Технология горячего резервирования в батике

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное Образовательное Учреждение Межшкольный Учебный Комбинат № 1

ОТКРЫТЫЙ УРОК

(из опыта работы учителя)

ТЕМА: «Технология горячего резервирования в батике»

КЛАСС 11

Профиль: Рекламные и оформительские работы

УЧИТЕЛЬ:

КОМАРОВА Е.П.

Благовещенск, 2010

Цели и задачи:

· Научить учащихся основам технологии горячего резервирования в батике

· Обеспечить усвоение учащимися технологии горячего резервирования в росписи ткани;

· Развивать мышление и познавательные умения;

Развивать общетрудовые и политехнические умения: коммуникативно-технические и операционно-контрольные;

Развивать умения учебного труда, самостоятельность, творческое мышление и воображение; холодный батик ткань роспись

· Воспитывать добросовестное отношение к труду, дисциплинированность и аккуратность.

Воспитывать эстетическое восприятие окружающего;

Воспитывать и развивать любовь к окружающему миру

Наглядность:

· Работы учащихся предыдущих выпусков из методфонда и учителя

· Цветовой круг

· Иллюстрации к закону о сочетании цветов родственном и родственно-контрастном.

· Иллюстрации к сообщениям учеников: - смешивание цветов между собой,

- сферы применения горячего батика.

Рабочее оборудование:

· Подрамник,

· ткань,

· кнопки,

· краски для росписи ткани,

· кисти,

· вода,

· парафин,

· электроплитка,

· утюг,

· фен,

· газеты,

· фартук,

· перчатки,

· ветошь

Технические средства обучения:

· Компьютер,

· мультимедийный проектор;

Инструкция по технике безопасности при работе с электронагревательными приборами

Литература:

· Григорьева Н.Я. Роспись по ткани.- СПб.: Издательский Дом “Литера”, 2001.

· Искусство батика. - Издательство “Внешсигма”, 2001.

· Миронова Л.Н. Цветоведение, М,1984.

· Эйвис М., Эйвис Д. Интерьер: выбираем цветовой дизайн /пер. с англ. - М.: Издательский дом «Ниола» 21 век», 2001.

План урока:

Орг. момент - 1-2 мин.

Повторение пройденного материала - 3-5 мин.

Изложение нового материала - 20-25 мин.

Закрепление изученного - 3-5 мин.

Подведение итогов урока - 2-3 мин.

Определение домашнего задания - 1-2 мин.

Ход урока:

1. После приветствия учеников перед ними ставится ряд вопросов на повторение технологии холодного батика, изученного на предыдущих занятиях:

· Что такое батик? (роспись ткани)

· В чем заключается основа технологии холодный батик? (на ткань наносится контур специальным резервирующим составом, а после его высыхания выполняется роспись водорастворимыми красками в живописной или декоративной технике. После окончания работы роспись закрепляется горячим паром или путем проглаживания утюгом)

2. Определение учащимся плана урока:

· Изучение нового материала через мультимедийную демонстрацию технологии горячего батика

· Мастер-класс по технике горячего резервирования

· Устное закрепление пройденного материала

· Определение вида работы на закрепление изученного материала на следующий урок

· Определение домашнего задания

3. Постановка проблемного вопроса:

· Можете ли вы вспомнить вещества, пропитывающие ткань несмешивающиеся с водой?

· Можно ли использовать их в качестве резерва в росписи ткани?

Учащимся предлагается вспомнить материалы, пропитывающие ткань и бумагу нерастворимые водой (жир, масло, воск) и ответить, сохраняет ли какой-нибудь из вышеперечисленных материалов четкие контуры на ткани или бумаге после пропитывания. Жир, масло пропитывают бумагу и ткань, но после пропитывания они склонны не сохранять первоначальный контур, а расплываться дальше и пропитывать еще большие участки. Разогретый воск пропитывает ткань так же хорошо, но за счет быстрого остывания даже при комнатной температуре он довольно хорошо сохраняет форму пропитанной области, что позволяет широко использовать его в технике горячий батик……..

4. Рассказ - объяснение технологии послойной росписи с помощью воска через мультимедийный проектор.

Рассказ начинается с напоминания мер по обеспечению безопасности во время работы с электронагревательными приборами.

Для выполнения работы в технике горячий батик необходим подрамник с натянутой на него белой тканью (демонстрация последовательности натягивания ткани ).

Свечной парафин (белый) измельчается, помещается в емкость и растапливается на электроплитке.

Подогреваемый парафин размещается в противоположной относительно рабочей руки стороне. Эскиз же располагается, наоборот, со стороны рабочей руки. Посередине размещаем подрамник с тканью.

Кисть обмакиваем в парафин, тряпочкой убираем лишнее и наносим резерв в места, которые по эскизу имеют белый цвет.

Большой жесткой кистью наносим следующий по светлоте цвет после белого согласно эскиза. Дожидаемся полного высыхания полотна. В противном случае окрашенная ткань не воспримет новую порцию парафина.

Далее наносим резерв на следующие по тону участки. После застывания парафина прорабатываем полотно более темными тонами. Сушим.

Последний слой краски - самый темный - является заключением цветовой проработки полотна.

Следующий процесс в наглядном пособии отсутствует, но рассказывается в устной форме:

после полного высыхания полотно снимают с подрамника и многократно проглаживают на газетах и через газеты горячим утюгом до полного удаления парафина с полотна. Это проглаживание является также закреплением красочного слоя.

Работа окончена.

5. После мультимедийной демонстрации технологии горячего резервирования следует мастер-класс по этой же теме.

Для работы выбирается А-4 формат и простейший декоративный сюжет для изображения. Повторяется вся последовательность работы:

1. На ткань наносится рисунок разогретым парафином согласно замысла.

2. Полотно покрывается цветными полосами с растушевкой и оставляется для высыхания. Во время сушки учителем красочного слоя при помощи фена один из учеников ( Рохина Кристина) выступает с мини-докладом по теме «Лессировка. Цветовые сочетания в технике послойной росписи» - 5 мин. Учеником демонстрируется ряд работ в технике послойной росписи и образцы-выкраски цветовых сочетаний рассказывается технология (образцы размещаются на учебной доске на магниты и остаются там вплоть до окончания занятия).

3. На высохший слой краски наносятся новый рисунок парафином. Затем следует второй слой краски В качестве результата получаем как белые рисунки, так и цветные, окрашенные в цвета первой росписи в окружении красок второй росписи (которые смешались с красками от первой). Полотно сушится феном. Этот процесс можно продолжать многократно. Всегда нужно помнить о том, что краски, наносимые друг на друга, в местах, не покрытых воском, смешиваются.

Поэтому целесообразно всегда начинать со светлых тонов и каждый последующий слой делать более темным. Если делать наоборот, то результат не получится столь же хорошим.

Во время второй сушки полотна учителем другим учеником (Ганьшина Ксения) рассказывается в форме диалога с одногруппниками о сферах применения горячего батика. Дополнением служит введение в объяснение эффекта «кракелюра», который объясняется на готовой работе: Готовый рисунок полностью весь покрыавается парафином, снимается с подрамника, сминается в руках так, чтобы парафин сломался. Эффект будет еще более выраженным, если перед этим положить его на неслолько минут в холодильник. Снова натянуть ткань на подрамник и нанести на всю поверхность или фрагментарно последний, самый темный слой краски. Она будет проникать через тонкие проломы. Цвета и рисунок проявятся только после фиксации и удаления воска.

Когда объяснение последней техники закончено учащимся ставится ряд вопросов, побуждающих их к поиску решения проблемы:

· Может ли изделие считаться готовым в том виде, в котором оно находится сейчас, т.е. со слоем парафина? (нет)

· Как можно удалить парафин с ткани? (нагревание воска, проглаживание утюгом через газеты или любую рыхлую бумагу)

После выхода на решение проблемы учащимся напоминается о технике безопасности при работе с утюгом и показывается последовательность удаления парафина с полотна путем многократного проглаживания ткани через несколько слоев газет.

6. Готовая работа размещается на доске. Производится их обзор, быстрое обсуждение и сравнение.

Учащимся задаются вопросы на закрепление:

· Почему изученная технология имеет название «горячий батик»? Какой материал служит резервом в данной технике?

· Расскажите о мерах безопасности труда при работе с электроплиткой, горячим воском и утюгом.

· Как получаются на ткани рисунки разного цвета и тона?

· Применимы ли изделия выполненные в этой технике в быту? Примеры?

· Понравилась ли вам техника «горячий батик» и хотите ли вы попробовать свои силы ней?

7. Учащимся объясняется, какую работу они выполняют на последующих 2 занятиях, Далее дается тема для работы дома: подготовить сюжет для выполнения композиции в тенике горячий батик на тему «Сказка о Царе Салтане». Учащимся рекомендуется перечитать это произведение А.С.Пушкина, посмотреть иллюстрации художников-иллюстраторов и придумать свой собственный сюжет и набросать эскиз.

На этом урок заканчивается. Учащиеся и присутствующие благодарятся за присутствие, внимание и работу.

Размещено на Allbest.ru