Для целей исследования проанализируем предысторию возникновения категории «человеческий капитал».

Со времени классической английской школы в экономической теории начал ставиться вопрос о месте человека в теории капитала. В «Слове мудрым» (1664 г.) У. Петти была предпринята попытка оценить денежную стоимость производительных свойств человека Пети У. Экономические и статистические работы. - М., 2000. - С. 17. . Более того, людей, наделенных определенными действующими силами, Петти считал богатством страны наравне с накопленным имуществом. У. Петти пытался также измерить стоимость людей, живущих в то время в Англии, причем не только с точки зрения различий в профессиональной принадлежности, но и с точки зрения национальных масштабов. Он также отмечал, что богатство страны зависит как от качества миграционных потоков, в основном выезжающих из страны, так и от характера занятий людей, различая бесполезные занятия и занятия, которые имеют большое значение.

Адам Смит (1723-1790) определял категорию капитала как запас средств индивидуума, причем не та его часть, которая идет на непосредственное содержание этого индивида (и в будущем в том числе), а та, от которой он планирует, намеревается получить доход Антология экономической классики в 2-х тт. - М: Эконов, 2003. - Т.1. - С.308.

Кроме того, Адам Смит приобретенные полезные способности всех жителей, или членов общества (издержки на воспитание, обучение или ученичество), относит к основному капиталу, а зарплату и содержание нанятых фермером рабочих - К оборотному. За вычетом издержек на восстановление основного и оборотного капитала из валового дохода определяется, по А.Смиту, действительное богатство страны (национальный доход). По его мнению, решающая роль в производстве богатства, принадлежит работнику, его навыкам и развитым способностям, то есть производительности труда Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. - М.: Соцгиз, 2002. -С.490. . У А.Смита существует положение о том, что большую ловкость и умение рабочего можно рассматривать так же, как и машины (орудия производства), которые уменьшают или облегчают труд. Причем последние, хотя и требуют известных расходов, но возмещают эти расходы вместе с прибылью Там же. - С.208. (именно эта идея и положена в основу современной теории ЧК). А. Смит также считает, что заработная плата представляет собой рыночную цену самого труда, зависящую от «стоимости труда», а за большую тяжесть труда и большее искусство работника полагается надбавка к заработной плате, то есть надбавка к стоимости труда, что вполне позволяет говорить о существовании процента на используемый ЧК (с этим солидарен представитель австрийской школы К. Менгер Австрийская школа политической экономии: К.Менгер, О.Бем-Баверк, Ф.Визер. -М: Экономика, 2002. - С.53.).

Д. Рикардо, как и А. Смит, выделяет особо роль образования широких масс и затраты на это родителей, прямо связывая отставание стран в экономическом развитии, наряду с другими причинами, с недостаточным образованием во всех слоях народа Рикардо Д. Сочинения. - М., 2005. - Т.1. - С.192.

Отметим, кроме того, следующий эволюционный момент в развитии теории капитала и ее приложений. Некоторые уточнения, сделанные А.Смитом (стоимость товаров в развитом обществе определяется как сумма доходов: зарплата, прибыль и рента), привели к появлению теории факторов производства (Ж.-Б.Сэй), где признается равноправное участие в формировании стоимости каждого из факторов, в том числе и капитала. Таким образом, начиная с Ж.-Б. Сэя, классовый антагонизм, выраженный у А. Смита и Д. Рикардо, заменяется на мирное сосуществование представителей классов Ядгаров Я.С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2006. - С.95-96, что является еще одним существенным элементом в становлении теории ЧК.

Интересна также интерпретация понятия капитала и ее соотнесение с определением богатства одного из представителей классической политической экономии, Дж.С.Милля. Дж.Милль солидаризируется с А.Смитом в определении капитала Дж.С.Милль. Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии. - М.: Прогресс, 2001 - Т. 1. - С. 148, а богатством, по Дж.Миллю, является способная быть накопленной совокупность инструментов, машин и квалификация рабочей силы. То есть, накопление богатства одновременно является и накоплением капитала, или накапливаемое богатство становится суммой вещественного и человеческого капитала.

Кроме того, остановимся еще на следующем моменте. Дж.Милль оперирует таким понятием как капитальный запас, представляющий собой часть производственной продукции, а именно потребительские товары, покупаемые рабочими на зарплату (товары рабочего потребления). Поскольку реальный капитальный фонд, или запас общества, определяется суммой всех произведенных товаров и полуфабрикатов (находящихся в руках производителей, оптовых и розничных торговцев), и из-за того, что фирма (общество) должна платить рабочим за предоставляемые ими услуги труда и до того, в том числе, как эти услуги превратятся в потребительские товары, то фирма должна иметь в распоряжении запас готовых потребительских товаров, а также полуфабрикатов, пополняющих товарно-материальные запасы по мере их истощения.

Таким образом, именно идея временного промежутка между производством и потреблением будет служить основой для разработок позднейших теорий капитала и, в том числе, теории ЧК.

К.Маркс считал, что способности человека к труду выступают главным условием накоплением богатства, главной производительной силой (в отличие от оборудования) общества Маркс К. Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. - Т.46. - 4.2. - С.222. По К.Марксу, должно проводиться следующее различие: рабочая сила в руках рабочего является товаром, а не капиталом. В качестве капитала она функционирует после продажи, уже в руках капиталиста, во время самого процесса производства. Это вполне согласуется с позицией К.Маркса о том, что рабочая сила не приносит прибыли, не возрастает, а капитал - увеличивается благодаря присвоению прибавочной стоимости именно в руках у использующего рабочую силу капиталиста. На современном этапе этот подход, однако, изменился. С переходом экономических отношений во все более развитую стадию вложения в человека (в развитие его способностей и их приобретение, и в результате этого повышение отдачи от более производительного труда и рост доходов) осуществляются уже не в форме товара, а в форме ЧК. В данном случае не только капиталист-предприниматель, но и работник относится к вложениям в формирование своих производительных способностей как к потенциальным накоплениям, инвестициям, производительное использование которых ведет к увеличению социальной и экономической отдачи, к повышению удовлетворения потребностей, к росту производительности труда и доходов Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. - СПб., 2004. - С.60.

К. Менгер (австрийская школа) оперирует понятиями «благо» (высшего и т.д. порядка). Труд представляет собой один из элементов производственного процесса, который является таким же экономическим благом, как и другие элементы производства. Владельцы капитала живут не за счет рабочих, а за счет использования капитала, которое для индивида и общества имеет ценность так же, как и труд. Во избежание регулирования цены простого труда по принципу минимума средств существования К. Менгер предлагал сведение более высокой цены остальных видов труда на затрату капитала, на ренту с таланта и т.д.

Е. Бем-Баверк капиталом вообще называет совокупность продуктов, которые служат в качестве средств добывания благ Австрийская школа политической экономии. - М.: Экономика, 2002. - С.325. Из этого общего понятия капитала вытекает, как более узкое, понятие социального капитала, под которым понимается совокупность продуктов, которые служат средством социально-хозяйственного добывания благ, что косвенно может указывать на мотивацию.

Признавая идею самовозрастания стоимости в процессе переноса капиталом своей ценности, Е. Бем-Баверк утверждает Там же. - С.330, что прибавочную стоимость создает не неопределенность денежной стоимости рабочей силы с участием капитала, а наоборот, специфический ресурс «капитал», участвующий в процессе производства во времени. Соответственно, в зависимости от размера капитала и продолжительности производственного процесса во времени (с этим солидарны и другие маржиналисты: Дж.Б. Кларк Дж.Б.Кларк. Распределение богатства. - М.: Экономика, 2002. - С. 103., А. Маршалл Маршалл А. Принципы экономической науки. - М.: Прогресс, 2003. - Т.2. - С.142, К. Викселль) возникает больший или меньший процент, в качестве заслуги за ожидание во времени, хотя в противоположность этому, из рассуждений И.Фишера можно выявить, что заработная плата представляет собой целиком платежи на ЧК. Кроме того, И. Фишер и Л. Вальрас предприняли попытку создать концепцию так называемого всеобъемлющего капитала, в рамках которой человек рассматривался также как естественный и вечный капитал.

В конце XIX начале XX века в структуре мировой экономической мысли возник ряд направлений и школ, которые характеризовались широким спектром научных взглядов на природу человека и его производительных способностей. Наиболее влиятельным течением экономической мысли того времени являлось направление о человеке или его способностях как капитале. Большинство ученых называло капиталом самого человека (Л. Вальрас, Дж.Б. Кларк, Г.Д. Маклеод, А. Маршалл, Дж. Мак-Колух, И.Тюнен, И. Фишер, У. Ферр, Т. Уитштейн). Ряд ученых придерживался мнения, что капиталом являются унаследованные и приобретенные человеком способности и качества (Ф. Лист, М. Сениор, Дж. Милль, Дж.С. Уолш).

Данное противоречие может преодолеваться через различение «предметно-фиксированного» (профессиональный признак соответствует производительным силам) и функционального бытия (образовательный признак соответствует творческим силам) целостной человеческой личности, хотя, как представляется, все же это очень условная дифференциация в виду все большего удельного веса творческого труда, связанного с образованием, с ориентацией, с обладанием знаниями, которыми достигается определенный уровень производительности труда Дятлов CA. Основы теории человеческого капитала. - СПб., 2004. - С.80. .

Хотя и можно разграничить собственно самого человека и его способности, применив, например, способ измерения чистой прибыли (сумма мастерства или полезных способностей будет увеличивать прибыль, в то время как добавление к ним индивидуума увеличивает не только выпуск, но и потребление), но, берутся ли только мастерство и приобретенные способности или их владелец для определения ЧК, это является относительно неважным.

В любом случае, положение, рассматриваемое учеными - экономистами о том, что человека, или его приобретенные способности к труду, необходимо рассматривать как капитал, основано на следующих моментах:

1) стоимость воспитания и образования человека образуют реальные (материальные, денежные) затраты;

2) труд образованного человека является, как правило, более производительным, чем менее образованного;

3) затраты на профессиональное обучение и образование способствуют через увеличение производительности труда росту национального богатства.

Таким образом, если появляется спрос на исследования подобного рада, то выясним причину его возникновения.

Экономическое развитие зарубежных стран показывает, что, по мере расширения и углубления НТР в 60-80-х гг. XX в., экономическое развитие этих стран достигло такого уровня (что, в соответствии с теорией технологических укладов (ТУ) совпадает с зарождением нового пятого ТУ, основанного на использовании сложнейшей техники, применении биотехнологии, генной инженерии и др.), при котором их эволюция стала возможна лишь в условиях творческой активности работников значительной части профессий и широкого использования новейших технических средств и сопутствующих им знаний. В этой связи несомненный интерес представляет становление трудовых ресурсов новой формации, связанных с массовой творческой деятельностью и формирование условий их развития. Этот процесс тесно связан с развитием экономики в целом. НТР в орудиях труда и трудовых ресурсах можно рассматривать как два самостоятельных процесса, притом, что по времени они очень близки и тесно взаимосвязаны Бушмарин И.В. Роль творческого труда в современной экономике развитых стран // Население и трудовые ресурсы: проблемы и решения, зарубежный опыт. - М.: Наука, 2002. - С.92.

Первый этап НТР, начавшейся в развитых странах приблизительно в первой половине 60-х гг., преобразил материально-техническую основу экономики путем революции в орудиях труда, что являлось продуктом творчества учёных, инженеров (небольшой элитарной группы трудовых ресурсов).

Второй этап НТР был связан с освоением высоких технологий (около 80-х гг.) и на этом уровне хозяйство уже не может обходиться без массовой творческой деятельности. Мотивированный и технически подготовленный спрос на качественно новую рабочую силу в 70-е гг. начинает быстро расширяться. Именно он создаёт объективные предпосылки для революции в трудовых ресурсах, которая интенсивно начала разворачиваться в 80-е гг.

Революция в технических средствах и технологиях всё более освобождает работников от монотонного труда, открывая возможности для распространения преимущественно творческой деятельности. Творческий труд лежит в основе фундаментальных исследований и прикладных изысканий, совершенствования действующей технологии, машин, оборудования, изменения организационных форм производства по мере увеличения его технологического уровня и экономических возможностей при поиске наилучших решений по реализации продукции и учёту индивидуальных требований потребителя. Он неизбежен при совершенствовании дифференциального подхода к больным и выборе оптимальных путей лечения, при разработке и совершенствовании программ и методов индивидуального обучения, при решении проблем охраны окружающей среды, при осуществлении различного рода консалтинговых услуг, в сфере привлечения персонала и создания программ его мотивации.

Так, например, в современной экономике творческий труд составляет основное содержание деятельности специалистов с высшим образованием, средним специальным образованием административно - управленческого персонала, высококвалифицированных рабочих, работников услуг с высшей, средней специальной и профессиональной подготовкой, аналогичной подготовке рабочих высокой квалификации.

1.2 Теория человеческого капитала