Интерьер учебной аудитории живописи и рисунка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1

1.1 Исследовательский раздел

1.2 Описание заказчика

1.3 Анализ аналогов

1.4 Концептуальный раздел

Глава 2

2.1 Эргономический раздел

2.2 Отделочные материалы

2.3 Напольное покрытие

2.4 Освящение

2.5 Мебель

2.6 Расчётная сумма материалов

Заключение

Список использованной литературы

Приложение



Введение

Объектом разработки дизайн проекта является учебная аудитория живописи и рисунка. За счет создания благоприятных учебных условий в помещении, для приобщения студентов к искусству в условиях образовательных учреждений, выросла художественная деятельность. Для духовного и эстетического развития студентов располагают многочисленные образовательные учреждения, условия которых должны быть такими, чтобы они могли обогащать внутренний мир студента и могли приобщать ко всем ценностям мировой художественной культуры, при этом способствуя развитию духовных и нравственных качеств.

Актуальность темы состоит в том, что аудитория выполняет задачу создания, за счет предметов пространства, творческой среды для студентов, в которой ему можно будет самореализоваться на основе художественных программ, поскольку сама предметная среда имеет воспитывающую и развивающую функцию.

На сегодняшний день учебные художественные аудитории не всегда отвечают требованиям, обучающихся по специальности дизайнеров, архитекторов и художников различных направлений. Недостаток оборудования и отсутствия современной техники, необходимого для работы, обучения и отдыха как студентов, так и преподавателей, создают дискомфорт в процессе обучения. Для этого необходимо создать эргономичное и функциональное пространство для продуктивной рабочей деятельности, яркий, но не вычурный дизайн аудитории, с минимальным количеством затрат.

Значительная часть предметов, необходимых для аудитории, достаточно устарела и не отвечает современным требованиям, удобству и комфорту, которые зависят от правильной, функциональной и композиционной предметно-пространственной среды, интересной дизайнерской мысли к наполнению интерьера. Исходя из этого, становится понятно, что обеспечение аудитории современным оборудованием, удобной мебелью и рабочими предметами, отвечающего нормам безопасности, определенной цветовой гаммы, мобильной мебели, рабочих инструментов, является необходимым условием для проектирования специализированных учебных помещений. При проектировании нужно учитывать определенные требования к специфике проектирования интерьеров.

Приступая к проектированию дизайна, были поставлены следующие задачи:

1. Разработка плана;

2. Анализ художественно - образных средств оформления интерьера;

3. Разработка, выражение и показ предметно-пространственной среды аудитории;

4. Создание функционального и эргономичного помещения для комфортной и продуктивной учебной деятельности, исходя из обусловленного функционального назначения помещения;

5. Разработка гармоничного и целостного дизайна с минимальными бюджетными затратами.

Для повышения архитектурной выразительности помещения, необходимы: проработка элементов; определение приемов декоративной отделки; организация входа и др.

Практическая часть работы выполнена в технике прикладной графики и имеет графические изображения:

-план пола, на котором указаны всех функциональные зоны и их размеры;

-план потолка;

-перспектива интерьера учебной аудитории;

- план расстановки мебели и оборудования.

Теоретическая часть курсового проекта состоит из пояснительной записки. В ней раскрывается цель и задача проекта, полное описание работы над проектом, его обоснование и эскизные зарисовки и приложения, использованные в работе.

- разработка плана;

- ситуационный и контекстный анализ проектируемого объекта;

- разработка, выражение и показ предметно-пространственной среды аудитории;

- создание функционального и эргономичного помещения для комфортной и продуктивной учебной деятельности, исходя из обусловленного функционального назначения помещения;

- Разработка гармоничного и целостного дизайна с минимальными бюджетными затратами.

Для повышения архитектурной выразительности помещения, необходимы: проработка элементов; определение приемов декоративной отделки; организация входа, и др.

аудитория учебный дизайн интерьер



Глава 1

Исследовательский раздел

Предоставленное помещение это аудитория живописи и рисунка лабораторного корпуса Клинского «Колледжа «Подмосковье». Форма помещения в плане - прямоугольная, аудитория имеет две двери и три трехстворчатых окна.

Существующая ситуация: ряд характеристик.

Размеры:

-Аудитория- 8740х4350 мм;

-Высота стен- 2860 мм;

-Высота от пола до окна- 1100 мм;

-Высота и ширина окна- 1760х2300 мм;

-Расстояние от окна до окна- 810 мм;

-Расстояние от стен до окна- 110 мм;

-Ширина подоконника- 510 мм;

-Высота и ширина дверей- 1920х960 мм;

-Расстояние от стены до двери №1- 1010 мм;

-Расстояние от стены до двери №2- 200 мм;

-Глубина дверей- 180 мм.

Функциональное назначение помещения:

Учебная аудитория рисунка и живописи является общественным учебным помещением, предназначенным для комфортного и продуктивного проведения занятий, а также воспитания в студентах художественного потенциала и приобщения их к художественной культуре.

Помещение должно отвечать таким требованиям как: прочность, устойчивость и внутреннее благоустройство, а также соответствовать нормам СНиП.

На данный момент помещение не соответствует современным требованиям для комфортной учебной деятельности. Стены аудитории обшиты старой вагонкой, которая покрыта трещинами смоляными карманами, вагонка требует проведения дополнительной обработки для пожароустойчивости. Поэтому этот способ отделки непрактичен для учебной аудитории. Полы покрыты синтетическим линолеумом, который со временем вздулся, протёрся и стал непригодным. Также в аудитории актуальна проблема с освящением, которого недостаточно для работы за мольбертом.

Чтобы решить эти проблемы нужно подобрать максимальной качественные и практичные, долговечные и легко монтажные материалы.

Описание заказчика.

Заказчиком является «Колледж «Подмосковье». Проектируемое помещение рассчитано на студентов, а также преподавателей, нуждающихся в комфортных условиях, современном техническом оборудовании и функциональной, мобильной мебели.

Средняя возрастная категория студентов от 15 до 20 лет, а также преподаватели разных возрастов. Студенты и преподаватели отличаются темпераментом, привычками, социальными навыками, психотипом, продуктивностью, концентрацией внимания и т.п., поэтому задача этого проекта сделать максимально комфортное пространство для всех.

Многие студенты и преподаватели хотели бы видеть яркий дизайн и задача проекта сделать дизайн ярким, но не вычурный, чтобы студент не отвлекался во время работы.

Анализ аналогов

В ходе работы были изучены аналоги художественных учебных аудиторий, которые показывают возможные варианты решения проблем и ошибки при проектировании. Художественная аудитория должна быть не только эстетична, но и эргономична, соответствовать нормам ГОСТа и СНИПа. За ошибки, допущенные на этапе разработки и реализации проекта, в течение всего времени эксплуатации придется расплачиваться его пользователям. От качества создания зависит безопасность использования, так что ошибки при разработке проекта недопустимы.

В данном примере помещение позволяет обустроить просторную аудиторию, но из-за тёмной цветовой гаммы полов и стен помещение визуально кажется тесным и перегруженным.

Не хватает дополнительного освящения. Присутствуют удобные выставочные стенды, но на них падает слишком резкое освящение.

Концептуальный раздел

Целью проекта является создание целостного образа и максимально эргономичного интерьера. Для создания такого пространства необходимо определить цели и поставить задачи для достижения необходимого эффекта. Найти решения интерьера мастерской, разработать и наполнить проект идеями предметно-пространственной среды.

Кабинет выполняет функции организации учебного процесса, поэтому необходимо создать комфортные условия для учебного процесса. Помещение должно содержать многофункциональное оборудование: стеллажи, необходимые для хранения наглядного материала, современную технику (проектор, компьютер). Разместить на заранее выбранных местах мобильную, эргономичную, занимающую минимальное количество места, мебель. Продумать расположение постановочного материла (с возможностью его сохранении, передвижения) и грамотное продуманное эффективное освящение. Достаточное пространство для просмотра итоговых работ. Удобные конструкции мольбертов с лёгкостью их хранения. Выбор цветового решения с сочными яркими акцентами.

Задачи проекта:

- Создание функционального и эргономичного помещения для комфортной и продуктивной учебной деятельности, исходя из обусловленного функционального назначения помещения;

- Разработка гармоничного и целостного дизайна с минимальными бюджетными затратами.

Выбор стиля.

Для реализации своего проекта был выбран стиль супрематизм.

Стиль супрематизм подходит для людей творческих профессий, с ним легко оборудовать мастерскую, т.к. этот стиль функционален. Для реализации проектов в стиле супрематизм не понадобится много денежных средств. Супрематизм ценит открытую планировку, которая не перегружена стенами и перегородками. Стиль предполагает господство цвета над формой, поэтому интерьер стоит оформить на преимущественно белом фоне с применением ярких акцентов, построенных на контрасте.

Основополагающие супрематизма - это строгость форм и простота линий. В интерьере геометрия может проявляться в виде квадратных или прямоугольных шкафов, полок, тумб, комодов и прочее.

Важная особенность интерьеров в стиле супрематизм - обилие источников света. Днем насыщенные тона должны «играть», а светлое пространство - расширяться за счет воздействия солнечных лучей. Вечером же все должно раскрываться по-новому в свете причудливых ламп или многочисленных точечных светильников.

Художественный образ

В качестве художественного образа проекта за основу взяты работы И.Г. Чашника- советский художник и дизайнер, развивал идеи своего учителя К. С. Малевича, создавая значительные по объёму беспредметной живописи и графики, строгие по «невесомо-космической» компоновке форм.

Цветовое решение - еще одно из важнейших средств художественной выразительности в интерьере наряду с светотенью, композицией и фактурой.

Цветовое решение - это согласованность, в результате найденных гамм цветов, их сочетания и равновесия, в выбранном интерьере нашей мастерской. Между цветами существует взаимосвязь, каждый цвет может уравновешивать или влиять на другой. Изменение какого-либо цвета в определенном им соответствии, приводит к разрушению общего колорита, цветовой гармонии и вызывает желание изменять остальные цвета. Любая цветовая гамма в интерьере имеет способность представлять творческий замысел дизайнера и его заказчика, его характер, настроение и эмоции.

Цвет в интерьере не бывает одинок. Его всегда воспринимают только в окружении других красок. Чем дальше по цветовому решению один цвет отдален от другого, тем больше они контрастирую друг с другом. Однако для каждого цвета ценность и значение в интерьере определяется не только окружающими цветами, но качеством и размерами цветовых плоскостей также важны для впечатления, которое производится тем или иным цветом.

В отделке помещения аудитории рисунка предложена цветовая гамма интерьера в серых, бежевых, коричневых тонах, сочетающимися с яркими красными, синими, жёлтыми оттенками. Серый цвет c разнообразными, чуть подсвеченными его оттенками, создают спокойную рабочую обстановку.

Основные стены имеют сероватый цвет. Этот цвет легкий, не вызывает неприятных ощущений и не раздражения при работе, а главное не отвлекает от рисунка. Пол коричневого цвета, имитирует текстуру паркета. Скомпоновать в цвете, значит расположить рядом несколько цветов таким образом, чтобы они сочетались предельно выразительно.



Глава 2

Эргономический раздел

Тщательное продумывание функционального и гармоничного зонирования помещения, архитектурно-пространственной структуры, размеров, форм, которые будут является основой формирования предметно - пространственной среды учебной мастерской, требующее обязательного специфического подхода в решении предметно - пространственной среды, предназначенной непосредственно в учебных целях. Принцип и назначение зонирования помещения - важные факторы, которые определят содержание предметно - пространственной среды. Соответствующее с назначением предметное пространство делится на функциональные зоны, которые сгруппированы в наиболее целесообразной последовательности, которая определяется последовательностью происходящих в помещении процессов.

Функциональное значение мастерской не однообразно, то есть в ней расположены зоны, предназначенные как для работы с рисунками, так и для отдыха, просмотра учебной информации с помощью современного оборудования, потому что занятия могут занимать длительное время. Все зоны помещения взаимодействуют друг с другом, т.к. помещение едино, и не разделяется стенами. Зоны помещения определяет сама предметно-пространственная среда.

В плане мастерская представляет собой обособленное помещение, которое может выполнять полноценную работу. В нашем помещении большое пространство, которое позволяет выделить несколько зон: преподавательская, рабочая и зона отдыха. В данном помещении предметно-пространственная среда располагает к осуществлению необходимых потребностей учащихся. Зоны расположены функционально. Основная мебель расставлена вдоль стен, что позволяет свободному перемещению.

Отделочные материалы

Современный интерьер учебных помещений, его формы и приемы архитектурно - художественной выразительности могут лишь тогда полноценно прозвучать, когда в органическом единстве пространственной композиции отделка помещений соответствует его функциональному назначению. При этом необходимо учитывать специфику помещения, его архитектурный образ, декоративные особенности и практическую целесообразность применяемых отделочных материалов. Отделочные материалы должны характеризоваться декоративностью, долговечностью и технологичностью применения, также отвечать санитарно-гигиеническим требованиям и быть экономически эффективными.

Декоративность отделочных материалов, как и предметы среды, в первую очередь, определяется эстетической выразительностью, что способствует выявлению содержания интерьера и его художественного образа. В этом важную роль играет свойство материала, его фактура, цвет и гармоническое сочетание с другими материалами. Свойство фактуры позволяет выявить поверхность и форму интерьера, передать настроение. Этому также способствует цветовая композиция применяемых отделочных материалов, которая воспринимается в комплексе всего интерьера. Цвет позволяет выявить декоративные возможности применяемых материалов, элементов, объемно - пространственную структуру и художественную выразительность современного интерьера. Он участвует в решении масштаба архитектурной композиции интерьера, объединяя в единое, или разделяя различные материалы.

Одним из основных требований, которые предъявляют к материалам, используемым для отделки учебных помещений, является санитарно-гигиенические. Материалы, удовлетворяющие этим требованиям, должны способствовать содержанию помещения в чистоте и с помощью простых механизированных средств легко очищаться, мыться и дезинфицироваться.

Отделочные материалы, предусмотренные проектом, характеризуются высоким качеством, технологичностью в применении, экологичностью, декоративностью.

Для аудитории выбрана предпочтительно нейтральная светло-серая гамма различных оттенков. Эти цвета позволят создать ощущение лёгкого, свободного расширяющего пространства и не отвлекают от восприятия натуры и постановочного материала. Также нейтральный фон позволяет нам расставить яркие акценты, но не перегружать интерьер.

Напольное покрытие в интерьере

Линолеум имеет огромнейший выбор расцветок и дизайна. Изготовители используют в его производстве яркие цвета, которые не выцветают даже в течение долгого времени. Линолеум может сымитировать такие материалы, как камень, дерево, керамическая плитка, а также паркет, паркетная доска, бук, вишня, бамбук, палисандр и другое. Поверхность воспроизводит при этом как текстуру, так и рисунок древесины.В данном случай линолеум имитирует паркетную доску.

Из плюсов линолеума:

- универсальный, подходит практически под любые помещения;

- Материал прост в монтаже;

- Влагостокость;

- Обладает хорошей тепло-и звукоизоляцией;

- Легко моется;

- Обладает неплохой прочностью и сопротивлениям к истиранию;

- Достаточно бюджетный вариант для интерьера;

- Широкий выбор рисунков, узоров, фактур.

Освещение интерьера учебной мастерской рисунка

Важнейшее значение в помещении, его интерьере и пространственной форме имеет расположение источника света. Освещённость прежде связана с географической широтой, сменами суток и времён года. Источники искусственного освещения обычно размещаются внутри помещения и служат материальными элементами предметной среды.

Планировочное решение нашего помещения выбрано с максимальным проникновением солнечного света. Свет от небосвода или солнца всегда поступает в помещение через световые проёмы - окна. Величина, форма и местоположение, которых активно влияет на характер освещения. При разработке освещения нашего помещения.

Регулировать естественное освещение в дневной период суток можно с помощью механизма рольштор, которые позволяют полностью открыть или закрыть окна. Как и все другие помещения это тоже имеет источник искусственного освещения по представленной концепции потолок с помощью встроенных ламп разных геометрических форм. Остальные приборы являются функциональными и расположены в рабочих зонах, они играют роль светотени в процессе рисования.

В нашей аудитории основное освящение располагается на потолке от лампы дневного света различных геометрических форм. Для подсвечивания постановок используются потолочные софиты.

Комфортность современного интерьера мастерской не отделяется от качества освещения. Благодаря этому освещению, человек способен правильно цвет и форму предметов, различать яркость. Для достижения зрительного комфорта, необходимо выдержать множество параметров светотехники: невысокое слепящее действие, гармоничное распределение световой яркости по поверхностям помещения, оптимальную освещённость, тенеобразование, правильную цветопередачу и др.

Мебель

Широкая номенклатура мебели для общественных помещений предоставляет особый набор элементов для композиционно-предметной среды. Нашу аудиторию мы наполнили многофункциональной, трансформируемой мебелью, конструктивной структуры. Требования к предметам интерьера определяется с соответствием с комфортностью и назначением. Характер планирования предметов пространства зависит от типа функционального помещения, а композиционные варианты размещения мебели и оборудования в помещениях, зависят от размеров и планировочного решения помещения.

Как только мы попадаем в аудиторию рисунка и живописи, нас окружает атмосфера творчества, таинственности искусства, мастерства процесса рисования. Вдоль стены располагаются многофункциональные шкафы, которые служат для хранения ученического реквизита. Возле окон располагаются пуфы для отдыха.

В связи с малогабаритностью помещения необходимо использование складывающихся и раскладывающихся (модульных) конструкций из лёгкого материала. Так подиум для постановочного материала может легко трансформироваться. Для вращения натурно-постановочной композиции можно применить шарнирный механизм. Регулировка местного (натурного) освещения осуществляется за счёт применения подвижных конструкций. Мобильный стенд разработан с учетом посещения кабинета несколькими группами учащихся. Стенд позволяет размещению нескольких учебных постановок для каждой группы индивидуально в зависимости от конкретного задания.

Рабочая зона окружена ученическими мольбертами. Компактность мольберта обусловлена необходимостью его хранения на держателях особой конструкции расположенных на стенах или шкафах подходящих по габариту. Конструкция мольберта разработана с применением антропометрических особенностей человека, возможность компактного хранения мольбертов обусловлена необычностью складывающего механизма. В нерабочем состоянии мольберт имеет компактную ширину 80 миллиметров. Стопор-столик входящий в конструкцию мольберта выполняет функции надежного стопора и полочки для размещения принадлежностей необходимых в рисовании и живописи.

В аудитории предусмотрена и зона для преподавателя, с множеством навесных полок, удобным стулом и рабочим местом. На сегодняшний день нельзя представить современную мастерскую без компьютера, поэтому для просмотра учебного материала установлен проектор. Чтобы дневной свет не мешал просмотру, на окона установили специальные рольшторы, которые смогут изолировать помещение от внешних влияний солнечных лучше.

№	Наименование	Вид	Размеры в см	Кол-во	Цена ед.	Сумма
Мебель
1	Тумбочки. Три цвета: бирюзовый, серый и горчичный.		30х38, 43х48 см.	3	2 999 руб.	2 999 руб
2	Стол письменный. Белый с чёрными вставками.		Ширина: 131 см, Глубина: 60 см, Выс своб пространства под мебелью: 62 см	1	6000 руб.	6000 руб.
3	Стеллаж. Белый.		Ширина: 80 см, Глубина: 28 см, Высота: 106 см	1	4000 руб.	4000 руб.
4	Книжая полка Белая..		Ширина: 76 см, Глубина: 26 см, Толщина: 2 см	1	1700 руб.	1700 руб.
5	Стеллаж Белый.		750 х 700 х 300 мм	1	2260 руб.	2260 руб.
6	Полка. Темно-коричневое.		Ширина: 239 см, Глубина: 28 см, Макс нагрузка на полку: 20 кг	1	1850 руб.	1850 руб.
7	Полка. Тёмно-коричневая.		Ширина: 35 см Глубина: 30 см Высота: 35 см	1	1999 руб.	1999 руб.
8	Шкафчик открытый. Светлое дерево.		416х1484х655мм	1	2900 руб.	2900 руб.
9	Шкаф навесной с ящиками. Белый с красным.		Ширина: 260 см Глубина: 41 см Высота: 190 см	1	7999 руб.	7999 руб.
10.	Навесной стеллаж. Белый.		высота: 145 см ширина: 140 см глубина: 30 см	1	4000 руб.	4000 руб.
11.	Пуф на три сиденья. Красный .		474х1235х457мм	1	2300 руб.	2300 руб.
12.	Табуреты круглые. Чёрные, синие, красные.		326х341х438мм	15	350 руб.	350 руб.
13	Стул геометрической формы. Красный с белыми ножками.		650х562х819мм	1	3100руб.	3100руб.
	Стул в сетку металлик.		523х476х842мм	1	2800 руб.	2800 руб.
14	Мольберт складной.		127х61х58х14х131 см.	15	1500	1500



Заключение

Из разработки курсовой работы, стало ясно, что предметно-пространственная среда имеет большое значение в формировании учебной деятельности общеобразовательных учреждений, влияет на всестороннее развитие учащихся, создает эстетический, эмоциональный, физический и психологический комфорт в помещении. Также, исходя из курсовой работы, можно утверждать, что создание предметно-пространственной среды, зависит от умения будущего дизайнера использовать свои приобретенные за годы учебы навыки и использовать в дальнейшей работе над дизайнерскими проектами.

Работа над проектом показала огромные возможности для воплощения интересных творческих замыслов в дизайне интерьера. Работая с литературой, используя информационные технологии для выбора нужной информации, были произведены попытки полно и объемно с глубоко-функциональным назначением заполнить пространство интерьера учебной аудитории рисунка. Были учтены все необходимые элементы специфического оборудования для наполнения пространства, колорит, функциональные зоны, освещение. Хочется, чтобы такими учебными помещениями были оснащены учреждения со спецификой художественного направления в обучении учащихся.

К сожалению, в настоящее время, учебные классы для рисунка и живописи не всегда соответствуют нужным требованиям, современным стандартам. Время показывает, что учебный кабинет должен быть не только оборудован и оснащен всем необходимым для учебного процесса, но и превратиться в настоящую творческую мастерскую, для профессионального и более глубокого обучения рисованию. Основное внимание было уделено колориту интерьера, функциональным зонам и наполнению пространства, которое при необходимости можно модифицировать, освобождая от мебели - организовать просмотр работ и, наоборот, заполнить нужное пространство для рисования натурных постановок. Поставленная цель выполнена в данном проекте, в ходе работы были воплощены творческие идеи.



Список используемой литературы и источников

Нормативно - правовые акты и СНиП

1. СНиП 2. 08. 02-89 "Общественные здания и сооружения";

2. СНиП 23.05-95 "Естественное и искусственное освещение"

3. СНиП 21. 01-97 "Пожарная безопасность";

4. СНиП 2.09.04-87 "Административные и бытовые здания";

5. СНиП II-12-73 "Защита от шума";

6. СН 181-70 "Указания по проектированию цветовой отделки интерьеров производственных зданий промышленных предприятий".

7. СНиП 31-01-2003 .Высоту помещений от пола до потолка общественных зданий и жилых помещений санаториев следует принимать не менее 3 м, а жилых помещений в других общественных зданиях - в соответствии с определенными требованиями и нормами.

Литература

1. Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стиль и направления в современном искусстве и архитектуре. М.: Арт-Родник, 2006. - 258 с.

2. Грашин А.А. Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды. Учеб. пос. М.: Архитектура - С, 2004. - 232 с.

3. Дизайн: Основные положения. Виды дизайна. Особенности дизайн-проектирования. Мастера и теоретики. Илл. слов. - справ. Под общей ред. Г.Б. Минервина, В.Т. Шимко. М.: Архитектура - С, 2004. - 288 с.

4. Бытачевская Т.Н. Искусство как формообразующий фактор в дизайне. Ставрополь - М.: 2004. - 236 с.

5. Землянухина Л.В. Эстетическое освоение предметно-бытовой среды: Автореф. ... дисс. д. филос. н. - Киев: КГУ, 1991. - 57 с.

6. Минервин Г.В. Основные задачи и принципы художественного проектирования. Дизайн архитектурной среды. Уч. пос. М.: Архитектура - С, 2004. - 96 с.

7. Шимко В.Т. Основы дизайна и средовое проектирование. Уч. пос. М.: Архитектура - С, 2004. - 160 с.

8. Е. Б. Новикова. Интерьер общественных зданий, М, Стройиздат, 1984г., 272 стр.

9. Иоханес Иттен. "Искусство цвета"

10. Популярный журнал The World of Interiors - №7 2012.

11. История интерьера и мебели. Барташевич Александр, Аладова Нинель. 2004г.

12. Дизайн и время. Стили и направления в современном искусстве и архитектуре. 2009

Размещено на Allbest.ru