Размещено на http://www.allbest.ru/

Оценка физического и нервно-психического состояния детей 9-11 лет с дцп (спастическая диплегия), занимающихся в секции легкой атлетики

Ильянкова Е. А.

Аннотация

В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с оценкой физического и нервно - психического состояния детей 9 - 11 лет с ДЦП (спастическая диплегия) занимающихся в секции легкая атлетика. Нами была изучена научно - методическая литература по теме оценка физического и нервно - психического состояния детей 9 - 11 лет с ДЦП(СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), занимающихся в секции легкая атлетика.

Ключевые слова: дети с ДЦП (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), СФП, легкая атлетика. легкая атлетика церебральный паралич

In this article the questions connected with an estimation of physical and nervous - mental condition of children of 9 - 11 years with cerebral palsy (spastic diplegia) engaged in athletics section are considered. We have studied the scientific and methodical literature on the subject of assessing the physical and neuropsychic state of children 9 to 11 years old with cerebral palsy (SPASTIC DIPLING) engaged in the track and field athletics section.

Key words: children with cerebral palsy (SPASTIC DIPLING), SFT, athletics.

Актуальность исследования: Детский церебральный паралич относится к числу довольно распространённых заболеваний, приводящих к ограничению жизнедеятельности и существенно снижающих качество жизни детей. ДЦП занимает в настоящее время одно из ведущих мест в структуре детской инвалидности. России насчитывается более 70 тысяч детей в возрасте до 14 лет, больных детским церебральным параличом, и с каждым годом это количество увеличивается [1].

Детский церебральный паралич является проблемой одной из главных актуальных тем детской ортопедии и невропатологии. Социальная значимость этой проблемы так велика, что абсолютно объяснимый увеличивающийся рост интереса.

Тяжесть инвалидности у 20-35% больных, в самом деле, настолько значительно, что они не обслуживают себя, не передвигаются, по сути, не обучаемы. Значение этой проблемы определяется увеличивающейся распространенностью и социальной ролью заболевания, влекущего за собой тяжелую инвалидность.

Рост заболеваемости детским церебральным параличом - одна из особенностей значимых заболеваний психоневрологического профиля. Это говорит о том, что проблеме лечения детского церебрального паралича нужно уделять огромное внимание. Для такого заболевания типичны: спазмы мышц нижних конечностей, контрактуры, двигательные нарушения и другие изменения в локомоторном аппарате. Отмечается повышение сухожильных рефлексов, мышечного тонуса, понижение мышечной силы и

работоспособности мышц, наличие контрактур (обычно сгибательно-приводящего типа) и деформаций, нарушение координации движений, стояния и ходьбы, наличие непроизвольных движений, синкинезий. Многократно при этом заболевании нарушается психика, возникают расстройства со стороны черепно-мозговых нервов (косоглазие, ухудшение зрения, слуха), бульбарные расстройства.

На поздней стадии, когда происходит восстановление той или иной функции, преимущественно за счет компенсаторно - приспособительных процессов, встречаются вторичные дистрофические изменения в мышцах, связках, сухожилиях и других тканях. Возникшие на начальной стадии тонические рефлексы, контрактуры, неверные установки конечностей, деформации и другие нарушения с трудом поддаются коррекции. Поэтому, из важнейших методов лечения ДЦП является - физическая реабилитация, которая у детей школьного возраста должна быть направлена на формирование навыков повседневной жизни, развитие способности к общению и подготовке ребенка к жизни в коллективе. Для успеха данной цели необходимо внедрение новых оздоровительных технологий с использованием методов физической культуры и спорта, направленных на компенсацию у них дефицита двигательной активности и повышения физического развития.

B.C. Дмитриев, 2004 считает, что в настоящее время используемые формы реабилитации могут быть усовершенствованы за счет внедрения знаний о резервных возможностях человека.

По мнению Л.О. Бадалян, 2003 совершенствование индивидуальных режимов общего физического развития и двигательной активности является определяющим фактором физической реабилитации, социальной адаптации и полноценной интеграции инвалидов в обществе. Для здоровья и большей мощности организма, его устойчивости нужны не «щадящие» упражнения, а ежедневные тренировки разной интенсивности и различного объема.

С точки зрения Н.Н. Ефименко, 2001 детский церебральный паралич сопровождается ограничением двигательной активности. Эта гипокинезия приводит к ухудшению функций всех систем организма, и не только двигательного аппарата. Физические упражнения уменьшают пагубное влияние гипокинезии и являются профилактикой и устранением гипокинетических расстройств.

Установлено, что у детей с ДЦП двигательные нарушения успешно лечатся движением, в связи с этим осуществляют занятия адаптивным физическим воспитанием, лечебной физкультурой, а также адаптивным спортом, в том числе легкой атлетикой. Несомненно, с индивидуальным подбором нагрузки, которая, однако, по мнению А.С. Кахидзе, 2009 часто подбирается без учета выраженности двигательных и социальных ограничений, психоэмоционального настроя детей с ДЦП, что значительно увеличивает сроки реабилитации. Стоит отметить, что если физическая реабилитация недостаточна, то это приводит к усугублению двигательных возможностей, возникновению контрактур и деформаций.

А.М. Пузиков, 2006 считает, что без нарушений двигательной активности, детский церебральный паралич может сопровождаться патологиями зрения, слуха и речи. Весьма нередко ДЦП сочетается с различными формами эпилепсии и нарушениями умственного и психического развития.

Однако, главная проблема состоит в том, что такие дети ограничены в двигательной активности, хотя дети проходят курс реабилитации 3 раза в год, но этого явно не достаточно.

Так, адаптивный спорт является средством рекреации и реабилитации детей с ДЦП, он способствует самореализации в новых условиях с использованием природных факторов (здоровый образ жизни, спорт, закаливание, рациональное питание). А это требует максимальных усилий и полного отвлечения от своих проблем и болезней.

Такие дети могут заниматься в секциях по разным видам спорта, в ГБУДО «ОСДЮСШОР» по плаванию в городе Кемерово.

Отметим, что в этом учреждении есть секция по легкой атлетике для детей с ДЦП, которую ведет тренер-преподаватель Попова Светлана Моисеевна.

Известно, что в городе Кемерово имеется достаточно большое количество детей с данным заболеванием, но финансирование специализированных учреждений не производится в должной мере. В связи с этим дети из малообеспеченных и многодетных семей не могут заниматься в платных секциях. Именно поэтому многие остаются без помощи квалифицированных специалистов.

В связи с вышеизложенным можно считать, что данная тема «оценка физического и нервно - психического состояния детей 9 - 11 лет с ДЦП (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), занимающихся в секции легкая атлетика» курсовой работы является актуальной.

Цель исследования: изучение научно - методической литературы по теме оценка физического и нервно - психического состояния детей 9 - 11 лет с ДЦП(СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), занимающихся в секции легкая атлетика.

Объект исследования: дети в возрасте от 9 до 11 лет, страдающие ДЦП (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), занимающиеся в секции по легкой атлетике в губернском центре спорта «КУЗБАСС» города Кемерово.

Предмет исследования: средства и методические приемы оценки физического и нервно - психического состояния детей 9 - 11 лет с ДЦП (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), занимающихся в секции легкая атлетика.

Нами было проведено исследование развития физической, нервно-психической подготовленности у детей с ДЦП (спастическая диплегия) Результаты исследования представлены в таблице 1, 2.

Таблица 1

Результаты исследования нервно - психического состояния детей с ДЦП (спастическая диплегия).

По тесту на Тревожность можно сказать следующее - в основном все дети задачу выполнили на удовлетворительном уровне. Никаких вопросов не вызвало у детей сомнений при заполнении в бланк ответов. Так мы видим из таблицы, что у детей в основном преобладает низкий уровень над высоким уровнем тревожность личности. Из полученных значений мы видим, что у Алексея (Ситуативная тревожность и Личностная тревожность), Артема (Ситуативная тревожность) и Эвелины (Ситуативная тревожность) по данным тестам - низкий уровень тревожности. Для низко - тревожных людей требуются пробуждение активности, возбуждение заинтересованности, чувства ответственности в решении тех или иных задач. И высокий уровень тревожности, по тесту выявлен у Эвелины (Личностная тревожность) и у Артема (Личностная тревожность). Так, лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Высокая личностная тревожность прямо коррелирует с наличием невротического конфликта, с эмоциональными и невротическими срывами и психосоматическими заболеваниями.

По Теппинг - тесту можно сказать следующее - все дети справились с эти заданием на среднем уровне. Из полученных значений мы видим, что у Алексея - средне - слабый тип левой руки, следовательно, темп работы снижается после первых 10-15 с. (этот тип считается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы - средне - слабая нервная система) и средне - сильный тип правой руки, первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня (вследствие способности к краткой мобилизации, такие тестируемые относятся к группе лиц со средне - сильной нервной системой); у Артема - средний тип левой руки, значит нервная система тестируемого средней силы (максимальный темп сохраняется некоторое время на одном уровне, а затем постепенно снижается.) и средне - слабый тип правой руки, видно, что темп работы снижается после первых 10-15 с. (этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы - средне - слабая нервная система); у Эвелины - слабый тип левой руки, следовательно, максимальный темп снижается уже со второго 5 - секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы (этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого) и стабильный тип правой руки, следовательно, максимальный тип удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы (этот тип свидетельствует о наличии у испытуемого нервной систему средней силы).

Таблица 2

Результаты исследования физического состояния детей с ДЦП (спастическая диплегия).

Исходя из теста СФП, мы определили исходный уровень двигательных возможностей детей с ДЦП, что позволило выделить их двигательные возможности, способных ходить, умеющих совершать локомоторные действия, но не координированных в движениях. На начальных этапах физической подготовки с детьми младшего школьного возраста, а также в случае тяжелой степени двигательных нарушений наиболее эффективным следует признать индивидуальный метод взаимодействия с ребенком, поскольку именно в этих ситуациях он наиболее беспомощен и максимально зависит от окружающих его взрослых. Практическая оценка исходных возможностей детей с диагнозом ДЦП показала, что их индивидуальные уровни реализации значительно отличаются и определяются степенью нарушения функций верхних и нижних конечностей, общей, двигательной активностью, состоянием психомоторной сферы и т.д. Исходя из этого, предложенная педагогом, работающим с этими детьми методика, позволяющая ребенку с диагнозом ДЦП самостоятельно осуществлять физические упражнения на минимальном, частичном и оптимальном уровнях предложенной нагрузки, дает возможность максимально использовать различные методические приемы и специальные упражнения для повышения физической подготовленности, определяемых двигательными возможностями детей с ДЦП.

Исходя из результатов теста на СФП, можно выделить следующие рекомендации по выполнению упражнений, которые влияют на величину нагрузки (увеличивая или уменьшая ее):

1. Исходные положения лежа, сидя - облегчают нагрузку, стоя - увеличивают.

2. Включение небольших мышечных групп (стопы, кисти) - уменьшает нагрузку, упражнения для крупных мышц - увеличивает.

• Увеличение числа повторений увеличивает нагрузку.

• Темп упражнений должен быть адекватен функциональному состоянию ребенка с ДЦП.

• Ритмическое выполнение упражнения облегчает нагрузку.

Исходя из результатов теста на СФП, можно заключить, что результаты, полученные в ходе исследования можно сравнить по следующим показателям:

• Прыжок в длину с места: Алексей превосходит сверстников в показателях в 1,5 раза, что свидетельствует о лучшей подготовленности ребенка в данном виде, Артем соответственно прыгнул дальше Эвелины, но это может зависеть также от различия их гендерных признаков.

• Подъем в сед из положения, лежа за 30 секунд: все дети находятся приблизительно в одних кондициях, разброс в 1 раз не имеет большого значения.

• Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа: Эвелина показала результат значительно лучше, чем мальчики, что связано с тем, что у нее лучше развит верхний плечевой пояс. Низкий результат Артема может свидетельствовать о том, что у него форма ДЦП сложнее, чем у остальных детей.

• Наклон вперед из положения сидя: Эвелина и Алексей показали примерно одинаковые результаты, в отличие от Артема, чей показатель может также свидетельствовать о более сложной форме ДЦП.

• Челночный бег 3х10м: в данном виде программы Алексей показал значительно лучший результат относительно сверстников, Эвелина и Артем показали примерно одинаковое время, ведь Артем младше, а Эвелина - девочка.

Итак, в исследованиях мы выявили, что практически все результаты оценки физического и нервно - психического состояния детей 9 - 11 лет с ДЦП (СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ), занимающихся в секции легкой атлетики находятся на удовлетворительном уровне.

Стоит отметить, что половых различий в тестировании нами обнаружено не было. Такая ситуация с выполнением тестов безусловно связана с основным диагнозом детей - ДЦП. Детский церебральный паралич (ДЦП) - это заболевание центральной нервной системы, которое возникает в результате поражения одного или более отделов головного мозга. Таким образом, необходимо в процессе обучения и воспитания таких детей использовать все доступные средства, методы и методические приемы, в том числе и адаптивный спорт.

В ходе исследования были получены результаты выполнения детьми с ДЦП контрольных упражнений, направленных на оценку физических качеств. Были выявлены основные проблемы и слабые места каждого участника эксперимента. Изучив диагнозы и проанализировав результаты контрольных упражнений, было сделано заключение о том, что у некоторых детей поражение в большей степени приходится на ноги, у других больше поражены руки. Предполагается, что разработка индивидуальных программ в использовании методов и средств адаптивной легкой атлетике позволит положительным образом повлиять на развитие слабых сторон детей. Рассмотрена возможность индивидуального подхода с разработкой индивидуальных упражнений в зависимости от характера повреждений, основанных на технике адаптивной легкой атлетике. В дальнейшем предполагается возможность применения средств адаптивной легкой атлетике для возможной коррекции патологических двигательных действий детей страдающих церебральным параличом.

Список литературы

1. Дмитриев, B.C. Особенности обеспечения физической подготовленности лиц с нарушениями функций движения и сенсорики // Научно-информационные основы физкультурного образования. Малаховка: МГАФК, 2004. - С. 82-88.

2. Бадалян, Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. Киев: Здоровье, 2003. - 326 с.

3. Ефименко, Н.Н., Сермеев, Б.В. Содержание и методика занятий физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом. М.: Советский спорт, 2001. - 55 с.

4. Кахидзе, А.С. Социальные потребности в методиках с использованием тренажёров для восстановления при ДЦП, парезах, после инсультов, сложных травм // Открытый мир: науч.-практ. семинар по адаптивной двигательной активности. М., 2009. С. 42-44. 5. Пузиков, А.М. Способ лечения спастической диплегии // ЛФК и массаж. 2006. № 7(31). С. 51.

Размещено на Allbest.ru