Управление трудовыми ресурсами

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Предмет, цель, задачи курса «Управление трудовыми ресурсами»

Управление трудовыми ресурсами является центральной проблемой управления общественным воспроизводством, поскольку оказывает значительное влияние на его наполняемость специфическим ресурсом для последующего использования в целях увеличения валового внутреннего продукта в стране.

УТР - целенаправленная деятельность государственных органов всех ветвей власти, направленная на определение общей стратегии в отношении трудовых ресурсов.

Целью УТР является освоение теоретических основ в области организации и обеспечения занятости на п/п и рационального использования трудовых ресурсов и получение практических навыков по основным направлениям деятельности на рынке труда, необходимым для выполнения функций по отстаиванию прав на труд, на продуктивную занятость, на эффективные результаты труда.

УТР включает в себя этапы:

*Планирование ресурсов; *Набор персонала; *Оценка и отбор ; * Определение з/п и льгот; *Адаптация и введение в дело; *Оценка трудовой деятельности; *Обучение; * Повышение, понижение, ротация, увольнение работников по должности; * Подготовка руководящих кадров, управление продвижением по службе.

Задачи курса УТР:

1. Выявление основных закономерностей формирования трудовых ресурсов, раскрытие новых форм и видов занятости, совершенствование системы подготовки и профессиональное повышение качества трудовых ресурсов, подготовки кадров.

2. Совершенствование распределения и перераспределения трудовых ресурсов внутри страны, особенности трудовой миграции трудовых ресурсов, особенности занятости и безработицы в отдельных регионах.

3. Разработка мероприятий по повышению эффективности использования трудовых ресурсов в условиях дефицита рабочей силы.

4. Повышение эффективности действующих и только что созданных рабочих мест, совершенствование профессионально-квалификационной структуры.

5. Разработка систем управления трудовыми ресурсами.

6. Совершенствование и проектирование государственных и региональных программ управления трудовыми ресурсами.

2. Трудовые ресурсы: понятие, характеристика

Трудовые ресурсы - это часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, которые необходимы для осуществления полезной деятельности.

К трудовым ресурсам относятся:

а) население в трудоспособном возрасте: мужчины 16-59 лет и женщины 16-54 лет, искл. - инвалиды I и II групп и лица трудоспособного возраста, получающих пенсии по старости на льготных условиях;

б) население старше и моложе трудоспособного возраста, занятое в общественном производстве.

Экономически неактивное население - население, которое не входит в состав рабочей силы, включая лиц младшего возраста.

v учащиеся и студенты, слушатели и курсанты, посещающие дневные учебные заведения;

v лица, получающие пенсии по старости и на льготных условиях, а также получающие пенсии по потере кормильца при достижении ими пенсионного возраста;

v лица, получающие пенсии по инвалидности (I, II, III групп);

v лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками и т. д

v отчаявшиеся найти работу, то есть лица, которые прекратили поиск работы, исчерпав все возможности ее получения, но которые могут и готовы работать;

v другие лица, которым нет необходимости работать, независимо от источника их дохода.

Экономически активное население,

Экономически активное население - часть населения, имеющая самостоятельный источник средств существования, занятая деятельностью, приносящей доход.

v предпринимателей;

v работающих по найму;

v помогающих членов семьи;

v учащихся, иждивенцев и других лиц, не имеющих в данный момент работы, но желающих ее получить.

Понятие «трудовые ресурсы» оказывается тесно переплетено еще с одним понятием - «трудовой потенциал».

Трудовой потенциал - это интегральная характеристика совокупности способностей к труду, которая определяет возможности как отдельного работника, так и совокупного работника по их участию в трудовой деятельности.

3. Воспроизводство трудовых ресурсов: понятие, фазы, виды, типы, режимы

Фазы:

1. фаза производства (формирования)

- появление новых ресурсов для труда на основе производства населения, достижения ими трудоспособного возраста;

- восстановление способности к труду у имеющихся работников (для этого необходимо иметь питание, одежду, жилище, а также всю инфраструктуру современного общества);

- получение людьми образования, приобретение специальности и определенной трудовой квалификации.

2. Фаза распределения (перераспределения) состоит в первичном распределении ресурсов для труда по видам работ, предприятиям, регионам. Эта фаза в системе рыночной экономики осуществляется в форме движения трудовых ресурсов в соответствии со спросом и предложением на рынке труда.

3. Фаза использования состоит в обеспечении занятости населения и в эффективном использовании работников.

Виды:

1. Естественное движение есть следствие рождаемости и смертности.

2. Миграционное движение связано с территориальными перемещениями людей.

3. Социальное движение проявляется в изменениях социальных структур: образовательной, профессиональной и др.

Режимы:

1. Расширенный режим характеризуется положительным приростом трудовых ресурсов;

2. Суженный - отрицательным приростом (уменьшением);

3. Простой режим - соответственно, сохранением трудовых ресурсов на прежнем уровне.

Типы:

1. Экстенсивный тип воспроизводства - означает увеличение численности трудовых ресурсов без изменения их качественных характеристик.

2. Интенсивный тип - связан с изменением качества трудовых ресурсов: ростом образовательного уровня, квалификации, физических и умственных способностей и т.д.

4. Трудоспособное население в трудоспособном возрасте как источник трудовых ресурсов

трудовой ресурс демографический воспроизводство

Источник трудовых ресурсов:

1. трудоспособное население в трудоспособном возрасте,

2. работающие пенсионеры

3. работающие подростки.

Подавляющую часть трудовых ресурсов составляет трудоспособное население в трудоспособном возрасте.

Соотношение источников труд. ресурсов за последние 10лет по России.

Численность граждан трудоспособного возраста как часть всего населения изменяется под влиянием демографического фактора.

Для демографической ситуации в России характерен повышенный уровень смертности и как результат - относительно небольшая по сравнению со многими другими странами средняя ожидаемая продолжительность жизни.

Другой отличительной особенностью динамики населения трудоспособного возраста в России является волнообразное изменение численности как своеобразное демографическое эхо драматического исторического прошлого. Подобная неравномерность сохранится еще на долгие годы, хотя и с постепенным затуханием, даже при благоприятных обстоятельствах.

Волнообразная динамика населения трудоспособного возраста ставит перед экономикой порой не очень простые задачи адаптации к этой динамике.

Однако в какие-то относительно короткие периоды волнообразность может сыграть и положительную роль. Например, спад производства в конце 80-х годов совпал с низкой фазой демографической волны, а в результате - проблема безработицы не обострялась притоком в экономику новых людей.

Чтобы перейти от населения в трудоспособном возрасте к трудоспособному населению в трудоспособном возрасте мы должны рассмотреть категорию неработающих инвалидов 1 и 2 групп в этом возрасте.

При прочих равных условиях, чем больше изначально численность инвалидов, тем больше и не работающих среди них.

Численность всех инвалидов складывается под влиянием комплекса условий, от которых зависит здоровье. Любое государство заинтересовано в том, чтобы инвалидов было меньше, а работающих среди них - больше. В нашей стране, как и во многих других, государство поощряет работодателей, предоставляющих рабочие места инвалидам.

Будущая динамика численности неработающих инвалидов в решающей степени зависит от улучшения жизни людей. Вполне логично утверждать, что снижение доли неработающих инвалидов в трудоспособном возрасте составляет устойчивую тенденцию развития трудовой сферы.

Предыдущее десятилетие отмечено повышением численности трудоспособного населения: с 83,7 млн чел. в 1993 г. до 90,3 млн чел. в 2005 г. Выход на пенсию относительно малочисленного контингента «детей войны» и вхождение в трудоспособный возраст среднего по численности поколения, родившегося в 80-е годы, иммиграция из ближнего зарубежья обусловили количественное увеличение трудоспособного населения. 2005 г. - последний год роста численности населения трудоспособного возраста. С 2006 г. начинается абсолютное сокращение численности населения трудоспособного возраста (согласно прогнозам, 89,9 млн чел. в 2007 г. и 89,1 млн - в 2008 г.).

Снижение иммиграции и вступление в трудоспособный возраст поколения 90-х, которое характеризуется низкой рождаемостью, предопределяет количественное сокращение трудоспособного населения и его качественное ухудшение, связанное с началом старения экономически активной части населения.

5. Работающие подростки как источник трудовых ресурсов

Поскольку трудоспособный возраст в России начинается с 16 лет, то к подросткам относятся лица до 15 лет включительно. В других странах нижняя граница трудоспособного возраста колеблется от 15 до 16 лет.

Наибольшее влияние на численность работающих подростков оказывают социально-экономические факторы, а среди них - благосостояние семей и потребности экономики.

В нашей стране уровень доход семьи и численность работающих подростков находятся в обратной зависимости: чем выше доход семьи - тем меньше работает подросток и наоборот. Причем со временем эта зависимость усиливается.

Потребность в труде подростков снижается по мере усложнения производства - расширяется сфера деятельности, где необходимы хорошее образование. Сроки обучения удлиняются.

До конца 70-х годов считалось, что подростки не должны работать и они практически потеряли свое значение как источник пополнения трудовых ресурсов.

Ситуация резко изменилась во время перестройки. Рост числа семей с тяжелым материальным положением сказался на и подростках в поисках дополнительных доходов.

6. Работающие пенсионеры как источник трудовых ресурсов

Люди старше трудоспособного возраста составляют наиболее быстро увеличивающуюся часть населения. В этом выражается объективный процесс старения населения. В России этот процесс проходит намного интенсивнее. Причина в том, что за все послевоенное время еще не воссоздана нормальная возрастно-половая структура населения.

В населении старше трудоспособного возраста заметно преобладают женщины. Эта особенность свойственна всем странам. В ней отражается тот факт, что женщины в среднем живут дольше, чем мужчины. При этом традиционно мужчины работают заметно дольше женщин, также они чаще работают в пенсионном возрасте.

На численность работающих пенсионеров оказывают заметное влияние:

· экономические факторы (нехватка пенсии),

· социальные (уровень образования, здоровье),

· психологические (потребность приносить пользу обществу).

Пенсионеры традиционно работают:

ь самые высокоинтеллектуальные виды деятельности (учителя, преподаватели, врачи, научные работники и др.) и,

ь виды деятельности, предъявляющие минимальные требования к уровню образования и профессиональной подготовки (дворники, сторожа).

За последние 10 лет число работающих пенсионеров в России увеличилось на 13%.

Сейчас теперь - 40%; 90% россиян после выхода на пенсию работают еще три года;

60% - еще 6 лет.

Во многих странах выход на пенсию происходит в 65 лет у мужчин и в 60 - у женщин. У нас - в 60 и 55. К тому же в России 30% пенсионеров уходят на заслуженный отдых досрочно. Это врачи, учителя, творческие работники - огромный список профессий. Ни в одной стране мира нет ничего подобного.

Но в России средняя продолжительность меньше на лет 10-15,чем на Западе .

7. Воспроизводство населения как основа воспроизводства трудовых ресурсов

Воспроизводство населения является основой воспроизводства трудовых ресурсов.

Взаимосвязь между этими двумя процессами - у обоих выделяют виды, типы и режимы воспроизводства населения.

Отличается лишь характеристика типов.

Для традиционного типа воспроизводства были характерны высокая смертность и высокая рождаемость. Высокий уровень смертности нейтрализовывал высокий уровень рождаемости.

Численность населения определяется на основе переписи населения, а в промежутках между ними путем расчетов численности и состава населения по данным переписи и регистрации рождений, смертей, прибытий, выбытий.

Средняя численность населения- обобщающий показатель численности населения для всего рассматриваемого периода, рассчитываемый, как правило, за год. Средняя численность населения за год определяется на середину года как средняя арифметическая из данных численности населения на начало и конец года или путем прибавления к начальной численности населения половины ее годового прироста.

Показатель средней численности населения наиболее важен при оценке и анализе демографических процессов: исчисления общих коэффициентов рождаемости, смертности, естественного прироста и др.

Для характеристики воспроизводства населения применяются показатели рождаемости, смертности, естественного прироста.

Рождаемость и смертность рассчитываются на 1000 чел. населения (в промилле) и измеряются с помощью систем коэффициентов и таблиц (рождаемости, смертности).

Разница между числом родившихся и умерших при положительном результате называется естественным приростом населения.

Наряду с абсолютными величинами определяются относительные показатели рождаемости, смертности, естественного прироста, называемые коэффициентами естественного движения населения.

8. Демографические процессы и современная демографическая ситуация в России

Все страны по демографической ситуации принято делить на две группы:

1. низкая рождаемость, низкая смертность, низкий естественный прирост. Характерен демографический кризис, старение населения.	2. высокая рождаемость, средне-низкая смертность, высокий естественный прирост. Характерен демографический взрыв.
Демографическая политика направлена на повышение рождаемости.	Демографическая политика направлена на сокращение рождаемости.
Это - страны Европы, США, Япония, Австралия, Россия.	Это - страны Африки, Албанию,страны Азии.

Возрастная структура населения во многом определяет его производительную часть - трудовые ресурсы. Важно также учитывать и соотношение между трудоспособной и нетрудоспособной (дети и старики) частью населения. Этот показатель называют демографической нагрузкой. В России демографическая нагрузка примерно равна среднемировой, т.е. 100 трудоспособных людей обеспечивают 70 детей и пенсионеров.

Преобладание женского населения в России начинается с 33-летнего возраста. Резкое преобладание женщин объясняется, прежде всего, воздействием Второй мировой войны, но также и очень большой продолжительностью жизни у женщин.

Для Российской империи был характерен высокий естественный прирост населения при высоком уровне рождаемости и смертности.

Демографическая ситуация начала заметно меняться За 1960-1970 гг. средняя годовая рождаемость резко снизилась.

80-е годы на уровень смертности резко повлияла знаменитая антиалкогольная компания, благодаря которой продолжительность жизни россиян увеличилась.

С 1993 по 2005 г. население России сократилось на 4%.

Депопуляция - естественная убыль населения. Депопуляция в России. --- 2 компонента воспроизводства населения: рождаемостью и смертностью. Другими словами, она происходит под двойным давлением, что отличает Россию от западноевропейских стран. В России наиболее низкие среди европейских стран показатели рождаемости. За последнюю треть 20 в. в России резко ухудшился режим воспроизводства населения, сократился суммарный коэффициент рождаемости. В последние годы рождаемость несколько возросла, но все равно составляет менее 60-65% от уровня, обеспечивающего простое замещение поколений.

Уровень смертности в России существенно превышает аналогичные показатели в Европе и США. В России по-прежнему высоко число ушедших из жизни по неестественным причинам. В результате происшествий на транспорте ежегодно погибают 40 тыс. чел., из-за отравлений алкоголем - около 36 тыс. Каждый год 46 тыс. россиян сами сводят счеты с жизнью, 35 тыс. - погибают от рук убийц. Высока материнская и детская смертность. В настоящее время Россия по уровню суммарного коэффициента рождаемости она занимает место среди трети стран с наиболее низкими значениями этого показателя.

По уровню ожидаемой продолжительности жизни у России европейская рождаемость и афро-азиатская смертность.

9. Прогнозирование и регулирование демографических процессов

Для развития социально- экономических условий жизнедеятельности определяются длительные тенденции количественных и качественных показателей населения.

Прогнозные расчеты позволяют выявить:

· ожидаемые изменения численности населения,

· оценить демографическую ситуацию,

· определить численность трудовых ресурсов,

· проследить влияние других соц. - эк-ких и экологических факторов на воспроизводственный процесс.

Чтобы определить перспективную численность населения:

ь краткосрочный прогноз (1 год)- метод ретроспективной экстраполяции

Перспективная численность населения каждого посл. года (Рj)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Численность за предыдущий год (Рj - 1)

Среднегодовой темп численности (К):

ь длительный период (3-5 лет) - метод передвижки по возрастам.

Численность населения * коэффициент дожития = величина численности населения в следующем возрасте, принятом для расчета интервала.

Это, как правило, бывают 1год или 5лет интервалы. Расчет ведется в следующей последовательности:

* определяется численность населения на конец расчетного года;

* рассчитывается численность городского и сельского населения в половозрастном разрезе для конкретного региона на основе данных о движении населения на конец расчетного года.

Коэффициент фертильности означает - среднее количество детей, рождаемой каждой женщиной на протяжении детородного периода. Уровень фертильности принимается в качестве исходной базы и для расчета перспективной численности населения. При этом учитывается также широкий круг социально-экономических и экологических факторов.

Регулирование демографических процессов

Демографические процессы затрагивают важные сферы жизни людей.

С целью воздействия на процессы воспроизводства населения и на изменение в нужном направлении - государство выступает субъектом демографической политики.

Объектом демографической политики выступают процессы рождаемости и смертности, семейно-брачные отношения, условия и уровень жизни, процессы миграции населения, демографические аспекты занятости.

Целью демографической политики является управление демографическими процессами и формирование эффективного типа воспроизводства населения.

Задачи демографической политики: управление процессами рождаемости и смертности управление процессами брачности, управление миграцией населения и т.д.

Демографическая политика России в современных условиях должна быть направлена на стимулирование рождаемости, упрочение семьи, повышение материального благосостояния людей, снижение заболеваемости и смертности (основной резерв преодоления демографического кризиса в России - это снижение преждевременной смертности населения).

Действие экономических методов осуществляется посредством прямой денежной помощи:

v пособия на детей,

v оплачиваемый отпуск беременным женщинам

v послеродовой отпуск

v льготы по приобретению медикаментов семьям с малолетними детьми.

Административно-юридические методы связаны с законодательными актами: семейным кодексом или федеральными целевыми программами.

Идеологические методы предполагают исследование средств массовой информации: искусства в целях регулирования демографических процессов в соответствии с целью и задачами демографической политики.

10. Понятие «образование». Роль образования в системе формирования трудовых ресурсов

Образование - это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином образовательных уровней.

обучение- это форма получения знаний слушателями с использованием различных методов;

образование - это система подготовки, завершающаяся выдачей соответствующего диплома.

Об уровне и состоянии образования можно судить по ряду общепризнанных характеристик:

· доля грамотных среди населения в возрасте от 9 лет или 15 лет;

· продолжительность обучения;

· численный состав учащихся;

· дифференциация населения по видам полученного образования;

· доля расходов на образование в государственном бюджете и др.

Все образовательные программы подразделяются на два блока:

1) общеобразовательные	2) профессиональные.
Направлены на формирование мировоззрения, общей культуры, на создание основы для осознанного выбора и освоения проф. образовательных программ.	Направлены на решение задач первоначального приобретения, последовательного повышения проф. и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.
* дошкольное образование; * начальное общее; * основное общее; Основное общее образование является обязательным до возраста 15 лет. Предельный возраст- 18 лет. Число обучающихся в гос. школах сократилось с 1992 г.- 1997 г. на 17% при одновременном росте численности детей школьного возраста. Неблагоприятная демографическая ситуация ведет как к ликвидации общеобразовательных школ - особенно в сельской местности, - так и к сокращению числа учителей. * среднее (полное) общее.	* начальное профессиональное; профессионально-технические училища * среднее; средние специальные учебные заведения(3года) вузы в первые два года (называется также неполным высшим). * высшее; бакалавры, магистры, специалисты. * послевузовское. аспирантура (подготовка кандидатов наук в гражданских научных и учебных заведениях), адъюнктура (подготовка кандидатов наук в военных заведениях), ординатура (курсы специализации врачей).

Формы образования - очная, очно-заочная (вечерняя), заочная; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

Помимо профессиональной подготовки в вузах есть еще несколько направлений профессионального обучения:

* подготовка в системе министерств и ведомств, а также непосредственно на производстве;

* обучение безработных женщин, воспитывающих детей дошкольного возраста и детей-инвалидов;

* подготовки и переподготовки по гражданским специальностям увольняемых с военной службы в связи сокращением армии;

* программы профессиональной реабилитации инвалидов и др.

Особую значимость имеют программы обучения безработных. Профессиональное обучение безработных ведется более чем по 400 профессиям и специальностям в 3,5 тыс. учреждений профессионального образования. Срок обучения безработных колеблется от 1 месяца до 1 года. Статистика по России показывает, что обучением пока что охвачено слишком мало безработных (7% вместо 25% по рекомендациям МОТ).

11. Российское образование: современное состояние и реформирование

ТЕНДЕНЦИИ:

Первая - «менеджериальная революция»: рост власти, влияния и доходов управленческого звена - связан с наличием у нее специфических ресурсов- ЗНАНИЯ.

Вторая - рост высоких технологий. С середины ХХ в. стали интенсивно развиваться производства, связанные с наукой. По мере развития этих отраслей все отчетливей наблюдалась интеграция науки, производства и бизнеса вокруг одного - получения новых ЗНАНИЙ. Компании нового поколения, строящие производство наоснове новых технологий по уровню доходов на одного работника быстро вышли в лидеры рынка.

Третья - рост значимости и престижа высшего образования. Высшее образование становится стратегическим приоритетом в программах развития всех стран-лидеров.

Сегодня От 20 до 50% знаний, получаемых студентом, устаревают к моменту окончания им вуза. Современному специалисту приходится обучаться и переобучаться в течение всей жизни. Жизненно важным становится непрерывное образование, включающее, в том числе, возможность смены специальности. Становится возможным развитие системы образования без отрыва от производства.

В Советском Союзе число специалистов с высшим техническим и естественнонаучным образованием в 100 раз превышало число гуманитариев. Для сравнения - в США было обратное соотношение - на одного «технаря» приходилось порядка 80 гуманитариев. Именно это обеспечило Америке преимущество в управленческих технологиях.

Главная беда, по мнению экспертов, в том, что россияне ценят формальную образованность, а не знания. Диплом является необходимым условием повышения социального статуса, карьеры и роста материального благосостояния. В то же время престиж знания как такового и тех профессиональных групп, которые заняты его производством, - ученых, преподавателей, учителей, чрезвычайно низок.

Для исправления этого Россия в 2003г встала на путь реформирования образования в соответствии с так называемой Болонской декларацией, которую в 1999 г. приняли 29 европейских стран.

Положения Болонской декларации

v сокращение сроков обучения,

v переход европейских стран на совпадающие или близкие программы обучения и квалификации высшего образования (бакалавр/магистр),

v взаимное признание дипломов,

v введение новых механизмов обеспечения качества образования,

v развитие технологий дистанционного образования и др.

В ближайшие годы ожидаются ПЕРЕМЕНЫ:

Дошкольное образование. Стоимость услуг детских садов станет рыночной.

Средняя школа. Она станет 12-летней. Вместо государственного обучения будут

госстандарты - минимум обязательных знаний, а все, что сверх этого, - за деньги.

Появятся нулевые классы. Их создадут по типу подготовительных групп советских детсадов. Малышей подтянут до общего уровня. Услуга эта будет дополнительной, а потому платной. Принимать в «нулевку» будут с 6 лет. Школу ребята закончат в 18 лет - как раз к армии.

Начальная школа. Классы разделят по американскому принципу: умных - в одни, не слишком сообразительных - в другие, с более простой программой. Своего рода сегрегация по уровню IQ. Но, по сути, это будет отбор по толщине кошелька. Потому что любые дополнительные предметы можно изучать за деньги, разумеется. Основное среднее образование. Девятые классы сделают отсевочными. Одним ученикам порекомендуют продолжить обучение в 10-м классе, другим - пойти в ПТУ. Кому не порекомендуют обучаться, но он захочет - может сделать это за деньги. В целом же, на этой ступени обязательное образование закончится.

Полное общее образование. В старшей школе введут профили. Ребят в зависимости от пристрастий распределят по гуманитарному, языковому, математическому, социально-экономическому, естественному, информационному и др. профилям. Профили дополнит «лист достижений ученика», куда занесут его успехи за 11 школьных лет (победы на олимпиадах, конкурсах, спортивных состязаниях). Этот документ вместе с баллами, набранными на ЕГ, станет главным при приеме в вуз.

Училища и колледжи.

ПТУ выполняют функцию социального отстойника: профессиональные навыки дают минимальные (3-й разряд), зато удерживают подростков от улицы. Чтобы исправить ситуацию, их сольют с колледжами в профкомплексы. Колледжам разрешат давать не только среднее, но и высшее образование первой ступени. Правда, уровень знаний «среднеспециальных» бакалавров будет, как у студентов 2-го курса.

Университеты и академии. Общее число бюджетных мест не превысит нормы: 170 чел. на 10 тыс. населения. Правительство определит, сколько нужно специалистов по той или иной специальности, и закажет их институтам. На их обучение переведут деньги из казны. Понятно, что заказывать станут прежде всего социально необходимых специалистов: педагогов, медиков, агрономов, инженеров. После получения диплома бюджетникам придется отработать три года в школах, больницах, библиотеках. Не хочешь вкалывать на государство - отдай в казну деньги. Желающим получить другие профессии (юриста, экономиста, менеджера и пр.) предложат грызть гранит науки за наличные или взаймы.

Бакалавриат и магистратура. бакалавриат (4 года) и магистратура (плюс еще 2 года). В бакалавриате будут давать общие сведения, позволяющие работать по профессии, а в магистратуре - углублять знания по специальности. Это англо-американская система высшего образования. Со времен Ломоносова в России практиковался немецкий подход: универсальные знания плюс фундаментальная научная подготовка. Зато теперь дипломы российских вузов станут признавать во всем мире. После бакалавриата, правда, далеко не все смогут попасть в магистратуру - придется выдержать конкурс. Предполагается, что бюджетными для магистрантов будет 30% мест, остальные - платными.

Акционирование вузов. Госвузы раньше были бюджетными учреждениями, а теперь их хотят сделать автономными учреждениями и государственными автономными некоммерческими организациями. Появится правовая основа для акционирования и приватизации вузов. Часть акций останется у государства остальные пустят в продажу. Выгода для казны очевидная: государство снимает с себя обязанности по содержанию учебных заведений и получает доход в виде налогов.

Послевузовское образование. Если исходить из зарубежных традиций, то, в частности, должна исчезнуть разница между аспирантурой и докторантурой, поскольку за рубежом нет кандидатов наук.

Размещено на Allbest.ru