Реализация стратегии устойчивого развития в бизнес-образовании Казахстана

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реализация стратегии устойчивого развития в бизнес-образовании Казахстана

Образовательный сектор является одним из значимых для обеспечения устойчивого экономического развития государства.

В этой связи можно отметить, что переход Казахстана к устойчивому экономическому развитию отвечает национальным интересам государства и открывает перспективы решения внутренних проблем страны на новой концептуальной основе. В качестве главных элементов стратегии перехода Казахстана к устойчивому экономическому развитию в условиях глобализации видятся приоритеты совместного развития бизнес-образования и предприятий, где отмечается приоритетность инвестиций, которые должны вкладываться для их соответствующего развития.

Именно в этой сфере проблемы бизнеса и образования соприкасаются наиболее тесно и непосредственно. Ведь именно бизнес-школы должны обучать организаторов экономической жизни - предпринимателей и управленцев, тем менее различимых, чем больше предпринимательство становится делом общекорпоративным, командным.

Бизнес должен понять, что без хорошего образования ничего не будет, широкомасштабного кадрового голода не ликвидируешь, то есть, на здравом смысле далеко не уедешь, когда мы создадим критическую массу солидных, полноценных школ бизнеса, это будет хорошо для всех.

Академическое и бизнес-сообщество ищут пути эффективного и устойчивого взаимодействия с учетом складывающейся экономической ситуации в Республике Казахстан, также необходимо искать новые способы и пути продвижения современного бизнес-образования в регионах.

Бизнес-школа должна стремиться вырабатывать надежные механизмы устойчивого развития, усиливая свою конкурентоспособность в высокотехнологичном экономическом пространстве. Вектором развития бизнес-школы является миссия, которая подлежит обязательному выполнению и своеобразной морально-психологической установкой.

Для этого бизнес должен не только издали смотреть, что там происходит с бизнес-образованием, но и инвестировать в это образование.

Бизнес должен делать шаг навстречу школам бизнеса. Нужно состоять в попечительских советах, нужно давать конкретные рекомендации по содержанию программ, это не значит, что все быстро начнет реализовываться. Тут имеются два аспекта - академический и практический, прагматический. То есть практикам нужно идти в аудиторию и самим вести семинары, но при этом накапливать и свой научный уровень ради содержательных обобщений и выводов. Можно предположить, что сделать шаг навстречу друг другу бизнесу и бизнес-образованию - это то, что особенно необходимо именно сегодня.

Бизнес-образование - это программы обучения для менеджеров разных уровней, уже имеющих диплом о высшем образовании. А задача повышения эффективности труда является государственной и патриотической.

Устойчивое развитие бизнес-школы основывается на определенном долгосрочном курсе ее развития состоящей из следующих направлений:

· - инновационно-образовательная деятельность;

· - научно-инновационная деятельность;

· - интеграция бизнес-школы в международное образовательное пространство;

· - повышение эффективности управления бизнес-школой;

· - развитие ресурсного потенциала бизнес-школы;

· - воспитательная работа и работа, направленная на социальное развитие.

бизнес образование экономический

Рынок бизнес-образования находится в фазе бурного роста и еще не в полном объеме достиг стабилизации. Также следует отметить, что рост объемов сопровождается расширением преподавательского состава.

На сегодня в г. Алматы функционируют 45 вузов, из них около 15 бизнес-школ ведут подготовку по программам МВА и DBA [3].

Конечно, еще существуют и ряд отрицательных факторов нарынкеуслуг бизнес-образования. Основными проблемами реализации программ бизнес-образования в РК являются:

· нехватка казахстанских кадров (ППС со степенью PhD и DBA) для повышения качества предоставляемых образовательных услуг;

· снижение спроса на программу ввиду проявившегося мирового финансового кризиса;

· степень DBA в настоящее время широко не представлена на казахстанском рынке, отсюда - невысокий спрос на данных специалистов.

Развитие современной экономики и обострение конкуренции на внутренних и международных рынках создают ситуацию, в которой достичь коммерческого успеха могут только компании, обладающие реальными конкурентными преимуществами. Важнейшим из них становится уровень профессиональной подготовки ее руководителей. От современного руководителя требуются профессионализм и ответственность, умение принимать продуманные, взвешенные решения, идти на оправданный риск и отсекать неэффективные варианты развития. Для этого недостаточно одного предпринимательского таланта и практического опыта управления. Необходимы знания современных технологий управления бизнесом, умения и навыки их применения. Иными словами, необходимо специальное управленческое образование [1].

Уровень конкуренции на рынке бизнес образования возрастает за счет открытия в бизнес-школах программ MBA и DBA. Увеличение числа игроков заставляет крупных операторов рынка корректировать ценовую политику, поскольку новые небольшие компании привлекают неискушенных потребителей низкой стоимостью обучения.

В условиях конкуренции участники рынка повышают качество образования, улучшают сервис, вводят различные инновации. А у потенциальных клиентов появляется выбор - где пройти обучение, по какой программе.

Программы бизнес-образования ориентированы на индивидуальные потребности слушателей: формирование индивидуальных планов обучения с учетом запросов отдельного слушателя, его способностей и профессиональных интересов. При этом основной упор в процессе обучения делается на разработку самостоятельных профессиональных исследовательских проектов, имеющих прикладное значение с выходом на практические рекомендации, обеспечивающие «прорыв» в повышении эффективности бизнеса.

Эксперты отмечают также тенденцию перераспределения внутри рынка. Силу набирают крупные, хорошо зарекомендовавшие себя кли-ентоориентированные компании, предлагающие эксклюзивные программы.

Окончательный выбор внедрения стратегии устойчивого развития может сделать только сама бизнес-школа, оценив как внешнюю среду, так и свой внутренний потенциал. Здесь имеет смысл учесть векторы стратегического развития большинства вузов развитых стран с учетом влияния процессов глобализации, которые могут служить основными для определения стратегии развития казахстанских вузов [2].

Существуют несколько стратегий, которые вполне могут реализоваться на образовательном пространстве (таблица 2).

Контингент слушателей бизнес-образования состоит из высшего управленческого уровня казахстанских предприятий из самых различных отраслей экономики Казахстана, и соответственно по рисунку заметно, что представлены практически все сферы экономики, и большую часть из которых представляет финансовый сектор, как один из самых развитых секторов казахстанской экономики [3].

Участники рынка ожидают изменений в отраслевой структуре рынка в сторону увеличения спроса со стороны производственных и сервисных компаний. На сегодня достаточно потенциальных клиентов для бизнес-школ по бизнес-обучению из числа развивающихся отраслей промышленности, таких, как: приборостроение, машиностроение, добыча природных ресурсов, производство стройматериалов, мясопереработка и производство молочной продукции. Качественные изменения в этих отраслях обуславливают появление потребности в обучении. В сегменте сервисных компаний ожидается рост спроса со стороны авторынка и связанных с ним сервисов, логистики, перевозок, инжиниринга, рекламы, полиграфии, СМИ, активно развивающихся гостиничного, ресторанного бизнеса.

Таким образом, появляется тенденция к увеличению спроса на образовательные услуги со стороны физических лиц: люди стремятся быть более независимыми на рынке труда. Все большим спросом пользуются программы в области маркетинга, управления в промышленности, налогового консультирования, будут развиваться коучинг и тренинги личностного роста.

Мы должны перейти от образования на всю жизнь к образованию в течение всей жизни. Только оно позволит каждому человеку отслеживать реалии экономики, развития общества, мира, быть успешным в течение всей жизни. И тут университеты как базовые ячейки развития культуры, генерации и развития знаний могут и должны сыграть неоценимую роль.

Ориентация бизнес-школы на устойчивое экономическое развитие должны стать именно теми катализаторами, которые значительно ускорят идею такого развития в обществе, выработки и внедрения реальных механизмов перехода к такому развитию.

Таким образом, разработка стратегии устойчивого развития бизнес-школы является важнейшим элементом стратегии ее развития и должна рассматриваться как необходимый элемент управления в условиях растущего рынка бизнес-образования и повышения конкуренции.

Литература

1. Мау В., Сеферян А. Бизнес-образование рубежа веков: вызовы времени и тенденции развития // Экономическая политика. - №4. - M., 2007.

2. Имельянова И. Миссия современного классического университета // Вестник высшей школы. - 2006. - №11. - С. 1218.

3. Отчетные данные Агентства по статистике РК.

Размещено на Allbest.ru