойчивых взаимосвязей с различными отраслями народного хозяйства на региональном уровне.



ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОПУБЛИКОВАНЫ В СЛЕДУЮЩИХ РАБОТАХ

Монографии

Мохначев, С.А. Университет в условиях рыночной экономики: теория и практика организации подготовки кадров экономистов: Монография. Ижевск: ИД «Удмуртский университет», 2000. - 12,3 п.л.

Мохначев, С.А. Университет в условиях рыночной экономики: управление и экономические инновации: Монография. Ижевск: ИД «Удмуртский университет», 2001. - 6,0 п.л.

Лазарев, В.А. Мохначев, С.А. Конкурентоспособность вуза как объект управления: Монография. Екатеринбург: ИД «Пригородные вести», 2003. - 10 п.л. (авт. 5,0 п.л.).

Мохначев, С.А. Управление инновациями и конкурентоспособностью хозяйственных комплексов на примере государственных вузов: Монография. Екатеринбург: ИД «Пригородные вести», 2003. -15,0 п.л.

Мохначев, С.А. Теоретико-методологические основы управления конкурентоустойчивостью высшего учебного заведения: Монография. Екатеринбург - Ижевск: Изд-во Ин-та экономики УрО РАН. - 2009. - 23,93 п.л.

Статьи в изданиях, рекомендованных экспертным советом ВАК РФ

Мохначев, С.А. Управление конкурентоспособностью вуза: современные тенденции // Стандарты и качество. - М. 2007. № 10. 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Вуз: составляющие конкурентоспособности // Человек и труд. - М. 2007. №11. 0,7 п.л.

Мохначев, С.А. Финансовые аспекты конкурентоспособности вуза / С.А Мохначев // Финансы и кредит. - М. 2007. № 41(281) ноябрь. 0,6 п.л.

Мохначев, С.А. Концепция конкурентоустойчивости высшего учебного заведения // Журнал экономической теории. - Екатеринбург. 2007. №4. 0,21 п.л.

Мохначев, С.А. Особенности управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Социально-экономические науки. - Новосибирск. 2007. Т. 7, вып. 3. 0,5 п.л.

Мохначев, С.А. Особенности современного управления конкурентоспособностью вуза // Экономика. Предпринимательство. Окружающая среда. ЭПОС. Международный научный журнал. - М. 2007. №4 (32). 0,33 п.л.

Мохначев, С.А. О партнерских отношениях и финансовых аспектах конкурентоспособности вуза // Вестник Финансовой Академии. - М. 2008. № 1 (45). 0,5 п.л.

Мохначев, С.А. Управление конкурентоспособностью вуза на рынке образовательных услуг // Вестник Томского государственного университета. - Томск: Томск. гос. ун-т, 2008. №307 (февраль 2008). 0,4 п.л.

Мохначев, С.А. О новом подходе к управлению конкурентоспособностью вуза // Вестник Чувашского университета. Научный журнал. Гуманитарные науки. - Чебоксары. 2008. №1. 0,45 п.л.

Мохначев, С.А. Развитие партнерских отношений в сфере управления конкурентоспособностью ВУЗа // Труд и социальные отношения. Научный журнал Академии труда и социальных отношений. - М. 2008. № 3 (45). 0,34 п.л.

Мохначев, С.А. О новом содержании управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения // Вестник Челябинского государственного университета. Научный журнал. Экономика. Выпуск 14. - Челябинск. 2008. №7 (108). 0,57 п.л.

Лазарев В.А, Мохначев, С.А. Тенденции кластеризации в региональной хозяйственной системе // Известия Уральского государственного экономического университета. 2009. № 3. 0,44 п.л. (авт. 0,22 п.л).

Учебники и учебные пособия, научно-методические издания

Мохначев, С.А.,. Вепрев, С.Н, Алексашина, П.А. Теория и практика инвестиционного менеджмента и реального инвестирования. Вып.1. Ижевск: ИД «Удмуртский университет», 2002. - 9,42 п.л. (авт. 8,25 п.л.)

Алексеева, Н.А., Воробьев, Ю.Н., Евсеев, Ю.И., Мохначев, С.А. Методические рекомендации по организации деятельности малых предприятий в отраслях региональной экономики. Ижевск: АНО «Региональный научно - технологический парк «Удмуртия», 2003. - 5,6 п.л. (авт. 0,8 п.л.)

Мохначев, С.А., Вепрев, С.Н. Методология и практика реального инвестирования. Екатеринбург: ИД «Пригородные вести», 2003. - 13,0 п.л. (авт. 10,12 п.л.)

Мохначев, С.А., Ходырева, Ж.Е Регулирование инновационной деятельности в современной России. Справочно-методическое пособие. Ижевск: АНО «Республиканский центр содействия развитию предпринимательства и страхового рынка в Удмуртской Республике». - 2004. - 3,0 п.л. (авт. 1,5 п.л.)

Мохначев, С.А. Стратегический менеджмент. Учебно-методический комплекс. Ижевск, НОУ «Камский институт гуманитарных и инженерных технологий». - 2005. - 2,0 п.л.

Мохначев, С.А. Методическое обеспечение менеджмент-образования в высшей школе. Научно-методическое издание. Екатеринбург-Ижевск: Изд-во Ин-та экономики УрО РАН. - 2005. - 12,36 п.л.

Мохначев, С.А. Финансовый менеджмент в современной высшей школе. Научно-методическое издание. Екатеринбург-Ижевск: Изд-во Ин-та экономики УрО РАН. - 2005. - 8,37 п.л.

Мохначев, С.А., Мохначева, Е.С. Стратегический менеджмент. Учебно-методический комплекс. Екатеринбург-Ижевск: Изд-во Ин-та экономики УрО РАН. - 2009. - 4,18 п.л. (авт. 2,09 п.л.)

Мохначев, С.А., Мохначев, К.С. Антикризисное управление. Учебно-методический комплекс. Екатеринбург-Ижевск: Изд-во Ин-та экономики УрО РАН. - 2009. - 4,65 п.л. (авт. 2,32 п.л.)

Статьи, материалы конференций

Мохначев, С.А. Роль системы непрерывного образования персонала - фактор повышения конкурентоспособности // Культура и этика бизнеса: история, традиции, проблемы переходного периода. Материалы Междунар. науч. практ. конф. - Казань: изд-во Казанского ун-та, 1997.- 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. О роли управления системой непрерывного образования персонала в создании конкурентных преимуществ // Управление в России: стратегия, модель, технологии. Сб. тез. 3-ей ежегодной конф. по управлению. - С.-Пб: ИКФ «Альт», 1997.- 0,1 п.л.

Мохначев, С.А. Роль управления системой непрерывного образования персонала предприятий в улучшении инвестиционного климата региона // Вестн. Удмуртского ун-та. - Ижевск, 1997.- №7. - 0,3 п.л.

Mokhnatchev, S. The non-stop education system and its influence in the investment climate of the regions of Russia // The future of transnational education: human resource development and the quality imperative. Abstract of concurrent session papers. - Wash., GATE, 1997. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Инновационная среда региона: роль системы непрерывного образования персонала // Инновационные процессы в образовании, науке и экономике России на пороге ХХI века. Тез. докл. Междунар. науч. практ. конф. Ч.3 - Оренбург: изд-во ОренбургГУ, 1998.- 0,2 п.л.

Mokhnatchev, S. A New Approach to Higher Education in Economics //The Changing Face of Transnational Education: Moving Education - Not Leartners. Abstracts of concurrent session papers. - Wash., GATE, 1998. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. О роли управления непрерывным образованием персонала в повышении конкурентоспособности российских предприятий // Новые тенденции в политической жизни и экономическая безопасность: Материалы науч.-практ. конф. М.: Изд-во РУДН,1998. - 0,15 п.л.

Журавлев, В.А., Шудегов В.Е., Плетнев М.А., Мохначев С.А. Исследовательский университет - важнейший фактор технологического и экономического развития региона // Государство и общество: проблемы федерализма и самоуправления: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф., Ижевск: изд-во Ин-та экономики и управления УдГУ, 1999. - 0,4 п.л. (авт. 0,1 п.л.).

Мохначев, С.А. Роль научно-образовательных центров в региональном развитии // Наука и образование в стратегии национальной безопасности и регионального развития. Материалы науч. конф. - Екатеринбург: Изд-во Уральского гуманитарного института, 1999. - 0,4 п.л.

Мохначев, С.А. Проблемы преобразования высшей школы и формирование интеллектуальной активности и творческого потенциала специалистов экономического профиля // Известия Академии труда и занятости. - Ижевск, 1999. - № 1-2. - 0,5 п.л.

Мохначев, С.А. Направления развития инновационного предпринимательства в регионе // Теория и практика развития малого предпринимательства в России и пути его совершенствования: тез. Всеросс. науч.- практ. конф. / Отв. за выпуск В.П. Иваницкий, Н.Н. Филиппов. Екатеринбург: изд-во Урал. гос. экон. ун-та, 1999. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Научно-технологические парки и инновационное развитие в регионе // Проблемы стабилизации экономики. Сб. материалов Всеросс. науч.-практ. конф. - ч.2. - Пенза, 1999. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Формирование стратегии развития университета экономического профиля // Управление в России: от защиты к захвату. Сб. тез. 5-й ежегод. конф. по управлению. - С.-Пб.: ИКФ «Альт», 1999. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. Научно-технологические парки в инновационной системе региона // Вопросы развития инновационной деятельности в регионе: Материалы науч.-практ. семинара.- Уфа: РИО РУНМЦ Госкомнауки РБ, 1999. - 0,1 п.л.

Mokhnatchev, S. The non-stop education system and its influence in the economic of the regions of Russia // The Humanities on the Threshold of the Twenty-First Century. Proceedings of a Conference Held in Izhevsk, Russia at Udmurt State University, October 20-25, 1997.The University of Central Florida, Orlando, Florida. - Florida, 1999. русский пер.: Система непрерывного образования и её влияние на экономику регионов России. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Глобальные интеграционные процессы и региональная компонента высшего профессионального образования // Образование взрослых в условиях полиэтнического общества. Материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. академика РАГН Прусс Н.М. - Казань, ТИСБИ, 2000. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Система высшего экономического образования в университете как адекватное отображение модели общественного производства // Проблемы региональной экономики. - Ижевск, 2000.- №5-7. - 1,0 п.л.

Мохначев, С.А. Инновации системной структуры университета в подготовке экономистов // Наука и образование на пороге III тысячелетия = The Science and Education on the Threshold of the 3^rd Millennium: Тез. докл. Междунар. конгресса (г. Минск, 3-6 октября 2000 г.). В 2-х кн., кн. 1. Мн., 2000. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А., Захарычев, Л.С. Региональные проблемы высокотехнологичного бизнеса и государственное управление инновационными процессами // Десять лет технопаркового движения в России: Сб. материалов юбилейной науч.-практ. конф. - М., 2000. - 0,2 п.л. (авт. 0,1 п.л.).

Мохначев, С.А. Формирование стратегии развития экономического образования в университете и инновации системной структуры // Развитие гуманитарных наук и гуманитарного образования в Уральском регионе: Материалы науч.-практ. конф. Ч.1, - Ижевск: изд-во ООО «Орион плюс», 2000. - 0,5 п.л.

Мохначев, С.А. Управление системной структурой университета при подготовке кадров экономистов // Фундаментальные и прикладные проблемы информатики, приборостроения, экономики и права. Научные труды III Междунар. науч.-практ. конф. Кн. «Экономика», ч.2. М.: Изд-во МГАПИ, 2000. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. Объективная основа построения университетской системы подготовки экономистов // Человеческое измерение в региональном развитии. Тез. V Междунар. симпозиума. Биробиджан: Ин-т комплексного анализа региональных проблем ДВО РАН, 2000. - 0,1 п.л.

Мохначев, С.А. Организационное развитие и конкурентоспособность систем высшего образования в условиях рынка // Тез. Пятой Российской университетско-академической науч.-практ. конф., ч.3. Отв. ред. В.А. Журавлев, С.С. Савинский. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 2001. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Университет в экономике региона: тенденции в управлении // Проблемы региональной экономики. - Ижевск, 2001.- №4-5. - 1,0 п.л.

Mokhnatchev, S. Higher education development on the basic of research and education centers: the transition from the system of dogmatic learning to the sistem of creative education // Humanities in Universities of the Ural Region: Progress and Problems. Collection of Essays. - Izhevsk, 2001. - 0,1 п.л.

Mokhnatchev, S. Pablic production as a basis of bulding and development of university-level economics education system // Humanities in Universities of the Ural Region: Progress and Problems. Collection of Essays. - Izhevsk, 2001. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. Функции высшего экономического образования и пути повышения качества подготовки специалистов сферы предпринимательства // Управление организационным развитием социально-экономических систем: сб. статей междунар. научно-практ. конф. 25-26 апреля 2002 г. - Челябинск: Изд-во ЮурГУ, 2002. - 0,2 п.л.

Мохначев, С.А. Организационные изменения в научно-образовательных системах высшего образования и их конкурентоспособность // Организационные и социально-экономические проблемы хозяйствования: материалы докл. интернет-конф. - Белгород: изд-во БелГТАСМ, 2002. - 0,1 п.л.

Мохначев, С.А. Университетские комплексы: аспекты управления и конкурентоспособности //Структурно-функциональные и методические аспекты деятельности университетских комплексов. Материалы Всеросс. научно-метод. конф. 28-30 мая 2002 г. / Совет ректоров вузов РТ. Каз. гос. технол. ун-т. - Казань: КГТУ, 2002 - 0,1 п.л.

Мохначев, С.А. Региональное развитие, инвестиционный климат и университетские структуры // Образование и развитие многонационального государства в России: сущность, формы и значение. Материалы Всероссийской науч.-метод. конф., Элиста, 2002. - 1,0 п.л.

Мохначев, С.А. Конкурентоспособность вуза как объект управления // Экономика и управление профессиональным образованием: Тез. док. Всерос. науч.- практ. конф. Екатеринбург, 2003. - 0,1 п.л.

Мохначев, С.А., Лазарев, В.А. Понятие конкурентоспособности вуза // Проблемы модернизации высшего экономического образования в России: Материалы Всерос. науч.- практ. конф. (с междунар. участием), Екатеринбург, 4-5 декабря 2003 г./ отв. за вып. проф. А.Т. Тернышный. Екатеринбург: изд-во Урал. гос. ун-та, 2003. - 0,15 п.л. (авт. 0,08 п.л.).

Мохначев, С.А. Анализ подходов финансового стимулирования инновационной деятельности // Инновации и инвестиции - факторы экономического роста. Аналитический сборник. - Ижевск: АНО «Республиканский центр содействия развитию предпринимательства и страхового рынка в Удмуртской Республике», 2004. - 1,0 п.л.

Мохначев, С.А., Любимов, И.С. Управленческие решения по повышению конкурентоустойчивости регионального вуза на рынке образовательных услуг // Вестн. Тюменского гос. ун-та. - 2006.- №7.- 0,2 п.л. (авт. 0,1 п.л.).

Мохначев, С.А. Управление конкурентоспособностью вуза: современные особенности / С.А Мохначев // Высшее образование в России. - М. - 2007. - №10. - 0,6 п.л.

Мохначев, С.А. Управленческие аспекты конкурентоустойчивости регионального вуза на рынке образовательных услуг // Интеграция образования. Научно-метод. журнал.- Саранск. - 2007. - №3-4.-- 0,33 п.л.

Мохначев, С.А. Менеджмент отношений как инструмент формирования корпоративной культуры вуза // Корпоративная культура образовательного учреждения. Материалы регион. науч.-практ. семинара, 23-24 октября 2007 г. - Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2007. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. Роль регионального технопарка в системе партнерского сотрудничества университета // Актуальные проблемы экономического развития регионов России: материалы междунар. науч.-практич. конф., 27-28 октября 2007 г., Абакан / отв. ред. Н.Ф. Кузнецова. - Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2007. - 0,12 п.л.

Мохначев, С.А. Развитие партнерских отношений в управлении конкурентоспособностью вуза // Социальная функция государства в экономике ХХI века: Доклады и выступления. Материалы конференции. Экономический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова 21 ноября 2007 г. / Под ред. профессоров Ахинова Г.А., Елизарова В.В., Жильцова Е.Н., Колосова Р.П. - М.: МАКС Пресс, 2007.- 0,4 п.л.

Мохначев, С.А. Особенности конкурентоспособности современного вуза // Конкуренция и конкурентоспособность. Организация производства конкурентоспособной продукции. Материалы VI Междунар. науч.-практ. конф., г. Новочеркасск, 14 дек. 2007 г.: В 2 ч. / Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). - Новочеркасск: ЮРГТУ, 2007. - Ч. 1. - 0,15 п.л.

Мохначев, С.А. Современный вуз в системе партнерских отношений // Социальные проблемы современного российского общества: региональный аспект. Материалы Всеросс. конф. «ХVII Уральские социологические чтения» / Под общ. ред. Ю.Р. Вишневского, Г.Е. Зборовского, В.Т. Шапко. Т.II. - Екатеринбург, 2008. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. Современные тенденции развития управления конкурентоспособностью вуза // Маркетинг в России и за рубежом. - М. - 2008. - №1 (63). - 0,4 п.л.

Мохначев, С.А. Управление конкурентоспособностью вуза: современные тенденции // Управление качеством: производственно-технический журнал. - № 1. - 2008. - 0,3 п.л.

Мохначев, С.А. Обобщение опыта построения региональных схем инвестирования в высшее образование // Інноваційно-інвестиційна модель розвитку національној економіки: матеріали I Між нар. наук.- практ. конф. ,26 лют. 2008р., м. Донецьк (Нац. акад. наук Украјни, Донец. нац. ун-т економіки і торгівлі ім. М. Туган- Барановського, Ін-т економіки проми-сті; ред.кол.: Шубін О.О. (та ін.). Донецьк: ДонНУЕТ імені Михайла Туган- Барановського, 2008 - 0,1 п.л.

Мохначев, С.А., Лазарев, В.А. Инструменты конкурент-менеджмента вуза // Европейская наука ХХІ века. - 2008. Материалы междунар. науч.-практ. конф. (16-31.05.2008). - Т.3. Экономические науки. - Польша, Praha: Publishing House «Education and Science» s. r. o. - 2008. - 0,1 п.л. (авт. 0,05 п.л.).

Мохначев, С.А., Лазарев, В.А. Конкурент-менеджмент организации: основные инструменты на примере вуза // Современные технологии управления социально-экономическими процессами. Материалы междунар. науч.-практ. конф., Минск, 30 мая 2008 года. - Министерство образования Республики Беларусь, Белорусский национальный технический университет; Редкол.: Володько В.Ф.[и др.]. Минск, 2008. - С.49-51.- 0,2 п.л. (авт. 0,1 п.л.).

Мохначев, С.А. Современные тенденции управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения / С.А Мохначев // Качество. Инновации. Образование. - М. - 2008. - № 4. - 0,2 п.л.

Размещено на Allbest.ru