Карьерные пути молодых художников

Если говорить о влиянии технологических инноваций на успех в карьере, здесь складывается более сложная ситуация. Как уже было написано выше, под технологическими инновациями в данной работе описываются два направления: цифровые технологии, например, всевозможные программы для работы на компьютере, и цифровое искусство в целом, его потенциал. Практически все респонденты ответили, что используют цифровые технологии в своем творчестве, некоторые из них признали, что без ускорения и упрощения процесса работы, который обеспечивают специализированные цифровые программы, не смогли бы добиться того уровня профессионализма, который имеют на сегодняшний день, и зарабатывали бы гораздо меньше. Помимо этого, респонденты придерживаются мнения, что с развитием цифровых технологий появляется все больше направлений «виртуального искусства», которое обеспечивает специалистов рабочими местами. «На мой взгляд, сейчас рассвет цифрового искусства. В этой области даже начинающий художник может найти работу. Самой перспективной сейчас является игровая индустрия» - такую оценку дал один из проинтервьюированных художников. Принимая во внимание все вышеперечисленные факты, можно сделать вывод, что уровень владения цифровыми технологиями и степень вовлеченности в цифровые тренды также могут влиять на карьеру. Компетентность специалиста в сфере цифрового творчества может оказаться решающим фактором при приеме на работу. Кроме того, перед специалистами подобного уровня открывается гораздо больше карьерных возможностей, чем перед художниками, которые предпочитают работать в традиционном направлении.

Что касается карьерных путей у художников, картина сложилась следующим образом: существуют три пути, которые выбирают художники в своем большинстве после окончания высших художественных заведения. Каждый из этих трех типов карьерных путей рассматривается и оценивается с точки зрения реализации художника в сфере искусства. Первый путь - это путь высокого успеха. К нему причисляются художники, которые, получив высшее художественное образование, начинают реализовываться в своей области, достигая весьма успешного развития. Стоит отметить, что карьерный успех не всегда зависит от полученного образования. Так, например, один из наиболее ярких представителей данного типа не окончил высшее художественное учебное заведение, «бросив» образование на последнем курсе, однако в свои 25 лет уже является владельцем студии, которая занимается оформлением декораций на различного рода мероприятиях. Клиентами данной студии уже успели побывать достаточно известные бренды и компании, такие, как «Газпром» и «Зенит» (со слов респондента). Второй путь назовем «средним». Данного пути придерживаются художники, которые стараются развиваться в полученной специальности, однако не всегда это увенчается успехом. Они занимаются частными заказами, организуют свои арт-студии, наибольший упор делая на самобытность и уникальный стиль. Однако, не обладая навыками, которые необходимы для грамотной рекламы и привлечения аудитории к своим изделиям, они не развиваются в этой области и испытывают большие затруднения. Третий же путь - это путь крайнего неуспеха с точки зрения развития в сфере искусства. К нему относятся люди, которые, закончив художественный ВУЗ, устраиваются на вакансии, мало связанные с искусством, для обеспечения наибольшей стабильности в получении заработка, занимаясь искусством лишь как хобби, в свободное время, либо вообще не уделяя творчеству времени. В наши дни средний путь и путь крайнего неуспеха распределены среди художников приблизительно пополам, и лишь у единиц можно наблюдать карьерный путь высокого успеха. Сами респонденты объясняют выбор данных путей нестабильностью творчества как профессиональной ниши, большой конкуренцией и отсутствием тех навыков, которые необходимы для успешного развития своего дела, успеха в карьере и признания в среде художников.

Следует уточнить, что в ходе анализа эмпирического материала выяснилось, что немаловажную роль в развитии творческой карьеры играет мотивация человека. Зачастую восприятие творчества именно как основного вида деятельности и заработка является личным выбором респондента. Это подтверждается ранее проводившимися зарубежными авторами исследованиями. Такие фактор, как занятость родителей и воспитание в семье, где родился человек, также важен, несмотря на непрямое влияние на зависимую переменную исследования. Отношения в семье показывают, насколько в начинающего художника верят его родственники. Один из респондентов подтвердил этот тезис: «…мне моя преподавательница в художественной школе подсказала, что есть Академия Штиглица, о чем в итоге я рассказала родителям, даже не надеясь, что меня поддержат и отпустят поступать. Но все сложилось более чем благополучно, и после 10 класса я с родителями поехала в Петербург узнать Академию, кафедру и прочие особенности поступления, показать свои работы». Следовательно, данный фактор может влиять и на мотивацию начинающего художника, и на успешность его дальнейшего карьерного пути.

Заключение

В данной работе была предпринята попытка произвести анализ современных творческих карьер, выбирая наиболее весомые, с точки зрения зарубежных и российских исследователей, факторы. Новизну привнес именно анализ влияния технологических инноваций на сферу живописи. Выборка студентов или бывших студентов различных учебных заведений позволила максимально охватить исследуемое поле, чтобы результаты получились более значимыми. Безусловно, для того, чтобы говорить о каких-либо выводах в рамках целой страны, необходимо интервьюировать людей с разных городов, обучающихся в учебных заведениях по крайне мере пяти-десяти наиболее крупных городов страны. Однако данное исследование носит локальный характер и создается со следующей целью - на примере одного региона выявить какие-либо тенденции, которые, возможно, характерны для художников по всей стране. Это утверждение представляется достаточно жизнеспособным ввиду специфики города, в котором было проведено исследование. Как уже было написано во введении, в Санкт-Петербурге находятся наиболее авторитетные и знаменитые высшие учебные заведения в сфере искусства.

Также следует уделить внимание основным выводам, которые были сделаны на основе изученной литературы и проведенного исследования. Прежде всего, на сегодняшний день на карьерный путь художника наибольшее влияние оказывают такие факторы, как образование, мотивация самого художника развиваться в этой области и социальная среда, которая окружает индивида. В некоторых случаях образование оказывает косвенное влияние на карьеру художника, например, когда в рамках университета художнику удается развить свой индивидуальный стиль. В других же случаях влияние образования на карьеру является прямым и очевидным. Также в ходе исследования были выделены три типа карьерных путей: «путь высокого успеха», «средний путь» и «путь крайнего неуспеха». Все пути были охарактеризованы с точки зрения успешного развития в сфере искусства. Наиболее популярными в соотношении 1:1 у современных художников являются средний путь и путь крайнего неуспеха, а путь высокого успеха встречается достаточно редко. Отдельно стоит выделить технологические инновации в карьере художника - степень владения цифровыми технологиями зачастую оказывает сильное влияние на развитие карьерного пути человека, связанного с искусством.

Таким образом, можно сделать вывод, что на карьеру художника влияет совокупность факторов, таких, как: образование, социальные связи, уровень владения цифровыми технологиями, мотивация, семейное воспитание. Каждый из перечисленных факторов в отдельности также может повлиять на успех в профессиональном развитии творческой личности.

искусство художник живопись цифровой

Источники

1. Barron F. Creativity and personal freedom // Princeton: Van Nostrand, 1968.

2. Bridgstock R. Australian artists, starving and well-nourished: What can we learn from the prototypical protean career? // Australian journal of career development, 2005.

3. Csikszentmihalyi M. Implications of a Systems Perspective for the Study of Creativity//Handbook of Creativity/ed. by R. Sternberg. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. P. 313-335.

4. Fleming B. Advanced 3D Photorealism Techniques // Wiley, 1999.

5. Jeffri J., Greenblatt R., Friedman Z. The artists training and career project: Painters // New York: Research, 1991.

6. Maddy S. Creativity is strenuous // The University of Chicago Magazine, 1973, vol. 66, #2, 18-23. 24.

7. Maddy S. Creativity and health: Do the gods give two good things to one person // Washington, 1982.

8. Stohs J.H. Career patterns and family status of women and men artists // The Career Development Quarterly, 1992.

9. Алехин А.Д. Когда начинается художник // М.: Просвещение, 1993.

10. Алленова Е. Художник в 35 лет: критический возраст? // Артгид, 2016.

11. Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности // Минск: Беларусь, 1994.

12. Багдасарьян Н.Г., Немцов А.А., Кансузян Л.В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социологические исследования, 2003.

13. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей // М.: ИЦ «Академия», 2002.

14. Ерохин С.В. Цифровые технологии как основа формирования искусства постпостмодернизма и трансдисциплинарной области научного искусства // МГУ, 2012.

15. Крозье У.Р. Карьера художников: творческий потенциал и продолжительность жизни // Дорфман Л., Мартиндейл К., Петров В., Махотка П., Леонтьев Д., Купчик Дж. (ред.) Творчество в искусстве - искусство творчества. М.: Наука; Смысл, 2000, с. 538-549.

16. Кулева М.И. Современное искусство как профессия: карьерные пути молодых художников с разным образовательным бэкграундом (случай Санкт-Петербурга) // Журнал социологии и социальной антропологии, 2016.

17. Леонтьев Д.А. Творческий потенциал личности: траектории развития // 2007.

18. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований // К.: Знання, 2001.

19. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы // М.: Смысл, 1999.

20. Молчанова Л.А. Инновации в художественно-образном содержании живописи алтайских художников рубежа ХХ-XXI вв. // 2008.

21. Назарова Л.В. Карьерные стратегии студенческой молодежи в современном российском обществе // Ростов-на-Дону, 2011.

22. Полуэктова Н.М. Проблемы и противоречия творческого образа жизни // Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь/под ред. В.Н. Келасьева. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - С. 33-50.

23. Прохоров С.А. Компьютерные технологии в современной живописи // Известия Алтайского государственного университета, 2012.

24. Серегина И.И. Профессиональная карьера // Социологические исследования, 1999.

25. Силбер Л. Карьера для творческого человека [Пер. А. Дорман] // Москва, 2004.

26. Сотникова С.И. Управление карьерой // М.: Инфра-М, 2006.

27. Шабельников В.К. Творчество - это действие или деятельность? // Культурно-исторический подход и проблемы творчества/под ред. Е.Е. Кравцовой, В.Ф. Спиридонова, Ю.Е. Кравченко, М.: РГГУ, 2003, с. 158-165.

28. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы // 1972.

Приложение 1

Блок образование

· Когда ты впервые проявил(а) интерес к творчеству?

· Имела ли твоя школа какой-либо специальный уклон?

· Посещал(а) ли ты какие-либо дополнительные кружки/занятия помимо школьных? Какие?

· Какие из школьных/дополнительных занятий, по твоему мнению, оказались наиболее полезными для твоего будущего развития? Какие и почему?

· Вот ты в 11ом классе, на носу экзамены и выпускной, надо определяться с дальнейшим образовательным путем. Как у тебя складывался этот выбор? Что на него повлияло? И почему ты в итоге решил(а) поступать именно туда, куда в итоге поступила?

· Что ты, прежде всего, хотела извлечь из обучения в ВУЗе?

· Оправдались ли твои ожидания? (если нет - почему, считает ли респондент себя виноватым в этом (например, недостаточно старался), или же есть другие факторы, которые помешали учебе?)

· Как ты думаешь, какую пользу принес тебе университет в плане творческого развития? А в плане построения будущей карьеры?

Блок социальные связи

· Считаешь ли ты себя общительным человеком? Насколько быстро ты можешь войти в контакт с новым знакомым, подружиться с ним? Легко ли тебе удается найти общий язык с новыми людьми?

· На настоящий момент, из какого, приблизительно, количества человек формируется твой круг общения? (включая родственников)

· Много ли твоих знакомых/друзей связаны с искусством?

· Как ты формируешь свой круг общения? Какие факторы являются наиболее важными, когда надо принять решение, будешь ты дальше контактировать с человеком или нет?

· Практикуешь ли ты наработку так называемых полезных связей? Например, ты знаешь, что человек может в дальнейшем помочь тебе с учебой или даже карьерой, будет ли это решающим фактором при выборе, поддерживать с ним дружеские связи или нет?

Блок работа/карьера

· Бывал ли у тебя опыт подработки/работы в школьные и студенческие годы? Кем ты подрабатывал(а)/работал(а)? (следующие вопросы - для каждой подработки/работы в отдельности) Почему решил(а) бросить эту должность? Удалось ли извлечь что-то важное для себя?

· Как ты считаешь, легко или сложно добиться высот в творческой карьере? Какие сложности ты можешь выделить?

· Что для тебя является наиболее важным в работе?

· Работаешь ли ты сейчас? Если да - где?

· Как ты планируешь строить свою дальнейшую карьеру? Как считаешь, тебе будет сложно или легко добиться желаемого? Почему?

· Ощущаешь ли ты уверенность в своем будущем? Почему? (возможно, могут трудоустроить по знакомству)

Блок технологические инновации

· Используешь ли ты цифровые технологии в своем творчестве? Если да, то какие?

· Как ты думаешь, смог(ла) бы ты добиться того, что умеешь на сегодняшний день, не имея в своем распоряжении подобных технологий?

· Считаешь ли ты важным цифровое искусство? Какие перспективы ты в нем видишь? Какие из его направлений ты считаешь наиболее перспективными?

Блок знакомые художники

· Расскажи про своих знакомых художников. Как у них складывается жизнь после окончания художественных школ/университетов?

· Есть ли среди знакомых твоего возраста такие, которые уже добились высот в своей творческой карьере? Если да, расскажи про них подробнее. Как ты думаешь, что привело их к успеху?

· Есть ли люди, которым не повезло с карьерой? Почему?

· Много ли твоих знакомых художников после окончания ВУЗа пошли работать не по специальности? Почему они так сделали?

Приложение 2

Блок биографические данные

· Сколько Вам лет?

Мне будет 27 через пару дней.

· В каком университете Вы получали образование в каком году его закончили?

Академия имени Штиглица, 2016 г. Сейчас я снова там учусь в магистратуре.

· По какому направлению Вы обучались?

Художественный текстиль.

Блок образование

· Когда Вы впервые проявили интерес к творчеству?

Я думаю, с детского садика. У меня есть один момент такой яркий, который это подтверждает. Воспитатели готовились к какому-то очередному празднику, и для оформления нужно было раскрасить много осенних листочков, что-то с этим связано было. Я помню, как они именно меня позвали, чтобы я им помогла. Из всех детей они именно меня по имени позвали. Может быть, конечно, у них была такая тактика, чтобы других привлечь, ну, если привлечь одного, то другие тоже этим заинтересуется, но мне было так приятно, что меня как-то выделили, и я тогда подумала, что, наверное, что-то есть.

· И с тех пор Вы решили заниматься именно этим?

Ну, я вообще не помню времени, чтобы я этим не занималась. Все время было, как сказать, терпи - не терпи, я не помню момента, чтобы я задумалась когда-то, делать мне это или не делать, рисовать или не рисовать. У меня родители просто познакомились в художественном училище, и всегда под рукой у меня были какие-то художественные материалы, практически в доступе. Если нет, все равно куда-то залезала, от меня это даже прятали. Я помню, когда у нас была огромная коробка с пастелью, она лежала на антресоли, я за ней потянулась и уронила её. А пастель, она же ломается. Её кусочки некоторые до сих пор даже где-то лежат.

· А Ваша школа, она имела какой-то специальный уклон?

Нет, но я ходила в художественную школу.

· Дополнительно?

Да.

· А из дополнительных кружков, помимо художественной школы, что-то ещё было?

Акробатика. Я одно время разрывалась между танцами и рисованием, даже думала, чем из-за этого профессионально заниматься.

· Почему всё-таки рисование выбрали?

Это более долговечная профессия. Танцы всё-таки быстро из моды выходят. И танцами я занималась меньше, чем рисованием, то есть тогда уже туда было больше вложено сил.

· Какие из школьных или, может быть, дополнительных занятий дали Вам наибольшую пользу в развитии Вашей творческой карьеры?

Занятия - не знаю, личности, наверное. Моим любимым преподавателем была учительница по русскому языку. Я очень стеснялась и боялась, но я помню, что меня очень тянуло к ней как к личности. Она меня вдохновляла, я ещё стихи немножечко писала, вот. И мы на этом как-то с ней сошлись. Не знаю, как это на мою художественную деятельность повлияло, но, в принципе, как на личность и в дальнейшем уже на моё творчество как личности. Я помню ещё момент, как она меня попросила ей помочь сделать декорации, для меня это тоже была такая честь. У них там какой-то междусобойчик был, праздник среди учителей, и она меня попросила, и это тоже как-то вот...

· Вот смотрите, Вы в 11-м классе…

Я в 11-м не училась. Я забыла сказать про колледж. Я после девятого класса пошла в колледж, он экономико-юридическим назывался, но каким-то чудом там затесался факультет дизайна. Там, конечно, образование никакое было, но это была возможность как-то вырасти, чтобы поехать в Питер. Там, конечно, были творческие занятия, задания. Я не рассчитывала поступить куда-то в более престижные заведения, а там конкурса практически не было, и мы обрадовались, что меня туда сразу взяли. Потом я уже немножко пожалела, потому что мне особо ничего не дали там, это просто была возможность творить, время проводить и ещё оценки за это получать.

· После этого, как Вы решили пойти именно в этот университет? Что повлияло на Ваш выбор?

Всегда люди. У меня мама работает в художественном салоне, краски там продаются, картины, и она знает практически всех художников и преподавателей Уфы, откуда я родом. Общаясь с ними, она сделала вывод, что в Уфе ловить нечего, и что нужно куда-то ехать за лучшим образованием. Она стала с кем-то общаться среди своих знакомых и художников, и ей посоветовали одну девушку, которая живёт уже в Питере, учится. И она ей сказала, где она учится и как туда поступить. Они с ней всё-таки встретились в Уфе. Сама я её не знала, так получилось, что познакомились мы через маму, только в Питере. Она подсказала, что нужно идти учиться только в Муху, что никаких вариантов нет, и только на текстиль. Ну как бы я разрывалась между модой и текстилем. В принципе, мне вообще много чего нравилось, я посмотрела список специальностей, мне хотелось везде, всё как-то вроде так интересно и хотелось бы ко всему прикоснуться. В итоге остановилась на том, что ближе для девочек, тряпочки там.

· Что Вы прежде всего хотели извлечь из обучения в вузе? Для чего Вы туда шли, помимо знаний и навыков?

Не знаю, наверное, высшее образование как галочка, но при этом, чтобы оно было не ради галочки, а чтобы я получила то, что мне действительно нужно. Такой не очень приятный факт, но, тем не менее, из всей семьи из самых ближайших поколений я первая, получается, высшее образование получила. Мама моя не смогла в свое время это сделать. И не сказать, что это плохо или хорошо, но, тем не менее, на меня такие надежды возлагали: вот, в Питер поехала учиться! Бабушка там всем рассказывала, говорит: «У меня внучка в Питере учится». Я думаю: «бабушка, ну это же нормально». Если делать шаги к этому, оно и будет.

· Ваши ожидания оправдались насчёт навыков наработанных? Вуз дал то, что Вы хотели?

Да, новый взгляд на искусство. Это самое главное. То есть, конечно, не сказать, что с работой все просто, это нужно пробиваться, устраиваться. Именно какая-то свежесть, даже в какой-то момент перелом случился. Не сказать, что сломали, но это было непросто, переключиться на какую-то новую волну творческую. Это было важно. Я стала видеть то, чего я раньше не видела.

Блок социальные связи

· Считаете ли Вы себя общительным человеком?

Да.

· Насколько быстро Вы можете войти в контакт с новым человеком?

Насколько он быстро может.

· То есть Вы даете ему этот выбор, да?

Да. Не сказать, что я буду проявлять инициативу, Но если меня пригласят, я с радостью приду и пообщаюсь, достаточно открыта буду.

· Легко ли Вам удается найти общий язык с новыми людьми?

Да. Я считаю, что да.

· На настоящий момент, из какого, приблизительно, количества человек состоит Ваш круг общения?

Трудно посчитать. У меня большой круг общения, я бы сказала. Их около 20 человек, может, 25. Сложно сказать.

· Много ли Ваших знакомых или друзей связаны с искусством?

Практически все.

· А именно с живописью?

Где-то, наверное, половина. Часть - мои одногруппники, часть - люди, с которыми я занимаюсь вокалом, ну и так ещё, вне вуза и коллектива есть.

· Практикуете ли Вы наработку так называемых полезных связей?

Даже, если честно, не задумывалась об этом. Наверное, раз не задумываюсь, то и не делаю. Есть у меня, конечно, один планчик, но это так…

Блок работа/карьера

· Бывал ли у Вас опыт работы или подработки школьные и студенческие годы?

Ну, да, была подработка, такая…

· В чем она заключалась?

Я аквагримёром работала.

· И как, понравилось?

Ну да, с кисточкой в руках - это уже как-то неплохо. Не совсем печально. А, ещё уборщицей работала.

· Как вы считаете, что Вам дала эта работа?

Ну, аквагример - это тоже опыт. Это полезно, там тоже какие-то свои нюансы есть. К художественной сфере это относится, и при этом это что-то другое. Там скорость важна, то есть, когда стоит целая очередь, её надо быстро обслужить. Ещё улыбаться надо, это уже сложнее.

· Как Вы считаете, легко или сложно добиться высот в творческой карьере?

Думаю, сложно.

· Какие сложности могут встречаться на пути?

Перенасыщенность. Каждый год вуз выпускает, скажем, по 10 человек с кафедры текстиля. И куда? У нас даже столько фабрик по стране нет, чтобы всех определить на рабочие места. Понятное дело, что не все захотят этим заниматься, но тем не менее. То есть тебе дали способность творить, и каким-то образом ты должен научиться творить свою работу. Сотворить её для себя. Придумать, чем заниматься.

· Что для Вас является наиболее важным в работе?

Чтобы она по душе была. Как можно меньше раздражающих факторов. Потому что работа, ну если она прямо работа, она занимает большую часть жизни. Как ни крути, а ты живёшь, находишься там, допустим, от часу до часу, выполняешь свои обязанности. Тебе эти обязанности должны приносить максимальное удовольствие, потому что это твоя жизнь проходит таким образом.

· Вы сейчас работаете?

Нет.

· Как Вы планируете строить свою дальнейшую карьеру? Может быть, есть какие-то мечты и планы на дальнейшую карьерную деятельность.

Хотелось бы заниматься своим делом, связанным с текстилем, ткачеством. Как-то свой бренд развить.

· Получается, индивидуальное предпринимательство?

Ну да.

· Как Вы думаете, Вам будет сложно этого добиться или легко? И почему?

Я думаю, это будет сделать сложно, потому что, опять же, как я уже сказала, рынок перенасыщен. И нужно чем-то выделяться, отличаться. У меня нет навыков и таланта раскрутки. То есть для работы в интернете мне не хватает усидчивости и понимания, как это делается. Вот. Поэтому, это, конечно, непросто, но возможно. Очень много есть примеров, даже среди моих знакомых, у которых это получилось, они меня вдохновляют. Просто надо делать. Брать и делать.

· Вы ощущаете уверенность в своем будущем?

В целом - да.

· Это как-то связано с тем делом, которым Вы занимаетесь? Или это, может быть, просто поддержка Ваших родных, к примеру?

Сложно оторвать творческое начало от личности в целом. Я думаю, как личность я не пропаду. Всегда найдутся, во-первых, люди, которые помогут, потому что есть многие, которым я благодарна и с кем установились хорошие связи. Да, это не совсем зависит от творчества, скорее, просто от отношения к жизни, к людям и вообще, к себе.

Блок технологические инновации

· Вы используете цифровые технологии в своем творчестве?

Так получается, что меня от этого отгораживают. У меня сломался компьютер, я уже полгода без него живу. У меня есть компьютер, но только для интернета, это компьютер друга, в котором ничего нет: ни Photoshop ни Illustrator, ни Coral, ничего. Я как раз больше сосредотачиваюсь на каких-то этнических корневых моментах, мне интересно именно историческое что-то. Что-то традиционное, с какой-то глубиной, историей. Современные технологии - это тоже, конечно, интересно, но я как-то отстала от этого уже, не догнать.

· Как Вы думаете, Вы могли бы добиться того, что Вы умеете на данный момент делать, если бы у Вас не было цифровых технологий?

У меня все на живых примерах сразу в голове всплывает. Вроде как и можно было бы добиться, я же занимаюсь ткачеством, а для ткачества нужен станок, нитки и красители. Никаких особых заморочек не надо. Но, с другой стороны, я текстилем занимаюсь, делаю какие-то ткани, без компьютера никак.

· Вы считаете важным цифровое искусство? Как художник, как Вы считаете, какая у него перспектива на сегодняшний день?

Я думаю, очень высокий потенциал вообще, перспективы, потому что все так развивается стремительно, и в этой сфере многие художники этим интересуются и углубляются, уже творят.

· Как Вы думаете, оно способно заменить традиционное искусство, или всё-таки они будут параллельно друг другу идти?

Я думаю, они будут параллельно. Возможно, будет традиционное больше вытесняться, по процентному соотношению его будет меньше, но, тем не менее, останутся такие, как я, которые сидят, слушают всякий фолк и ткут шарфики. Я думаю, цифровое искусство, оно тоже, в общем-то, интересно, но мы как творения духовные, и в нас заложено что-то большее, чем просто мозг и тело. Делая что-то своими руками, прикасаясь к этому именно энергетически, теплом своих рук, мы там оставляем какой-то свой отпечаток. И вот эта вещь, которая была сотворена именно руками, потрогана ими, она несёт в себе больше какой-то информации, тепла, что ли. Прямо не могу свое ощущение описать, когда захожу в какие-нибудь лавки, где изделия ручной работы продаются, я прямо чувствую волны, исходящие энергии от этих изделий, к которым прикоснулись творцы. Как творец когда-то к нам прикоснулся, вдохнув жизни, так и мы, как творцы, созданные подобно ему, прикасаясь к своим творениям, тоже оставляем частичку себя.

Блок знакомые художники

· Можете рассказать про своих знакомых художников, как у них сложилась жизнь после университета?

Ну, могу рассказать про ту знакомую, благодаря которой я поступила в Муху. Она, наверное, для меня один из самых успешных художников, примеров. После Мухи она вернулась обратно в Уфу, и как-то у неё так получилось заявить о себе, что у неё уже была не одна персональная выставка, и с главами республики она там общалась, встречалась. И статус республиканского художника она занимает, городского. Она говорит, что ей уже там немножко тесновато, хочет куда-то уже дальше двигаться, всё, что уже было возможно там, она уже завоевала. Союз художников, персональные и не персональные выставки, награды, мастерские, ну, в общем, всё.

· Как вы думаете, что Вашу знакомую привело к успеху?

Самобытность и личные качества. Художнику важно иметь какой-то свой стиль, почерк, и попасть на ту волну, где он будет актуален. Вот она занималась всегда какими-то этническими направлениями, башкирскими мотивами, ей всегда это было близко, и её благодаря этому заметили.

· А есть люди, которым не повезло с карьерой?

Мне кажется, не «повезло или не повезло», а «захотел или не захотел». Таких не знаю.

· Много ли Ваших знакомых художников после вуза пошли работать вообще не по специальности?

Честно говоря, у всех какая-то мутная такая биография. Каждый вроде как пытается чего-то добиться, и туда-сюда… Нет, все, по-моему, более или менее творчеством занимаются, ну или просто кто-то уже с детьми сидит дома. Максимум, это могут быть какие-то менеджеры или продавцы, но при этом это какая-нибудь текстильная сфера, шторы, например.

Приложение 3

Таблица с информантами

Возраст	ВУЗ	Направление	Год окончания
22	СПГХПА им. Штиглица	Реставрация монументальной живописи	еще учится
27	СПГХПА им. Штиглица	Художественный текстиль	2016
30	СПГХПА им. Штиглица	Художник монументальной живописи	2017
23	СПГХПА им. Штиглица	Кафедра художественного текстиля, художник-живописец	2017
25	СПГХПА им. Штиглица	Кафедра реставрации монументальной живописи	еще учится
23	СПГХПА им. Штиглица	Реставрация и живопись	2016
31	СПбГАИЖСА имени И. Е. Репина	Факультет графики, художник книги, мастерская А.А. Пахомова	2015
25	СПГХПА им. Штиглица	Факультет монументального искусства, кафедра реставрации живописи.	2017
23	Высшая Школа Печати и Медиатехнологий СПбГУПТД	Графика	еще учится
29	СПГХПА им. Штиглица	Художественный текстиль	2017
25	СПГХПА им. Штиглица	Факультет монументально-декоративного искусства, кафедра книжной и станковой графики.	2016
24	СПГХПА им. Штиглица	Реставрация и живопись	2017
28	Институт имени Герцена	Декоративно-прикладное искусство.	2011
27	СПГХПА им. Штиглица	Факультет монументального искусства, кафедра художественного текстиля.	2014
26	СПГХПА им. Штиглица	Факультет монументального искусства, кафедра художественного текстиля.	2014
29	СПГХПА им. Штиглица	Станковая и книжная графика	еще учится
25	СПГХПА им. Штиглица	Художественная обработка металла	2017
25	СПбГАИЖСА имени И. Е. Репина	Теория и история искусств	2018 (неоконченное)

Приложение 4

Операционализация основного понятия

Индикатор	Интерпретация	Операционализация	Вопрос(ы)
Социальные связи	Являются ли социальные связи настолько значимыми в жизни индивида, что способны влиять на его карьеру?	Фиксация таких фактов, как: насколько общителен человек, имеет ли он «полезных знакомых» в своем окружении	Блок «социальные связи»
Образование	Насколько профессиональное и полное образование получил человек в сфере искусства?	Насколько была связана с искусством каждая образовательная ступень интервьюируемого, помогло ли образование наработать навыки, необходимые для развития карьеры	Блок «образование»
Технологические инновации	Привлекал ли интервьюируемый инновации в сфере искусства для наработки определенных творческих навыков, получения нужного опыта и т.д.?	Роль цифрового творчества в жизни конкретного индивида, влияние на карьеру	Блок «технологические инновации»

Размещено на Allbest.ru