Аналіз змісту екологічних знань інженерів-електромеханіків у професійній діяльності

Размещено на http://www.allbest.ru/

АНАЛІЗ ЗМІСТУ ЕКОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ ІНЖЕНЕРІВ-ЕЛЕКТРОМЕХАНІКІВ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Солошич І.О.

Постановка проблеми. Для України пріоритетною складовою є загальносистемна екологізація промисловості, економіки, суспільства.

В сучасний період постає важливим питання формування професійно важливих екологічних знань майбутніх інженерів-електромеханіків, які у своїй професійній діяльності обіймають первинні посади енергетиків, інженерів і керівників відділів енергетичного контролю в електротехнічних системах промислових підприємств, безпосередньо відповідають за рівень забруднення підприємством навколишнього природного середовища.

Основними напрямами підготовки майбутніх інженерів-електромеханіків є формування професійно важливих екологічних знань, необхідних у подальшій професійній діяльності. Виконання цього завдання вимагає пошуку шляхів удосконалення професійної екологічної освіти на основі нових прогресивних концепцій, впровадження сучасних технологій і науково-методичних досягнень.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Аналіз літератури та наукових праць з філософії, педагогіки, психології, екології вказує на те, що філософські проблеми екологічної освіти розглядалися М.Бауером, А.Гореловим, В.Крисаченко, М.Мойсеєвим, М.Хилько, та ін. Значну увагу педагогічному й психологічному аспекту взаємодії людини і природи приділено у працях А.Бабакова, В.Бахарева, Г.Білявського, П.Водоп'янова, С.Васильєва, А.Волкової, Л.Василенка, Я.Габаєва, М.Голубця, Н.Депенчука, Р.Карпінської, Є.Кудрявцевої, С.Кравченка, А.Миронової, І.Матросова, М.Михальченко, А.Мозелового, С.Морозового, А.Нагорної, Л.Нечепоренко, В.Некоса, М.Огняникого, Т.Суттома, М.В.Сенкевич, Л.Салєєвої, Ю.Шеляг-Сосонкома, В.Шинкарука та ін. Екологічній освіті школярів присвячені праці Л.Немець, Д.Мельник, Г.Пустовіт, Н.Пустовіт, А.Палій. Проблема викладання екологічної освіти у різних навчальних предметах розглянута В.Коваль, А.Некос, Н.Фокіним. Питанню формування екологічної освіти майбутніх інженерів присвячені роботи Г.Вороновського, Е.Ефімова, А.Захлібного, І.Звєрєва, Н.Переверзєва, В.Пойзнера, І.Суравегина, В.Сластенина, Е.Шульпина та інші.

Таким чином, на даний час досліджено загальні тенденції екологічної освіти, розроблено і прийнято її вихідні положення: мета, завдання, принципи. Разом з тим ряд аспектів екологічної освіти вимагає поглибленого вивчення, конкретизації змісту, форм та методів навчання. Слід зазначити, що проблема формування методики екологічного навчання майбутніх інженерів-електромеханіків не була предметом спеціальних педагогічних досліджень.

Постановка завдання. Метою роботи є експериментальне дослідження змісту професійно важливих екологічних знань, які використовують у своїй професійній діяльності інженери-електромеханіки.

Виклад основного матеріалу дослідження та обґрунтуванням отриманих наукових результатів. Екологічні знання - необхідний будівельний матеріал формування професійної діяльності інженерів-електромеханіків. Загальним фундаментом цього процесу є не пізнання, як таке, а практична діяльність людини. Професійно важливі екологічні знання формуються не у високих сферах абстрактно-понятійного мислення, а в процесі безпосереднього практичного життя, земних турбот, праці і спілкування, де і відбувається процес самовизначення особистості, формується система його переконань, моральних засад, життєвих уявлень. В складній організації знань людина набуває професійно-екологічні лише тоді, коли вони виступають регулятивним принципом професійної діяльності, переростають в особистісні переконання, моральні імперативи, поведінкові і ціннісні норми.

Для визначення змісту екологічних знань майбутніх інженерів-електромеханіків нами була розроблена анкета „Соціально-екологічне дослідження змісту професійно важливих екологічних знань інженерів-електромеханіків”. Проведено анкетування інженерів, які займають посади головних енергетиків, енергетиків цехів, інженерів відділів енергетичного контролю в електротехнічних системах промислових підприємств, центральних заводських лабораторій підприємств міста Кременчука: ХК „Автокраз”, ВАТ “Кременчуцький вагонобудівний завод”, ВАТ “Кременчуцький сталеливарний завод”, ЗАТ “Колісний завод”, Кременчуцької теплоелектростанції.

Методика виконання соціально-екологічних досліджень досить складна, тому що соціальна екологія є проміжною зв'язуючи ланкою між природничими та гуманітарними науками. В своїй методології вона повинна використовувати методи обох наук, а також ті, які представляють собою єдність природничих і гуманітарних підходів [1,2]. Для соціально-екологічних досліджень нами використовувалися методи спостереження за особливостями соціально-екологічних факторів та збору відповідної інформації [3, 4].

В анкетуванні прийняли участь 68 інженерів-електромеханіків перелічених вище підприємств. Розроблена нами анкета містила 12 запитань. приклади відповідей на деякі запитання анкети наведені в табл. 1.

Матеріали соціально-екологічного дослідження дозволяють зробити висновок, що 81% опитаних не вивчали екологію у вищих навчальних закладах, 96% - вважають за необхідне формування екологічних знань інженерів-електромеханіків.

На питання: „Ваше відношення до екологічної освіти” - 31 % респондентів відповіли, що мають бажання дати екологічну освіту дітям, 79% не вважають це за потрібне, 37% - не мають бажання, 35% - бажають підвищити екологічну освіту через телебачення та пресу, 28% - через екологічні курси та навчання у спеціальних закладах.

На питання: „Як Ви оцінюєте політику держави щодо екологічної розвитку міста?”, дуже висока оцінка - відповіло 0% респондентів, висока - 5% респондентів, середня - 38% респондентів, скоріше низька - 34% респондентів, однозначно низька - 23% респондентів. На питання: „Ваше відношення до стану довкілля міста?” 79% респондентів відповіли, що усвідомлюють негативний стан довкілля й необхідність його покращення, 21% опитаних вважає, що ніхто нічого не змінить. На питання: „В яких практичних справах з охорони природи Ви брали участь?” 46% респондентів відповіли, що саджали квіти та дерева, 35% відповіло, що займаються підгодівлею тварин, 9% приймають участь у прибиранні території міста, 10% респондентів не брали участь у екологічних справах. На питання: „Чи знаєте Ви який стан якості води, ґрунту та атмосфери міста?” „Так” відповіло 42%, 14%, 39% опитаних. 71% опитаних вважають необхідними проведення заходів для покращення стану довкілля міста, 15% - що нічого не треба змінювати, 14% - байдужий стан навколишнього природного середовища міста.

Таблиця 1. Результати анкетування інженерів-електромеханіків підприємств м. Кременчука

На питання: „Які з перелічених екологічних знань Ви використовуєте в вашій професійній діяльності?”: про викиди шкідливих речовин в атмосферу підприємством - 86%; методи зниження рівня шкідливих речовин - 75%; загальні відомості про систему водопостачання підприємства - 91%; зворотна система охолодження, як фактор запобігання теплового забруднення - 87%; промислові відходи підприємства - 65%; загальні положення основ природоохоронного законодавства - 93%. Отримані результати наведені на рисунку 1.

Проведені дослідження дозволили визначити професійно важливі екологічні знання, які необхідно викладати майбутнім інженерам-електромеханікам:

головні фактори впливу підприємства на навколишнє природне середовище;

шляхи зниження негативного впливу підприємства на довкілля;

класифікація джерел забруднення навколишнього природного середовища;

викиди шкідливих речовин у атмосферне повітря відповідним устаткуванням;

покращення ефективності розсіювання димових газів;

зменшення викидів оксидів сірки, азоту за допомогою спеціального устаткування;

зниження викидів шкідливих речовин за допомогою системи диспергування;

методи очищення димових газів від золи;

очищення від пилу в мокрих золоуловлювачах з трубами Вентурі;

очищення від пилу за допомогою електрофільтрів;

розрахунок розсіювання в атмосферне повітря викидів шкідливих речовин;

енергозбереження, як метод зменшення забруднення від енергопідприємств;

типи, характеристика та проблеми стічних вод;

загальні відомості про систему водопостачання;

очищення та використання промислових стоків;

нафтовмісткі стічні води;

загальні відомості про оборотну систему охолодження, як фактор передбачення теплового забруднення;

розрахунок гранично допустимих скидів шкідливих речовин у водні об'єкти зі стічними водами;

використання золи та шлаків;

промислові відходи підприємств;

природоохоронне законодавство;

розрахунок обсягу позалімітного викиду забруднюючих речовин в атмосферне повітря;

розрахунок суми збору за викиди в атмосферне повітря забруднюючих речовин стаціонарними та пересувними джерелами;

розрахунок суми збору за скиди забруднюючих речовин;

розрахунок суми збору за розміщення відходів;

нормативні екологічні документи;

негативний вплив забруднення на здоров'є людей;

екологія та новітні методи отримання енергії;

екологічно „чисті” джерела енергії;

досягнення повної проектної потужності та перспектива покращення екологічного стану довкілля.

Нами була розроблена шкала, яка дозволила визначити рівень екологічних знань інженерів-електромеханіків, працюючих на підприємствах міста (табл. 2).

Таблиця 2 Шкала рівня екологічних знань інженерів-електромеханіків

Анкетування інженерів-електромеханіків досліджених підприємств м. Кременчука за допомогою шкали оцінки рівня екологічних знань інженерів-електромеханіків дозволяє стверджувати, що 6% опитаних виявили дуже високий рівень екологічних знань, 25% - високий рівень, 65% - середній рівень, 4% - низький рівень (рис. 2).

екологія освіта навчальний педагогічний

Аналіз дослідження дозволяє зробити висновки, що рівень екологічних знань інженерів-електромеханіків підприємств м. Кременчука має середній рівень, що недостатньо для якісної фахової роботи.

Проведене дослідження стану професійно важливих екологічних знань інженерів-електромеханіків підприємств м.Кременчука дозволило визначити зміст подальших необхідних екологічних знань.

Перспективи подальших досліджень. Середній рівень екологічних знань інженерів визначає необхідність активізування процесу формування екологічних знань майбутніх інженерів-електромеханіків та пошуку новітніх технологій навчання.

Література

1. Горелов А. А. Экология. - М.: Центр, 2001. - 240 с.

2. Кисельов М. М., Деркач В. Л., Толстоухов А. Г. Концептуальні виміри екологічної свідомості: Монографія. - К.: Вид. Парапан, 2003. - 312 с.

3. Статистика окружающей среды. - М.: Финансы и статистика, 1981. - 222 с.

4. Чурилов Н.Н. Опросы населения. - М.: МГУ, 1994. - 78 с., Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - Самара: Самар. Ун-т, 1995. - 330 с.

Размещено на Allbest.ru