Научно-технический прогресс

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Редкий человек в наше время не встречался с термином «Научно-Технический прогресс». Кто-то слышал его в новостных программах, другие читали о нем в газетах, журналах или книгах. Это определенно не один из тех терминов, значения которых обязательно нужно смотреть в словарях или специализированной литературе, чтобы понять, что он обозначает. Большинство людей правильно истолкуют его смысл, сказав, что это есть постепенное развитие науки и техники, приводящее к появлению открытий и теорий, объясняющих законы природы и функционирование окружающего нас мира, новых изобретений, прорывных и не очень, технологий. Все то, чего человек добился, что улучшает жизнь людей. Ирригационные системы и рычаг, паровая машина и сверхпрочные сплавы, ткацкий станок и ядерный синтез, да и, в конце концов, использование орудий труда из железа -- все это есть результат научно-технического прогресса.

Перед каждым новым поколением научно-технический прогресс открывает всё новые возможности, особенно в наше время. На современном этапе развития науки технологии развиваются настолько быстро, появляется множество новых изобретений, которые предыдущие поколения даже представить не могли. Человек внедряет изобретенное, но не может спрогнозировать влияние своих нововведений.

Влияние научного прогресса проявляется в большинстве сфер жизни человека: экономической, политической, духовной, и в каждой сфере он способствует появлению новых, более «лучших» условий жизни. Сравнивая себя с предшествующими поколениями, кажется, что человечество смогло значительно улучшить условия своей жизни, подняться на более высокую ступень. Однако чаще слышатся голоса, призывающие ограничить влияние человека на окружающую среду, предупреждающие о негативном влиянии прогресса на человеческую личность. Более того появляются люди полностью или частично отвергающие достижения научно технического прогресса, добровольно избирая жизнь первобытного человека.

Современное общество более не едино в своем отношении к научно-техническому прогрессу. Становится очевидно, что его достижения, как минимум, не дают абсолютных плюсов, а зачастую несут негативный эффект. Так что же за процесс скрывается за этим термином? Человек поднялся на новую ступень эволюции, стал более совершенным или же он теряет свои способности, деградирует?

Исторический путь и взаимоотношение науки и техники в процессе

Чтобы разобраться в данной проблеме, необходимо проанализировать результаты научно-технического прогресса, его исторический путь и его сущность. До этого уже было освещено определение научно-технического прогресса, однако любопытно взглянуть на взаимоотношение составляющих этого понятия - науки и техники внутри данного процесса. Существуют три точки зрения на этот счет.

1. Первая точка зрения утверждает определяющую роль науки, а технику воспринимает как прикладную науку. Наука рассматривается как производство знания, а техника - как его применение. Это достаточно одностороннее отражение реального процесса их взаимодействия.

2. Вторая точка зрения отражает взаимодействие науки и техники когда они рассматриваются как независимые, самостоятельные явления, взаимодействующие на определенных этапах своего развития. Техника в этом случае выступает решением, а наука стремлением к истине, познанием. При этом и наука и техника используют друг друга для достижения собственных целей.

3. Третья точка зрения предусматривает ведущую роль техники, наука же развивалась под влиянием ее потребностей.

Современная наука возникла как попытка понять действие технических устройств. Она исследовала те природные законы, на основе которых работает техника, поэтому целесообразно взглянуть сначала на развитие технических устройств, а затем на развитие науки.

Вся история развития техники есть история последовательного замещения трудовых функций человека техническими средствами. Если животное имеет лишь один путь в борьбе за существование - совершенствование своих естественных органов жизнедеятельности, то человек получает возможность создавать и совершенствовать также органы искусственные. Животное находится в непосредственном контакте с природой. Человек же помещает между собой и природой техническое средство труда для воздействия на нее и защиты от ее негативных воздействий. Момент просветления древнего человека, связанный с использованием первого орудия труда является началом технического прогресса. Естественные работающие органы человека вообще мало годились для непосредственной обработки жесткого материала природы. Размельчение, раскалывание орехов, обдирание шелухи и кожицы с плодов - все эти операции, производившиеся сначала руками, стали со временем выполняться с помощью камней. На охоте органы человека также не приносили должного эффекта и человек, на основе наблюдений за хищниками, научился затачивать свои орудия труда. Невольно напрашивается вывод, что именно несовершенство человеческого организма привело к развитию такого уровня интеллекта. Вскоре рост своей численности, смена времен года, а также и другие природные факторы заставляют человека перейти от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Это стало первым серьёзным рывком в развитии человеческой цивилизации. Появляются ирригационные системы, каменные, бронзовые, а затем и железные орудия труда. Отныне человек менее зависим от природы. Если раньше наблюдательность и знания ограничивались узкими сведениями о животных, растениях, природных явлениях, то теперь начинается развитие науки. Появляется летоисчисление, календарь. Человек может более не концентрироваться лишь на своем выживании, а устремить свою мысль чуть дальше. На этом этапе наука использует технические средства для объяснения законов природы, в частности первые транспортные и подъемные устройства послужили учебным материалом для разработки теоретических положений механики. В I веке до н.э. появилась первая технологическая машина с механическим приводом - Водяная мельница. В её конструкции ясно обозначены три механизма - двигательный, передаточный и рабочий. В дальнейшем каждый из них превратился в самостоятельные технические средства - механический двигатель, технологическую машину и разветвленную передаточную установку.

С течением времени наука становится менее зависимой от техники. Развиваются многие фундаментальные дисциплины, гуманитарные науки. Но и техника не стоит на месте и в конце XVIII века начинается Промышленная Революция. Она ознаменовала переход от ручного труда к машинному. Разнообразные технологические машины и паровой двигатель, который имеет огромную мощность, обладает свойством универсальности по техническому применению, позволили создать новый тип промышленного предприятия - механизированную фабрику. Таким образом, была создана система технических средств, значительно расширивших способности человека и повысивших производительность его труда. Механизация трудовых функций означало снятие с производственного процесса ограничений, накладываемых человеком, как непосредственным исполнителем ряда операций. Это позволило значительно интенсировать производственный процесс. Иначе это называется Индустриализацией и является еще одним гигантским скачком в развитии человеческой цивилизации. На данном этапе наука уже начинает приобретать роль локомотива и в середине XX века происходит еще один скачок человека в своем развитии. Он именуется Научно-Технической Революцией. Это качественное преобразование производительных сил, коренная перестройка технических основ материального производства на основе превращения науки в ведущий фактор производства. Отныне и впредь именно наука имеет определяющее значение, а техника носит прикладной характер. Произошла автоматизация производственных процессов - замена труда человека в операциях контроля и регулирования действиями технических устройств системой производственных автоматов. Широкое использование автоматизации стало необходимым шагом на современном этапе развития техники. С помощью автоматизации люди овладевают новыми процессами и явлениями, недоступными непосредственному восприятию человека. Созданы гигантские телескопы, позволяющие заглянуть в космос, электронные микроскопы помогли увидеть мельчайшие структуры веществ, робототехника освободила человека от изнурительного физического труда, а компьютерные системы позволили обрабатывать огромные массивы информации и выполнять сложнейшие расчеты. Достижения в атомной физике (включая ядерное оружие), молекулярной биологии (ДНК, генетическая роль нуклеиновых кислот), кибернетика, авиа и машиностроение.

Влияние НТП на Общество

Испокон веков люди постоянно совершенствуют себя, то есть учатся, и всё, что их окружает, чтобы облегчить своё существование и улучшить свою жизнь. Жизнь постоянно ставит как перед отдельным человеком, так и перед человечеством в целом различные вопросы. Отвечая на них, люди ещё больше узнают об окружающем их мире и ещё больше его «совершенствуют». Природа (или Бог) наделила человека интеллектом, способностью мыслить. Человек не тогда стал Homo sapiens, когда взял в руки палку, а тогда, когда научился сначала думать, а только потом - делать. Именно мышление позволяет человеку разбираться в окружающем его мире, выделять существующие в нём закономерности, а затем, в соответствии с этими закономерностями, планировать свою деятельность и, если потребуется, корректировать её в полезном для людей направлении. Поэтому достижения научно-технического прогресса, будучи величайшими достижениями современности, являются конкретизированным выражением человеческого разума. Известный американский социолог и футуролог Элвин Тоффлер, основываясь на этом взгляде выделяет три основных стадии (волны) развития человечества: аграрная, индустриальная и постиндустриальная. Волна у Тоффлера -- это рывок в науке и технике, который приводит к глубинным сдвигам в жизни общества. Первая волна характеризует аграрную стадию, для нее рывком стало внедрение сельского хозяйства, то есть переход от общества охотников и собирателей к обществу, основанному на земледелии - Неолитическая революция. Маленькие мобильные группы охотников и собирателей, господствовавшие в предшествующей эпохе мезолита, осели в городах и поселках возле своих полей, радикально изменяя окружающую среду путем культивирования и хранения собранного урожая в специально возведенных зданиях и сооружениях. Целенаправленное выращивание растений создало условия для развития общества, что привело к появлению первых цивилизаций. Благодаря обработке земли людям удалось впервые в истории приспособить естественную среду обитания к собственным потребностям. Это привело к появлению торговли, права собственности, централизованной администрации и политических структур, идеологии и новых систем знания, которые позволяли передавать его из поколения в поколение не только устно, но и письменно. Появление письменности -- атрибут окончания доисторического периода, который обычно совпадает с окончанием каменного века.

Вторая волна есть Промышленная революция, переход от преимущественно аграрной экономики к индустриальному производству, в результате которого происходит трансформация аграрного общества в индустриальное. Происходит перераспределение рабочей силы: занятость населения в сфере сельского хозяйства падает с 70-80 % до 10-15 %, возрастает доля занятости населения в промышленности до 80-85 %, отсюда массовое переселение большинства людей в города, называемое урбанизацией, облегченной к тому же широким развитием средств массовой коммуникации, то есть повышением социальной мобильности. Общество становится более автономным и отделенным от государства. Личность человека ценится теперь гораздо выше. Закрепляются основные личностные права и свободы, право собственности и предпринимательства, сглаживание социальной дифференциации. Но общество еще далеко от современных стандартов гуманизма. Несмотря на то, что индустриалиализация приносит с собой еще больший рост населения и продолжительности жизни, она в равной степени обостряет социальные проблемы и противоречия. Становится заметно хищническое отношение человека к окружающей среде. Он все более и более стремится властвовать над природой, подчиняя ее и извлекая из нее максимально возможное.

Третья волна у Тоффлера есть современное общество - результат интеллектуальной, научно-технической революции, переход от преимущественного производства товаров к производству услуг. Производственным ресурсом становятся информация и знания, полученные научным путем. Наступает явление деиндустриализации - сокращения доли населения, занятого в промышленности, а также доли промышленности в экономике вообще. Однако снижение доли занятых в промышленности не свидетельствует об упадке развития промышленного производства. Напротив, параллельно деиндустриализации происходит процесс реиндустриализации -- развитие новых, высокотехнологичных производств, замещающих старые отрасли. Основным производственным ресурсом становится квалификация работника. Современная экономика достигла такого качества, когда большинство работников должны иметь относительно высокий образовательный уровень. Теперь основной производственный ресурс - квалификацию людей невозможно увеличить через рост инвестиций в производство. Этого можно добиться только через увеличение инвестиций в человека и усиление потребления, в том числе потребления образовательных услуг, вложений в здоровье человека и т.д. Кроме того, рост потребления позволяет удовлетворить насущные потребности человека, в результате чего у людей появляется время на личностный рост, развитие творческих способностей. Происходит огромное повышение уровня жизни и роста населения по сравнению с предыдущими эпохами. Человек еще никогда не ценился так высоко. В большинстве стран мира приняты законы, защищающие права и свободы человеческой личности.

Глобальные проблемы Научно-технического прогресса

научный технический прогресс экономический

Теперь становится очевидно, что научно-технический прогресс фактически неотделим от человеческой цивилизации - это критерий ее развития. Он сопровождает человека испокон веков и является, по сути, развитием также его разума, его воплощением. Помимо всех видимых преимуществ, приносимых им, существует и обратная сторона медали, причем она стала заметна уже давно. На каждом историческом этапе развития, человечество сталкивалась с проблемами, сопровождающими научно-технический прогресс. Человек не только что-то приобретал, но и терял. К примеру, имеет место понижение физических качеств человека по сравнению с предками. Перейдя от охотника и собирателя к земледельцу и животноводу, человек притупил некоторые свои инстинкты, необходимые для выживания в дикой природе, например слух, зрение, обоняние. Со временем, в общем, он стал физически менее силен, быстр, ловок. Актуальна также проблема сохранения человеческой личности как биосоциальной структуры. Ускоренное развитие техногенной цивилизации делает весьма сложной проблему социализации и формирования личности, заставляя человека одновременно жить в разных традициях, в разных культурах, приспосабливаться к разным, постоянно обновляющимся обстоятельствам. Также возникает реальная опасность разрушения той биогенетической основы, которая является предпосылкой формирования человека как личности. Усиливающиеся психологические нагрузки, с которыми все больше сталкивается человек в современном техногенном мире, вызывают скопление отрицательных эмоций, с которыми он не всегда может справиться.

С вступлением общества в индустриальную эпоху стало ясно, что отставание многих восточных, южных государств от западных стран слишком велико. Эгоистическая позиция и преступная эксплуатация менее развитых государств была и до сих пор является чертой более развитых соседей. Бедность, голод, болезни в Африке и Азии остаются без внимания Мирового сообщества, более всего представленного развитыми странами.

Недалеко от истины мнение, что человечество не готово к такой ответственности, которую принес научно-технический прогресс. Хищническое отношение человека к природе больше недопустимо. Деятельность человека вносит непоправимые негативные изменения в биосферу, как целостную экосистему и надвигающаяся экологическая катастрофа уже не миф, а реальность, требующая выработки принципиально новых стратегий научно-технического и социального развития человечества.

Немалую опасность таит в себе конфликтная природа человека вкупе с современным уровнем научного и технического потенциала. Если раньше конфликты имели локальный характер или были все же не столь разрушительны, то с развитием научно-технического прогресса они приобрели катастрофический масштаб. Миллионы человеческих жизней стали результатом последних мировых войн. Изобретение ядерного оружия и вовсе привело человечество к черте невозврата. На данный момент, количество произведенного ядерного оружия таково, что мы способны уничтожить нашу планету несколько раз, но даже использование 30-40% ядерного вооружения способно привести к «ядерной зиме» - значительному похолоданию, запылению атмосферы, а как следствие - вымиранию растительности и всего живого.

Заключение

Возможные, а также уже ощущаемые последствия научно-технического прогресса могут ввергнуть в уныние и депрессию тех, кому не безразлична судьба будущих поколений. Может возникнуть вопрос: Есть ли всему этому предел? Может быть, пора остановиться и повернуть «назад, к природе», пока НТП не причинил людям и человечеству непоправимый вред? Однако жизнь показала, что остановить человечество в его развитии невозможно. И этому есть несколько причин. Во-первых, без дальнейшего прогресса человечество просто не выживет, оно вымрет от голода, холода и болезней. Во-вторых, невозможно запретить людям думать, развиваться и создавать новое. Но может быть, существует всё-таки рубеж, за которым совершенствование жизни людей окажется невозможным, а возникающие проблемы решить больше не удастся? К счастью, мир бесконечен, и для его совершенствования существует бесконечное множество решений. К примеру, в музыке существует всего 7 нот. А сколько мелодий люди сочинили за столетия и сколько ещё создадут? Одних только атомов нам известно около 100. Их сочетание может создать бесконечное множество молекул, и т.д., а тем более невозможно исчерпать бесконечную вселенную. По-видимому, возможно всё, ну, или почти всё, что человек может себе вообразить. Именно поэтому люди всего за несколько столетий достигли огромных успехов в науке и технике, причём НТП ускоряется. И чтобы реже ошибаться, лучше понимать действительность, люди должны научиться с пользой применять свой интеллект, использовать особые правила мышления, то есть учиться заниматься наукой с целью получения объективных и достоверных результатов. Наука сама по себе не несёт никакой опасности. Зло несут не атомные бомбы и выбросы промышленности. Зло несут люди, движимые своими внутренними пороками - глупостью, жадностью, эгоизмом, стремлением к неограниченной власти и т.д. Опасность проистекает не от НТП, а от эгоизма, позволяющего некоторым людям ставить свои личные интересы выше интересов большинства других людей, использовать достижения НТП не только на пользу, но и во вред людям. Опасность исходит от культа безумного потребительства, примитивных желаний, затмевающих голос разума. Вот это и ведёт постоянно человечество к катастрофе. Нужно компенсировать отставание нравственного развития, от технического, ведь как говорил известный французский ученый Клод Леви-Стросс - «XXI век будет веком гуманитарных наук - или его не будет вовсе».

Список Литературы и источников

Википедия - свободная энциклопедия

В.О. Голубинцев, А.А. Данцев, В.С. Любченко - философия для технических вузов

Элвин Тоффлер - «Третья Волна»

Размещено на Allbest.ru