Экономические учения

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Предмет, задачи периодизация истории экономических учений

Предмет - это эволюция взглядов на экономические процессы, закономерности формирования развития экономических теорий и школ.

Задачи:

1) Выявление причин изменения взглядов на экономическую действительность; экономический учение меркантилизм физиократ

2) исследование условий изменения этих взглядов

3) изучение источников систематизации и раскрытие взглядов выдающихся экономистов;

4) выявление взаимосвязи идей, трансформация подходов и выводов

5) выявление взаимосвязи экономич.науки с другими науками и экономической политики.

Существует несколько периодизаций.

1. 1 период - дорыночный период (до 17 века).

2 период - период не регулиров.рыночной экономики

3 период - период регулиров. рыночной экономики.

2. 1 период - до научный период экономической мысли

2 период - школа меркантилитов (16-18 века)

3 период - школа физиократов(18 век)

4 период - классическая школа политической экономии (17 в - середина 19)

5 период - маржинализм (австрийская и лазанская школа)

6 период - эпоха государственного монополистического капитализма.(кейнсианская и неокенсианская школа).

2. Исторические условия возникновения и основные этапы меркантилизма

Меркантилизм - политико-экономическая база в период генезиса капиталистических отношений.

Исторические условия связаны с переходом от феодализма к капитализму, т.е они связаны с разрушением феодального строя и формированием капиталистических отношений. Меркантилизм в своем развитии проходит 2 этапа:

1) период денежного баланса. Стояло 2 задачи:

1.Как привлечь в казну деньги из-за границы

2. как сохранить деньги

Черты:

1. Сокращение импорта

2. Развитие экспорта

3. Запрет на вывоз золота и серебра за границу

2) эпоха торгового баланса.

Черты торгового баланса: 1.развитие экспортного производства.

2. отмена запрета а вывоз золота и серебра.

3. Школа физиократов: особенности, содержательная концепция. Кэне

Особенность школы заключается в том, что эта школа в отличие от всех остальных существовала во Франции в 17-18 века, занимает промежуточный период между меркантилизмом и промышленным капитализмом. Условие: генезис капиталистических производственных отношений. Они провозглашали что основой экономики является не торговля, а производство ( особую роль играет производительный капитал). Экономика регулируется объективными экономическими законами.

Основной представитель: Ф.Кенэ - доказал,что будущее Франции в крупных сельскохозяйственных предприятий капиталистического мира, основная его работа - «Экономическая таблиа», в ней он дал первую модель общего экономического равновесия, которая до сих пор является базовой, основал принцип реализации. Основное место у его учении занимал чистый продукт, который создается исключительно в с/х и его источником считается земля и приложенный к ней труд людей.

4. Исторические условия возникновения, характеристика и этапы классической школы политической экономии

Возникла в 17 веке в Англии. Это школа развитого капитализма, развитие капиталистических отношений привело к изменению экономических процессов: изменяется предмет - сфера производства. 2 теории: теория обмена и теория обмена.

Особенности: 1. Основа экономики- сфера производства

2. экономика регулируется объективными законами

3. Отрицание необходимости вмешательства государства в экономику.

4. анализ начинается с анализа стоимости

Этапы: 1. Конец 17- начало 18,когда в англии стали формироваться признаки зарождающегося нового учения.

2. Связан с именем великого ученного смита , чье гениальное творение богатств народов стало особым достижением экономической науки последней трети 18 века.

3. вся первая половина 19 века в течении которой в развитых странах состоялся переход от мануфактурного производства к фабрикам. В этот период наибольший вклад в классическую школу внесли риккардо, мальтус, сэй.

4. завершающий этап вторая половина 19 века труды милля и маркса.

5. У.Пети - родоначальник классической политэкономии.

Начинал как меркантилист торгового баланса. Наиболее значимая работа «разное о деньгах»- именно с этой работы начинается классическая школа.

Он: 1. Сделал попытку сформировать основные принципы капитального производства, доказывал что основой экономики является сфера производства.

2. Пети приближается к сути закона стоимости :основой стоимости является труд воплощенный в товаре , отождествляет стоимость с меновой стоимостью.

3. Поставил проблему существования объективных экономических законов развивает количественный метод анализа

Вопрос: По марксу товар - продукт труда, предназначенный для обмена путем купле-продажи.

Маркс делит труд на конкретный(труд в определенной количественной форме, для создания потребительской стоимости) и абстрактный (человеческий труд вообще).

Стоимость - воплощенные в товаре затраты человеческой энергии, делает товары соизмеримыми. Единственным измерением стоимости товара является рабочее время. Единственный источник стоимости - труд человека

Деньги - это товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента, основная функция мера стоимости.

Вопрос: теория прибавочной стоимости, прибыли и ренте.

К. Маркс уделяет внимание товару, в качестве товара выступает рабочая сила - физические и умственные способности работника. Прибавочная стоимость - результат неоплаченного труда рабочего.

Прибыль - разница между ценой реализации и себестоимостью продукции.

Маркс делит ренту на дифференциальную и абсолютную . все земли на 3 категории: лучшие, средние, худшие.

Основным средством производства является земля, количество пригодных земель ограничено, чтобы удовлетворить потребности населения надо использовать все с/х земли. Рента зависит от местоположения. Абсолютная рента снимается со всех участков земли.

Воспроизводство и накопление капитала

Производство - осознанная деятельность человека с целью удовлетворения его потребностей. Воспроизводство делится на простое и расширенное.

Простое - повторение процесса в простых масштабах. Расширенное - в расширенных масштабах.

Вопрос: Маржиналистская революция.

Маржиналистская революция 70-90 года 20века - одна из самых ярких революций, в ходе нее изменяется как предмет, так и метод.

Революция - это ситуация когда подход к изучению ее предмета или сам предмет изменяется в течении короткого промежуточного периода.

Маржиналисты меняют предмет - взаимозависимость, единое целое: производство, распределение, обмен и потребление. Преобладает функциональный подход: наука должна состоять из 2-х частей: теории и практики. Основная идея революции - исследование предельных экономических величин. Основоположник Госсен.

В своем развитии проходит 2 этапа:

1. 70-80 годы 19 века - этап субъективизма, который характеризуется:

Основной анализ сосредоточен на проблеме потребления, причинно-следственный подход, строгий индивидуализм.

2.90 годы 19 века: производство и потребление характеризуется как взаимосвязанный и взаимозависимый процесс, преобладает функциональный подход, широкое использование математических исследований.

1 этап представлен австрийской школой, а 2 этап лазанской и англо-американской.

Методология

Особенности:1. Методологический индивидуализм, все процессы и явления в маржинализме рассматриваются через индивида, т.е экномика- совокупность индивидов.

2. статический поход, анализ явлений можно сделать только на анализе существующей экономики.

3. равновесный подход, маржиналисты пытались исследовать равновесное состояние

4. экономическая рациональность - максимальный уровень удовлетворения потребностей

5. предельный анализ

6. использование математических методов исследования, ввели в экномику математику.основой планирования составляет математическая модель развития.

7. рассматривают экономику как систему взаимосвязанных хоз.субъектов.

Австрийская школа 70-80 е годы, школа субъективизма политической экономии. Основные представители визер,мегер. Наиболее ранняя школа маржинализма.

Особенности:

1. последовательный субъективизм. Рассматривают политические явления и процессы субъективно.

2.строгий методологический индивидуализм, рассматривают все процессы и явления только на микроуровне. отвергают любое агрегирование.

3. все процессы и явления рассматривают только в реальном времени.

4.дискретность анализа

5. отрицание использование математических методов.

Учение о благах: менгер делит все блага на блага 1 и 2 порядка.

1 порядка: потребительские блага

2 порядка: производственные блага.

Эффективность блага 2 порядка зависит от ценности или полезности благ 1 порядка.

Все экономические блага имеют ценность, а ценность - это субъективная оценка человеком полезности данного блага, при этом ценность зависит от степени необходимости в использовании данного блага.

Теория альтернативных издержек визера: он доказывает что для предпринимателей издержками является не то что они используют, а то от чего они отказываются.

Размещено на Allbest.ru