Социально-культурный институт волонтерства как общественная дипломатия межкультурных коммуникаций

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ ИНСТИТУТ ВОЛОНТЕРСТВА КАК ОБЩЕСТВЕННАЯ ДИПЛОМАТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Аннотация

волонтер социальный культурный soft

Статья посвящена исследованию социально-культурного института волонтерства как технологии soft power, или «мягкой силы». Авторы статьи делают вывод о том, что просветительская социально-культурная деятельность, опираясь на институт волонтерства, реализует важнейшую функцию «общественной дипломатии» в области межкультурных коммуникаций. При этом отмечается важность педагогической подготовки участников волонтерской деятельности.

Предполагается, что для расширения и поддержки международных культурных и гуманитарных связей Российской Федерации, продвижения международных проектов в области искусств, отдельных видов культурной деятельности и творчества будет осуществляться образовательная программа подготовки волонтеров в сфере социально-культурной деятельности. Она рассматривается как кросскультурная коммуникация - взаимодействие и сотрудничество российских организаций культуры и искусства с организациями культуры и искусства зарубежных стран.

Подчеркивается, что наличие модели компетенций, изложенной в результате прохождения этой образовательной программы, имеет решающее значение для волонтеров. Педагогическая подготовка волонтеров по такому направлению социально-культурной деятельности, как кросскультурная коммуникация, является частью педагогики волонтерства, которую авторы предлагают рассмотреть как теорию, практику волонтерской деятельности в современной социально-культурной сфере и учебную дисциплину для обучающихся высших учебных заведении.

Авторы предполагают, что волонтерство как профессия в современной социокультурной сфере основано на межкультурной коммуникации и требует педагогической подготовки волонтеров.

Ключевые слова: волонтерство, институт волонтерства, мягкая сила, влияние, общественная дипломатия, кросскультурная коммуникация, интересы, программа, педагогическая подготовка, социально-культурная деятельность.

Annotation

SOCIO-CULTURAL INSTITUTE OF VOLUNTEERING AS A PUBLIC DIPLOMACY OF INTERCULTURAL COMMUNICATIONS

The article is devoted to the study of the socio-cultural institute of volunteering as a technology of soft power. The authors of the article conclude that educational socio-cultural activities, relying on the institute of volunteering, implement the most important function of public diplomacy in the field of intercultural communications. At the same time, the importance of pedagogical training of participants in volunteer activities is noted.

It is assumed that in order to expand and support international cultural and humanitarian ties of the Russian Federation, promote international projects in the field of arts, certain types of cultural activities and creativity, an educational program for training the volunteers in the field of socio-cultural activities will be implemented. It is considered as cross-cultural communication, interaction and cooperation of Russian cultural and art organizations with cultural and art organizations of foreign countries.

The importance of having a model of competencies that a volunteer should have as a result of completing this educational program is noted. Pedagogical training of volunteers in such a direction of socio-cultural activity as cross-cultural communication is part of the pedagogy of volunteerism, which the authors propose to consider as the practice of volunteer activity in the modern socio-cultural sphere; an academic discipline for students of higher educational institutions with a certain logic and structure; a historically established branch of scientific knowledge, theory, which develops through scientific research in the field of socio-cultural activities.

The conclusion is that the socio-cultural institute of volunteering as a technology of public diplomacy in the field of intercultural communications has a special educational value for young people. Volunteering, in the implementation of major international projects and events, plays an important role in achieving a worldwide equal dialogue through soft power, while forming the professional competencies that include humane universal values of modern youth.

Keywords: volunteering, institute of volunteering, soft power, influence, public diplomacy, cross-cultural communication, interests, program, pedagogical training, socio-cultural activities.

Основная часть

В Основах государственной культурной политики современной России настоящая эпоха развития определяется необходимостью максимального использования потенциала культуры в процессах общественного прогресса. Это поможет нашей стране занять лидирующие позиции в мире и укрепить ее авторитет на международной арене [13].

В этом контексте социально-культурная деятельность должна быть связана с общественным предназначением и коммуникативной миссией современных культурных учреждений. Они должны способствовать осуществлению общественно значимых приоритетов, включая межкультурную коммуникацию [3].

В настоящее время одним из таких общественно значимых приоритетов для современных культурных учреждений является развитие международного гуманитарного сотрудничества [9]. Это включает в себя культурный обмен и трансфер креативных технологий, разработку проектов творческих обменов, создание совместных глобальных инициатив в различных областях искусства; формирование образа мультикультурной России создается посредством проектов в различных сферах искусства. Искусство служит средством гуманизации России и ее лидеров в мировом сообществе [8].

Социально-культурная деятельность и творчество играют роль «мягкой силы» России. Они являются основой для развития международного партнерства в области гуманитарного сотрудничества и межкультурной коммуникации [1].

«Мягкая сила» представляет собой форму общественной дипломатии и политического влияния, основанную на привлекательности и симпатии. Она позволяет достигать желаемого результата путем привлечения, а не принуждения или награждения. При этом влияние зависит от культурной сферы, образа страны и ее политической позиции. Успех также зависит от легитимности и справедливости действий и поступков лидеров - как крупных мировых фигур, так и участников общественных организаций-волонтеров. Их способность вдохновить других на созидание и стремление к достижению общего блага имеет важное значение [5].

«Уважение всегда эффективнее принуждения» - этот принцип лежит в основе многих ценностей современного общества, таких как демократия, права человека и свобода слова. Успешность «мягкой силы» зависит от того, как страна предстает в глазах мирового сообщества. По мнению Уэсли Кларка, если мы проявляем высокомерие и несправедливость, наша привлекательность быстро исчезнет. Поэтому важно, чтобы наша страна была олицетворением легитимности и справедливости, а наши лидеры и участники общественных организаций-волонтеров вдохновляли других на достижение общих целей на благо всего общества [15].

Концепция «мягкой силы» является противоположностью жесткой силы, которую можно определить как тактику принуждения, включающую милитаристские и санкционные меры. «Мягкая сила» по своей сути определяется как язык и культура страны, выраженные в различных формах и гуманитарных технологиях, таких как благотворительность и волонтерство [5, с. 4].

«Мягкая сила» основана на языке и культуре страны, передаваемой через разнообразные проявления и гуманитарные технологии, такие как благотворительность и волонтерство.

Современная дипломатия переживает инновации. Классическая модель дипломатии, основанная на взаимодействии государств, становится всего лишь одним из аспектов современной дипломатической деятельности. В настоящее время дипломатия является многогранной. Важной частью нового инструментария является общественная дипломатия, которая является неотъемлемой частью «мягкой силы».

Современный мир меняется, и международное сообщество также меняется. В настоящее время невозможно существование изолированных культурных миров [4]. В этой ситуации межкультурная коммуникация через культуру и творчество, а также просветительская социокультурная деятельность становятся ключевыми элементами «общественной дипломатии» и основой «мягкой силы».

С точки зрения развития межкультурной коммуникации, волонтерская деятельность может рассматриваться в контексте событийного волонтерства [8]. Такое волонтерство связано с оказанием помощи в организации и проведении различных событий, которые имеют национальное или международное значение [10]. Примером таких событий являются крупные проекты, включая социокультурные и спортивные мероприятия международного уровня.

Примером крупного спортивного мероприятия, организованного при активном участии волонтеров, являются международные спортивные игры. В 2023 году в Кемеровской области, на территории Кузбасса, прошли игры «Дети Азии». В этом спортивном соревновании приняли участие более 1,2 тысячи спортсменов, тренеров и делегаций. Среди них были представители следующих стран: Армения, Афганистан, Казахстан, Кувейт, Кыргызстан, Ливан, Беларусь, Таджикистан, Таиланд, Туркменистан и Узбекистан. Кроме того, соревнования собрали представителей восьми регионов России, включая Москву, Республику Татарстан, Республику Башкортостан, Республику Саха (Якутия) и, конечно же, сам Кузбасс, Дальний Восток, Сибирь и Урал также представляли Россию. 827 спортсменов из 12 стран боролись за победу на протяжении всего соревнования. Для достойных победителей было приготовлено 57 комплектов наград. Соревнования проходили в четырех различных районах Кузбасса: Кемерово, Новокузнецк, Междуреченск и Таштагол.

Спортсмены также имели возможность насладиться культурной программой Кузбасса. Для них с участием волонтеров были организованы экскурсии в музеи и посещение достопримечательностей Новокузнецка, Кемерова, Междуреченска и Таштагола. Дети также имели возможность посетить пресс-центры и получить опыт работы в СМИ. 50 старшеклассников Кузбасса смогли участвовать в этом творческом процессе и стать начинающими журналистами, получившими возможность осветить событие международного масштаба.

Международные спортивные игры «Дети Азии» стали значимым событием не только в спортивной жизни международного уровня, но также в становлении и развитии института волонтерства. Для успешного проведения и организации мероприятий было задействовано 650 волонтеров. Они приехали из 18 регионов России и зарубежья, в частности, из Омана и Ирака. Перед церемонией закрытия губернатор Кузбасса Сергей Цивилев лично встретился с волонтерами и участниками команды, отметив высокое качество работы волонтерского корпуса, так как некоторые волонтеры уже имели опыт работы на Олимпийских играх в Сочи в 2014 году и на Чемпионате мира по футболу 2018 года. Волонтеры признали, что организация спортивных игр «Дети Азии» 2023 года не уступает организации Олимпийских игр 2014 года в Сочи и Чемпионата мира по футболу 2018 года.

Также значимыми событиями для межкультурной коммуникации могут быть международные молодежные фестивали, например, XIX Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Сочи в 2017 году, на котором приняло участие более 5 тысяч волонтеров из 67 стран мира. Среди задач, стоящих перед волонтерами, являлось знакомство участников с культурной программой фестиваля. Здесь в качестве партнеров выступили более 70 творческих союзов, объединений и профильных вузов.

XIX Всемирный фестиваль молодежи и студентов вновь раскрывает важность инструментов «прямой демократии» и «мягкой силы» в современных международных отношениях. Здесь они проявляются в различных формах: молодежная дипломатия, общественные дебаты, кинофестивали, театральные представления, фестивали современной танцевальной и музыкальной культуры, книжные ярмарки и спортивные события. Эти мероприятия не только способствуют международному обмену и взаимопониманию, но и создают платформы для выражения идеалов и идей молодежи из разных стран.

Отметим также, что в 2024 году планируется проведение Всемирного фестиваля молодежи - самого масштабного события для молодежи в мире, согласно указу, подписанному Президентом Российской Федерации Владимиром Путиным [12]. В этом уникальном событии примут участие 20 000 молодых лидеров из России и других стран, которые работают в различных областях, таких как бизнес, связи со СМИ / сотрудничество по всему миру; научное образование; бизнес-пропаганда или сервисные проекты; молодежь организаций и спортивных команд.

На веб-сайте Всемирного молодежного фестиваля 2024 (https://fest2024.ru/) появилась возможность для всех неравнодушных, желающих стать одним из 5 тысяч участников волонтерского корпуса фестиваля. Основная цель волонтеров - сделать Всемирный фестиваль молодежи незабываемым и познакомить каждого гостя с гостеприимством и открытостью России.

Организаторы фестиваля установили ряд критериев отбора волонтеров:

- возраст от 18 лет (16 лет для некоторых заданий);

- высокая мотивация;

- хорошие навыки коммуникации и устойчивость к стрессу;

- умение работать в команде;

- знание одного или нескольких иностранных языков;

- опыт волонтерской и общественной деятельности;

- готовность пройти все этапы отбора и обучения.

Организаторам волонтерской деятельности ставится задача активизации волонтерства в России на высоком уровне качества посредством направления усилий на образовательный процесс для развития необходимых компетенций, представленных в таблице, с целью достижения заявленных целей.

Блок общекультурных компетенций является ключевым элементом в работе по развитию мотивации и ценностных установок волонтеров. Он направлен на развитие мировоззрения и воспитание личности, что является главной педагогической целью. Для этого необходимо реализовать обучающие программы и стажировки, основанные на организации крупных событий различных уровней и масштабов [6].

Отметим, что в Кемеровском государственном институте культуре для расширения, поддержки международных и культурных гуманитарных связей, продвижения международных проектов в области искусств, отдельных видов культурной деятельности будет реализовываться образовательная программа подготовки кадров «Менеджер по кросскультурной коммуникации» (специалист по взаимодействию и сотрудничеству российских организаций культуры и искусства с организациями культуры и искусства зарубежных стран).

Вместе с тем для студентов направления подготовки «Социально-культурная деятельность» с 2022 года в учебный план включена дисциплина «Педагогика волонтерства», в программу которой включены разделы, касающиеся педагогического обеспечения подготовки студенческой молодежи к участию в волонтерской деятельности [7].

В рамках данной дисциплины волонтерство рассматривается как аспект профессиональной подготовки и идентификации бакалавров социально-культурной деятельности. Здесь обсуждаются проблемы формирования культуры волонтерства в период обучения студентов в вузе, развитие надпрофессиональных компетенций студенческой молодежи в волонтерской деятельности на примере крупных проектов благотворительной организации. Важным является исследование социальных эффектов волонтерской деятельности: soft и hard skills, мотивации и социальной инициативности волонтеров [14].

Программа имеет несколько задач, включая повышение уровня компетенции волонтеров и руководителей волонтерских организаций, развитие мотивации граждан РФ к волонтерской деятельности, а также усиление морально-этических норм общества [2].

Компетенции волонтера

Становление волонтера базируется на уровневом подходе, где каждый уровень включает определенные компетенции, установленные программой обучения. Эти компетенции позволят выпускникам успешно работать в сферах образования, науки, социального обслуживания, культуры и искусства, а также в организации деятельности учреждений культуры для развития населения и стимулирования социально-культурной активности в России [11].

Обучение волонтеров при прохождении образовательной программы должно быть основано на принципах андрагогики и неформального обучения. В процессе обучения возможно комбинировать презентационные материалы и интерактивную работу участников. Для достижения оптимальных результатов информационная часть обучения должна составлять около 20 % времени, а практическая - 80 %. Такой подход обеспечивает эффективное освоение материала и формирование опыта работы уже на этапе обучения. Для увеличения эффективности программы обучения рекомендуется использовать смешанный подход, включающий самостоятельную работу волонтеров, онлайн-модули и очные тренинги [14].

Онлайн-модули с богатым содержанием представляют собой справочные материалы, тестовые задания и проверочные задачи для оценки уровня понимания и усвоения основных аспектов программы обучения. Они также предлагают кейсы для отработки необходимых алгоритмов действий в сложных ситуациях. При этом дистанционные материалы призваны служить подготовкой для очных тренингов и могут предоставлять аналитическую оценку после проведения образовательных мероприятий. Для повышения эффективности программы обучения рационально применять в ней методику смешанного обучения, включающего самостоятельную работу волонтера, онлайн и очные форматы. В рамках очных тренингов могут использоваться тренинговые упражнения (ориентационный (вводный, общий) тренинг; тренинг по развитию компетенций; функциональный тренинг; тренинг на практической площадке), кейсы, симуляции, ролевые игры, проективные и фасилитационные методы и другие формы интерактивного обучения с максимальной вовлеченностью волонтеров в работу.

Проектная деятельность Кемеровского государственного института культуры играет ключевую роль в укреплении и усилении центра межкультурной коммуникации в регионе, а также в развитии образовательного и научного центра по сохранению и творческому развитию традиционной, многонациональной культуры России. Основной целью проектной социально-культурной деятельности Кемеровского государственного института культуры является преодоление географической удаленности от культурных центров России и привлечение волонтеров к изучению и погружению в дух многонациональной культуры России.

В современном обществе Кемеровский государственный институт культуры отвечает на несколько социальных и гуманитарных вызовов. Глобализация, процессы «взламывания» мировых культур и модернизация истории и культуры народов приводят к разрывам в системах ценностей и представлениях о мире. Кроме того, мультикультурное общество сталкивается с опасностью непонимания и формирования предубеждений и нетерпимости к другим культурам. Институт стремится противостоять этим вызовам и создать культуру взаимопонимания и взаимоуважения, основанную на диалоге и принятии представителей различных культур.

Проект «Диалог культур» является масштабным международным научно-творческим проектом, играющим существенную роль в образовании и формировании культуры взаимопонимания и взаимоуважения среди студентов-волонтеров. Участники проекта осознают, что культурное разнообразие должно опираться на взаимный интерес и взаимное принятие других культур. Обмен идеями и участие успешных и авторитетных деятелей науки и культуры как из России, так и из-за рубежа позволяют проекту «Диалог культур» установить международное сотрудничество и успешно позиционировать культурные достижения и инновации.

В рамках проекта «Диалог культур» был открыт Российский культурно-образовательный центр Кемеровского государственного института культуры в Чанчуньском педагогическом университете Китайской Народной Республики, что стало знаковым событием для партнерства между двумя образовательными организациями. Проект также служит эффективной арт-лабораторией для реализации проектных технологий в области социально-культурной деятельности.

Подводя итоги вышесказанного, можно сделать вывод о том, что социально-культурный институт волонтерства как технология общественной дипломатии в области межкультурных коммуникаций имеет особую воспитательную ценность для молодежи. Волонтерство в реализации крупных международных проектов и мероприятий играет важную роль при достижении общемирового равноправного диалога через «мягкую силу», при этом формируя профессиональные компетенции, включающие гуманные общечеловеческие ценности современной молодежи.

Литература

1. Васильковская М. И., Пономарев В. Д. Социально-культурное творчество участников молодежных объединений в формировании института волонтерства. Кемерово: КемГИК, 2017. С. 57.

2. Васильковская М. И. Педагогика волонтерства в подготовке бакалавров социально-культурной деятельности // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2018. № 2. С. 115-117.

3. Глушкова С. И., Мартынов К. Э. Тенденции развития институтов гражданского общества в России: проблемы и противоречия // Дискурс-Пи. 2019. № 4 (37). С. 61-78.

4. Дмитриев А. С., Сазонов С. П. Институты гражданского общества в России: социально-экономические проблемы и пути развития // Социально-экономические и финансовые аспекты развития Российской Федерации и ее регионов в современных условиях: материалы I Всероссийской научно-практической конференции. Грозный: Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, 2020. С. 231-236.

5. Закиров А. В., Бодров О. В., Чанышев Р. Н. «Мягкая сила» в современных международных отношениях: итоги Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Сочи 2017 года [Электронный ресурс] // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология. 2019. № 2. URL: https://cyberlenmka.ru/article/ri/myagkaya-sila-v-sovremennyh-mezhdunarodnyhotnosheniyah-itogi-vsemimogo-festivalya-molodezhi-i-studentov-v-sochi-2017-g (дата обращения: 24.10.2023).

6. Каримов В. Р. Культивирование общечеловеческих ценностей и гуманных отношений как условие формирования волонтерской профессиональной компетенции студентов педагогических вузов [Электронный ресурс] // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2010. № 5-1. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/kultivirovanie-obschechelovecheskih-tsennostey-i-gumannyh-otnosheniy-kak-uslovieformirovaniya-volonterskoy-professionalnoy (дата обращения: 24.10.2023).

7. Кемеровский государственный институт культуры [Электронный ресурс]: официальный сайт. URL: http:// www.kemguki.ru/news/studenty-kemgik-uchastniki-novogodnego-predstavleniya-kemerovskogo-gosudarstvennogotsirka-/?sphrase_id=45344 (дата обращения: 26.10.2023).

8. Кленова М. А. Проблемы и перспективы исследования социальной активности молодежи // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2018. Т 7, № 4. С. 319-325.

9. Кляченков Е. А. Гражданское общество как сфера интеракции и солидарности // Международный журнал гуманитарных и естественных наук.2020. № 6-2 (45). С. 10-19.

10. Ковель Т А. Волонтерство как социальный институт. Факторы институциализации волонтерства в современной России [Электронный ресурс] // Московский экономический журнал. 2019. № 7. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/volonterstvo-kak-sotsialnyi-institut-faktory-institutsializatsii-volonterstva-v-sovremennoirossii (дата обращения: 16.10.2023).

11. Онищенко Е. В. Перспективы развития волонтерского движения в России // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психологические науки». 2014. № 3. С. 44-47.

12. О проведении Всемирного фестиваля молодежи в 2024 году [Электронный ресурс]: Указ Президента Российской Федерации от 05.04.2023 № 249. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202304050024 (дата обращения: 26.10.2023).

13. Основы государственной культурной политики. М.: МК РФ, 2015. С. 6.

14. Педагогика волонтерства: феноменология и социально-культурная практика / М. И. Васильковская, Е. А. Воронина, Т В. Зайцева [и др.]; Кемеровский государственный институт культуры. Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2021. 183 с. ISBN 978-5-8154-0669-8. EDN SSEIKM.

15. Hodgkinson V, Sumariwalla R. The Nonprofit Sector and the New Global Community: Issues and Challenges // The Nonprofit Sector in the Global Community: Voices from Many Nations. San Francisko: Jossey-Bass Publishers, 1992. 289 p.

References

1. Vasilkovskaya M.I., Ponomarev V.D. Sotsial'no-kul'turnoe tvorchestvo uchastnikov molodezhnykh ob“edineniy v formirovanii instituta volonterstva [Social and cultural creativity of participants of youth associations in the formation of the institution of volunteering]. Kemerovo, KemGIK Publ., 2017, p. 57. (In Russ.).

2. Vasilkovskaya M.I. Pedagogika volonterstva v podgotovke bakalavrov sotsial'no-kul'turnoy deyatel'nosti [Pedagogy of volunteering in the preparation of bachelors of social and cultural activities]. Vestnik Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv [Bulletin of the Kazan State University of Culture and Arts], 2018, no. 2, pp. 115-117. (In Russ.).

3. Glushkova S.I., Martynov K.E. Tendentsii razvitiya institutov grazhdanskogo obshchestva v Rossii: problemy і protivorechiya [Trends in the development of civil society institutions in Russia: problems and contradictions]. Diskurs-Pi [Discourse-Pi], 2019, no. 4 (37), pp. 61-78. (In Russ.).

4. Dmitriev A.S., Sazonov S.P. Instituty grazhdanskogo obshchestva v Rossii: sotsial'no-ekonomicheskie problemy і puti razvitiya [Institutions of civil society in Russia: socio-economic problems and development paths]. Sotsial'noekonomicheskie i finansovye aspekty razvitiya Rossiyskoy Federatsii i ee regionov v sovremennykh usloviyakh: materialy i Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Socio-economic and financial aspects of the development of the Russian Federation and its regions in modern conditions. Materials of the 1st All-Russian Scientific and Practical Conference]. Grozny, Kadyrov Chechen State University Publ., 2020, pp. 231-236. (In Russ.).

5. Zakirov A.V., Bodrov O.V, Chanyshev R.N. “Myagkaya sila” v sovremennykh mezhdunarodnykh otnosheniyakh. Itogi Vsemirnogo festivalya molodezhi і studentov v Sochi 2017 goda [“Soft power” in modern international relations: results of the World Festival of Youth and Students in Sochi 2017]. Uchenye zapiski Krymskogo federal'nogo universiteta imeni V.I. Vernadskogo. Filosofiya. Politologiya. Kul 'turologiya [Scientific notes of the Crimean Federal University named after V.I. Vernadsky. Philosophy. Political science. Culturology], 2019, no. 2. (In Russ.). Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/myagkaya-sila-v-sovremennyh-mezhdunarodnyh-otnosheniy-itogi-vsemirnogo-festivalya-molodezhi-i-studentov-v-sochi-2017-g (accessed 24.10.2023).

6. Karimov V.R. Kul'tivirovanie obshchechelovecheskikh tsennostey і gumannykh otnosheniy как uslovie formirovaniya volonterskoy professional'noy kompetentsii studentov pedagogicheskikh vuzov [Cultivation of universal human values and humane relations as a condition for the formation of volunteer professional competence of students of pedagogical universities]. Problemy iperspektivy razvitiya obrazovaniya v Rossii [Problems and prospects for the development of education in Russia], 2010, no. 5-1. (In Russ.). Available at: https://cyberleninka. ru/article/n/kultivirovanie-obschechelovecheskih-tsennostey-i-gumannyh-otnosheniy-kak-uslovie-formirovaniyavolonterskoy-professionalnoy (accessed 24.10.2023).

7. Kemerovskiy gosudarstvennyy institut kul'tury: ofitsial'nyy sayt [Official website of the Kemerovo State Institute of Culture]. (In Russ.). Available at: http://www.kemguki.ru/news/studenty-kemgik-uchastniki-novogodnego-predstavleniya-kemerovskogo-gosudarstvennogo-tsirka-/?sphrase_id=45344 (accessed 26.10.2023).

8. Klenova M.A. Problemy і perspektivy issledovaniya sotsial'noy aktivnosti molodezhi [Problems and prospects for studying the social activity of youth]. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Akmeologiya obrazovaniya. Psikhologiya razvitiya [News of Saratov University. New episode. Series: Acmeology of education. Developmental psychology], 2018, vol. 7, no. 4, pp. 319-325. (In Russ.).

9. Klyachenkov E.A. Grazhdanskoe obshchestvo как sfera interaktsii і solidarnosti [Civil society as a sphere of interaction and solidarity]. Mezhdunarodnyy zhurnalgumanitarnykh i estestvennykh nauk[International Journal of Humanities and Natural Sciences], 2020, no. 6-2 (45), pp. 10-19. (In Russ.).

10. Kovel T.A. Volonterstvo как sotsial'nyy institut. Faktory institutsializatsii volonterstva v sovremennoy Rossii [Volunteering as a social institution. Factors of institutionalization of volunteering in modern Russia]. Moskovskiy ekonomicheskiy zhurnal [Moscow Economic Journal], 2019, no. 7. (In Russ.). Available at: https://cyberleninka.ru/ article/n/volonterstvo-kak-sotsialnyi-institut-faktory-institutsializatsii-volonterstva-v-sovremennoi-rossii (accessed 16.10.2023).

11. Onishchenko E.V. Perspektivy razvitiya volonterskogo dvizheniya v Rossii [Prospects for the development of the volunteer movement in Russia]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya "Psikhologicheskie nauki" [Bulletin of the Moscow State Regional University. Series "Psychological Sciences"], 2014, no. 3, pp. 44-47. (In Russ.).

12. O provedenii Vsemirnogo festivalya molodezhi v 2024 godu: ukaz Prezidenta Rossiyskoy Federatsii ot 05.04.2023 № 249 [Decree of the President of the Russian Federation dated 04/05/2023 № 249 "On holding the World Youth Festival in 2024"]. (In Russ.). Available at: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202304050024 (accessed 26.10.2023).

13. Osnovy gosudarstvennoy kul'turnoy politiki [Fundamentals of state cultural policy]. Moscow, MK RF Publ., 2015, p. 6. (In Russ.).

14. Pedagogika volonterstva: fenomenologiya i sotsial'no-kul'turnaya praktika [Pedagogy of volunteering: phenomenology and socio-culturalpractice]. M.I. Vasilkovskaya, E.A. Voronina, T.V. Zaytseva [i dr.]. Kemerovo, Kemerovo State University of Culture Publ., 2021. 183 p. (In Russ.), ISBN 978-5-8154-0669-8, EDN SSEIKM.

15. Hodgkinson V, Sumariwalla R. The Nonprofit Sector and the New Global Community: Issues and Challenges. The Nonprofit Sector in the Global Community: Voices from Many Nations. San Francisko, Jossey-Bass Publishers, 1992. 289 p. (In Engl.).

Размещено на Allbest.ru