Фортепианный детский альбом как отражение мировосприятия детей рубежа веков

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 78

Искусствоведение

Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С. В. Рахманинова shefova_e@mail.ru

Фортепианный детский альбом как отражение мировосприятия детей рубежа веков

Шефова Елена Александровна

Аннотация

музыкальный быт дворянский воспитание

В статье рассматриваются музыкальная культура и быт дворянских детей середины XIX - начала XX в. В качестве материалов исследования используется музыка фортепианных детских альбомов П. Чайковского, С. Борткевича, А. Черепнина, А. Гречанинова, В. Ребикова. Работа опирается на одни из ярчайших документов «дворянской» эпохи - мемуары графини де Сегюр, С. Ковалевской, А. Бенуа. При анализе разных аспектов детской жизни автор выявляет комплекс музыкальных образов и средств, с помощью которых композиторы отображают атрибуты «дня реб?нка»: воспитание, образование, круг чтения, развлечения.

Ключевые слова и фразы: мемуары; детская фортепианная музыка; игрушки; танцы; детский альбом; образ реб?нка; дворянская усадьба.

Annotation

The author considers the musical culture and life of the noble children of the middle of the XIX ^th - the beginning of the XX^th century, as the research materials uses children's piano albums by P. Chaikovskii, S. Bortkevich, A. Cherepnin, A. Grechaninov, V. Rebikov, conducts the research basing on the most outstanding documents of the Їnoble? era - the memoirs of Countess de Segur, S. Kovalevskaya, A. Benoit, and analyzing different aspects of children's life reveals the complex of musical images and means, by which composers represent the attributes of the Їchildren's day?: upbringing, education, reading circle, and entertainment.

Key words and phrases: memoirs; children's piano music; toys; dancing; children's album; image of child; manor of nobility.

В первое десятилетие XX века такая разновидность фортепианной музыки, как детский альбом, прочно заняла сво? место в ряду других явлений музыкальной культуры. Несмотря на то, что одной из вершин фортепианного цикла для детей по-прежнему был и оста?тся «Детский альбом» Чайковского, значимость подобных альбомов в контексте культуры не преуменьшается, а наоборот, приобретает еще большую ценность. За сравнительно недолгий период (как известно, до середины XIX века в России образ реб?нка и детская тема не столь привлекали внимание композиторов), «альбом» стал одним из ярких явлений отечественной истории музыки. Приняв лучшие образцы жанра за некую органичную для себя данность, русские композиторы в дальнейшем интегрировали ценнейший опыт западноевропейских композиторов с новой образностью, вовлекая в не? черты русской ментальности и русского фольклора. Мир фортепианных детских альбомов русских композиторов, вышедших из дворянской среды, представляет «модус детства» [9, с. 189], галерею удивительных музыкальных мгновений, изображающих изменчивые душевные состояния реб?нка, его внутренний мир, игры в дворянских усадьбах.

Особый фактологический интерес представляют фортепианные альбомы, изображающие день реб?нка. Хотя многие дети-дворяне учились дома, день их был строго расписан: неизменно ранний подъ?м, уроки и разнообразные занятия. За соблюдением порядка настоятельно следили гуверн?ры. И как свидетельство раннего пробуждения и молитвенного настроя - начальные пьесы из «Детского альбома» (ор. 39) П. Чайковского и «Дня реб?нка» (ор. 109) А. Гречанинова. Неспешное движение, многоголосие, особенности высокого регистра и гармонических красок создают ощущение молитвенного умиротворения.

Далее, следовали занятия, которые предварялись уроками музыки и танцев. «В большой зале наверху, в которой стоит рояль, температура весьма прохладная, так что пальцы мои коченеют и пухнут, и ногти выступают на них синими пятнами. Полтора часа гамм и экзерсисов, аккомпанируемых однообразными ударами палочки, которою гувернантка выстукивает такт, охлаждают значительно то чувство жизнерадостности, с которою я начала мой день» [4, c. 40]. Таковы пьесы А. Гречанинова «Скучный урок» из «Детского альбома» ор. 98 и «17 Piano Pieces for Beginners» [10, р. 5] и «La diligence» ор. 65 [11, р. 4-5] А. Черепнина.

Обязательное для дворянского сословия владение танцами нашло отражение в ряде миниатюр П. Чайковского, А. Ильинского, С. Борткевича, А. Гречанинова. Здесь и польки, и мазурки, и французская кадриль (контрданс), которая по популярности не уступала вальсам. На детских балах взрослые приглашали потанцевать кадриль детей. «Когда устраивались танцы, то музыка влияла, оживляла. Так красивы казались танцующие пары, нарядно одетые, и вокруг танцующих собирались зрители из гостей. Мне, десятилетней девочке, нравилось, когда меня приглашали на кадриль пожилые люди…», - писала А. Щепкина. [Цит. по: 3, с. 103]. Танец, будучи высшей формой движения, наряду с иностранными языками и математикой, ещ? некоторое время продолжал оставаться одним из важнейших предметов в программе обучения дворянина. «Танец - зеркало времени» [Там же, с. 92], а следовательно, есть отражение внутреннего мира человека, нравственного облика его современности.

Любимым и главным времяпрепровождением детей оставались разнообразные игры. Предпочтение отдавалось популярным во все времена играм в солдатики и куклы. Разыгрывая сражения, устраивая игрушечные парады, маленький герой играл роль доблестного и храброго воина. Огромной популярностью пользовались «картонные», «оловянные» и «деревянные» солдатики [2].

«Страной чудес» называли дети соседство с военным лагерем. «…громадные ружья, сложенные в Їкозлы?,… большие барабаны… палочки их, казались, только и ждали, чтобы барабанщик забил тревогу. К нам долетали звуки сигнального рожка, и мы, дети, безошибочно пели слова сигналов» [6, с. 11-12].

Миниатюра Гречанинова «В лагере у солдатиков» из «Детского альбома» ор. 98, как и следующая за ней «Солдатики маршируют» изображают забавную сценку из военной жизни, темы которых буквально напичканы квартовыми интонациями, придающими им упругость и твердость. Во вступлении и заключении миниатюры «В лагере у солдатиков» имитируются призывы сигнального рожка.

В свою очередь игры, в которые играли девочки, подготавливали их к предстоящему материнству. Целый кукольный спектакль «разыграл» на страницах своего альбома П. Чайковский. С. Айзенштадт упомянул о книге рассказов, долгое время хранившейся в библиотеке Давыдовых, в которой говорилось о забавных проделках девочки Софи [1, c. 16]. Сюжетной основой романа «Проказы Софи» стали воспоминания е? автора графини де Сегюр о событиях детства, провед?нного в подмосковной дворянской усадьбе Вороново в начале XIX века. Коротенькие рассказы описывают жизнь маленькой девочки Софи, которая играет, путешествует и вместе со своими друзьями попадает в различные истории, порой небезопасные. В одном из эпизодов рисуется образ восковой куклы, постепенно тающей на солнце [8, с. 7].

Повествование об этом событии Чайковский с изумительным натурализмом изобразил в миниатюре «Болезнь куклы» (из «Детского альбома»). Постепенное фактурное «сползание», обезличивание и слияние звуков в тоническом органном пункте создают эффект таяния воска.

Игровое начало представлено в пьесе для детей С. Борткевича из цикла «Детство» ор. 39. Речь ид?т об одной из популярнейших детских игр конца XIX века «Робинзон Крузо»: «Мы с Мишелем читаем это лето ЇРобинзон Крузо?, - писала т?тя, - и он так увл?кся этой книгой, что выдумывает сам такие же истории и в саду у нас в Сокольниках изображает из себя Робинзона. Он собственноручно, при небольшой только помощи кучера, смастерил себе шалаш из досок и вчера даже выпросил у меня позволение провести в нем всю ночь» [4, c. 160].

Воспоминания о детстве, провед?нном в дворянской усадьбе, стали программой миниатюры С. Борткевича «Поезд отправляется» из цикла «Маленький путешественник» ор. 21. «Бегая по парку, шипя и нарочно оставляя следы на дорожках, я представлял себя огромным локомотивом, несущимся по железной дороге.

Испытывая почти болезненную любовь к железной дороге, на пригорке, я построил железную дорогу, а из стволов деревьев положил рельсы» [12, p. 19].

Еще одно занимательное событие в мире игр детей - праздники, особенно Рождества Христова. Этому событию посвящ?н уникальный альбом В. Ребикова «Игрушки на ?лке» [7]. Традиция наряжать ?лку в Рождество установилась ещ? с Евангельских врем?н, с того самого момента, когда Иосиф прин?с в дар младенцу Иисусу деревцо, которое было «унизано зв?здами» [5, c. 15]. Само ожидание праздника - важнейший опыт детства и своеобразная проба терпения. Неслучайно в детских воспоминаниях о Рождестве на первом месте значится ожидание, подготовка, а сам праздник - лишь финал, логичное завершение этого периода. Развешивание игрушек на ?лке - это особое событие, в котором принимает участие вся семья, поэтому сюиту открывает пьеса «Дети вокруг ?лки» [7, с. 7]. Любая пьеса - это отдельная сказка с главным героем - у Ребикова их четырнадцать. Когда такие разные игрушки соединяются на ?лке, то получается своеобразная модель гармоничного сосуществования.

А. Гречанинов, один из немногих русских композиторов, которые в сво?м творчестве возвысили образ семьи, сделав его основой, на которой возникали фигуры, созвучные семье и детству. Фигуры матери и няни стали магистральными в образной системе альбомов. «Мама была центром, вокруг которого группировались и няня, и солнце, и густой парк, и мохнатый барбос, и первая книга, и звон сельской церкви -- словом, весь круг впечатлений детства, все радости и печали, которые оборвались у входа в институт» [6, c. 36]. «Папа и мама», «Мама любимая!», «Материнские ласки», «Всегда с мамой», «В гостях у бабушки» и др. своими названиями продолжают православную традицию почитания родителей.

В дворянских кругах господствовало представление о музыке как о своеобразном украшении аристократического или придворного быта, приятном развлечении в часы досуга. Занятия музыкой считались в этой среде, прежде всего, признаком тонкого европейского воспитания и светской «галантности». Между тем композиторы представляли музыку намного серь?знее. На ниве своего музыкантского служения в приобщении детей к великому искусству они старались отобразить в звуках темы, созвучные миру каждого реб?нка.

Список литературы

1. Айзенштадт С. А. Детский альбом П. И. Чайковского. М.: Классика - XXI, 2003. 80 с.

2. Бенуа А. Н. Жизнь художника. Воспоминания. Т. 1 [Электронный ресурс]. URL: http://www.rulit.net/books/zhiznhudozhnika-vospominaniya-tom-1-read-58882-1.html (дата обращения: 26.01.2011).

3. Захарова О. Ю. Русский бал XVIII - начала ХХ века. Танцы, костюмы, символика. М.: ЗАО «Центрполиграф», 2010. 448 с.

4. Ковалевская С. В. Воспоминания. Повести. М.: Наука, 1974. 185 с.

5. Купель: детский православный журнал. М.: Православный паломник, 1996. 64 с.

6. Лухманова Н. А. Институтки. М.: Энас-книга; НЦ ЭНАС, 2010. 224 с.

7. Ребиков В. И. Игрушки на ?лке: сюита для детей: ноты. Осенние гр?зы: альбом миниатюр: ор. 8: для фп. / вступ. ст. А. Кузьминой. Челябинск: MPI, 2007. 60 с.

8. Сегюр С. Ф. Проказы Софи / пер. А. Разимов. М.: Энас-книга; НЦ ЭНАС, 2010. 96 с.

9. Сорокина Е. А. Модус детства в контексте масштабных произведений музыкального искусства России ХIX века // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. № 12. Ч. 2. C. 188-191.

10. Tcherepnin A. А. 17 Piano Pieces for Beginners. N. Y., 1973. 23 p.

11. Tcherepnin A. А. Pour petits et grands. Douze pieces de moyenne difficulte pour piano a deux mains op. 65. Durand, 1940. 21 p.

12. Thadani B. Sergei Bortkiewicz. Recollections, Letters and Documents. W., 2001. 81 p.

Размещено на Allbest.ru