Особенности библиографического анализа текста научных публикаций

Размещено на http://www.allbest.ru/

18

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

публикация научный текст

Данная контрольная работа представляет собой антиреферат, цель которого научиться анализировать текст публикаций научного характера, привить навыки структурирования текста и выделения из него, представленных автором проблем, а также изучить формы заимствований и приемы их использования, то есть приемы формирования заключения по проанализированным документам.

В связи с резким развитием информационных технологий появилась необходимость изучения различных его аспектов отдельно от общей массы. В том числе и мультимедиа технологии, которые становятся все более и более востребованными, т.к. их использование не требует специальных знаний, достаточно быть уверенным пользователем ПК (какими становятся все больший процент населения), но позволяет гораздо расширить возможности представления информации потребителю.

Поиск документов для анализа происходил при помощи традиционного и каталога библиотеки Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий, информационно - библиотечного центра Тюменского государственного университета и Всемирной сети Интернет.

Для написания антирефирата были использованы статьи из профессиональных, научных журналов, таких как «Библиотека», «Библиотековедение», книги по тематике курсовой работы.

В данной работе использованы работы:

Л. Никаноровой [4] - она рассматривала внедрение в работу библиотек мультимедиа-технологий (например: открытие компьютерных классов, видео комнат) на примере конкретной библиотеки.

Ю. Юмашевой [8] - она рассматривала варианты и сложности комплектование фондов библиотек электронными документами. Доступность мультимедиа программ, мультимедиа-продуктов.

А.И. Каптерева [2] - его волновал такой вопрос как, далеко не все пользователи компьютерных технологий владеют навыками программирования - мультимедиа технологии позволяют без этих навыков создавать полноценные электронные документы. С помощью мультимедиа-технологий открывается большой простор для творчества авторов и разнообразия видов документов.

И.С. Пилко [6] - она посвятила свою работу проблеме создания, внедрения и использования информационных и библиотечных технологий в повседневной практике библиотек.

О. Шлыковой [7] - проблемы комплектование фондов библиотек электронными документами. Обеспечение доступности мультимедиа программ, мультимедиа-продуктов.

Работа над написанием антиреферата осуществлялась в три этапа:

1 этап: Изучение содержания темы курсовой работы, указание круга авторов, работающих в данном направлении.

2 этап: Структурный анализ документа, цель которого разобраться в основных составляющих из 10 выявленных документов по следующим параметрам: Цель документа; Методологическая основа документа; Актуальность анализируемой темы; Проблемы, рассматриваемые автором документа; Структура документа; Терминосистема документа; Формулировка вывода. Анализ представлен в табличной форме

3 этап: Методика заимствования. Цель данного этапа - ознакомиться с формами заимствования, (изложение содержания, критический анализ, написанного автором заимствованного текста, прямое цитирование, упоминание), найденных в 5 источниках из 8 проанализированных документов, имеющих внутритекстовые и пристатейные списки.

Контрольная работа завершается заключением и библиографическим списком.

I этап. Изучение темы

Впервые термин «мультимедиа» появился в России более 15 лет назад, но использовался он в основном специалистами. Всякий компьютер, имеющий звуковую плату, именовался «мультимедийным». В начале 90-х термин «мультимедиа» становится очень популярным, и многие разработчики объявляют развитие мультимедийных технологий своим приоритетом [1].

Сейчас названия отдельных элементов мультимедийных технологий стали обозначаться самостоятельными терминами, где слово «мультимедиа» используется в качестве прилагательного: мультимедиа процессы, мультимедиа системы, мультимедиа программы, мультимедиа услуги [2].

Рынок мультимедиа-продукции сегодня в России переживает бум своего развития. Появляются различные программные продукты, упрощающие работу по созданию и проведению презентаций, докладов, выступлений на современном уровне. Они представляют пользователю самые разнообразные возможности для работы с текстом, средства для рисования, построения графиков, диаграмм, набор иллюстраций и т.п. При этом часть материала уже заготовлена, и необходимо только наполнить его соответствующими данными, продумать общий дизайн проекта, выбрать жанр. К числу таких готовых программных продуктов относится графический пакет подготовки презентаций и слайд-фильмов PowerPoint, программный продукт ToolBook, Adobe и многие другие. Наряду с программными пакетами существуют уже готовые к использованию продукты, выполненные на основе мультимедийной технологии.

В связи с тем, что современные пользователи так или иначе приобщаются к новым информационным технологиям и новым носителям информации, библиотеки не могут не реагировать на запросы и должны быть готовы как к обслуживанию такого рода информационными продуктами, так и к использованию мультимедийной технологии в собственно профессиональных целях: разработка обзоров, рекламные ролики о библиотеке и т.п. Для этого, разумеется, нужны соответствующие мультимедийные классы.

К сожалению, в России комплектование библиотек, как и учебных заведений, происходит в основном в крупных учреждениях, а открытие мультимедийных классов в основном зависит от энтузиазма сотрудников. Тем не менее мультимедийная технология оказывает неоценимую помощь в процессе обучения и преподавания. Это объясняется тем, что комплектования фондов мультимедийной библиотеки - дело чрезвычайно хлопотное и сродни коллекционированию. А каждый серьезный коллекционер знает, насколько трудно бывает подчас найти экспонат, достойные коллекции в целом: ведь только на отечественном рынке электронных изданий в последние годы функционировало более 300 фирм-разработчиков, выпускающих в год около полутысячи наименований продуктов. Отследить все новинки мультимедийного рынка, выбрать наиболее доастойные, провести экспертизу содержания, оценить качество технического исполнения, проверить диски на наличие вирусов и, наконец, отобрать то, что подходит по ценам - вот далеко не полный перечень задач, которые необходимо решить в ходе «коллекционирования» или комплектования медиатеки. [8]

Сегодня сделаны лишь первые шаги на пути компьютеризации, и результаты нас радуют. Внедрение современных технологий придает новую окраску всей деятельности библиотеки, меняет её имидж. Из традиционных библиотек, как бабочки из коконов, постепенно превращаются в современные медиатеки.

Список авторов, работающих на темой

1. Бухаркина Марина Юрьевна, Организация. ИСМО РАО. Должность. старший научный сотрудник. Ученая степень. Канд.педагогич.наук. Ученое звание. Старший научн. сотр.

2. Каптерев Андрей Игоевич, профессор кафедры библиотековедения и информати-ки Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма, канд. пед. наук.

3. Никанорова Л., главный библиограф Лаишевской ЦБС.

4. Разлогов Кирилл Эмильевич, российский киновед и культуролог. Директор Российского института культурологи, автор и ведущий программы «Культ кино» на телеканале «Культура». Автор 14 книг и около 600 научных работ по истории искусства и кинематографа, различным проблемам культуры.

5. Пилко Ирина Семенова - доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой технологии документальной коммуникации.

6. Шлыкова Ольга Владимировна, заведующая кафедрой Московского государственного университета культуры и искусств, кафедра мультимедийных технологий и информационных систем, доктор культурологи, профессор

7. Юмашева Юлия Юрьевна, главный специалист по информатизации Государственного Исторического Музея, кандидат исторических наук.

Терминологический словарь

Анимация - одушевление, оживление объектов на экране [5].

Аудиовизуальная культура - новая звукозрительная коммуникативная парадигма, дополняющая традиционные формы общения между людьми - культуру непосредственного общения и культуру письменную (книжную) [5].

База данных - структурированный массив данных, которым можно управлять с целью выбора и сортировки необходимых информационных единиц [2].

Документ - информация, закрепленная на информационном носителе [2].

Интерфейс - средства связи и сопряжения устройств ПК, обеспечивающие их эффективное взаимодействие; в широком значении - средства обеспечения связи и взаимодействия ПК с сетью, ПК с любой ЭВМ, пользователя с ПК и т.п. [5].

Информационное обслуживание - обеспечение потребителей необходимой информацией путем предоставления библиотеками, информационными органами и службами информационных услуг [6].

Информационное общество - общество, в котором обеспечивается всеобщая доступность информации, способное предоставить технические средства доступа всем членам общества и ориентированное на производство знаний [5].

Информация - содержание сообщения или сигнала [5].

Микрофон - преобразователь звуковых колебаний в электрические [5].

Мультимедиа - «многосредовая» новая информационная технология, объединяющая технологии создания и обработки текста, изображения, трехмерной графики, музыки, анимации, видеоклипа и элементов виртуальной реальности [5].

Мультимедиа технологии - технологии, позволяющие объединить на одном персональном компьютере текст, графику, электронную живопись, движущиеся изображения - видео и анимацию, речь и музыкальный звук [5].

Пиксель - одна точка на экране компьютерного монитора. Число пикселей показывает разрешение экрана монитора [2].

Самообучение - программно реализованный принцип обработки информации с получением новой информации из имеющегося массива [2].

Стереокино - вид кинематографа, технические средства которого создают иллюзию объемного изображения [5].

Структуризация данных - процесс упорядочения информации с целью снижения размерности массива [2].

Технологичность- доступность для процесса изготовления, совокупность свойств продукта, услуги, обеспечивающих минимальные затраты при производстве и эксплуатации (использовании) [6].

Фонограф - прибор для механической записи и воспроизведения звука, в котором носителем звука является обернутый фольгой вал, покрытый воском, а запись производит игла-резец, связанная с мембраной, вычерчивающая на валу канавку переменной глубины [5].

Цифровая передача данных - способ передачи данных путем конвертирования всех сигналов (изображения, звука, текста) в цифровые коды и обратного преобразования [2].

Электронное издание - электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения [6].

II этап. Структурный анализ документа

Каптерев, А.И. Мультимедиа как социокультурный феномен [Текст] : учеб. пособие / А.И. Каптерев. - Москва : Профиздат, 2002. - 224 с.

Пилко, И.С. Информационные и библиотечные технологии [Текст] : учеб. пособие / И.С. Пилко. - Санкт-Петербург : Профессия, 2008. - 342 с.

Новые аудиовизуальные технологии [Текст]: учеб. пособие / отв. ред. К.Э. Разлогов. - Москва : Едиториал УРСС, 2005. - 488 с.

Шлыкова, О. Немного о мультимедиа в профессиональном образовании / О. Шлыкова // Библиотека. - 1998. - № 4. - С. 55 - 57.

Никанорова, Л. На пути к медиатеке / Л. Никанорова // Библиотека. - 2001. - № 1. - С. 37 - 38.

Юмашева, Ю.Ю. Медиатека - библиотеке / Ю.Ю. Юмашева // Библиотековедение. - 2004. - № 5. - С. 51 - 56.

«КМ-Школа» - контентая образовательная система школы [Электронный ресурс] : страницы из неопублик. кн. / М.Ю. Бухаркина [и др.]; под ред. Е.Н. Ястребовой. - Электрон. дан. - Москва, 2008, - URL: http://wiki.km-school.ru/.

Мультимедиа и Интернет в сфере культуры России - проблемы и перспективы [Электронный ресурс] : доклад - Электрон. дан. - 2010. - URL : http://iculture.home.nov.ru/mater/mult.htm

III этап. Методика заимствований

Цель III этапа заключается в определении основных форм заимствований.

Виды заимствований:

Упоминание - в предложении указана Фамилия Имя Отчество автора, на которое ссылается автор данного источника.

Прямое цитирование - в тексте указано предложение в кавычках из конктетного источника.

Изложение содержания - пересказ идей другого автора.

Критический анализ - противопоставление мнению другого автора, доказательство свое точки зрения, своя оценка.

Каптерев А.И. Мультимедиа как социокультурный феномен [Текст] : учеб. пособие / А.И. Каптерев. - Москва : Профиздат, 2002. - 224 с.

1. Воробьев, Г.Г. Информационная теория документа : автореф. дис. … д-ра техн. наук / Г.Г. Воробьев. - Москва, 1979. - 28 с.

2. Ващекин, Н.П. Информатизация общества как феномен культуры / Н.П. Ващекин. - Новосибирск, 1990. - 170 с.

Вывод: Каптерев А.И. использовал 1 упоминание, 2 прямых цитирования.

1. Никандров, С.В. Научно-техническая информация в русскоязычной части Интернета : цели, методика и результаты изучения / С.В. Никандров // Науч. и техн. б-ки. - 2003. - № 8. - С. 42 - 62.

2. Губарев, В.В. Информатика в рисунках и таблицах / В.В. Губарев. - Новосибирск, 2003. - 198 с.

Вывод: Пилко И.С. использовала 2 изложения содержания.

Новые аудиовизуальные технологии [Текст]: учеб. пособие / отв. ред. К.Э. Разлогов. - Москва : Едиториал УРСС, 2005. - 488 с.

1. Иоскевич, Я.Б. Новые технологии и эволюция художественной культуры / Я.Б. Иоскевич. - Санкт-Петербург, 2003. - 190 с.

2. Искусство и новые технологии / отв. ред. А.Н. Сохор. - Санкт-Петербург, 2001. - 148 с.

Вывод: Авторы использовали 2 изложения содержания.

Шлыкова, О. Немного о мультимедиа в профессиональном образовании / О. Шлыкова // Библиотека. - 1998. - № 4. - С. 55 - 57.

1. Каптерев, А. Введение в мультимедиа [Текст] : учеб. пособие / А. Каптерев, О. Шлыкова. - Москва : Изд-во Моск. гос. ун-т культуры, 1997. - 106 с. Вывод: Шлыкова О. использовала 1 упоминание и 1 изложение содержания.

Юмашева, Ю.Ю. Медиатека - библиотеке / Ю.Ю. Юмашева // Библиотековедение. - 2004. - № 5. - С. 51 - 56.

1. Куйбышев, Л.А. Интернет-каталог мультимедиа CD-ROM по культуре, искусству и образованию и перспективы [Электронный ресурс] : использования в сфере культуры / Л.А. Куйбышева. - Электрон. дан. - [Б. м.], [Б. г.]. - URL : http://www.gpntb.ru.

2. Калганова, А.А. Электронные издания на компакт-дисках как библиотечная задача [Электронный ресурс]: мультимедиа-издания в библиотеках и отделах искусств / А.А. Калгакова. - Электрон. дан. - [Б. м.], [Б. г.]. - URL : http://www.gpntb.ru.

Вывод: Ю. Юмашева использовала 1 упоминание, 1 прямое цитирование, 2 изложения содержания.

Заключение

В итоге можно сказать, что в процессе работы мы приобрели навыки научно-исследовательской работы над учением и анализом литературы, приобретая теоретические знания по выбранной теме. А также научились анализировать документ в зависимости от цели его использования. Привитие навыков структурирования текста очень помогло в выделении из текста представленных автором проблем, определения форм заимствований и научились приемам их использования.

После изучения и структурированного анализа документов, можно сделать следующий общий вывод по теме. Очевидно, что мультимедийная технология на данном этапе своего развития выводит общение между пользователем и компьютером на новый уровень, расширяет спектр форм и средств информационного обмена. Она стимулирует творчество как в процессе подготовки обучающих программ, так и в процессе самого обучения, сокращая долю рутинной и неинтересной работы, совершенствуя процесс обмена информации [7].

По мнению автора курсовой работы, поставленная цель выполнена. В дальнейшем антиреферат поможет способствовать приобретению навыков научно-исследовательской работы в библиотечном деле, и других составляющих сферы документальных коммуникаций.

Основными трудностями в написании антиреферата было: подбор литературы и определение границ темы.

Выбранная тема, на мой взгляд, актуальна будет всегда и представляет интерес для любых слоев населения, знания в этой области науки необходимы для дальнейшего развития информационных технологий.

Библиографический список изученных по теме документов

1. «КМ-Школа» - контентая образовательная система школы [Электронный ресурс] : страницы из неопублик. кн. / М.Ю. Бухаркина [и др.]; под ред. Е.Н. Ястребовой. - Электрон. дан. - Москва, 2008, - URL: http://wiki.km-school.ru/.

2. *Каптерев, А.И. Мультимедиа как социокультурный феномен [Текст] : учеб. пособие / А.И. Каптерев. - Москва : Профиздат, 2002. - 224 с.

3. Мультимедиа и Интернет в сфере культуры России - проблемы и перспективы [Электронный ресурс] : доклад - Электрон. дан. - 2010. - URL : http://iculture.home.nov.ru/mater/mult.htm

4. Никанорова, Л. На пути к медиатеке / Л. Никанорова // Библиотека. - 2001. - № 1. - С. 37 - 38.

5. *Новые аудиовизуальные технологии [Текст]: учеб. пособие / отв. ред. К.Э. Разлогов. - Москва : Едиториал УРСС, 2005. - 488 с.

6. *Пилко, И.С. Информационные и библиотечные технологии [Текст] : учеб. пособие / И.С. Пилко. - Санкт-Петербург : Профессия, 2008. - 342 с.

7. *Шлыкова, О. Немного о мультимедиа в профессиональном образовании / О. Шлыкова // Библиотека. - 1998. - № 4. - С. 55 - 57.

8. *Юмашева, Ю.Ю. Медиатека - библиотеке / Ю.Ю. Юмашева // Библиотековедение. - 2004. - № 5. - С. 51 - 56.

Размещено на Allbest.ru