Основы хореографической грамотности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основы хореографической грамотности

образовательный хореограф искусство педагогический

Единство проявлений в артисте балета в отличие от других специалистов в области искусства комплекса обязательных профессиональных данных (физических) определяет профессию как феномен, который не поддается типизации по своему содержанию подготовки. Поэтому хореографическое образование, традиционно обусловленное спецификой, в большей степени не урегулировано действующими законодательствами. Более того, действующие документы и законодательные нормы не содержат понятий, относящихся к практике профессионального хореографического образовательного процесса, в котором развивается и создается не только интеллект и творческий потенциал артиста, но и многосложный и ранимый его профессиональный инструмент - тело артиста балета, неповторимое, но обязательно отвечающее жестким профессиональным требованиям.

«Воспитанный в элегантной, грациозной и изящной манере классических дисциплин, основанных на академических пропорциях поз с их законченностью и широтой жестов, выполняемых гармонически развитым телом, артист обладает великолепной пластикой, которая позволяют ему создать прекрасное во всех двигательных проявлениях тела». Разработка и применение комплексного подхода в процессе формирования профессионального мастерства хореографов представляется многоэтапным процессом, включающим в себя все составляющие его элементы (подсистемы) учебно-творческого процесса. Компонентный и структурный анализ системы формирования у студентов знаний, умений и навыков тесно связан с функциональным анализом общей подготовки хореографов, который имеет два аспекта: он предполагает раскрытие механизмов внутреннего и внешнего функционирования системы формирования высококвалифицированных кадров в области мирового хореографического искусства и национальной хореографии в Казахстане. Системный подход к формированию профессионального мастерства хореографов в вузах культуры и искусств Казахстана является мощным средством познания и методологической основой для решения практических задач по совершенствованию качества организации деятельности учреждений социально-культурного и культурно-досугового типа, а также повышения уровня профессионального хореографического искусства и хореографического образования.

В настоящее время представители творческих специальностей все чаще обсуждают о необходимости обращения к педагогической теории и практике в целях познания искусства в системе образовательного процесса, его теоретических и практических оснований. Высказанные по этому поводу суждения определенным образом дополняют и углубляют представления о двух основах - педагогики и искусства. Многие авторы искусство и опыт его постижения рассматривают чаще всего как «частное» (искусство) по отношению к «общему» (педагогика). Специфические закономерности искусства и арсенал адекватных принципов и методов образовательного процесса являются важной и неотъемлемой частью общего, т.е. целостной педагогической реальностью, заключающей в себе научные и практические основы становления личности.

Методологической основой совершенствования отечественного хореографического искусства и хореографического образования является подготовка кадров и их профессиональное развитие. В образовательном процессе по подготовке хореографов имеются проблемы в содержании, методике и методах преподавания, обеспеченности учебно-методической базы, взаимодействии теории и практики в профессиональной деятельности, что впоследствии оказывает отрицательное влияние на уровень профессиональной базы специальности.

На современном этапе развития хореографического искусства в Казахстане необходимы организация, оптимизация и взаимодействие всех процессов и системообразующих компонентов: учебный, воспитательный, научно-исследовательский, социальная среда, культурно-досуговый, творческий, профессиональная практика, организующих в конечном итоге подготовку специалистов.

Сегодня уровень хореографического образования определяется рядом факторов, обусловливающих и его социальную эффективность:

- содержание образовательного процесса;

- профессиональное мастерство преподавателей и вспомогательного состава;

- продуктивные методы и технологии обучения, направленные на развитие познавательной активности будущих специалистов;

- материально-техническая оснащенность;

- гуманистическая направленность образовательного процесса;

- полное удовлетворение потребностей общества;

- индивидуальный подход к ученикам и студентам;

- научно-педагогическая направленность учебного процесса;

- уровень учебно-методической базы специальности.

Наблюдающийся до сих пор дефицит знаний о методах и технологиях познания хореографического искусства в опыте педагогической науки определяет острую проблему в отечественном хореографическом образовании. В содержании данной проблемы имеется противоречие между признанием особой специфики хореографического исполнительского искусства в становлении мастера сцены и отсутствием научно-теоретической концепции, обеспечивающей на методологическом и методическом уровне реализацию потенциала хореографического искусства и опыта его познания в преобразовании отечественной хореографической педагогики. С учетом этих противоречий сегодня важно найти правильное решение в выработке научно - методических концепций развития хореографической педагогики, активизации качественной подготовки педагогов-хореографов в профессиональных учебных заведениях.

Острая потребность в педагогах-методистах, имеющих в прошлом профессиональный исполнительский опыт и базовую подготовку (хореографическое училище) одновременно, обозначилась в связи с возросшими качественными требованиями в образовательной среде на всех уровнях подготовки специалистов (среднее профессиональное, высшее базовое, послевузовское образование).

Таким образом, основы хореографической грамотности:

- физические основы танцевания;

- музыка как ритмическая и художественная основа танца (темп, ритм, художественный образ, развитие чувства ритма, соответствие движений танцора темпу и ритму музыки, переключение темпа исполнения движения в зависимости от музыки);

- одежда для танцев;

- питание танцора;

- правила поведения на занятиях танцами.

Размещено на Allbest.ru