Процесс учебного художественного проектирования

Абстракт

В статье рассматривается процесс архитектурно-дизайнерского проектирования в вузе, включающий в себя подготовку к проектированию, эскизирование как метод разработки и генерирования идей, компьютерное моделирование и ручную подачу. Целью исследования является определение приоритетов в учебном процессе и выбор основных приемов, используемых для реализации образовательной функции учебного проектирования, направленной на формировании необходимых студенту профессиональных компетенций. Исследование опирается на анализ опыта подготовки дизайнеров архитектурной среды в Тихоокеанском государственном университете. Результатом исследования является алгоритм создания проекта в учебном архитектурно-дизайнерском проектировании.

Ключевые слова: Учебное проектирование; эскизирование; компьютерная подача; ручная подача; моделирование; ситуационный анализ.

THE PROCESS OF EDUCATIONAL DESIGNING

Baklyskaia L.E.

PNU, Khabarovsk, Russia

Abstract. The article deals with the process of architectural-design projecting in the university. It includes preparation for design, sketching as a method of developing and generating ideas, computer modeling and manual submission. The aim of the study is to determine the priorities in the educational process and the selection of the basic techniques used to implement the educational function of educational design, aimed at creating the necessary professional competencies for the student. The study is based on an analysis of the experience of preparing designers of the architectural environment at the Pacific National University. The result of the study is the algorithm for creating a project in educational architectural-design projecting.

Keywords: educational design, sketching, computer submission, manual submission, modeling, analysis of the situation.

Для того, чтобы понять, в чем заключается процесс учебного художественного проектирования, необходимо определить, что такое художественное проектирование и само проектирование в целом. Художественное проектирование (конструирование) - творческий процесс и метод проектирования объектов, согласно эстетическим, эргономическим, экономическим и прочим требованиям [1]. Проектирование же вообще - это деятельность человека или организации по созданию проекта, то есть прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, составление комплекта документации, предназначенной для воплощения проекта [8]. Потребность в создании проекта появилась и существует тогда, когда его реализацией занимается не сам автор, а другие люди. В этом обстоятельстве заключается основное отличие процесса художественного проектирования от остальных художественных (творческих) процессов, таких как создания графического, живописного, скульптурного произведения. Результатом в этом случае является сам объект творчества - рисунок, картина, скульптура. Результатом же проектирования является проект -- цельное образование, целостная совокупность моделей, свойств или характеристик, представленных в форме, необходимой для реализации системы. Проектирование опирается на анализ предъявляемых требований и является определенной стадией жизненного цикла системы. Результаты этой стадии являются исходной информацией для реализации (воплощения) системы [5]. Художественное проектирование - это деятельность по созданию материального образа разрабатываемого объекта, который включает в себя графические изображениям (чертежи, эскизы, компьютерные модели), а также реальные модели (макеты) объектов. Эти модели и изображения должны быть понятны как заказчикам, так и изготовителям, хотя представителям каждой из их этих двух групп предназначается определенная часть проекта. Поэтому в составе завершенного проекта всегда существует демонстрационная (визуализация) и техническая (чертежи) части.

Процесс художественного проектирования представляет собой алгоритм, своеобразный «рецепт изготовления» конструкторской проектной документации. Он включает в себя три стадии:

1. Техническое задание

2. Эскизный проект

3. Технический проект

Эти процессы можно условно переопределить как: подготовка - разработка - презентация.

Подготовительный этап. Подготовку к проектированию определяет цель самого проектирования, будь то выдача студенческого задания или работа с заказчиком. Причем источник, диктующий проектировщику задание, по сути своей всегда и является заказчиком. Таким образом, заказчик устанавливает состав проекта и саму цель проектирования. Когда задача проектирования определена, то проектировщик осуществляет сбор необходимой информации для воплощения проекта, такой как нормативные и технические документы, аналоги, ситуационный анализ и прочие исходные данные. Главным критерием, характеризующим процесс проектирования, является цель проекта. Цели определяют пути исполнения и сущность процесса, используемые методы и средства. Цели дизайнерского проекта представлены категориями «образ», «функция», «морфология», и «технология», поэтому технологическое, морфологическое, функциональное и художественное проектирование в дизайне взаимосвязаны между собой и постоянно взаимодействуют друг с другом. Цели, требования, проблематика, условия, ограничения перерабатываются сознанием и мироощущением дизайнера; кроме того, проектировщик сам активно формирует их. Важным аспектом становления проекта является подход к объекту. Подход этот обусловлен, прежде всего, профессиональной идеологией дизайнера, которая определяется общим мировоззрением, включающим в себя идеологические, философские, эстетические, этические и др. принципы формирования дизайнерской мысли. После получения задания запроектировать интерьер или экстерьер, какую-то новую форму, студент-дизайнер осознает, что придумать из ничего нечто новое очень сложно. Процесс создания нового дизайна - творческий процесс. Тем не менее, дизайнерское проектирование - это не решение внутренней потребности по самоутверждению, а решение практических задач по эстетическому сопровождению человека в течение всей его жизни. Проектная ситуация в итоге создается самим проектировщиком. Согласно этому формируется концепция любого объекта, и ее проектный замысел - т.е. предварительно определяется результат проектирования. Процесс дизайнерского проектирования заключается в рождении, развитии и воплощении замысла. В процессе дизайнерского проектирования наибольшее значение имеют стратегия и тактика. Каждый конкретный проект всегда новая задача, для которой подбирается индивидуальное решение, согласованное со всевозможными требованиями и правилами, такими как степень сложности проекта, специфика объекта, личностные особенности дизайнера, сроки выполнения работы - все эти факторы требуют соблюдение четкого алгоритма в процессе проектирования. Порядок основных действий по достижению поставленных целей образует проектную стратегию [6].

Стратегии делятся на:

- заранее известные или заданные процессом конструирования или производства (типовое проектирование);

- оперативные (проектирование согласно требованиям конкретной проектной ситуации, например, в условиях экономического кризиса, или прочие влияние внешних факторов);

- импровизированные, характеризующиеся отсутствием заранее разработанного плана действий. Для этой стратегии важно такое качество, как мобильность, способность выйти из сложной ситуации максимально выгодным образом.

Художественное проектирование как деятельность осуществляется определенными методами [9]:

Метод проектов - способ достижения цели с помощью определенной технологии, последовательности. Для этого метода характерно, что учащимся предоставляется возможность самостоятельного поиска решений проектных задач.

Метод проб и ошибок - цель достигается с помощью перебора различных вариантов, алгоритмов. Особенностью метода является то, что в нем отсутствует как таковой научный подход, и он является полностью практическим, а не теоретическим.

Ассоциации -- метод формирования идеи. В данном методе активно используются аналоги, метафоры. Такое направление в искусстве как импрессионизм (фр. Impressionnisme, impression - впечатление) можно назвать развитием ассоциативного мышления у деятеля искусства.

Эвристическое комбинирование - метод перестановки, предполагающий изменение элементов, их замену. С помощью этого метода можно создавать новое, не создавая ничего. В основе метода лежит индивидуальность к подходу организации пространства.

Инверсия - метод проектирования «от противного», метод «переворота», абсурдной перестановки или придания предметам не традиционных свойств. Этот метод по своей сути экспериментальный, так как неожиданные решения не всегда могут быть положительно восприняты обществом. учебный художественный проектирование

Бионический метод заключается в анализе конкретных объектов бионики. Так же, как и метод ассоциации, требует определенных аналогий с узкой специализацией. Природные формы принимаются за идеал. Анатомические особенности существ используются для создания по аналогии совершенных объектов и механизмов.

«Мозговая атака» -- метод коллективного генерирования идей в очень сжатые сроки. Метод осуществляется в виде дискуссии, в ходе которой выявляются дальнейшие пути развития проектирования. При групповом проектировании появляется возможность комбинировать идеи между собой, дорабатывать их и т.д.

За анализом проектной ситуации, выбором стратегии развития проекта и метода его исполнения следует процесс художественного эскизирования. Результатом этой деятельности являются идеи, мысли проектировщика, воплощенные различными художественными средствами, самыми распространёнными из которых являются графический эскиз. Эскиз -- предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Эскиз -- быстро выполненный свободный рисунок, не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий.

Он может быть исполнен в различной технике [5]. Иногда может получиться более интересный эскиз, если делать его неосознанно, не задумываясь о правилах и догмах, оставив в прошлом былые неудачи, которые подсознательно ограничивают творческий потенциал. Зачастую в порыве творческого настроя, используя интуицию, отдавшись спонтанному и иррациональному поиску формы и композиции, проще создать что-то новое, чем «делать красиво», используя лишь разум и знания. Это не отменяет важность знания правил композиции, взаимодействия средств выразительности, уже существующих примеров решения подобной задачи. Не случайно опытные дизайнеры утверждают, что «проектный образ лежит на кончике карандаша», поэтому особо ценным качеством дизайнера является умение фиксировать появившуюся идею [9]. Но для того, чтобы перейти к следующему этапу, необходимо произвести согласование с заказчиком (в учебном процессе его заменяет консультация с руководителем). Из представленных вариантов будущего проекта он выбирает наиболее перспективную для развития идею и передает ее проектировщику для поведения непосредственной разработки проекта.

Этап разработки (проектирование, моделирование). Процесс проектирования может быть осуществлен двумя путями. Один из них «по старинке» выполняется вручную - ручная подача (рис.1), а второй с использованием современных технологий - компьютерная подача (рис. 2).

Рис. 1. Студенческие проекты (ручная подача)

Ручная подача во многом проигрывает компьютерной, главными показателями являются скорость исполнения, точность и другие. Тем не менее, в учебном процессе ручная подача архитектурно-дизайнерских проектов активно используется и по сей день. Студенческие проекты выполняются именно таким способом, для того чтобы развивать творческие способности будущих архитекторов и дизайнеров. Изучение разных способов подачи, изображения идеи в творческом процессе происходит при освоении учебных модулей, в частности, истории искусств, рисунка, живописи, основ пространственного моделирования. Эти дисциплины помогают превращать абстрактный образ в реальность, учат реализовывать мысль, облекать ее в форму, доступную для других людей. Работая над каким-либо объектом, дизайнер придает ему определенный вид, тем самым формируя визуальный образ данного предмета. Насколько точно найдены его отличительные признаки, настолько информативным будет данный образ. Информационная ценность образа в дизайн-проектировании выражается в степени полноты (наполнение предмета теми качествами, которые легко отличают его от других подобных предметов). Компьютерная подача и механические расчеты значительно упрощают работу проектировщика. С появлением компьютера процесс проектирования принципиально не изменился, изменились только пути достижения целей. Существует множество графических программ, в которых можно осуществлять проектную деятельность. Процесс моделирования у проектировщика занимает самый большой промежуток времени. Почти 50% успешного выполнения проекта зависит от технических характеристик оборудования, на котором осуществляется проектирование. Графические программы требуют много ресурсов для того, чтобы результат проектирования был максимально реалистичным. Само проектирование, независимо от способа подачи, регламентируется правилами и нормами. Это является причиной неких рамок при разработке. Но большинство ограничений, связанных с проектированием, обуславливаются техническим заданием, возможностями заказчика, и это делает процесс проектирования того или иного объекта уникальным.

Презентационный этап, или защита проекта. Для того чтобы представить проект заказчику, проектировщику необходимо оформить чертежи согласно общепринятым нормам. Рабочие проекты состоят из 12 частей, требования к которым с течением времени меняются. Непосредственным результатом проектирования являются части АР и КР (архитектурные и конструктивные решения соответственно). Остальные части в большинстве своем являются теоретическими или расчетными, будь то различные пояснительные записки (ПЗ, ПОС, ПОД и другие), сметы или иная документация [2]. Графическая часть проекта - это визуализация, т.е. фотореалистическое изображение 3D модели. Существует множество программ для визуализации, или как ее еще называют, рендеринг -- термин в компьютерной графике, обозначающий процесс механического создания изображения по модели с помощью той или иной графической программы [5]. Проектировщик самостоятельно выбирает программу для рендеринга, которая будет оптимально отвечать его требованиям к результату, и техническим характеристикам компьютера, на котором будет осуществляться этот процесс. Для большинства программ уже существует набор готовых шаблонов и моделей, которые проектировщик комбинирует между собой. Таким образом, существует два способа компьютерного моделирования:

- Использование типовых готовых объектов, уже имеющих аналоги в производстве.

- Моделирование с помощью примитивов и работа с поверхностью и телами.

Каждый из методов имеет место быть и продолжает свое развитие. Самой известной программой для моделирования и визуализации является 3Ds Max. Так же используют такие программы как AutoCAD, ArhiCad, Artlantis, Revit и прочие.

Рис. 2. Студенческие проекты, выполненные в различных графических программах

Помимо графической презентации идеи существует и объемная. Макетирование - это одна из форм проектно-исследовательского моделирования, создание объемных объектов. Макет несет информацию об объемно-пространственной структуре, размерах, пропорциях, характере поверхностей, их пластике, цветовом и фактурном решении и др. [4]. Макеты изготавливают не только для презентации дизайнерских идей, но и активно применяются при первом этапе проектирования. Поисковые макеты помогают осмыслить идею в объеме и найти наиболее рацио-нальный способ реализации проекта. Непосредственная реализация проекта - это тоже своего рода презентация проекта, только не заказчику, а массам. Продуктом проектирования должна быть его реализация, для того чтобы процесс проектирования был рентабелен, так как проектная деятельность требует использования большого количества ресурсов.