Рациональное экономическое поведение и методы исследования в экономической теории

Размещено на http://www.allbest.ru/

17

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Рациональное экономическое поведение

Метод исследования в экономической теории

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Мы живем в мире ограниченных возможностей, и это легко проследить хотя бы на бытовом уровне. Практически каждый день человек с любым уровнем дохода и любыми способностями решает одну и ту же задачу -- подгоняет свои желания под имеющиеся у него возможности. Представьте себе, что бы произошло, если с помощью волшебной палочки можно было бы исполнять все наши желания, даже самые фантастические? Однако этого не случается и наши потребности так, и остаются безграничными по сравнению с нашими возможностями.

Что же ограничивает возможности человека получать блага и бесконечно насыщать свои потребности? Ресурсы, запас которых в каждой стране и на нашей планете в целом весьма ограничен.

Действительно, ограничены запасы земельных угодий и полезных ископаемых, различных видов энергии, сырья и материалов для производства той или иной продукции. Наконец, ограничены наши знания, наши физические и интеллектуальные возможности. По всем этим причинам ограничен и наш доход. экономический поведение явление политика

Таким образом, можно утверждать, что в экономике, как и в других сферах жизни, действует принцип редкости ресурсов. Итак, ресурсы ограничены, а значит -- редки. Но редкость -- понятие относительное. С одной стороны, ресурсы редки, или ограничены относительно наших безграничных потребностей, с другой -- относительно наших знаний и технологий. Ведь с развитием научно-технического прогресса (НТП) человечество открывает все новые и новые технологии, определяющие новые способы производства, которые экономят ресурсы, делают их более производительными. На этой основе расширяются горизонты наших возможностей в использовании ресурсов и получении благ. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика : СПб., 1997

Заметим, что, если бы ресурсы не были ограниченными, т. е. редкими, они не имели бы ценности. Соответственно, и не было бы отношений между людьми по поводу использования или обмена ресурсами и производимой продукцией, т. е. экономико-правовых отношений

Таким образом, экономическая наука своим существованием во многом обязана редкости ресурсов и относительной ограниченности знаний человека, которые также можно рассматривать как ресурс.

Рациональное экономическое поведение

Если предметом нашего изучения является экономическое поведение людей, то, какое именно экономическое поведение имеет смысл изучать? То, что ведет к убыткам и разорению фирмы, вгоняет в долги, или то, в результате которого увеличивается доход, снижаются затраты и возникает прибыль? Конечно же, нас интересует такое поведение человека, которое приносит наилучшие результаты при наименьших затратах, т. е. рациональное экономическое поведение.

Решения, которые в заданных условиях приносят наилучшие результаты, называются эффективными. Из набора (или алгоритма) эффективных решений в сфере хозяйственной деятельности по поводу производства, распределения, обмена и потребления складывается рациональное экономическое поведение, как потребителей, так и производителей разных видов продукции.

Заметим, что в экономической теории понятия «рациональность» и «эффективность» очень близки: рациональное поведение или решение приводит к наиболее эффективному результату. Смысл рациональности -- стремление к оптимизации, к достижению наилучшего результата, максимально возможной выгоды при минимальных затратах.

Рациональная деятельность человека преобразует окружающую среду под его потребности, приводит в соединение ресурсы, причем наилучшим образом, наиболее эффективно. В результате увеличиваются возможности людей в использовании ресурсов, а следовательно, удовлетворяются их растущие потребности в различных благах. Такая функция человека -- рациональное, преобразующее, созидательное поведение -- лежит в основе модели «человека экономического» (или «homo economicus»).

Итак, экономическая наука создает абстрактную модель человека, который осуществляет рациональное экономическое поведение -- т. е. стремится достичь максимальных результатов с минимальными издержками (затратами) в условиях ограниченности ресурсов и альтернативности выбора.

Действительно, желания или потребности человека многообразны, и он ставит перед собой огромное количество целей. Однако ограниченность ресурсов не позволяет достичь всего и сразу. Поэтому приходится выбирать то, что важнее, что приоритетнее. Вот и возникает еще одна проблема -- альтернативный выбор. Курс общей экономической теории: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Тарасевича. СПб., 1996

Мы, сами того не замечая, ежедневно осуществляем альтернативный выбор. Например, как лучше добираться в институт: на метро, на такси или на персональном автомобиле с личным водителем? Выбор зависит, прежде всего, от того, насколько ограничены наши ресурсы, наши возможности (в данном случае -- возможности родителей).

Или, например, как лучше потратить премию: купить костюм, положить деньги на счет в банке или устроить друзьям вечеринку в ресторане? Хотелось бы одновременно реализовать все три цели, но данная сумма денег ограниченна, что делает наши цели альтернативными, т. е. взаимоисключающими. Вот и приходится выбирать одну из трех перечисленных альтернатив.

Итак, следует уяснить, что именно редкость ресурсов, ограниченность наших возможностей заставляют человека делать альтернативный выбор, который должен быть рациональным.

Вернемся к модели «человека экономического», или «человека рационального». Важной частью любой модели являются условия, или допущения, при которых модель верна и работает. Перечислим основные условия, без которых невозможно рациональное экономическое поведение:

обладание полной (всей) информацией о рынке;

способность правильно обработать или расшифровать информацию (например, сделать верные вычисления, прогнозы);

свобода выбора, свобода принятия решений;

свободный доступ к ресурсам, свободное их перемещение и т. д.

Такие идеальные условия создают возможность для принятия самого лучшего, наиболее эффективного решения, т. е. обеспечивают полную рациональность. Поэтому и сама модель рационального экономического поведения считается идеальной.

Она работает в лабораторных условиях «чистого эксперимента» по сравнению со множеством «помех» далеко не идеальных условий реальной жизни, искажающих рациональное поведение.

Каждая модель экономического поведения зависит от социально-экономических условий общества. Рассмотренные выше условия -- это условия свободного рынка, или рынка чистой (совершенной) конкуренции, не ограниченной различного рода монополиями.

Они и принимаются за основу для формирования модели рационального экономического поведения, создавая возможность для относительно свободного предпринимательства и минимального вмешательства государства в экономику (государство в основном издает законы и следит за их выполнением). На такой модели в экономической науке строится ее классическая школа (начало XVIII века -- XIX век), заложенная Адамом Смитом и Давидом Рикардо.

Неоклассическая школа, сформировавшаяся в конце XIX в. (основоположник -- Альфред Маршалл), дала возможность исследовать экономику посредством функциональных зависимостей и равновесного анализа. Курс общей экономической теории: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Тарасевича. СПб., 1996

Математическая школа (XIX -- начало XX века, ярчайший представитель -- Леон Вальрас) окончательно перевела экономические процессы и закономерности на язык формул и сложных математических моделей.

Развитие капитализма привело к монополизации рынков. Монополизм внес коррективы в социально-экономические условия жизни: монопольная власть над ресурсами и производством, рынками сбыта порождает монопольное владение информацией.

Ограничение доступа к рыночной информации, к технологиям и ресурсам в корне меняет условия принятия решений, окутав экономическую жизнь неопределенностью и рисками.

Изменение условий жизни требует новых экономических моделей и ведет к появлению новых теорий и школ. В XX в. развиваются историческая школа, институционализм, теория Дж. М. Кейнса (кейнсианская школа), неоинституциональная школа (Рональд Коуз, Дуглас Норт). Экономические решения принимаются в условиях неполноты информации.

Приходится учитывать элементы неопределенности и рисков, характер ожиданий человека и правовых норм, психологические стимулы и мотивы экономического поведения. Эти факторы ограничивают возможности переработки информации и принятия наилучшего решения.

Поэтому в экономической теории, помимо модели рационального поведения человека, принимающего решения на уровне полной рациональности, появляется модель ограниченной рациональности. В ней учитываются названные выше факторы, ограничивающие возможности человека принимать полностью рациональные решения.

Со временем выделяется еще один уровень рациональности экономического поведения -- органическая рациональность. На этом уровне рациональности учитывается группа факторов, связанных со стремлением человека не только к материальным благам. Ведь существуют и другие мотивы экономического поведения -- нематериальные стимулы.

Например, к нематериальной мотивации труда относятся духовные потребности, удовлетворенность самим трудом, потребность в самореализации, в ощущении своей значимости. Учитывается и такой психологический стимул поведения человека, как альтруизм.

На первый взгляд, альтруистическое поведение должно приводить к нерациональным решениям, по крайней мере, с эгоистической точки зрения человека рационального. Но фактически альтруистические поступки ведут к достижению весьма рациональных целей. Просто зачастую эти цели или потребности лежат в нематериальной сфере.

Альтруистическое поведение способно удовлетворять нематериальные потребности человека, повышать его полезность, и никак не противоречит рациональному поведению. Допустим, мы отказываемся от получения какого-либо материального блага ради удовлетворения нематериальной потребности, которая гораздо сильнее, насущнее.

Разве можно назвать этот поступок нерациональным? Например, забота родителей о детях. Отказываясь от своих эгоистических интересов ради интересов детей, родители поступают альтруистично. Благотворительность -- также пример альтруизма. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика : СПб., 1997

Развиваясь дальше, экономическая наука рассматривает и социально-институциональные ограничители рационального поведения: традиции, привычки и правила (как институты поведения), учет интересов других людей, наличие групповых интересов, которые не всегда совпадают с индивидуальными, эгоистическими интересами и т. д.

Так возникает модель социально-индивидуальаного человека, живущего в демократическом обществе с его плюрализмом взглядов и нравов, стиля жизни и интересов. Все это оказывает влияние на характер решений индивида.

Принципиально иная модель поведения человека основывается на ограничениях или условиях жизни в совершенно иной, отличной от рыночной социально-экономической среде. Речь идет о командно-административной системе.

Модель нерыночного поведения «советского экономического человека» учитывает такие его характеристики, как боязнь личной ответственности, неприятие рисков, оппортунизм (нарушение условий договора и уклонение от ответственности, экономическая недобросовестность).

Принимая экономическое решение, индивид обладает далеко не полной, зачастую искаженной информацией, подчиненной политическим и экономическим целям правящего центра.

Свобода выбора подменяется указами и пятилетними планами правительства. Но, адаптируясь, индивид все равно может принимать наилучшее решение относительно условий его жизни, ограничивающих экономическую рациональность.

Метод исследования в экономической теории

Метод научного исследования, познания -- это способ исследования. Выбирая метод, мы определяем, с помощью каких инструментов и приемов мы будем проводить анализ.

Какие же приемы исследования использует экономическая наука? Из каких приемов состоит ее метод познания?

Любой анализ должен быть основан на научной логике. Научная логика -- наука о законах и формах мышления. Познание осуществляется посредством анализа и синтеза. Научный анализ -- изучение проблемы или явления по частям путем деления его на более мелкие составляющие. Например, изучая положение фирмы в отрасли, мы рассматриваем изменение издержек фирмы, подвергая их делению на различные виды.

Синтез, наоборот, -- соединение отдельных сторон явления в единое целое. Например, собрав информацию о том, как изменяется спрос со стороны различных категорий экономических агентов, можно узнать, как изменился сам совокупный спрос. На основе анализа и синтеза осуществляются индукция и дедукция. Райзберг Б.А. Основы экономики. - М., 2000.

Индукция -- метод познания, основанный на умозаключениях, выводах, которые восходят от частного к общему. Индукция применяется в процессе синтеза: мы собираем знания о частном и переносим их на более общий уровень, т.е. судим об общем явлении на основе знаний о его составляющих.

Дедукция -- выводы, идущие от общего к частному, когда на основе полученных знаний о явлении в целом мы узнаем о характере поведения его составляющих. Например, если правительство обещает в следующем году снижение темпов инфляции (т. е. темпов роста общего уровня цен на все товары и услуги), можно надеяться, что замедлится также и рост цен на продукты питания.

Обобщения. Как мы уже упоминали ранее, экономические принципы - это обобщения в отношении экономического поведения и собственно экономики. Им свойственна некоторая неопределенность, так как существует огромное многообразие экономических фактов.

Невозможно найти двух человек или институтов, которые вели бы себя совершенно одинаково. Экономические принципы формулируются в виде тенденций в поведении типичных, или среднестатистических, потребителей, работников или фирм.

Например, когда экономисты говорят, что потребители тратят больше, когда растут их доходы, они прекрасно понимают, что некоторые домохозяйства могут отложить в виде сбережений всю сумму, на которую увеличился их доход. Но в целом для экономики характерно увеличение расходов с ростом доходов. Точно так же экономисты говорят, что потребители станут покупать больше товаров, когда их цена падает.

Некоторые потребители могут увеличить количество покупаемого ими товара в значительной степени, тогда как другие - только ненамного, а отдельные потребители - и вовсе ни на сколько. Однако принцип «цена - качество» действует только в отношении типичного потребителя и потребителей в целом. Однако далеко не всегда частное и целое ведут себя одинаково. Проблема части и целого заключается в том, что выводы, справедливые для отдельных элементов явления или системы, не всегда справедливы для явления в целом, для всей системы. Например, правила и методы работы, приводящие к успеху крупную фирму или корпорацию, нельзя переносить на масштабы экономики всей страны. Другой пример: если в летнюю жару повысились цены на прохладительные напитки, то из этого сезонного повышения цен не следует, что вырастут цены на остальные товары.

Кстати, разобраться, что является частью, а что целым, практически не так трудно. Установить, где причина, а где следствие, гораздо сложнее. Бывает, что следствие и причина меняются местами в зависимости от условий модели, от того, под каким углом мы посмотрим на проблему.

На этом можно легко споткнуться и запутаться в оценках событий. Например, цена на мебель растет, потому что спрос на нее повышается. С другой стороны, цена на импортную мебель выросла, в результате чего спрос на нее несколько сократился. Оба высказывания справедливы. Так что же является причиной, а что следствием: цена или спрос?

При возникновении таких проблем, а они встречаются на каждом шагу, спасает метод научной абстракции. В чем он заключается? Нужно выделить наиболее важную для данной ситуации характеристику явления или причинно-следственную связь между двумя или несколькими явлениями, абстрагируясь от всего менее значимого и косвенного в данных условиях.

Для этого используется принцип «при прочих равных условиях», который позволяет мысленно нейтрализовать воздействие на данное явление всех остальных, менее важных, побочных факторов, сосредоточить внимание только на главной взаимосвязи, интересующей нас в данном анализе. Курс общей экономической теории: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Тарасевича. СПб., 1996

Например, если мы хотим разобраться, как изменение цены товара повлияет на спрос (на объем продаж), то должны абстрагироваться от воздействия на спрос других факторов -- изменения вкусов и предпочтений покупателей, их положения в обществе, изменения их дохода и т. д. Видимо, за это экономическую теорию обвиняют в абстрактности, в оторванности от жизни. Но без научной абстракции можно легко утонуть в море многочисленных фактов и не увидеть главного.

Допущение «при прочих равных условиях». Как и представители других наук, экономисты используют в построениях своих обобщений допущение ceteris paribus, или «при прочих равных условиях». Это означает, что все другие переменные, за исключением рассматриваемых в данный момент, остаются неизменными.

Например, оценим соотношение цены и количества купленного «пепси». Для упрощения задачи предположим, что из всех факторов, которые могут повлиять на количество купленного «пепси» (например, цена «пепси», цена «кока-колы», доходы и предпочтения потребителей), меняется только цена «пепси». Экономист сможет сосредоточиться на взаимосвязи «цена -- объем покупок», и ему не нужно будет учитывать остальные переменные.

В естественных науках, таких, как химия или физика, обычно можно провести контрольные эксперименты, в ходе которых «все прочие условия» действительно сохраняются неизменными (или предполагаются неизменными).

Таким образом, можно с большой точностью эмпирически проверить предполагаемую взаимосвязь между двумя переменными. Например, можно измерить высоту, с которой падает предмет, и время, в течение которого он будет падать до соприкосновения с землей.

Но экономике -- это не лабораторные исследования. Экономисты проверяют правильность разработанных ими теорий на фактах, порожденных реальными экономическими процессами. В этой довольно хаотичной среде «прочие условия» изменяются Райзберг Б.А. Основы экономики. - М., 2000..

Несмотря на развитие, весьма сложных методов статистического анализа, которые специально разработаны для того, чтобы сохранить равенство «всех прочих условий», они все же не совершенны. В результате экономические принципы являются менее определенными и менее точными, чем принципы в науках, применяющих методы лабораторных исследований.

Абстракции. Экономические принципы, или теории, представляют собой абстракции -- упрощенные модели, в которых не учитываются не относящиеся к делу факты и обстоятельства.

Такие модели не являются полным отражением реального мира во всем его многообразии. Сам по себе процесс классификации и анализа фактов уже предполагает упрощение и упорядочивание. К сожалению, абстрактный характер экономической теории способствует тому, что некоторые несведущие люди считают эту теорию непрактичной и нереалистичной.

На самом деле экономические теории практичны именно потому, что они являются абстракциями. Мир реальности слишком сложен и запутан, чтобы его можно было представить строго упорядоченным. Экономисты создают абстракции, т.е. строят модели, стремясь обнаружить смысл в хаотичном наборе фактов. Так что построение теорий в этих целях имеет исключительно практическое значение.

Без метода научной абстракции и принципа «при прочих равных условиях» нельзя обойтись в построении экономических моделей, которые дают нам хоть и упрощенное, но очень ясное представление о взаимосвязях между экономическими переменными.

При изучении экономической модели особое внимание следует уделять условиям, или допущениям, при которых данная модель работает. Если изменить или неправильно определить условия модели, то взаимосвязь между теми же самыми переменными изменится или может исчезнуть из поля зрения, мы же сделаем ошибочные выводы. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика : СПб., 1997

Модели в экономической теории часто исследуются с помощью функционального анализа. Функция показывает, как изменяется зависимая величина (экономическая переменная) в результате изменения влияющего на нее фактора, т. е. другой экономической переменной (аргумента). Например, функция спроса показывает, как изменяется спрос на товар в зависимости от изменения его цены. Графическое построение функции облегчает работу с моделью, упрощает понимание изучаемых взаимосвязей, делает их наглядными.

Заключение

Рынок поделен на две сферы -- реальную (рынок товаров и услуг) и финансовую (финансовый рынок, включая денежный). Как вы уже поняли, в макроанализе используются агрегированные (объединенные, укрупненные) показатели. Например, валовой внутренний продукт (ВВП) -- объем всей конечной продукции, выпускаемой в экономике за год; уровень цен -- совокупная взвешенная рыночная стоимость этой продукции и т. д. Конечно же, спрос и предложение в макроэкономике также выступают в виде агрегированных, или совокупных, величин.

В экономической теории проводится позитивный и нормативный анализ. Позитивный анализ -- рассмотрение того, что есть, суждение о фактических показателях.

Нормативный анализ -- рассмотрение и оценка того, что должно быть, суждение о том, как должно быть или почему этого не может произойти. С помощью нормативного анализа даются прогнозные оценки.

Как правило, позитивные и нормативные суждения применяются в сочетании. Они используются во многих случаях: для анализа текущей ситуации и прогноза ее дальнейшего изменения; для выработки критериев сопоставления и условий, при которых можно решить ту или иную проблему.

Как же связаны между собой факты реальной жизни, теоретические принципы и экономическая политика? Сначала собираются и анализируются факты. Далее полученные факты систематизируются и обобщаются. Это и есть экономическая теория. Она устанавливает связь и принципы взаимодействия между экономическими явлениями. Далее мы совершаем переход от позитивного анализа к нормативному. На основе установленных обобщений и принципов вырабатывается экономическая политика, которая опирается на нормативный анализ. Ее задача -- контролировать и регулировать экономическое поведение людей, корректировать последствия их действий.

Список использованной литературы

1. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика Учебник. 2-е изд. - СПб., 1997.

2. Курс общей экономической теории: Учебное пособие / Под ред. Л.С. Тарасевича. - СПб., 1996

3. Райзберг Б.А. Основы экономики. - М., 2000. - 410 с.

Размещено на Allbest.ru