Применение эластичности спроса и предложения в микроэкономическом анализе
Недостаточная теоретическая разработанность, актуальность и возрастающая значимость проблем, связанных c сущностью человеческого капитала в современных условиях. Инвестиции в человеческий капитал России: анализ и оценка, демографические показатели.
Рубрика | Экономика и экономическая теория |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.10.2009 |
Размер файла | 79,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра экономической теории
КУРСОВАЯ РАБОТА
Применение эластичности спроса и предложения
в микроэкономическом анализе
(По дисциплине «Микроэкономика »)
Выполнила: студентка ОЗО гр. ЗЭТ_06_КБ
Фомина Н.Н.
Научный руководитель:
Вострикова Е.О.
Астрахань 2009
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретические основы человеческого капитала
1.1 Теория человеческого капитала
1.2 Методы оценки эффективности человеческого капитала
Глава 2 Инвестиции в человеческий капитал России: анализ и оценка
2.1 Использование человеческого капитала в России
2.1.1 Демографические показатели
2.1.2 Миграционные процессы
2.1.3. Уровень образования населения
2.2 Оценка эффективности человеческого капитала
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Прогресс мировой экономической системы связан с формированием постиндустриального, информационного общества. Это должно стать одной из долгосрочных целей развития и российской экономики. Достижение данной цели даст возможность существенно изменить структуру российского экспорта, переориентируясь с сырьевых ресурсов на наукоемкие технологии и добиться лидирующего положения среди стран в мировой экономике. Формирование информационной экономики, где главенствующую роль играет специфический ресурс - знания, заставляет исследователей обратиться к анализу человеческого капитала. Функционирование и развитие человеческого капитала, использование его потенциала, становится не менее важным, чем внедрение современной технологии, так как является средством, с помощью которого разрабатываются данные технологии. Мировой опыт показывает, что развитие информационного общества неразрывно связано с концепцией человеческого развития, развитием сфер, где происходит накопление человеческого капитала, прежде всего сферы образования. Проблема доступности, востребованности, эффективности получаемого образования чрезвычайно актуальны и в России. Наличие проблемы устаревания знаний, незанятости образованных безработных, а также депопуляции населения требует создания теоретической базы, адекватной задаче формирования информационного общества. В этой связи теоретическая проработка проблем, связанных с развитием человеческого капитала, приобретает особую актуальность.
Несмотря на то, что проблеме человеческого капитала в экономической литературе уделяется достаточно большое внимание, до сих пор определенные вопросы, принимая во внимание разноплановость проблемы, остаются недостаточно изученными. Недостаточная разработанность проблемы относится к таким вопросам, как проблема устаревания и износа человеческого капитала; измерения уровня и отдачи от вложений в человеческий капитал, то есть определение эффективности его использования; участия человеческого капитала в экономическом развитии общества.
В России, исходя из действующего в настоящее время законодательства, относящегося к сфере образования, социальной сфере, сложно сделать вывод о существовании научно обоснованной программы развития человеческого капитала, как необходимого элемента перехода к информационному обществу. В политике занятости населения и миграционной политике, как факторах, определяющих востребованность человеческого капитала, не учтены вопросы, связанные с динамикой уровня человеческого капитала.
Таким образом, недостаточная теоретическая разработанность, актуальность и возрастающая значимость проблем, связанных с человеческим капиталом, определили выбор темы работы, цели и постановку задач исследования.
Основной целью работы является исследование роли человеческого капитала в современной экономике.
В соответствии с установленной целью в работе ставились и решались следующие исследовательские задачи:
- уточнить сущность человеческого капитала в современных условиях;
Объектом исследования настоящей работы является совокупность экономических и социальных отношений, влияющих на формирование человеческого капитала. Предметом исследования настоящей работы является человеческий капитал в процессе социально-экономического развития России.
Глава 1. Теоретические основы человеческого капитала
1.1 Теория человеческого капитала
Формирование теории человеческого капитала в качестве самостоятельной в мировой экономической мысли проходило в конце 50-х начале 60-х годов XX века.
В середине 60-х годов стали появляться фундаментальные монографические исследования, посвященные данной проблеме. Среди них -- работы Г. Беккера и Т. Шульца, в которых были заложены основы современной теории человеческого капитала и которые во многом определили дальнейшие направления исследований в этой области.
Объективными причинами появления теории стало изменение экономических реалий, главные из которых - постепенное уменьшение материального продукта в составе ВНП не только стран с высоким уровнем, но и стран со средним экономическим развитием. Даже нерыночная советская плановая экономика выявила указанную тенденцию. Внешними признаками перехода к какому-то новому состоянию общества («постиндустриальное», «постэкономическое» и т.д.) стало значительное количество затрат (финансовых, материальных, трудовых, затрат времени) на образование. За небольшой исторический отрезок они увеличились по всему миру на порядок. Личные доходы тех, кто получает высокое образование, также оказались впечатляющими. Всё это подвигло экономистов-теоретиков начать исследовать новый тип капитала - способности и навыки, заключенные в самом человеке. По мнению многих исследователей двадцать первого века, производство услуг, информации и культуры станет играть центральную роль, что сделает главной составляющей экономики самого человека.
Еще в 1930-е годы Р. Штейнер предположил, что начался переход от экономики товара через экономику денег к экономике человеческих способностей. Но речь в теории человеческого капитала идет не только о способностях, а о высоком уровне этих способностей. Ведь труд еще со времен Ж.-Б. Сэя считался одним из факторов производства, приносящем доход наравне с другими, в том числе и капиталом. Но доход от капитала и земли получается как бы без приложения труда (самовозрастание стоимости), а собственно труд не может принести дохода без деятельности носителя этого фактора производства. Вещественный капитал и землю можно передать в аренду и все равно получать доход. Способность к труду передать невозможно (даже по наследству). Но с добавлением к трем факторам четвертого, а именно предпринимательской способности (Дж. Кларк), капитал-функция также приобретает трудовой компонент. Только реализация этой способности принесет капиталисту-организатору производства не заработную плату, а другую форму дохода - предпринимательскую прибыль.
Еще более ярко труд работника в качестве источника возрастания стоимости (причем, единственного источника) рассматривается в марксизме. Правда, для самого работника его способности - не капитал. Капиталом они становятся для капиталиста (как собственника, так и арендатора).
Но, повторимся, в теории человеческого капитала речь идет не просто о способностях к труду, а о способностях высокого уровня. Именно наемный труд представляется нам той социально-экономической формой, которая позволяет отнести человеческий потенциал к ресурсу трудовой природы. То есть водоразделом между традиционным взглядом на труд как источник трудового дохода и на способности высокого уровня как источник не только трудового дохода, но и предпринимательского, является именно высококвалифицированный труд как особый ресурс.
Таким образом, можно сделать вывод, что причины возникновения и развития теории человеческого капитала заключаются в структурных изменениях совокупной рабочей силы, приведших к преобладанию в ней работников творческого труда высокого уровня образования, способностей, квалификации. Связь данного фактора с факторами экономического роста, экономической динамики в целом на фоне дефицита высококвалифицированных кадров, наблюдавшегося в середине XX века в связи с бурным развитием научно-технической революции, стала очевидна и потребовала теоретического анализа.
Следует подчеркнуть, что исследовательские разработки теории человеческого капитала, особенно на начальном этапе, активно поддерживались как государством, так и ведущими корпорациями и различными общественными фондами. Так индивидуальные и коллективные исследования и разработки проблем теории человеческого капитала финансировались фондами «Рокфеллера», «Форда», «Карнеги Корпорэйшн оф Нью-Йорк», «Рэнд Корпорэйшн». Это свидетельствует о том, что оформление целостной концепции человеческого капитала происходило не стихийно, не само по себе, а как выполнение экономической наукой реального социального заказа, как удовлетворение определенной общественной потребности.
В целом концепция человеческого капитала находится на стыке неоклассического и неокейнсианского направлений, включая в себя наиболее рациональные элементы, как первого, так и второго. Значительное место в данной теории отводится анализу широкого спектра социальных проблем гуманизма, что сближает ее с институциональным направлением западной экономической науки. Но в то же время теория человеческого капитала имеет свои методологические особенности и свое особое «теоретическое лицо», отличающее ее от других.
Что же конкретно понимается под категорией «человеческий капитал» в современной экономической теории? Существует ряд различных трактовок этого понятия. Так, по мнению X. Боуэна, человеческий капитал «состоит из приобретенных знаний, навыков, мотиваций и энергии, которыми наделены человеческие существа и которые могут использоваться в течение определенного периода времени в целях производства товаров и услуг» Воителев М. А. Человеческий капитал и его роль в постиндустриальной и переходной экономике. - Автореф. дисс. на соиск. уч. степ, к. э. н. - М., 2003. - С.20.
Э. Долан и Дж. Линдсей под человеческим капиталом понимают «капитал в виде умственных способностей, полученный через формальное обучение или образование, либо практический опыт» Долан Э., Линдсей Дж. Рынок: микроэкономическая модель. - СПб., 2002. - С.58.
О. Тоффлер наиболее существенным шагом в экономическом развитии нашей эпохи считает возникновение новой системы получения богатства, использующей не физическую силу человека, а его умственные способности. Ученый вводит понятие символического капитала, под которым он понимает знания. Следовательно, это вид капитала в отличие от традиционных форм неисчерпаем и одновременно доступен бесконечному числу пользователей без ограничений Калькова В.Л., Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. -- М., 2001 - С. 23.
Имеется другая группа ученых, которые в определении человеческого капитала акцентируют внимание на инвестициях, вложениях в способности человека к труду, а не на самих способностях. К ним в первую очередь относится сам основоположник теории Г. Беккер и, в том числе, ряд российских ученых (например, А.И. Добрынин, С.А. Дятлов). В рамках этого направления особо подчеркивается факт накопления определенных способностей и качеств в результате вложений в человека или человеческой активности в различных формах. Так, по мнению С.А. Дятлова, человеческий капитал -- это сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности труда и производства и тем самым влияют на рост доходов данного человека Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. - СПб.: СПбУЭФ, 2004 - С.10.
Существует и предельно расширенное толкование понятия «человеческий капитал». Ряд экономистов (Л. Туроу, В.И. Марцинкевич, Дж Кендрик) включает в него не только производительные качества индивидов и способность получать доход, но и социальные, психологические, мировоззренческие, культурные свойства людей.
1.2 Методы оценки эффективности человеческого капитала
Современные экономисты к понятию человеческий капитал относятся по-разному. Но они сходятся во мнении, что человеческий капитал является главной движущей силой общества, и что государство, а не только сам индивидуум, должно на формирование человеческого капитала обращать особое внимание.
В ранней классической традиции понятие капитал охватывало и объединяло в себе два различных аспекта: собственность - контроль над средствами производства и притязание на получение будущего дохода Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д.. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 2001. С.39.
Это, в свою очередь, вызвало интерес исследователей к экономической теории формирования человеческого капитала. Индивид как потребитель и производитель был поставлен в центр социально-экономической системы.
Теории человеческого капитала стало придаваться большое значение, так как она позволяла с общих позиций изучать многие явления рыночных отношений, выявить эффективность вложенных в человеческий фактор финансовых средств.
Применение понятия «человеческий капитал» позволяет понять роль социальных институтов, выяснить не только социальные параметры, но и провести экономический анализ влияния социального фактора на рыночную экономику.
Под человеческим капиталом в экономике понимается имеющийся у человека запас знаний, здоровья, навыков, опыта, которые используются индивидом для получения дохода. Итак, можно сказать, что это не просто совокупность знаний, способностей, которыми обладает человек, а:
1) приобретенный запас знаний, которые целесообразно использовать в той или иной сфере общественной деятельности, что способствует росту производительности труда и производства;
2) использование данного запаса приводит к росту заработков (доходов) данного работника;
3) увеличение доходов способствует заинтересованности работника, что приводит к дальнейшему инвестированию в человеческий капитал.
Бекнер в своей работе «Человеческий капитал» вводит понятие специального человеческого капитала, то есть под этим понимаются только те навыки, которые представляют интерес только для какой-либо фирмы, какого-либо вида деятельности. Виды человеческого капитала экономисты классифицируют по видам затрат, инвестиций. Так Ильинский выделяет следующие составляющие: капитал здоровья, капитал образования, капитал культуры.
Для характеристики качества человеческого капитала (уровня, качества, количества) используется система показателей. Это показатели интегральные, частные, социальные (натуральные) и экономические (стоимостные).
А Акулин отмечает, что полная динамика затрат и результатов позволяет определить объективную стоимость - цену человеческого капитала по различным видам труда. Пользуясь этими ценами можно определить объективную стоимость человеческого капитала, так же как стоимость капитала и труда.
Стоимость человеческого капитала экономисты определяют как на макро-, так и на микро-уровнях.
Микроуровень - это стоимость затрат фирмы по восстановлению человеческого капитала фирмы. А именно:
· повышение квалификации уже принятых работников;
· медицинское обследование;
· оплата больничных листов нетрудоспособности;
· затраты по охране труда;
· добровольное медицинское страхование, оплаченное фирмой;
· оплата медицинских и других социальных услуг за работника фирмы;
· благотворительная помощь социальным институтам и т.п. Мотивация фирм заключается в том, что доход, получаемый при этом будет выше, чем произведённые затраты.
На макроуровне мы рассматриваем социальные трансферты, оказываемые населению, как в натуральной, так и в денежной форме, а также льготное налогообложение, которое является целевыми затратами государства. К таким затратам относятся и затраты домашних хозяйств на сохранение и восстановление человеческого капитала.
Накопление человеческого капитала состоит из определённых затрат человека (семьи, фирмы, государства) направленных:
· на поддержание здоровья;
· на получение общего или специального образования;
· на поиск работы;
· на профессиональную подготовку и переподготовку на производстве;
· миграцию по зависимым и независимым от человека причинам;
· рождение и воспитание детей;
· поиск приемлемой информации о ценах и заработках и т.п.
Общепринято, что для расчета экономической эффективности вложений средств в человеческий капитал необходимо учитывать жизненно важные показатели, характеризующие социально-экономическую обстановку в стране (регионе). Таким показателем выступает ВВП для страны в целом или ВРП - для региона.
Большое внимание анализу производства человеческого капитала уделил Л. Туроу. Он считал, что у каждого индивидуума имеются свои особенные возможности производства своего интеллектуального капитала.
Для своей модели производства человеческого капитала он использует производственную функцию Кобба-Дугласа. В его представлении модель производства человеческого капитала имеет следующий вид:
НС = f (К, НСх, Р ,ЕА),
Где НС - произведённый человеческий капитал;
К - физический капитал;
НСх - вложения человеческого капитала;
Р - природные ресурсы; ЕА - экономическая способность там же
Й. Бен-Порэт считает, что запас человеческого капитала производит услуги в стандартных единицах и, таким образом, тождественен машинам в структуре вещественного капитала.
Qt = Bc ( St х Кt) D
Где, Q - объём произведённого человеческого капитала;
t - определённый отрезок времени;
Bc - коэффициент способности увеличивать человеческий капитал;
S - часть имеющегося запаса человеческого капитала, включённая в производство этого капитала;
К - общий запас человеческого капитала;
B1, B2 - коэффициенты менее 1;
D - покупаемые вложения.
Й. Бен-Порэт предлагает определить издержки получаемые при производстве человеческого капитала:
I = a0StKt + PaDt,
Где I - издержки производства;
a0 - потерянный заработок, или стоимость производительных услуг человеческого капитала, изъятых с рынка;
t - определённый отрезок времени;
S - часть запаса человеческого капитала, включённая в производство этого капитала;
K - общий запас человеческого капитала;
Pa - цены покупаемых вложений;
Dt - покупаемые вложения
В современных условиях экономисты Эдвинсон и Мэлоун делали попытку на основе так называемой экономики знаний оценить громадные инвестиции в человеческий капитал и информационные технологии. Экономисты делали попытки обосновать количественные оценки интеллектуального капитала, но по традиционной схеме отражения активов в балансе предприятия. Тем не менее, они не определили пассивную сторону актива <человеческого> капитала, а пассивом в данном случае выступают сами <источники> инвестиций в человеческий капитал (ссуда банка на получение высшего образования, оплата фирмой санаторно-курортного лечения, доходы домашних хозяйств и т.д.).
На микроуровне - это доходы фирмы, на макро-уровне - это часть ВВП (ВРП), вложенные в человеческий капитал.
На макроуровне возможны применения для расчёта матрицы социальных счетов, то есть расчет произведенных затрат в системе СНС. При постройке матрицы социальных счетов используются такие показатели, как доходы предприятия, направляемые в инвестиции в человеческий капитал, трансферты правительства направляемые на эти цели, доходы домашних хозяйств, используемые на производство и воспроизводство человеческого капитала; для остального мира используется миграция населения в исследуемый регион.
Инвестирование на макро-уровне показывает влияние на общество в целом, а так же за счет каких совокупных инвестиций происходит воспроизводство человеческого капитала. На макро-уровне происходят самостоятельные процессы, которые, в свою очередь, не зависимы от процессов происходящих на микро-уровне, но, тем не менее, влияют на них.
Глава 2. Инвестиции в человеческий капитал России: анализ и оценка
2.1 Использование человеческого капитала в России
2.1.1 Демографические показатели
Наша страна в XX в. претерпела огромные потери населения в войнах, классовой борьбе, насильственных миграциях, героизме разного рода, не всегда целесообразном. На протяжении всей первой половины века половое соотношение почти неуклонно ухудшалось, удельный вес мужчин в населении сокращался, а женщин -- рос. Если в конце прошлого века (по переписи 1897 г.) число женщин в Российской Империи В некоторых случаях приходится пользоваться данными, относящимися к территории бывшей Российской Империи или СССР вместо России в современных границах, из-за отсутствия соответствующих данных. Но разница, думается, невелика. Показатели по России в современных границах были бы немного хуже, на 1--3 процентных пункта. превышало число мужчин всего на 1,1%, то в конце 1926 г. -- на 10,8, а к началу 1939 г. -- уже на 12,1% Демографический ежегодник России. - М.: Госкомстат России, 1996. С. 35. (см. табл .1).
Таблица 1
Половая структура населения России
Годы |
Население на начало года, тысяч |
Доля (%) в населении |
женщин1000мужчин |
||||
Всего |
мужчины |
женщины |
мужчины |
женщины |
|||
1897 |
1011 |
||||||
1920 |
1095 |
||||||
1926 |
92735 |
44000 |
48735 |
47,4 |
47,4 |
1108 |
|
1939 |
108377 |
51101 |
57276 |
47,2 |
52,8 |
1121 |
|
1950 |
103283 |
44327 |
58956 |
42,9 |
57,1 |
1330 |
|
1959 |
117534 |
52425 |
65109 |
44,6 |
55,4 |
1242 |
|
1970 |
129941 |
59161 |
70780 |
45,5 |
54,5 |
1196 |
|
1979 |
137410 |
63208 |
74202 |
46,0 |
54,0 |
1174 |
|
1989 |
147022 |
68714 |
78308 |
46,7 |
53,3 |
1140 |
|
1990 |
147662 |
69112 |
78550 |
46,8 |
53,2 |
1137 |
|
1995 |
147938 |
69486 |
78452 |
47,0 |
53,0 |
1129 |
|
1996 |
147609 |
69289 |
78320 |
46,9 |
53,1 |
1130 |
|
1997 |
147131 |
69029 |
78108 |
46,9 |
53,1 |
1132 |
|
1998 |
146739 |
68824 |
77916 |
46,9 |
53,1 |
1132 |
Рассмотрим брачную структуру населения России по данным Всесоюзных переписей населения 1959,1970, 1979, 1989 гг. и Всероссийской микропереписи 1994 г., ограничившись для примера одной возрастной группой 45--49 лет (таблица 2).
Таблица 2
Распределение населения России по брачному состоянию в возрастной группе 45--49 лет (удельный вес людей определенной категории брачного состояния в расчете на 1000 человек общей численности населения соответствующего пола и возраста)
Годы переписей населения |
Состоящие в браке |
Никогда не состоявшие в браке |
Вдовые |
Разведенные и разошедшиеся |
Мужчины
1959 |
965 |
35 |
|||
1970 |
949 |
51 |
|||
1979 |
916 |
19 |
12 |
53 |
|
1989 |
849 |
37 |
16 |
98 |
|
1994 |
857 |
48 |
14 |
81 |
Женщины
1959 |
525 |
475 |
|||
1970 |
708 |
292 |
|||
1979 |
758 |
40 |
93 |
109 |
|
1989 |
739 |
35 |
85 |
141 |
|
1994 |
737 |
46 |
74 |
143 |
Данные переписей 1959 и 1970 гг. показывают распределение населения только по двум категориям брачного состояния, состоящих и не состоящих в браке, что, конечно, обедняет возможности анализа.
У мужчин на всем протяжении послевоенного сорокалетия от переписи к переписи доля состоящих в браке заметно снижалась (в рассматриваемой возрастной группе, но в других возрастных группах динамика была такой же), в то время как у женщин вплоть до переписи 1979 г. она росла. После 1979 г. (может быть, и несколько раньше, этого мы уже не узнаем) доля замужних женщин также начала снижаться. Сокращение доли состоящих в браке мужчин при одновременном росте доли состоящих в браке женщин объясняется довольно просто. Основным фактором было улучшение соотношения полов в послевоенный период. Женщины получили больше возможностей для выбора мужа, а часть менее конкурентоспособных мужчин -- по разным причинам: плохое здоровье или поведение, алкоголизм или физические недостатки и др. -- не смогли вступить в брак или сохранить его.
После 1979 г. мы имеем возможность рассмотреть брачную структуру населения более подробно. Доля никогда не вступавших в брак к 50 годам считается в демографии долей окончательного безбрачия. После этого возраста шансы вступить в брак уже очень малы (во всяком случае, для женщин. Не потому, что женщины в этом возрасте чем-то нехороши, а просто потому, что почти не остается свободных мужчин. Как видно из таблицы, около 90% мужчин состоят в браке. Правильнее, конечно, сопоставлять число мужчин и женщин с некоторым возрастным лагом, поскольку женщины чаще выходят замуж за мужчин старше себя по возрасту. Но в данном случае большой ошибки нет, тем более что это всего лишь пример, поскольку в более старших возрастных группах доля женатых мужчин даже несколько больше, чем в группе 45--49 лет, -- 87--88%). Данные в таблице показывают, что уровень окончательного безбрачия в нашей стране составляет 2--4% у мужчин и 3--4% у женщин. По сравнению с другими странами христианской культуры это очень небольшой процент и, судя по данным исторических исследований, таким он был у нас всегда.
Чего нельзя, к сожалению, сказать о доле вдовых -- конечно же, женщин. Этот процент довольно высок, что отражает относительно низкую среднюю продолжительность жизни российских мужчин. Может вызвать удивление, что доля вдов снижается, в том числе и в первой половине 90-х гг., хотя известно, что в этот период происходило резкое увеличение смертности, в первую очередь мужчин.
Однако никакого противоречия нет. Снижение доли вдов объясняется все тем же улучшением соотношения полов, при котором женщины всех категорий брачного состояния получили больше возможностей вступить в брак, в том числе и в повторный. Таким образом, несмотря на рост мужской смертности и соответствующий ему рост женского овдовения, доля вдов несколько сократилась (за счет увеличения повторной брачности. Об этом можно прочитать в специальных работах).
Ну и, наконец, колонка с долей разведенных-разошедшихся. Эта доля сильно возросла и продолжает расти. Она отражает очень высокий уровень разводов, который существует в нашей стране. Надо иметь в виду замечание, сделанное по поводу доли овдовевших. В случае с долей разведенных-разошедшихся также надо учитывать повторную брачность.
Данные переписи населения позволяют рассчитать простые показатели, характеризующие брачную структуру более наглядно, чем это можно сделать с помощью процентных долей. На основе данных переписи можно рассчитать число лет, прожитых в определенном брачном состоянии некоторым условным поколением.
Долговременная тенденция изменения семьи в России (так же, как и в других индустриальных странах) -- уменьшение ее размеров и упрощение структуры. Процесс уменьшения размеров семьи -- очень медленный, но неуклонный. За 30 лет, с 1959 по 1989 г., средний размер семьи сократился с 3,63 до 3,27 человека (при таких медленных и небольших изменениях точности показателя с до одного знака после запятой недостаточно, чтобы охарактеризовать его динамику, нужен второй знак), при этом в городских поселениях -- с 3,45 до 3,19, в сельских -- с 3,75 до 3,28 (таблица 3).
Затем, в первой половине 1990-х гг., по данным микропереписи населения 1994 г., средний размер семьи неожиданно для всех специалистов чуть-чуть увеличился, на 0,05 человека. По мнению некоторых из них, это мизерное отклонение от прежней тенденции может быть объяснено усилившимися в первой половине 90-х гг. трудностями в приобретении жилища молодыми семьями. К сожалению, проверить эти предположения в на стоящее время эмпирическими методами невозможно, так как на полевые исследования фактически не выделяется ни средств, ни кадров.
Таблица 3
Распределение семей в России по размерам (по итогам Всесоюзных переписей населения 1959--1989 гг. и Всероссийской микропереписи населения 1994 г., в процентах от общего числа семей)
Годы переписей |
Размер семьи, число человек |
|||||
2 |
3 |
4 |
5 и более |
Средний размер семьи |
Все население
1959 |
26,7 |
26,6 |
21,8 |
24,9 |
3,60 |
|
1970 |
26,5 |
27,9 |
24,9 |
20,6 |
3,48 |
|
1979 |
31,6 |
31,5 |
23,4 |
13,5 |
3,24 |
|
1989 |
34,2 |
28,0 |
25,2 |
12,6 |
3,21 |
|
1994 |
32,4 |
28,0 |
25,4 |
14,2 |
3,26 |
Городское население
1959 |
27,2 |
29,3 |
23,1 |
20,4 |
3,45 |
|
1970 |
26,0 |
31,5 |
26,8 |
15,7 |
3,38 |
|
1979 |
30,5 |
33,9 |
24,6 |
11,0 |
3,21 |
|
1989 |
33,1 |
29,6 |
26,1 |
11,2 |
3,19 |
|
1994 |
31,9 |
29,7 |
25,6 |
12,8 |
3,24 |
Сельское население
1959 |
26,1 |
23,6 |
20,3 |
30,0 |
3,75 |
|
1970 |
27,3 |
21,8 |
21,6 |
29,3 |
3,73 |
|
1979 |
34,2 |
26,3 |
20,7 |
18,8 |
3,35 |
|
1989 |
37,2 |
23,6 |
22,8 |
16,4 |
3,28 |
|
1994 |
34,4 |
23,2 |
24,4 |
18,0 |
3,33 |
Согласно расчетам Госкомстата, на начало 2006г. постоянное население Российской Федерации насчитывало 145924,9 тыс. человек, а на конец 2006 г. - 145184,8 тыс. человек. Количество родившихся P=1259,4 тыс. Количество мерших Y=2217,1 тыс. Электронная версия журнала «Население и общество», http://www.demoscope.ru
Вычислим среднегодовую численность населения за 2006 год:
тыс. человек
Общий коэффициент рождаемости:
8,7%о
Общий коэффициент смертности:
15,2%о
Общий коэффициент естественного прироста:
-6,5%о
Общий прирост за 2006 год:
=145184,8-145924,9 = -740,1 тыс. человек
Естественный прирост:
1259,4-2217,1= -957,7 тыс. человек
Миграционный прирост:
=(-)740,1-(-)957,7=217,6 тыс. человек
-5,1%o
1,5%o
Численность населения в РФ за 2006 год уменьшилась в относительном выражении на 6,5%о за счет отрицательного естественного прироста, но увеличилась на 1,5%о за счет положительного миграционного (механического) прироста. В результате противоположного воздействия на общий прирост населения разно направленных естественного и миграционного приростов общий прирост населения России в 2006 году составил отрицательную величину 5,1%о. По полученным коэффициентам естественного движения нельзя уловить изменение тенденций, выявить устойчивые характеристики динамики и выбрать период прогноза, т. к. все показатели должны рассматриваться в динамике за длительный промежуток времени.
2.1.2 Миграционные процессы
Следует также отметить неблагоприятные изменения в миграционной подвижности населения. В 1990-е гг. появились новые проблемы, с которыми Россия ранее не сталкивалась: устойчивый поток эмигрантов в «дальнее зарубежье» и связанная с ним «утечка умов», «челночная» и нелегальная миграция. Внутренние миграционные потоки в стране, как и ранее, в основном направлены из сельской местности в города, из небольших населенных пунктов в более крупные, следствием которых является деформация возрастной структуры сельского населения, что отрицательно отражается не только на показателях воспроизводства населения, но и обусловливает трудности в обеспечении сельского хозяйства рабочей силой.
В структуре внешних миграционных потоков России в 1990-е гг. главную роль играл обмен населением со странами СНГ.
Резкое ухудшение социально-экономической и экологической ситуации в конце 1980-х - начале 1990-х гг. существенно увеличили отток городского населения за границу. Количество выезжающих за рубеж превысило приток населения из-за границы.
Наибольшую долю в объеме эмиграции занимают Израиль, США, Германия. Следует отметить, что в 1991-2005 гг. миграционный оборот со странами дальнего зарубежья уменьшился примерно в 8 раз. В последние годы происходят важные изменения в мотивационных причинах выезда. Если раньше они носили преимущественно этнополитический характер, то теперь стали смещаться в сторону экономических и социальных. Выезд за границу (а уезжают в основном в страны с наиболее высоким уровнем жизни населения) можно рассматривать как поиск гражданами лучшего материального положения для себя и своей семьи за рубежом. Наиболее активно в дальнее зарубежье уезжают люди в молодом трудоспособном возрасте (20-24 года) и в возрасте наибольшей профессиональной активности (30-49 лет). Более 90% выезжающих за рубеж на постоянное место жительства имеют высшее и среднее специальное образование. Если среди всего населения лица с высшим образованием составляют 14%, то среди выезжающих за границу - около 25%. Выезд населения за пределы страны на постоянное место жительства превращается в серьезную проблему «утечки умов».
По данным Центра мониторинга миграции научных и научно-педагогических кадров Института социологии НАН России, из числа уволившихся научных и научно-педагогических работников за период 1991-2003 гг. на постоянное место жительства за рубеж уехали (или остались там после временного пребывания за рубежом) 856 человек, из них 67 докторов и 352 кандидата наук. На долю научной эмиграции приходится около 2,5% ежегодного оттока кадров из научно-исследовательских институтов и высших учебных заведений. В первой половине 1990-х гг. научные и научно-педагогические работники уезжали в большей степени в Израиль, США, во второй половине 1990-х гг. - во Францию и Германию. В 2001-2005 гг. большинство научных и научно-педагогических кадров, выехавших из России на постоянное место жительства за рубеж, осели в Германии и США. Среди эмигрировавших за рубеж исследователей существенно больше, чем научно-педагогических работников, причем эта тенденция имеет устойчивый характер.
Наиболее распространенной формой интеллектуальной миграции в настоящее время является временная работа по контрактам и грантам, а также стажировки. Особенно активным был поток работающих за границей по контрактам в середине 1990-х гг. В последние годы поток научных и научно-педагогических работников, выезжавших за рубеж для работы по контрактам, сократился. Увеличиваются масштабы международной трудовой миграции. Для России пока характерны небольшие объемы регистрируемой трудовой миграции. Более половины всех выехавших на основе официально подписанных договоров и контрактов на работу в другие страны составляет молодежь в возрасте до 24 лет.
Важнейшей характеристикой совокупного человеческого капитала являются численность трудовых ресурсов, эффективность использования которых во многом определяет возможности устойчивого развития страны. Численность трудовых ресурсов в 2005 г. достигла 6210,2 тыс. человек, или 62,4% населения страны. Численность работающих в экономике уменьшилась до 4349,8 тыс. человек, что составило 85 % от уровня 1990 г. При этом уровень занятости остается достаточно высоким и составляет 73,2 % от численности трудоспособного населения.
При переходе к новой, социально ориентированной экономической модели, базирующейся на инновационном типе развития, качественное формирование человеческого капитала зависит от изменений в профессионально-квалификационной структуре рабочей силы. За период с 1990 по 2005 г. Численность занятого населения России уменьшилось на 801,5 тыс. человек (более чем на 15 %). Среди отраслей непроизводственной сферы наибольший урон понесла отрасль «наука и научное обслуживание», где численность персонала уменьшилась в 2,8 раза, что связано, в первую очередь, с сокращением финансирования науки и ухудшения условий научной деятельности. Массовый отток ученых и высококвалифицированных специалистов в результате их внутренней и внешней миграции, снижая эффективность использования научных кадров, негативно отразился на научно-техническом потенциале страны в целом Трудовая миграция в СНГ: социальные и экономические эффекты. - М., 2003- С. 95.
2.1.3 Уровень образования населения
Одним из важнейших показателей развития человеческого капитала является уровень образования населения, в том числе занятого в экономике. Россия относится к государствам с высоким уровнем образования населения. Удельный вес работников с высшим и средним специальным образованием в нашей стране увеличился с 36,4 % в 1995 году до 45,6 % в 2005 году.
В целом, высокообразовательный уровень населения и сложившаяся система подготовки кадров являются одним из важнейших конкурентных преимуществ России. В целях наилучшего использования этого преимущества необходимо улучшать демографическую ситуацию, совершенствовать структуру занятости населения, повышать производительность труда.
Следует, также, отметить устойчивую тенденцию снижения доли населения с доходами ниже минимального потребительского бюджета (с 80,4 % в 1995 г. до 57,5 % в 2004 г., а в 2005 г. до 42,6 %). А удельный вес населения с доходами ниже прожиточного минимума уменьшился за данный период соответственно с 38,4 % в 1995 г. до 12,7 % в 2005 году.
Завершая анализ состояния человеческого капитала в России, следует отметить, что высокий уровень грамотности и образования свидетельствует об достаточно широких возможностях жителей России по освоению современных технологий, включая высокие, информационные и нанотехнологии. Вместе с тем на пути накопления и оптимального использования человеческого капитала имеются определенные барьеры, без преодоления которых весьма проблематично выйти на адекватные современным требованиям его параметры.
С определенной долей уверенности можно констатировать тот факт, что каждое последующее поколение обладает худшим потенциалом здоровья, чем предыдущее. Это с особой остротой ставит на повестку дня необходимость осуществления комплекса мер по развитию профилактической медицины, культивированию здорового образа жизни. Каждому жителю России должно быть морально и экономически выгодно быть здоровым. В этом плане значительные резервы имеются в развитии платных медицинских услуг, но при непременном условии сохранения и качественного улучшения бесплатного медицинского обслуживания населения по строгим медицинским показаниям.
Необходимо отметить и то, что сравнительно низкий уровень жизни в России сочетается с очень высокой грамотностью и образованностью населения. В результате возникает проблема сохранения человеческого капитала в стране. Необходимо учитывать, что не избежать иммиграционного оттока кадров без проведения миграционной политики, учитывающей состояние, особенности и перспективы накопления и оптимального использования человеческого капитала, поднятия заработной платы, престижности и социальной комфортности труда научных работников, высококвалифицированных специалистов, людей творческих профессий и особенно молодежи.
2.2 Оценка эффективности человеческого капитала
Процесс системной трансформации в России сопровождался гигантским, одномоментным обесценением человеческого капитала, накопленного в предыдущую эпоху. Оно коснулось как общего человеческого капитала (то есть знаний, навыков, мыслительных привычек, способов восприятия, которые люди получают в системе формального образования), так и специфического человеческого капитала (то есть знаний и умений, которые они приобретают по ходу своей производственной деятельности непосредственно на рабочих местах). Это массовое обесценение образовательного потенциала не могло не сказаться на производительности труда и стало одним из главных факторов ее резкого снижения.
Как следствие, возник глубокий разрыв между фактическими и желаемыми запасами человеческого капитала на уровне каждого отдельного человека. Не удивительно, что участники рынка труда начали предпринимать активные усилия, направленные на восполнение этого разрыва (т. е. на оптимизацию имевшихся у них запасов человеческого капитала). Можно без преувеличения сказать, что в первой половине 1990-х годов вся страна превратилась в один огромный учебный класс. Естественно, что этот процесс всеобщего переобучения протекал не столько в стенах учебных заведений, сколько по ходу трудовой деятельности и шире - по ходу жизнедеятельности каждого человека. По имеющимся оценкам, в 1990-е годы 40% российских работников сменили профессию.
Что способствовало его успешному ходу? Есть один особый элемент человеческого капитала, обозначаемый английским термином «trainability». Речь идет о способности людей использовать полученные ими знания и навыки для дальнейшей учебы, для приобретения новых знаний и навыков. По моим представлениям, советская система подготовки кадров, по меньшей мере, одну вещь делала действительно хорошо. Она прививала если не любовь и охоту, то уж во всяком случае, привычку и готовность к тому, чтобы постоянно учиться, учиться и учиться. Я думаю, эта привычка сослужила хорошую службу в тот критический момент, когда огромная часть «старого» человеческого капитала подверглась резкому обесценению и эту потерю нужно было восполнять.
К каким результатам это привело? Обратимся сначала к общему человеческому капиталу, который производится в рамках формальной системы образования. Известно, что, по крайней мере, к концу советского периода отдача от образования находилась на очень низкой отметке и составляла не более 1-2%. Реально это означало, что с точки зрения пожизненных заработков человек, получивший диплом, скажем, об окончании вуза, практически ничего не выигрывал. Однако в переходный период ситуация резко изменилась. Оценки, которые относятся к середине-концу 1990 годов, показывают уже совершенно другую картину. В эти годы отдача от образования достигла 7-8% - уровня, на котором находится его окупаемость в большинстве других стран мира, как развитых, так и постсоциалистических.
О том же говорит и более грубый индикатор, нередко используемый в межстрановых сопоставлениях, - относительная разница в заработках между работниками с высшим и полным средним образованием. В России обладание вузовским дипломом обеспечивает прирост в заработках в среднем на 60-70%. Это практически не отличается от оценок для промышленно развитых стран, где премия на высшее образование обычно варьируется в диапазоне от 50 до 100%.
Человеческий капитал повышает шансы не только на получение более высоких заработков, но и на получение работы как таковой. Можно ли говорить о подобном эффекте применительно к российскому рынку труда?
Очевидно, что накопление общего человеческого капитала обеспечивает огромные преимущества, многократно усиливая конкурентные позиции работников на рынке труда.
Однако со специфическим человеческим капиталом ситуация была не столь однозначной. Стандартным показателем, измеряющим объемы накопленного специфического человеческого капитала, является специальный стаж, то есть время, в течение которого человек работает на данном рабочем месте, в данной фирме. В России он составляет сейчас около 7 лет против 10-12 лет в странах Западной Европы или Японии. Это означает, что российская экономика продолжает жить с рабочей силой, которая имеет недостаточные по международным меркам запасы специфического человеческого капитала. Оборотная сторона этого явления - высокая текучесть. Анализ показывает, что по интенсивности оборота рабочей силы Россия оставляет далеко позади все другие переходные экономики.
На ситуацию со специфическим человеческим капиталом можно взглянуть и с другой стороны. Известно, что пик заработков в процессе трудовой карьеры человека обычно приходится на возраст 50-55 лет - именно в этом возрасте отдача от инвестиций в специфический человеческий капитал достигает своего максимума. Однако в России пик заработков достигается где-то между 35 и 40 годами, то есть на 10-15 лет раньше. Отсюда можно сделать вывод, что старшие поколения уже никогда не восполнят утерянный ими специфический капитал и что российской экономике придется еще долгое время жить в условиях его явной недостаточности.
Однако, исключая этот «провал» со знаниями и навыками, приобретаемыми непосредственно на рабочем месте, можно утверждать, что на российском рынке труда прослеживаются все основные закономерности, характеризующие взаимосвязь человеческого капитала с заработками, экономической активностью, занятостью и безработицей, которые известны из опыта других стран. Обладание им безусловно усиливает конкурентные позиции работников - стимулирует участие в рабочей силе, повышает шансы на нахождение работы, снижает риск безработицы. Все указывает на то, что российским рынком труда высокое образование ценится не меньше (в относительных терминах), чем рынками труда большинства других стран мира.
Заключение
Главным результатом теории человеческого капитала, безусловно, необходимо считать признание затрат на производство и воспроизводство знаний, навыков, способностей человека производительными затратами. Образовательные инвестиции теперь во всем мире рассматриваются как один из важнейших источников экономического роста. Умственный труд становится массовым, знание превращается в основной продукт производства в современном обществе, а вложения в образование, здоровье и другие элементы человеческого капитала значительно увеличиваются как в стоимостном выражении, так и в астрономическом времени. Однако умственный труд имеет специфику по сравнению с физическим. Поэтому необходимы специальные исследования массового применения его в производстве и модификации экономических отношений связанных с этим процессом.
Перспективы и возможности устойчивого социально-экономического развития страны во многом определяются процессами формирования человеческого капитала, степенью его реализации в общественном производстве, созданием условий для сохранения, накопления и эффективного использования человеческого капитала. По имеющимся оценкам, доля человеческого капитала в национальном богатстве России составляет около 60 % Аширова Г. Т. Современные проблемы оценки человеческого капитала // Вопросы статистики. - 2003. - № 3 - с. 34
В современной теории человеческий капитал рассматривается как адекватная постиндустриальном этапу развития общества форма организации и функционирования производительных сил (качеств, свойств, способностей, функций, ролей) человека, включенных в систему социально ориентированной экономики рыночного типа в качестве ведущего элемента общественного воспроизводства и решающего фактора экономического роста. Человеческий капитал, как фундаментальная экономическая категория современности, отражает глубинные изменения в производительных силах и экономических отношениях и раскрывает новые социально значимые характеристики человека в условиях современного инновационно развивающегося производства при обеспечении гармоничного функционирования всей экономической системы. При таком характере экономики актуальным для дальнейшего устойчивого социально-экономического развития страны становится накопление человеческого капитала, которое характеризует состояние здоровья населения, его научно-образовательный, профессиональный, культурный уровни с экономической точки зрения, т.е. с позиции его способностей к воспроизводству общественного капитала. К важнейшим активам человеческого капитала относятся все элементы, соответствующие основным формам инвестиций в человека: здоровье, рождение и воспитание детей, общее и специальное образование, миграция, поиск экономически значимой информации, духовная стабильность и интеллектуальная мобильность человека и др.
Анализ сложных и многоплановых проблем состояния и развития человеческого капитала в нашей стране показывает, что назрела необходимость разработки и реализации принципиально новой государственной политики в области воспроизводства человеческого капитала, адекватной целям социально ориентированной рыночной экономики и отражающей интересы общества в целом и каждого человека в отдельности. Укрепление здоровья человека, совершенствование и эффективное использование его профессионального и творческого потенциала, развитие человеческих созидательных способностей и поиск путей их активизации, повышение общей и нравственной культуры представляют собой ведущий комплексный резерв при переходе страны к устойчивому социально-экономическому развитию. Поэтому в современных условиях необходимо закладывать позитивные тенденции формирования человеческого капитала с тем, чтобы не только предотвратить его деградацию, но и создать условия для сохранения, приумножения и повышения эффективности использования совокупного человеческого капитала страны.
Список литературы
1. Аширова Г. Т. Современные проблемы оценки человеческого капитала // Вопросы статистики. - 2003. - № 3 - с. 34 - 40
2. Бушмарин И.В.. Роль творческого труда в современной экономике развитых стран // Население и трудовые ресурсы: проблемы и решения, зарубежный опыт. - М.: Наука, 2002
3. Воителев М. А. Человеческий капитал и его роль в постиндустриальной и переходной экономике. - М., 2003
4. Гундаров И.А. Демографическая катастрофа в России: причины, механизм преодоления, М., 2001
5. Демографический ежегодник России 2006. Статистический сборник. М.: Госкомстат РФ, 2006
6. Демченко ТА. Тенденции смертности в России 90-х годов // Социс. 2002. №10. С.109.
7. Дж.Б.Кларк. Распределение богатства. - М.: Экономика, 2002
8. Дж.С.Милль. Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии. - М.: Прогресс, 2001
9. Долан Э., Линдсей Дж. Рынок: микроэкономическая модель. - СПб., 2002
10. Дятлов CA. Основы теории человеческого капитала. - СПб., 2004
11. Захаров С.В., Иванова Е.В. Что происходит с рождаемостью в России/ Российский демографический журнал, 2006. №1, с. 5-11.
12. Калькова В.Л., Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. -- М., 2001
13. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. - М., 2001
14. Маршалл А. Принципы экономической науки. - М.: Прогресс, 2003.
15. Пети У. Экономические и статистические работы. - М., 2000
16. Радаев В. В. Социальный капитал как научная категория // Общественные науки и современность. - 2003. - № 2.
17. Рикардо Д. Сочинения. - М., 2005.
18. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. - М.: Соцгиз, 2002.
19. Соколова Г., Ермаков В. Человеческий капитал в научной и образовательных сферах: состояние и использование в России // Наука и инновации. - 2003. - № 5 - 6.
20. Трудовая миграция в СНГ: социальные и экономические эффекты. - М., 2003.
21. Шахотько Л. П., Привалова Н. Я. Демографическая безопасность: сущность, задачи, система показателей и механизм реализации // Вопросы статистики. 2001. № 7. С. 16-21.
22. Ядгаров Я.С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2006.
Приложения
Приложение 1
Экономическая активность, занятость и безработица в возрасте 24-49 лет в зависимости от уровня образования, 2008, %
Приложение 2
Экономическая активность, занятость и безработица по основным возрастным группам и уровню образованию, 2008, %*
Показатели |
Возрастные группы** |
Высшее профес-сиональ-ное |
Неполное высшее профес-сиональ-ное |
Среднее профес-сиональ-ное |
Начальное профес-сиональ-ное |
Среднее (полное) общее |
Основное общее |
Начальное общее, не имеют начального общего |
|
Уровень экономической активности |
Молодежь |
89,7 |
25,7 |
83,3 |
84 |
32,7 |
17,2 |
13,7 |
|
Лица зрелого возраста |
94 |
82 |
91,8 |
90,5 |
85 |
75,7 |
39,5 |
||
Лица предпенсионного возраста |
89,2 |
80,9 |
83,6 |
80,8 |
77,5 |
68,7 |
46,7 |
||
Лица пенсионного возраста |
38,7 |
24,2 |
27,9 |
22,3 |
20,1 |
13,4 |
8,7 |
||
Все население |
83,3 |
47 |
79,4 |
80,6 |
60,7 |
33,9 |
14 |
||
Уровень занятости |
Молодежь |
80,7 |
21,2 |
72,5 |
71,4 |
25,7 |
12,6 |
9,9 |
|
Лица зрелого возраста |
90,5 |
75,9 |
86,4 |
82,7 |
76,4 |
65,3 |
32,3 |
||
Лица предпенсионного возраста |
85,9 |
73,6 |
78,9 |
76,1 |
71,9 |
62,5 |
42,9 |
||
Лица пенсионного возраста |
37,3 |
22,8 |
26,6 |
21,5 |
19 |
12,7 |
8,5 |
||
Все население |
79,9 |
42 |
74,3 |
73,3 |
53,8 |
28,9 |
12,4 |
||
Уровень безработицы |
Молодежь |
10 |
17,6 |
12,9 |
15 |
21,4 |
26,6 |
27,4 |
|
Лица зрелого возраста |
Подобные документы
Кривые спроса и предложения и направление их изменения. Значимость спроса и предложения, а также эластичности спроса и предложения в экономическом анализе. Распределение налогов при спросе эластичном и неэластичном. Применение теории эластичности.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 21.11.2012Понятие эластичности и ее применение в микроэкономическом анализе. Графическое представление единичного и крайних случаев эластичности спроса. Эластичность спроса по доходу и построение кривых Энгеля. Формула расчета и варианты эластичности предложения.
реферат [82,2 K], добавлен 16.07.2011Постулаты теории человеческого капитала. Понятие человеческого капитала. Генезис теории как социального института и ее влияние на рыночную экономику. Анализ современных взглядов на концепцию человеческого капитала. Инвестиции в человеческий капитал.
курсовая работа [29,6 K], добавлен 17.01.2008Сравнительный анализ запаса национального человеческого капитала в России и за рубежом. Роль инвестиций в процессе его воспроизводства. Основные проблемы, способы повышения эффективности использования человеческого капитала в современной России.
курсовая работа [403,6 K], добавлен 10.10.2013Концепция человеческого капитала и ее роль в экономическом процессе. Подходы к формированию человеческого капитала. Инвестиции в человеческий капитал как условие инновационного развития и конкурентоспособности. Общие сведения и характеристика организации.
курсовая работа [80,7 K], добавлен 13.12.2014Сущность человеческого капитала как экономической категории. Инвестиции в науку, послевузовское образование, в здравоохранение, основные показатели эффективности. Долгосрочная стратегия развития национального человеческого капитала в Российской Федерации.
курсовая работа [189,6 K], добавлен 04.06.2013Понятие и структура человеческого капитала. Анализ ресурсов общества, вложенные в человека. Методы и критерии оценки человеческого капитала, проблемы его измерения в РФ. Показатели индекса человеческого развития. Формы инвестиций в человеческий капитал.
курсовая работа [113,9 K], добавлен 18.10.2016Человеческий капитал: понятие, формирование и использование. Свойства человеческого капитала. Эволюция теории человеческого капитала, его проблемы в России. Сравнительная оценка человеческого капитала, государственная политика в области его развития.
курсовая работа [407,5 K], добавлен 04.10.2011Понятие, виды, формирование и накопление человеческого капитала. Человеческий капитал и проблема распространения доходов, инвестиции в человеческий капитал. Реализация человеческого фактора, его воздействие на рыночную экономику и методика оценки.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 06.02.2014Осуществлена оценка человеческого капитала в России на основании индикаторов глобальных мировых рейтингов. Проанализированы особенности инвестирования в России в человеческий капитал и обоснована их взаимосвязь с экономическим ростом страны в целом.
эссе [3,5 M], добавлен 19.06.2019