Игровая деятельность как один из уровней досуга

Размещено на http://allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Сценарий

1.1 Сценарно-режиссерский ход (прием)

1.2 Замысел

1.3 Сюжет

1.4 Выбор места проведения игровой программы

2. Сценические эффекты

2.1 Световые эффекты

2.2 Шумовое оформление

2.3 Другие выразительные средства

Заключение

Список литературы

Приложение



Введение

Игровая деятельность носит универсальный характер, она притягивает к себе людей практически всех возрастов. Многочисленные наблюдения за практикой подготовки и проведения культурно-досуговых программ свидетельствуют о том. ч го их успех в значительной мере зависит от включения в их структуру игровых блоков, стимулирующих у аудитории стремление к состязательности, импровизации и творчеству. К сожалению, в культурно-досуговой деятельности все чаще проявляется тенденция сужения рамок игры, понимаемой некоторыми практиками только как исключительно детское занятие. Между тем. еще А.В. Луначарским подчеркивал, что слово «игра» знаменует собой понятие необычайной широты. Игра в значительной степени является основой всей человеческой культуры. Исследователи справедливо рассматривают игровую деятельность как одни из уровней досуга. Игра может быть использована как педагогически эффективным индикатор новых, ранее незамеченных способностей личности, которые могут быть развиты и укреплены комплексным художественно-педагогическим процессом.



1. Сценарий

Сценарий - подробное литературное описание действия. Сценарий игровой программы представляет собой подробную литературно-драматургическую разработку темы, конфликта. В нем четко определяются игровые эпизоды, их последовательность, форма и время судейства, включение зрелищных заставок.

Начинается разработка любой досуговой программы с определения темы: о чем будет рассказано? Что будет положено в основу представления? Часто в самом названии уже представлена тема. Игровые программы могут быть посвящены тематике: исторической (памятные даты в жизни страны); героико-патриотической (например. «Эй, славяне!»): спортивно-цирковой («Сильные, смелые, ловкие»); литературной («В гостях у пушкинских героев»); музыкальной («До-ре-ми»): развлекательной («Эх. Семеновна!»).

Тема сценария определяется тем кругом явлений, вопросов, которые в настоящее время волнуют аудиторию. Из круга вопросов и явлений, волнующих аудиторию, сценарист отбирает наиболее актуальные. Они и определяют тему сценария. Таким образом, под темой понимается круг жизненных явлений, которые должны бытъ художественно исследованы в сценарии.

Для объединения разнородных частей в целое подбираются речевые связки, репризы, стихотворные заставки. Немалое место занимают пояснительные тексты, объявления, манки, приглашение к танцам, играм, участию в конкурсах и т. п.

Весь собранный сценаристом материал необходимо композиционно выстроить по законам художественного монтажа.

Следующая проблема- - поиск приема подачи игрового материала.



1.1 Сценарно-режиссерский ход (прием)

сценарий игровой художественный световой

В практике досуговых программ, представлений существует такое понятие, как «ход». Его называют иногда драматургическим, режиссерским, сценарным или авторско-режиссерским. Но поскольку режиссер и драматург при работе над сценарием выступает в одном лице (как правило), то его можно называть сценарно-режиссерским.

Сценарно-режиссерский ход необходимо осознавать прежде всего как-смысловой ход, в основе которого лежит идейное начало, указывающее направление монтажа, подсказывающее композиционные приемы и образно-пластическое решение. Режиссерское видение сценариста должно доминировать и направлять поиск хода, помогая автору выстраивать конкретно-пластическую форму развития главной мысли сценария. Сценарно-режиссерский ход может быть найден от случайного наблюдения, но ею возникновение должно быть всегда опосредовано целевой установкой.

Сценарно-режиссерский ход должен быть найден на этапе разработки замысла, когда у авторов сформулирована проблема, определены конкретные сценические задания, т.е. когда сделан смысловой каркас сценария.

Также, сценарно-режиссерский ход (прием) - это образно-смысловой стержень, который пронизывает весь сценарий, цементирует действие в его логическом развитии:

Экспозиция - ввод в действие. Это короткий рассказ о событиях предшествующих конфликту. Экспозиция перерастает в завязку т. е. непосредственное начало действия. Появляется конфликт - столкновение жизненных противоречий, противоположных позиций, идей мировоззрения, идеологий.

Основное развитие действия (конфликта) проходит в нескольких эпизодах, нарастая, входит в кульминацию высшую точку представления.

Развязка - как разрешение конфликта, затем - главное событие, где сформулирована основная мысль автора, т. е. идея.

Составление игровой программы заключается в умелом создании игровой конфликтной ситуации. Это основа и стержень игрового действия, о чем бы ни шла речь, проблемы решаются в игровом ключе. Основа любой игры это преодоление препятствий. Суть игрового конфликта противоборство сил, умений, сноровки, эрудиции. Благодаря напряженному конфликту и интересному сюжету многие игры приобретают своеобразную драматургию, представляя собой маленькие жанровые сценки, насыщенные юмором.

На какой бы конкретной основе ни развертывалась игра, сюжет ее должен включать набор ситуаций, дающих возможность участникам проявить свои литературные, музыкальные, хореографические способности, блеснуть остроумием, показать эрудицию, отличиться в ловкости и сноровке.

В программах развлекательного типа могут использоваться разнообразные наборы игр. непосредственно не связанных друг с другом. Однако организаторы отдыха предпочитают такое построение программ, в котором серия игровых развлечений нанизывается на единый сюжетный стержень.

Театрализованная сюжетно оформленная игра представляет собой своеобразный рассказ, ведущийся на языке викторин, аукционов, эстафет, интеллектуальных и художественных конкурсов, шуток, танцев и песен. Благодаря умелой режиссерско-драматургической организации этот рассказ превращается в целостное, разыгрываемое силами всех играющих массовое представление. Сюжет позволяет логически выстроить игровые эпизоды в стройную законченность. С помощью сюжета легче обеспечить такое расположение развлечений, при котором общая игровая линия развивается по восходящей, а напряжение и интерес не снижаются, а возрастают.

В игре возможны самые разнообразные виды конфликтов:

- Конфликт ведущего с одним игроком (или двумя), а все остальные являются зри гелями игрового соревнования.

- Конфликт ведущего с группой, например: Как вы знаете русский язык? Проверим: я называю предмет в единственном числе, а вы - - во множественном. Попробуем? И т. д.

- Конфликт равных по численности сторон. Например, «Проворные носильщики». Кто быстрее перенесет мячики от настольного тенниса из одной корзинки в другую с помощью китайских палочек.

1.2 Замысел

Замысел сценария это художественно-образное оформление поставленной педагогической цели в конкретно осязаемой временной и пространственно-пластической разрешенности.

Наличие замысла проверяется ходом: уберите ход и замысел разрушится. Если же «замысел» не разрушится, можно сомневаться в существовании замысла вообще.

Заимствованный ход выполняющий функцию искусственного объединения сценарного материала или номеров, является приемом. Уберите прием и замените его другим приемом - и вы убедитесь, что ваш «замысел» не изменился.

Чтобы понять природу замысла, прежде всего необходимо помнить, что он начинается с выработки логически-чувственного авторского отношения к поднятой проблеме. Ни в какой другой сфере человеческой деятельности фантазия не проявляется так полно, как в искусстве. В нем возможны смещение времени, самые неожиданные контрасты и многое другое.

Замысел и все его компоненты не могут существовать в отрыве от философских раздумий художника, от богатства его внутреннего мира. Замыслы обычно не описывают, так как какие бы ни были прекрасные мысли, но. выраженные вслух, они бледнеют. Тем более, что от замысла до осуществления - большой, полный препятствий и противодействия путь. Вопрос: «Каким вы видите свой замысел?» - требует не абстрактной декларации, а определения его образной сущности, пусть даже очень краткой и лаконичной.

1.3 Сюжет

Композиционной основой сценария является сюжет. В понятии «сюжет» в разное время вкладывался различный смысл. Первоначально сюжетом называли основной предмет изображения. В.И. Даль в «Толковом словаре» определяет сюжет не только как «предмет и содержание», но и как «завязку сочинения». Позднее сюжетами стали называть произведения, изображающие логически связанные между собой события

Сюжет должен обеспечить динамичность действия, развивающегося по законам драматургии: от экспозиции, завязки, через нарастание действия и кульминацию к развязке. Наиболее рациональное построение сюжета то. которое большую часть времени отдает под нарастание действия и кульминацию. С кульминацией должна быть предельно сближена короткая, ударная развязка. Это позволит не снимать вплоть до финала напряженного накала действия и наиболее эмоционально, эффективно воздействовать на зрителя.

Весь ход мышления сценариста следует понимать как единство социологического и художественного анализа «фактов жизни» и «фактов искусства». Такая постановка вопроса является естественным отражением реальном сценарной практики.

1.4 Выбор места проведения игровой программы

Желательно чтобы зал. где проводится игровая программа был празднично украшен (если же конечно она проводится не на открытом воздухе). Из возможных вариантов целесообразно использовать оформление воздушными шарами, либо цветами. Цветы значительно дороже, однако утонченней, но шары позволяют с большей фантазией организовать пространство и обычно становятся наиболее приемлемым решением. Гирлянды, цепочки, панно, сводчатые арки - - знающий дизайнер предложит несколько десятков вариантов.

Немаловажен также момент освещения. Наличие хотя бы минимального сценического и, так называемого, дискотечного света крайне желательно. Вспомните эстрадный театр или ночной клуб и попробуйте представить, что там. вместо софитов, сканеров и стробоскопов, включили обыкновенный «домашний» свет. «Праздничность», «карнавальность» атмосферы теряется. . Технология использования выразительных средств в сценарии.

В оформление игровой программы, а в принципе любого досугового мероприятия, входят: декорации, театральный костюм, грим, бутафория, световое и шумовое оформление, а также музыкальное оформление. Ни один сценарий мероприятия не будет успешен без использования этих выразительных средств. Существует даже такое понятие, как декорационное искусство - искусство создания зрительного образа мероприятия посредством декораций и костюмов, освещения и постановочной техники.



2. Сценические эффекты

2.1 Световые эффекты

Световые сценические эффекты - это эффекты имитирующие дневное, утреннее, ночное и другое естественное освещение с помощью трехцветной системы освещения; или создающие иллюзии льющегося дождя, движущихся облаков, полыхающего зарева пожара, падающих листьев, струящейся воды и т.д. с использованием светопроекции.

Существует такой метод оформления мероприятия, как световая проекция. С помощью этого метода создаются динамические проекционные эффекты: облака, волны, дождь, падающий снег, огонь, взрывы, вспышки, летающие птицы, самолеты, плывущие корабли и пр. А также статические изображения, заменяющие живописные или некоторые детали декорационного оформления (светопроекционные декорации).

По характеру впечатлений световые эффекты подразделяются, на:

- стационарные: зарница, звезды, луна, молния, радуга, туман

- динамические: взрывы, извержения, волны, снегопад

При наличии такого осветительного прибора проекционного типа как «пистолет», можно высвечивать отдельных актеров, участников или части декораций.

2.2 Шумовое оформление

Шумовое оформление досугового мероприятия - это воспроизведение на сцене звуков окружающей жизни, соответствующих сценарию. Шумовым оформлением занимается звукооформитель. Исполнителями являются участники специальной шумовой бригады.

Шумы можно подразделить следующим образом:

- звуки природы: ветер, дождь, гроза, пение птиц, производственные шумы: завод, стройка и т.п..

- транспортные шумы: поезд, самолет.

- батальные шумы: движение кавалерии, выстрелы.

- бытовые шумы: часы, звон стекла, скрипы. Музыкальное, звуковое оформление:

Музыкально-звуковое оформление один из самых важных составляющих игровой развлекательной программы.

2.3 Другие выразительные средства

Реквизит - совокупность подлинных или бутафорских вещей, необходимых актерам на сцене во время действия. Иногда реквизит дополняет сценический костюм: зонт, портфель и т.п.

Бутафория - изделия, изображающие настоящие предметы, которые по тем или иным причинам сложно или невозможно использовать на сцене. Бутафория является декоративным элементом оформления спектакля, игровой программы и т.д.

Обычно предметы бутафории:

- не являются точной копией оригиналов;

- должны быть прочными, простыми и дешевыми;

- отличаются подчеркнутой выразительностью внешней формы.

Театральный костюм - все виды одежды, обувь, головные уборы, украшения и другие предметы, которые использует актер для своей роли. Театральный костюм дополняется гримом и прической.

Грим - от итал-Grimo - морщинисты

Грим - в широком смысле - искусство изменения внешности актера с помощью гримировальных красок, пластических и волосяных наклеек, парика, прически и пр. в соответствии с требованиями исполняемой роли.

Грим - в узком смысле - специальные косметические средства, а также наклейки, накладки и т.п., применяемые актерами.

Грим души - в системе Станиславского - понятие процесса сценического перевоплощения; верно понятая и схваченная сущность характера и типичность действующего лица

Все перечисленные выразительные средства способствуют раскрытию идейного содержания мероприятия, усиливают воздействие идеи на зрителя. Игровая программа как правило требует наличия большого количества реквизита.



Заключение

Игра и зрелище - два вида развлечений, различие между которыми очевидно не только для специалиста, но и для самого неискушенного участника. В первом случае вы лицо действующее - поете, танцуете, лезете на столб за сапогами и предаетесь другим ребячествам. Во втором - только наблюдаете за другими, бурно сопереживаете им или остаетесь холодными, но не делаете никаких попыток как-то повлиять на их существование. Игровое театрализованное представление сталкивает игру и зрелище. Зритель получает возможность напрямую участвовать в действии, оказывать влияние на происходящее на сцене. Однако то, что должно происходить «играючи», составляет большую головную боль для сценаристов. Как вызвать зрителей на сценическую площадку, вовлечь их в действие согласно канве сценария? Как сделать так, чтобы самодеятельность зрителей не разрушала, а развивала сюжет в рамках, задуманных автором? В каждом конкретном случае нужны поиск и бесконечная изобретательность.



Список литературы

1. Гагин В. Выразительные средства клубной работы / В. Гагин -- М.: Советская Россия. - 1983 с.

2. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика РАЕН А. Д. Жаркова и профессора В. М. Чижикова. - М.: МГУК. 1998.-461 с.

3. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. Учебное пособие для преподавателей, аспирантов и студентов вузов культуры и искусства / О. И. Марков. - Краснодар, КГУКИ, 2004. - 408 с.

4. Шароев И. Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: учеб.для студентов высш. театр, учеб, заведений / И. Г. Шароев. М.: Просвещение, 1986. - 463 с.

5. Шубина И. Б. Драматургия и режиссура зрелища: игра, сопровождающая жизнь: учебно-метод. пособие / И. Б. Шубина - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 288 с.

6. www.wikipedia. ru



Приложение

Конкурсно-игровая программа "Свети, свети, моя звезда!"

Ефименко Роза Викторовна, педагог дополнительного образования

Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

Ведущий - Звездочет.

(Звучит музыка)

Звездочет: Приветствую вас, дорогие друзья!

Я, звездочет Пахомыч, очень рад видеть вас у себя в гостях. Сегодня у нас необычный день.

А пригласил я вас для того, чтобы оценить ваши способности и таланты в области искусства. У вас впереди много открытий, знакомств. И я очень надеюсь, что творческая жизнь в нашем звездном Доме творчества вам понравится.

А начнем мы со знакомства. Я предлагаю каждому из вас очень громко по моей команде назвать свое имя.

Итак, ... Мне очень приятно.

Звездочет: Что ж, ребята, пришло время отправиться нам в путешествие по Млечному пути, по истечении которого вас можно будет считать полноправными кружковцами.

Я думаю, что каждый из вас уже познакомился со своими педагогами, а насколько хорошо, я сейчас проверю. Но для этого мне нужно три помощника. Есть желающие?..

Вот в этих волшебных шариках находятся загадки-подсказки. Сейчас вы по очереди будете прокалывать шарики и читать загадки, которые находятся в этих шариках, а зал должен дружно назвать имя педагога и какое т/о он ведет.

Все понятно?.. Начинаем.

(Загадки-подсказки)

Звездочет: (обращение к педагогам)

Уважаемые педагоги, я знаю, что ребята в этом зале, приходя к вам на занятия, будут дарить вам радость, веселые улыбки и, конечно же, будут проявлять свои творческие способности всегда и во всем, как вот эти маленькие, но яркие звездочки. Примите их от меня и берегите.

Звездочет: Вот, ребята, к этим добрым педагогам вы и будете ходить на протяжении всего года.

(Обращение к педагогам)

Попрошу вас занять места в зале, а ребята еще раз подарят вам свои аплодисменты.

Звездочет: Ну а мы отправляемся в наше звездное путешествие!

Сейчас я взмахну своей звездной палочкой, и мы вмиг очутимся на каком-нибудь созвездии.

Итак, раз, два, три!..

Звездочет: Посмотрите, мы попали на созвездие “Веселый карандаш”. Как вы уже поняли, на этом созвездии рисуют. Есть из вас желающие проявить себя в столь не легком задании?

Ну, тогда попрошу выйти ко мне 2 человека.

Звездочет: Конечно, рисовать все умеют, а вот умеете ли вы рисовать с закрытыми глазами. Сейчас мы это проверим.

Вот, держите маркеры. Рисовать вы будете “Звездное небо”.

Начали...

Так посмотрим художество ребят. Да-а-а, выбрать очень трудно, все два рисунка, на мой взгляд, получились неплохо. (Обращение к залу.) Ребята, а вы сделайте выбор и покажите его аплодисментами.

Итак, первый рисунок...

Второй...

Ну что ж, в этом конкурсе - ничья.

(Поощрение сладкими призами)

Звездочет: Интересно, куда теперь перенесет моя звездная палочка? Давайте посмотрим.

Итак, раз, два, три!

(Звездочет радостно объявляет)

Да это же созвездие “Мастерица”!..

Ну, что ребята, проверим какие вы мастера и мастерицы?.. Мне надо две команды из четырех человек. Первая команда будит называться “Малая медведица”, а вторая - “Большая медведица”.

Задание:

1-й отрезает нитку,

2-й вставляет нитку в иголку,

3-й пришивает пуговицу,

4-й заматывает клубок ниток.

Всем понятно? Приготовились, начали.

И быстрее всех оказалась команда...

Давайте дружно проводим наших победителей аплодисментами.

(Поощрение с такими призами)

Рассаживайтесь по местам, а мы продолжаем наше путешествие по Млечному пути.

Итак, раз, два, три…

Звездочет: Ух, ты, на какое интересное созвездие мы попали!.. Созвездие “Веселый Буратино”.

Я сейчас посмотрю, какие наши ребята артистичные.

(Постановка сказки экспромтом, дети вытягивают листочки, па которых написаны роли для исполнения. Вызывается 7 человек). Сказка паша назывался “Красная ягодка”.

Действующие лица:

могучий дуб.

красная ягодка,

ветер,

шмель,

медведь,

два комарика.

На зелёной опушке леса рядом с могучим дубом росла красная ягодка. Она весело кивала головой и встряхивала своими листиками. Могучий дуб махал ягодке в ответ. Вдруг налетел ветер он закружил возле ягодки и стал дуть на нее, шатать ветки дуба. Потом ветер улетел, громко свиснув на прощанье. Ягодка вздохнула с облегчением, но к ней подлетели два комарика и стали кружиться возле ягодки, пока у нее закружилась голова. Озорной ветер вернулся и разогнал комариков. На поляну вылетел веселый полосатый шмель, он громко жужжал и кружился возле дуба и ягодки, а когда устал - лег под листики ягодки и уснул, а ягодка получше прикрыла его своими листиками и продолжала весело кивать всем головой, стоя на тонкой ножке. Но вот на полянку приковылял медведь. Он громко ревел и шел медленно, переваливаясь с ноги на ногу. Вот медведь подошел к могучему дубу и стал тереться об него спиной, дуб зашатался, тут медведь увидел красную ягодку, и ягодка затрепетала. Медведь наклонился к пей, но не сорвал, а плюхнулся рядом, прямо на спящего шмеля и чуть не раздавил его. Шмель взвился и со всего маху вцепился в нос медведю. Медведь заревел и бросился наутек. Шмель не отставал, пока медведь не убежал. И вновь на полянке зашумел ветер, на гонкой ножке качалась красная ягодка, шумел ветвями могучий дуб, летали с веселым писком комарики. И лишь вдали ревел медведь.

Конец.

Звездочет: Вам понравилась сказка? Давайтe поблагодарим наших юных героев.

(Поощрение сладкими призами.)

Звездочет: Двигаемся дальше.

Итак, раз, два, три...

Видите, какая замечательная у меня палочка. Раз, и мы уже на созвездии “Грация”.

Кто же из вас еще хочет подвигаться?

(6 участников)

Я думаю, что все неоднокpaтно пробовали танцевать на газете парами. Пробовали?..

Сейчас вы тоже будете так танцевать, только вы будете танцевать с воздушным шариком. Правила такие. Встаете на газету нарами и нажимаете воздушный шарик животами. Выбывает та пара, у которой шарик лопнет.

Итак, ... Начинаем...

Самой танцевальной и ловкой оказалась пара под № 1. (Поощрение сладкими призами.)

Звездочет: Ну, палочка выручалочка, какое сейчас созвездие нас ждет?

Раз, два, три...

Созвездие “Театр моды”. Есть желающие показать себя?

Мне надо шесть человек. Сейчас вы выйдите за дверь, наденете, какая вам понравится одежда, и продемонстрируете ее нам.

А пока юные модели приводят себя в порядок, мы поиграем с залом.

Итак, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать “Boт так” и повторять движения за мной.

- Как живёшь? (Палец вверх)

- Как идешь? (Ходьба на месте)

- А бежишь? (Бег на месте)

- Ночью спишь? (Руки сложить под голову, показать что спишь)

- Как берешь?

- А даешь?

- Как шалишь? (Щеки надувают и по ним щелкают)

- A грозишь? (Погрозить пальцем, нахмурив брови)

(Повторить 2-3 раза)

А теперь дакайте встретим наших юных моделей.

(Звучит музыка, под аплодисменты выходят девочки)

Я думаю, что девочки блестяще справились со своим заданием. (Поощрение сладкими призами.)

Звездочет: Дорогие ребята, в начале года вы будете приходить с одного созвездия на другое. Будете много творить, придумывать, играть и мастерить.

Дерзайте!!! Творите!!! А я с радостью буду наблюдать за вашими успехами.

До новых встреч.

Играет музыка, детям раздаются листовки с надписями.

Помни, помни.

Не забудь

Труден, долог звездный путь.

Только ты не отпускай,

А наоборот дерзай!

Этот путь очень большой

Будь сильней, будь звездой!

Размещено на Allbest.ru