Летняя экологическая экспедиция "Ревун-2007"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

МОУО г. Екатеринбург

МОУ ДОД ЦДТ «Галактика»

Программа

Летней экологической экспедиции «РЕВУН-2007»

Составители: Долгорукова С.В.,

учитель биологии и экологии

МОУ гимназии № 2, высшей категории

Панова Е.С.,учитель биологии

МОУ СОШ № 67, первой категории

Екатеринбург, 2007

Пояснительная записка

Уникальна и необычайно красива природа родного Урала. Веками она поражала и манила всех тех, кто хоть раз увидел ее. В создании этой красоты участвовали великие созидатели и разрушители - вода, Солнце, воздух, подземные силы. И все это в итоге создало гордый и прекрасный, величавый и уникальный Горный Урал. Здесь и люди всегда были сильные и мужественные, они знали и понимали эту суровую и непредсказуемую уральскую природу, берегли, почитали и покланялись ее силам. Реки были полны рыбы, леса - богаты зверьем, а воздух был полон свежести; но прошло всего каких-то три века, и картина изменилась... Теперь перед нами грязные реки, мертвая рыба, забытый облик зверей, смоги над крупными городами - таков облик современного Урала.

Цивилизация разрушает не только естественную красоту природы, но и красоту души человека.

«Жизнь -- бесконечное познание, бери свой посох и иди...».

Современный ребенок - дитя цивилизации - он не знает и не понимает Природу, а, следовательно, не осознает ее ценности и значимости, пока мы не научим ребенка жить в гармонии с Природой, мы не сможем сохранить ее и себя как скромную частицу этого великого мира.

Экспедиции по родному краю и общение с Природой помогают раскрывать ребенку тайны Природы, наслаждаться ее красотой и испытывать радость от общения с ней.

Летняя экологическая экспедиция способствует нравственному воспитанию подрастающего поколения, гуманному отношению к Природе и друг к другу.

Назначение программы: развитие системы непрерывного экологического образования и просвещения населения в рамках стратегического плана развития г. Екатеринбурга для устойчивого развития мегаполиса.

Цель: формирование экологически компетентной личности подрастающего поколения и популяризация экологических знаний.

Задачи:

1. Воспитание активной гражданской позиции, используя активные формы отдыха, привлекательность экологического туризма и участие в общественно-полезной деятельности.

2. Нравственное воспитание, экологическое образование и физическое развитие.

3. Оздоровление участников экспедиции.

4. Привлечение школьников к участию в решении экологических проблем.

5. Оказание практической помощи по сохранению уникальных памятников природы и архитектуры Каменского района Свердловской области.

6. Развитие коммуникативных навыков в детском коллективе в полевых условиях.

7. Развитие практических навыков полевых и краеведческих исследований, проектной деятельности

8. Проведение учебно-экскурсионных маршрутов по окрестностям порога Ревун.

9. Доработка учебной экологической тропы на территории порога Ревун реки Исеть Каменского района.

10. Обновление виртуальных атласов флоры и фауны данной территории.

11. Съемка и создание видеофильма о работе экологической экспедиции «Ревун - 2007».

Для проведения экспедиции выбрано живописное место Свердловской области в окрестностях порога Ревун реки Исеть Каменского района.

К участию приглашаются школьники в возрасте от 12 до 17 лет. Продолжительность экспедиции - 10 дней.

Занятия по данной программе проходят по урочной системе. Продолжительность занятия - 40 минут, 3 часа - лекционные занятия, 4 часа - практические занятия.



Тематическое планирование

№	ТЕМА	Всего	Теорет.	Практ.
1	Введение. Инструктаж по ТБ. Физико-географическая характеристика территории.	6	2	4
2	Видовое разнообразие флоры и фауны Каменского района	7	3	4
3	ООПТ России и Свердловской области	6	3	3
4	Экологическая тропа - «кабинет» Природы	7	2	5
5	Мониторинг экологического состояния реки Исеть	9	3	6
6	Антропогенное воздействие на ландшафт исследуемой территории	7	2	5
7	Экологическая пропаганда и ее разнообразие	7	1	6
	Итого:	49	15	34

Содержание программы

Тема 1. Введение. Инструктаж по ТБ. Физико-географическая характеристика территории

План работы экспедиции. Права и обязанности участников. Инструкции по ТБ.

Физико-географическая характеристика окрестностей порога Ревун реки Исеть.

Практические работы:

1. Выбор и составление карты территории исследования.

2. Выбор и закладка пробного участка и площадок исследования.

3. Описание рельефа местности.

4. Составление плана пробных площадок.

5. Описание природного комплекса.

Тема 2. Видовое разнообразие флоры и фауны Каменского района.

Биоразнообразие флоры Каменского района. Представители фауны данной территории.

Красные книги России и Среднего Урала. Представители растительного и животного мира Каменского района, занесенные в Красные книги.

Практические работы:

1. Знакомство с виртуальным атласом «Фрола и фауна порога Ревун реки Исеть».

2. Закладка гербария.

3. Сбор энтомологической коллекции.

4. Работа с определителями растений и животных.

Тема 3. ООПТ России и Свердловской области

Типология и классификация ООПТ. ООПТ федерального и областного значения.

Типичные проблемы ООПТ. Охраняемые территории как ключевое звено в развитии экологического туризма.

Практические работы:

1. Знакомство с памятниками природы реки Исеть.

2. Экскурсия «Смолинская пещера - уникальный памятник природы».

3. Экскурсия «Храм Ильи Пророка».

Тема 4. Экологическая тропа - «кабинет» Природы

История создания и развития экологических троп.

Организация экологической тропы (выбор маршрута, малые архитектурные формы).

Экологическая тропа «Ревун».

Практические работы:

1. Обследование точек маршрута экологической тропы «Ревун».

2. Проектирование аншлагов и указателей.

3. Изготовление и размещение аншлагов и указателей.

4. Изготовление и размещение аншлагов и указателей.

5. Разработка экскурсии по тропе.

Тема 5. Мониторинг экологического состояния реки Исеть.

Составление программы изучения водного объекта и его водосбора.

Визуальная оценка экологического состояния реки (ручья).

Методы биоиндикации с использованием донных беспозвоночных животных и высших водных растений.

Практические работы:

1. Составление протокола визуальной оценки экологического состояния реки (ручья) - 3 часа.

2. Отбор и обработка проб донных беспозвоночных животных.

3. Расчеты биотических индексов.

4. Оценка экологического состояния реки (ручья) с помощью высших водных растений.

Тема 6. Антропогенное воздействие на ландшафт исследуемой территории

Типы антропогенного влияния на местность. Зависимость степени антропогенного влияния от близости промышленных объектов и крупных населенных пунктов. Ликвидация последствий антропогенной нагрузки на природный объект.

Практические работы:

1. Оценка антропогенного влияния (следы деятельности человека).

2. Составление экологической карты местности.

3. Оценка экологического состояния леса по асимметрии листьев - 3 часа.

Тема 7. Экологическая пропаганда и ее разнообразие

Экологическая пропаганда: ее значение и разнообразие.

Практические работы:

1. Составление анкеты и проведение социологического опроса - 2 часа.

2. Проектирование и создание лозунгов и транспарантов - 2 часа.

3. Экологический десант - 2 часа.

Литература

1. Алексеев С.В. Экология: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов. СПб.: СМИО Пресс, 2001. - 24с.

2. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Методическое пособие для учителя. - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2006. - 144с.

3. Алексеев С.В. Экология: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов. СПб: СМИО Пресс, 2001. - 240с.

4. Анашкина Е.Н. О чем поет кукушка? Наблюдаем за птицами/ художник М.В.Душин. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 256с.

5. Анашкина Е.Н. Тропой натуралиста. / Анашкина Е.Н.: Худож.: Душин М.В., Янаев В.Х. - Ярославль: Академия развития, 2006. - 288с.

6. Большаков В.Н., Таршис Г.И., Безель В.С. Региональная экология: Учебник. 10-11-х кл. - Екатеринбург: «Сократ», 2000. - 224с.

7. Большаков В.Н., Безель В.С., Таршис Г.И., Таршис Л.Г. Региональная экология: Пособие для учителя. - Екатеринбург: Изд-во «Сократ», 1998 - 176с.

8. Бугаев А./ Птицы. - СПб.: «А.В.К. - Тимишка», 2002. - 96с.

9. Голубкина Н.А., Шамина М.А. Лабораторный практикум по экологии. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003. - 56с.

10. Данилова В.В. Экологическая тропа как учебно-просветительский «кабинет» в природных условиях

11. Дмитриев В.В. Оценка экологического состояния водных объектов суши.- СПб ГУ.

12. Игольницына Л.М. Сборник экологических заданий, деловых игр, лабораторный и полевой экопрактикумы (по химии, биологии, географии, физике). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1996. -352 с.

13. Данилова В.В. Экологическая тропа как учебно-просветительский «кабинет» в природных условиях. - http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=214272

14. Доронин Д.Ю. Методическая разработка: Организация этно- экологической тропы. - Нижний Новогород: ОЦРТДиМ, 2002.

15. Загидуллина А.Т., Бубличенко Ю.Н., Бубличенко А.Г., Андреева С.В., Глушковский Н.Б., Кушневская, Попов Е.С. Экологическяа тропа в Псковском модельном лесу./Ред.Т.Т.Асанович. - СПб, 2006. - 76с.

16. Карлссон С., Книзе А.А., Людин В.И., Мосягина Е.В., Носова Е.А., Решетов В.С., Романюк Б.Д. Демонстрационные участки Псковского модельного леса. - СПб, 2006, 24с.

17. Кирипищиков С.А. Флора скальных обрывов реки Исеть. - г.Каменск-Уральский, 2005. - 58с.

18. Колобовский Е.Ю. Изучаем малые реки/ Худож. Г.С. Нечаева, А.А. Селиванов. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 224с.

19. Колобовский Е.Ю. Изучаем ландшафты России/ Худож. А.А. Селиванов. - Ярославль: Академия развития, 2004. - 2004. - 288с.

20. Комплексная экологическая практика школьников и студентов. Программы. Методики. Оснащение. Учебно-методическое пособие. Под реакцией проф. Л.А.Коробейниковой. Изд. 3-е перераб. и дополн. - СПб.: Крисмас+, 2002. - 268с.

21. Ласуков Р. Ю. Обитатели водоемов: Карманный определитель. - М.: Рольф, 1999. - 128с.

22. Ласуков Р.Ю. Звери и их следы: Карманный определитель. - М.: Рольф, 1999. - 128с.

23. Ласуков Р.Ю. Птицы: Карманный определитель. - М.: Рольф, 2000. - 160с.

24. Ламперт Карл. Атлас бабочек и гусениц. Места обитания. Физические характеристики. Поведение. Размножение/ К. Ламперт; Под ред. А.И.Быховца. -Мн.: Харвест, 2003. - 736с.

25. Леонтович А.В. Тренинг по подготовке руководителей исследовательских работ школьников: Сборник анкет с комментариями. - М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006 - 44с.

26. Леонтович А.В. Воспитательная работа в условиях летней комплексной исследовательской экспедиции школьников/ Под ред. А.С.Обухова. - М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. - 40с.

27. Лес России. Энциклопедия /Под общ. ред. А.И. Уткина, Г.В. Линдемана, В.И. Некрасова, А.В. Симолина, - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1995. -447с.

28. Лучник А.Н. Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны. - М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464с.

29. Материалы экспедиций «Ревун-2004», «Ревун-2005», «Ревун-2006».

30. Методы экологических исследований: сборник методических материалов/ Эколого-просветительский центр «Заповедники». - М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006 - 78с.

31. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9-11-х классов общеобразовательной школы. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Устойчивый мир, 2000. - 272с.

32. Миронов А.В. Преподавание экологии в школе/ А.В.Миронов. - М.: Гуманитр.изд.центр ВЛАДОС, 2004. - 223с.

33. Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас - определитель высших растений.: Кн. Для учащихся. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991. - 240с.

34. Обитатели водоемов. Полевой определитель наиболее распространенных растений. Экозащита, Калининград, 1998г

35. Организация работы школьников по созданию учебной экологической тропы. Методические рекомендации для учителей географии и биологии, организаторов туристско-краеведческой работы, руководителей кружков. - Центральное рекламно-информационное бюро «Турист», Москва - 1990.

36. Особо охраняемые природные территории Свердловской области как объекты экологического туризма [Текст]/ Авторы-составители С.А.Новопашин, И.Ю. Захарова. - Екатеринбург: «Издательство «Баско», 2006. - 160с.

37. Панфилов А.А. Организация и проведение полевой школьной экспедиции (вопросы безопасности). - М.: ЦДЮТур, 1997. - 56с.

38. Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология. 9 кл. - М.: Дрофа, 1998. - 64с.

39. Практическое руководство по оценке экологического состояния малых рек: Учебное пособие для сети общественного экологического мониторинга/Под ред. Д.б.н. В.В.Скворцова. - Изд. 2-е, перераб. И доп. - СПб.: «Крисмас+», 2006. - 176с.

40. Практика организации летнего отдыха детей. Сборник нормативных документов (Управление образования администрации г.Екатеринбурга). - Екатеринбург: Издательство Дома учителя, 2003. - 99с.

41. Проект «Экологическое просвещение и образование населения». Направление VI. «Охрана окружающей среды и развитие экологической культуры». Стратегическая программа: «Оздоровление окружающей природной среды». Стратегический план Екатеринбурга- Екатеринбург: 2004.

42. Растения и животные: Руководство для натуралиста: Пер. с нем./ К.Нидон, д-р И.Петерман, П.Шеффель, Б. Шайба. - М.: Мир, 1991. - 263с.

43. Ремизова Н.И. Учебная экологическая тропа на пришкольном участке. / журнал «Биология в школе» №6, 2000

44. Станек В.Я. Иллюстрированная энциклопедия насекомых. - Артия, Прага, 1977. - 560с.

45. Теплов Д.Л. Экологический практикум: Для учащихся 5 (6) классов. - М.: Устойчивый мир, 1999. - 32с.

46. Творчество педагога в системе дополнительного образования детей. Выпуск 2. - г.Ни.Новогород: Издательство ООО «Педагогические технологии», 2004. - 146с.

47. Тутынина Е.В., Иванов Н.С. Схема первичного экологического контроля за состоянием несанкционированных свалок.

48. Уральский меридиан. Информационный вестник № 10/ГОУДОД Центр дополнительного образования для детей «Дворец молодежи»; Отделение туризма и краеведения; Сост. Абзалова Е.П. - Екатеринбург, 2005.

49. Шварц С.С., Павлинин В.Н., Данилов Н.Н. Животный мир Урала (наземные позвоночные). - Свердловское областное государственное издательство, 1951г.

50. Школьный экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т.Я.Ашихминой. - М.: АГАР, 2000. - 387с.

51. Экологический мониторинг. Методическое пособие для учителей и преподавателей учреждение системы школьного образования. - М.:РЭФИА, 1996. - 92с.



Требования к уровню подготовленности

Участники экологического лагеря (экспедиции) должны:

знать:

· основные компоненты природы, охраняемые природные объекты и организацию природоохранной деятельности в России и Свердловской области;

· особенности природы Свердловской области;

· особенности биологических систем и виды природных сообществ;

· основные требования по ТБ при проведении выездного экологического лагеря (экспедиции);

· виды взаимоотношений человека с природой;

уметь:

· работать с краеведческой литературой;

· проводить простейшую исследовательскую работу;

· распознавать различные виды растений и животных, пользуясь определителями данных природных объектов;

· проводить паспортизацию водных объектов;

· вести дневники путешествий;

· работать с картами и справочниками;

· проводить комплексные исследования природы в условиях летней многодневной экспедиции;

· определять степень влияния антропогенного воздействия на окружающую среду;

· ориентироваться на местности с помощью компаса и карты;

применять на практике:

· начальные навыки оказания первой медицинской доврачебной помощи;

· правила поведения в окружающей среде, не допускать гибели животных и растений во время экскурсий в природу и на маршруте путешествий;

· активное участие в оказании посильной помощи по организации природоохранной деятельности;

· основные правила организации экологических экспедиций.



Сведения об авторах:

Долгорукова Светлана Владимировна закончила в 1985 году географо-биологический факультет СГПИ (УрГПУ) по специальности учитель географии и биологии. Педагогический стаж 20 лет. Высшая квалификационная категория. На данный момент работает учителем биологии и экологии в МОУ гимназия №2 Верх-Исетского района г.Екатеринбурга. С 2000г является руководителем Ассоциации учителей географии г.Екатеринбурга, а также педагогом дополнительного образования (ДООЦТ «Юнитур», ЦДТ «Галактика»). Занимается проблемой непрерывного экологического образования. Победитель конкурса «Лучший учитель Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году.

Панова Елена Станиславовна в 2005 году закончила географо-биологический факультет Уральского государственного педагогического университета по специальности учитель биологии, педагогический стаж 5 лет. Работает в МОУ СОШ № 67 Орджоникидзевского района г.Екатеринбурга учителем биологии. Является федеральным координатором сообщества учителей биологии и экологии "БИО-ЭКО" на портале "Сеть творческих учителей" при поддержке АПКи ППРО (г.Москва) и корпорации Microsoft.

Перечень проектов и рефератов для программы экспедиции

1. Визуальная оценка экологического состояния реки Исеть в районе порога «Ревун».

2. Определение экологического состояния реки Исеть методами биоиндикации.

3. Степень антропогенного воздействия на ландшафт в районе порога Ревун Каменского района.

4. Гидрологическое обследование реки Исети в районе порога Ревун Каменского района.

5. Видовое разнообразие флоры и фауны Каменского района.

6. Состояние памятников природы в районе реки Исеть Каменского района.

7. Разработка виртуального атласа флоры и фауны Каменского района в районе порога Ревун.

8. Разработка экологической тропы в районе порога «Ревун».

9. Динамика экологического состояния реки Исеть за период с2004 по 2007 годы.

10. Степень антропогенного воздействия на ландшафт в районе порога Ревун.

11. Рекреационные возможности территории в районе порога Ревун Каменского района.

12. Мониторинг состояния реки Исеть в Каменском районе и его рекреационные зоны.

13. Роль экологической тропы для сохранения уникальных памятников природы в районе порога Ревун.

14. Изучение лесных фитоценозов в районе реки Исеть Каменского района.

15. Охраняемые виды флоры и фауны в районе реки Исеть Каменского района.

16. Оценка видового состава флоры (фауны) в районе реки Исеть Каменского района.

17. Сравнительный анализ эномтофауны лугов в долине реки Исеть Каменского района.

18. Геологические памятники в долине реки Исеть Каменского района.

Ключевые понятия:

Ландшафт- территория, характеризуемая суммой типичных признаков и включающая определенный набор биогеоценозов.

Антропогенное факторы - все те формы деятельности человека, которые воздействуют на естественную природную среду, изменяя условия обитания живых организмов, или непосредственно влияют на отдельные виды растений и животных.

Антропогенный ландшафт - ландшафт, образовавшийся в результате воздействия человека на природный ландшафт.

Биоиндикаторы - организмы, присутствие, количество или интенсивность развития которых служит показателем каких-либо естественных процессов или условий окружающей среды, наличия определенных веществ в воде или в почве, степени природной и антропогенной загрязненности.

Малые реки - реки, имеющие площадь водосбора менее 2000 км² , а длину менее 200км.

Мониторинг - комплексная система наблюдения, оценки и прогноза состояния окружающей среды или отдельных ее компонентов.

ООПТ (особо охраняемые природные территории) - участки биосферы (суши или акватории с соответствующими слоями атмосферы и литосферы) - полностью или частично, постоянно или временно исключенные из хозяйственного оборота и предназначенные для сохранения экологического равновесия, поддержания среды жизни человечества и его здоровья, охраны природных ресурсов, ценных естественных и искусственных объектов и явлений, имеющих экологическое, научное, культурно-просветительское и хозяйственное значение.

Рекреация - отдых, восстановление сил, лечение с использованием благоприятных природных условий.

Фауна - все животные, вместе взятые, проживающие на определенной территории. Фауна - имя древнеримской богини полей и лесов, покровительницы стад.

Флора - все растения, вместе взятые, произрастающие на некоторой территории. Флора - имя древнеримской богини цветов, весны и юности.

Экологическая тропа - форма природоохранной работы, позволяющая совмещать педагогически организованную учебную деятельность с различными видами природопользования, с оценкой воздействия человека на природную среду и прогнозированием последствий.

Экологическое воспитание - формирование у человека сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов.



Перечень необходимого оборудования:

Технические средства: Микроскопы, микроскоп с цифровым окуляром, ноутбук, мультимедийный проектор, компасы, бинокли, планшеты, марлевые сачки, лупы, цифровой фотоаппарат

Канцелярские принадлежности: альбомы, ватман, карандаши, ручки, линейки

Карты и справочники: полевые определители птиц, млекопитающих, насекомых, растений, километровые и топографические карты района дислокации.

Обучающие диски:

· Методические пособия по полевой экологии (для учителей и педагогов дополнительного образования: Экологические исследования школьников в природе. Часть 4. Летний период. - Московский полевой учебный центр: Ассоциация «Экосистема», 2002.

· Учебно-методические видеофильмы для учителей и педагогов дополнительного образования: Экологические исследования школьников в природе. - Московский полевой учебный центр: Ассоциация «Экосистема», 2002.