Особенности морфофункционального статуса и зрительномоторных реакций у детей 7 лет посёлка Коноша Архангельской области

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности морфофункционального статуса и зрительномоторных реакций у детей 7 лет посёлка Коноша Архангельской области

Зажигина С.В., Чуб И.С.

Введение

Согласно проведенным исследованиям изучение морфологических и функциональных особенностей организма детей первых классов является актуальной задачей физиологии, так как перестройки организма создают напряжение на физиологические системы, обеспечивающие адаптацию к условиям среды [1].

Процесс адаптации ребенка к школьному режиму, успешность обучения в значительной степени зависят от состояния его здоровья, уровня морфологического и функционального развития. Сочетание климатических факторов и современной экологической ситуации в Архангельской области оказывает отрицательное воздействие на темпы морфофункционального развития и состояния здоровья детей [2].

По сравнению с жителями промышленных регионов население сельской местности оказывается в более благополучном экологическом положении. Сельская местность в гораздо большей степени сохраняет особенности естественного ландшафта с его микроклиматическими условиями и в настоящее время часто служит последним пристанищем для остатков дикой флоры и фауны [3].

Адаптация к эколого-климатическим и социальным факторам осуществляется на основе слаженных нервных, гуморальных и информационных механизмов, обеспечивающих гомеостаз. Важную роль в осуществлении данных механизмов играет физическое развитие, которое является индикатором приспособительных реакций [1].

Одним из направлений в изучении психофизиологических механизмов развития является исследование характеристик сенсомоторных реакций. Параметры зрительномоторных реакций могут быть использованы для оценки адаптационных возможностей организма детей, а также готовности центральной нервной системы для начала систематического обучения в школе и прогнозирования возможных отклонений в состоянии нервно-психического здоровья [4].

Цель данного исследования заключалась в изучении особенностей морфологических и функциональных показателей детей первых классов поселка Коноша Архангельской области.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1.Определить морфофизиологические показатели детей 7 лет.

2.Определить особенности простой зрительно-моторной реакции первоклассников.

3. Выявить наличие половых различий по установленным параметрам.

Необходимо систематически продолжать данные исследования с целью длительного мониторинга состояния здоровья детского населения.

Материалы и методы исследования

К исследованию привлекались 7-летние учащиеся первых классов средней общеобразовательной школы посёлка Коноша Архангельской области. Было обследовано 49 человек (24 девочки и 25 мальчиков). Исследование проводилось с согласия родителей и классных руководителей. На момент исследования все дети были здоровы. Для оценки морфофункциональной зрелости использовались антропометрические данные [5]. У обследуемых определялись такие показатели, как: длина и масса тела, окружность грудной клетки (ОГК), обхват талии (ОТ) и динамометрия правой и левой кисти.

Для определения функциональных возможностей центральной нервной системы (ЦНС) по ее основным функциональным характеристикам (возбудимость, реактивность, подвижность, устойчивость реагирования) проводили тест зрительно - моторной реакции по Т. Д. Лоскутовой, основанный на анализе временных показателей простой сенсомоторной реакции [1]. Для определения параметров сенсомоторной реакции у детей использовали программно-аппаратный комплекс BioMouse - Физиолог. Методика предназначена для исследования основных нервных процессов. Сущность методики простой зрительно-моторной реакции заключается в определении времени простой зрительно-моторной реакции на световой стимул. В качестве раздражителя был выбран стимул по типу «светофор» со временем экспозиции 2-4 мс в количестве 50 предъявлений. Предлагается максимально быстро реагировать на появление стимула нажатием кнопки, стараясь при этом не допускать ошибок. Анализ статистических показателей времени простой зрительно-моторной реакции позволяет оценить, кроме абсолютного времени реакции, ее устойчивость, стабильность, вероятность ошибок, срывов [6].

Полученные данные были подвергнуты статистической обработке с помощью программ «Microsoft Excel 2010» и «IBM SPSS Statistics 20». Для выявления различий между показателями у сравниваемых групп использовали критерий t-Стьюдента.

Статистически значимыми считались различия при величине ошибки p?0,05. антропометрический сенсомоторный зрительный моторный

Результаты исследования и обсуждение

При оценке антропометрических данных были выявлены достоверные различия между мальчиками и девочками. Показатели представлены в таблице 1 в виде медианы (Ме) и квартилей (25 - 75%).

Таблица 1. Антропометрические параметры у детей первых классов (Me/25-75%/)

По длине и массе тела достоверных различий между девочками и мальчиками не выявлено. По длине тела дети превышают установленные нормативные значения на 7,26% мальчики, на 6,72% девочки (рис. 1).

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 1. Длина тела у детей 7 лет посёлка Коноша

Длина тела характеризует состояние пластических процессов в организме. В период 7 лет происходит быстрый ростовой скачок, в результате дальнейшего развития темпы роста замедляются.

Масса тела характеризует развитие костно-мышечного аппарата, подкожной жировой клетчатки и внутренних органов. По массе тела дети превышают установленные нормативные значения [4] на 22,27% мальчики, на 15,93% девочки (рис.

2).

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 2. Масса тела у детей 7 лет посёлка Коноша

Превышение должных значений по массе тела может быть связано с нарушением режима питания и снижением уровня физической нагрузки.

Обычно в питании детей с избыточной массой тела и ожирением преобладают легкоусвояемые углеводы (хлебобулочные изделия, сладкие десерты) и твердые жиры (фаст-фуд), сладкие напитки (соки, газировка, чаи) при недостаточном употреблении клетчатки, белка, воды. При этом большинство детей ведут малоподвижный образ жизни (не играют в подвижные игры, не занимаются спортом, не посещают уроки физкультуры), много времени проводят у телевизора или компьютера, испытывают интенсивную умственную нагрузку, способствующую гиподинамии [7].

Были выявлены достоверные различия между девочками и мальчиками (р<0,05) по таким показателям как окружность грудной клетки (ОГК), обхват талии (ОТ), сила правой и левой кисти.

Окружность грудной клетки у мальчиков выше нормы на 3,68%, а у девочек на 2,67% (рис. 3). Данный параметр характеризует объем тела, развитие грудных и спинных мышц, а также функциональное состояние органов грудной клетки.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 3. Окружность грудной клетки у детей 7 лет посёлка Коноша

По окружности грудной клетки, длине и массе тела можно провести оценку физического развития ребёнка.

Физическое развитие ребёнка - это совокупность морфологических и функциональных признаков в их взаимосвязи и зависимости от окружающих условий, характеризующих процесс созревания в данный момент времени [8].

Оценку гармоничности физического развития проводим по индексу С.А. Пушкарёва [9]. При оценке гармоничности развития установлено, что к гиперстеническому типу относится 8,3% девочек и 12% мальчиков, к нормостеническому типу - 75% девочек, 80% мальчиков и астеническому типу 20,83% девочек и 8% мальчиков.

Статистически значимые различия были выявлены между мальчиками и девочками по силе правой и левой кисти. У мальчиков сила правой кисти меньше нормы на 6,89%, а у девочек на 19,03%. По силе левой кисти у мальчиков меньше нормативного показателя на 1,08%, а у девочек на 24,24%.

Имеются достоверные различия между мальчиками и девочками по обхвату талии (р=0,006). У мальчиков обхват талии выше нормы на 11,11% , а у девочек на 5,56%. Индекс талия/рост демонстрирует, что у девочек (0,44) и у мальчиков (0,46) в среднем физическая форма имеет здоровое худощавое телосложение.

Измерение параметров времени простой сенсомоторной реакции (ПСР) позволяет определить быстроту и стабильность моторно-сенсорного реагирования. Простая СМР реализуется через формирование функциональной системы, работа которой зависит от согласованности, синхронности временных и пространственных параметров этой системы и совпадения ритмов возбуждения в нервных клетках [1].

Анализируя показатели простой зрительно-моторной реакции (ПЗМР) были выявлены достоверные различия между мальчиками и девочками (р<0,05). В таблице 2 приведены значения медиан (Ме) и квартилей (25 - 75%) времени простой зрительномоторной реакции. Показано, что у мальчиков латентное время меньше, чем у девочек, это связано с подвижностью нервных процессов, а так же индивидуальнотипологическими особенностями нервной системы испытуемых.

Таблица 2. Параметры простой зрительно-моторной реакции у детей первых классов (Me/25-75%/)

Темп сенсомоторных реакций определяли по квартильному разбросу: значения ниже 25% коридора считали за преобладание возбуждения, выше 75% - торможение и в диапазоне 25-75% - равновесие процессов в нервной системе.

Таким образом, анализ характеристик простой зрительно-моторной реакции показал, что среднее время реакции у девочек составляет 325,00 мс., а у мальчиков - 309,00 мс. ( р = 0,002). Это говорит о том, что у девочек темп сенсомоторной реакции выше, чем у мальчиков. У 50% девочек и 52% мальчиков наблюдается равновесие нервных процессов возбуждения и торможения. Возбуждение нервных процессов преобладает у 25% девочек и 32% мальчиков, а торможение присутствует у 25% девочек и 16% мальчиков.

В исследованной выборке у первоклассников доминирует равновесие нервных процессов, что говорит нам об устойчивости нервной системы ребенка в период адаптации к условиям обучения.

Заключение

Результаты исследования демонстрируют, что у 75% девочек и 80% мальчиков морфологическое развитие гармоничное (ИГМР). Установлено отсутствие полового диморфизма по основным антропометрическим характеристикам. Уровень функционирования ЦНС характеризуется преобладанием равновесия нервных процессов. Выявленные изменения показателей функционального состояния ЦНС школьников определяют эффективность протекания психофизиологической адаптации организма к условиям окружающей среды.

Список использованных источников

1. Водлозеров В.М., Тарасов С.Г. Зрительно-двигательная активность человека в условиях слежения. Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2002. 242 с.

2. Копосова Т. С., Лукина С. Ф., Савенкова И. А. Соматотипы и особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у детей, проживающих в условиях приполярного региона //Экология человека.-2008.-№5.-С.21-27.

3. Электронный ресурс: Адаптация к городским и сельским условиям - раздел

Экология, Экология человека Городская Среда. URL: http://allrefs.net/c54/3vodz/p79/

4. Нехорошкова А. Н., Грибанов А. В., Депутат И. С. Сенсомоторные реакции в психофизиологических исследованиях (обзор). [Электронный ресурс] // Социемы: журнал: Вестник Северного (Арктического) Федерального Университета. Серия: Медико-биологические науки. Изд-во: Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова (Архангельск) - 2015г. - 38-48с. - Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=23266372

5. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. - 1989. - С.92 - 100.

6. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. М.: Наука, 1980.

197

7. Электронный ресурс: Ожирение у детей / Медицинский справочник болезней / детские болезни URL: http://www.krasotaimedicina.ru/diseases/children/obesity#h2_0

8. Петришина О.Л., Попова Е.П. Анатомия, физиология и гигиена детей младшего школьного возраста.- М.: Просвещение, 1979. - 222 с.

9. Пушкарев С.А. Критерии оценки гармонического морфологического развития детей школьного возраста/ С.А. Пушкарев //Теория и практика физической культуры.-1983. - №3. - С. 18-21.

Размещено на Allbest.ru