Основные асимметрии мозга человека

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основные асимметрии мозга человека



1. Асимметрия речевой функции

Длительное время ученые не замечали анатомическую межполушарную асимметрию речевых зон мозга. Только в 1968 г. Н. Гешвинд и У. Левицкий обратили внимание на значительную разницу в размерах правой и левой височных долей. В большинстве случаев участок коры около верхнего края височной извилины, уходящей глубоко в сильвиеву борозду в левом полушарии значительно больше, чем в правом. Именно в этом участке находится центр Вернике - часть задней речевой зоны. Это означает, что у большинства людей речевые структуры локализованы в левом полушарии, а не в правом. Такое утверждение справедливо примерно для 99 % правшей и 2/3 левшей.

Рис. 2. Анатомические асимметрии мозга человека. (по N.Geschwind, 1974).

Дополнительные данные о речевых функциях полушарий были получены в опытах Р. Сперри на больных «с расщепленным мозгом». После рассечения комиссуральных связей двух полушарий у таких больных каждое полушарие функционирует самостоятельно, получая информацию только справа или слева. У них в каждое полушарие поступает только половина зрительной информации: в левое полушарие - от правой половины зрительного поля, в правое - от левой.

Если больному с «расщепленным мозгом» в правую половину зрительного поля предъявить какой-либо предмет, то он может его назвать и отобрать правой рукой. То же самое со словом: он может его прочесть или написать, а также отобрать соответствующий предмет правой рукой. Таким образом, если используется левое полушарие, такой больной не отличается от нормального человека. Дефект проявляется, когда стимулы возникают на левой стороне тела или в левой половине зрительного поля. Предмет, изображение которого проецируется в правое полушарие, больной назвать не может. Однако он правильно выбирает его среди других, хотя и после этого назвать его по-прежнему не может, т.е. правое полушарие не обеспечивает функции называния предмета, но способно его узнавать.

Хотя с лингвистическими способностями преимущественно связано левое полушарие, тем не менее, правое полушарие также обладает некоторыми языковыми функциями. Так, если зрительно предъявить название предмета, то больной не испытывает затруднений в нахождении левой рукой соответствующего предмета среди нескольких других, т.е. правое полушарие может понимать письменную речь.

Современные исследователи выделяют в речевой функции два процесса:

- экспрессивную речь, включающую речедвигательные моторные компоненты речи, обеспечение которых осуществляется зоной Брока,

- и импрессивную речь, включающую восприятие речи, ее сенсорные механизмы, механизмы внутренней речи, реализуемые зоной Вернике.

Обе эти зоны соединяет дугообразный пучок, обеспечивающий их тесное взаимодействие.

Подробная карта речевых зон в коре мозга человека была составлена Пенфильдом и Робертсом в 1959 году. Клинические исследования показали, что сенсорные центры речи, питаемые среднемозговой артерией, наиболее латерализованы и располагаются у большинства людей в левом полушарии.

Моторные центры речи, а также дополнительные речевые зоны на медиальной поверхности полушарий менее латерализованы. Более того, разрушение зоны Брока в правом полушарии приводило к восстановлению речи у дольных кататоников. Были получены данные, что у детей до 10 лет правое полушарие может взять на себя речевые функции при повреждении левого.

Тестирование речевых функций полушарий в условиях унилатерального судоржного припадка приводило к при инактивации левого полушария к расстройствам фонологической системы языка (нарушалось разборчивость слов, слогов и фонем) и повышарся порог опознания звуков речи.

Инактивация правого полушария приводила в психической глухоте (неспособность опознавать шумы), амузии и нарущению опознания интонационно-голосовых компонентов речи.

В механизмах экспрессивной речи левое полушарие обеспечивает координацию артикуляционных процессов, а правое - процессы интонирования речи и ее индивидуальные особенности.

Таким образом, целостный анализ и генерирование речевых сигналов обеспечиваетсяза счет взаимодействия полушарий по типу комплементарности. Наиболее частый тип взаимодействия полушарий - тормозный, обеспечивающий уменьшение избыточности управления речью. Однако при наличии помех наблюдаются облегчающие взаимодействия со стороны правого полушария по отношению к левому.

Функциональную специализацию левого и правого полушарий головного мозга долгое время считали присущей только человеку, связывая ее с появлением речи. Однако латеральная специализация наблюдается уже у животных, обнаруживая сходство со специализацией полушарий человека.

Левое полушарие птиц, грызунов, хищников и приматов имеет преимущественное отношение к коммуникативным функциям, заученным формам поведения, тонким двигательным манипуляциям. Правое полушарие связано с эмоционально-окрашенным и зрительно-пространственным поведением. Левое полушарие важно для ориентировочно-исследовательской деятельности животных, которая ухудшается после удаления левой коры. «Когнитивные» медиаторы - ДА, АХ, ГАМК - преобладают в левом полушарии, а медиаторы, наиболее тесно связанные с мотивационно-эмоциональным поведением, - серотонин, норадреналин - в большем количестве находят в правом полушарии.

Звуковые сигналы, издаваемые обезьянами и используемые ими в общении, лучше дифференцируются левым полушарием. Все это дает основание полагать, что речь могла появиться и в результате совершенствования системы, использующей звуковые сигналы в коммуникативных целях, которая преимущественно связана с функциями левого полушария.

Таким образом, функциональная асимметрия речевых функций полушарий формируется на ранних этапах эволюции еще до появления речи у человека. Существует две точки зрения на процесс появления речи. Одна из них - наследственная теория, автор которой Ноэми Чомски считает, что речь появилась внезапно примерно 50 тысяч лет тому назад, способность к формированию речи является наследственной и имеет критические периоды развития. Более распространенной является эволюционная теория развития речи на базе нервных механизмов, обеспечивающих высокую скорость переработки информации и управления двигательными актами, свойственными левому полушарию мозга. По-видимому, латерализация речевых центров объясняется различием способов обработки информации, реализуемых разными полушариями мозга. Признаки латерализации полушарий появляются у человека до момента его рождения, тогда как сама речь у ребенка возникает в возрасте 1-2 лет.

2. Рукость и ее происхождение

Рукость - это наблюдаемое в поведении человека преимущество правой или левой руки в силе, ловкости, скорости реакций. Наиболее четко рукость проявляется при письме. Большинство людей (70-90%) относятся к праворуким, около 10 % составляют леворукие - левши, остальные относятся к амбидекстрам (равноруким).

В.П. Леутин и Е.И. Николаева отмечают (2006), что предпочтение той или иной руки имеет в литературе множество названий: праворукость - леворукость, правшество -- левшество, амбидекстрия -- ам6илевия, преимущественное левшество (правшество), скрытое левшество (правшество), чистое левшество (правшество) (Лурия, 1973), левша -- правша, (Доброхотова, Брагина, 1981).

Ам6идекстрия - одинаково успешное владения двумя руками (ambi- -- две, dextrum -- правый), тогда как амбилевия - одинаково неуспешное их использование. Есть еще термины «смешаннорукость» -- попеременное владение руками в разных пробах (Annett, 1978), а также «непостоянная леворукость» - «постоянная леворукость» (Peters, 1990).

Показано, что движения правой руки у правшей имеют большую скорость, точность, координацию, лучше осознаются, чем движения левой, в то время как левая рука более вынослива к статическому движению и баллистическим движениям при игре на музыкальных инструментах. У левшей имеет место обратная зависимость.

Праворукость считается видовой асимметрией, присущей человеку как виду Homo sapience, Леворукость с древних времен считалась недостатком и ассоциировалась с такими определениями как неуклюжий, зловредный, неумелый. асимметрия рукость мозг эмоция

Происхождение рукости является дискуссионным вопросом. Так происхождение праворукости связывают с условиями питания мозга (левое полушарие получает кровь из левой сонной артерии, которая отходит непосредственно от дуги аорты, и правое - от ее разветвлений (трофическая теория рукости ).

Наследственная теория рукости связывает проявление праворукости или леворукости с генетическими факторами. Эта теория базируется на имеющихся в науке фактах, свидетельствующих, что вероятность рождения левши у 2-х правшей 2%, а у двух левшей - 49%. Генетические механизмы рукости до сих пор окончательно не установлены.

Некоторые исследователи объясняют праворукость функциональным преобладанием левого мозга, сложившимся в ходе эволюции (эволюционная теория рукости Каннингема).

Другие связывают леворукость с родовыми травмами, поскольку ребенок во время родов чаще проходит под лонным сочленением левой стороной головы, то эта сторона чаще травмируется, что является причиной формирования леворукости у детей (травматическая теория леворукости).

Рукость ребенка не является врожденной и формируется в процессе обучения.

Критическим периодом для формирования рукости считается период 7-ми лет, когда ребенок идет в школу и у него формируется навык письма. Смена рукости (переучивание левшей) в этот период часто является причиной развития у детей неврозов, отставании в обучении и развитии, дезадаптации в ходе образовательного процесса.

Считается, что направленными спортивными тренировками рукость можно усилить или ослабить, но попытки переделки рукости приводят к задержке спортивного роста.

Леворукие дети требуют повышенного внимания педагогов в процессе обучения в начальной школе. По мнению В.Л. Бианки и других исследователей обучение облегчается, когда его начинают с ведущей конечности. Навыки эффективнее передаются с ведущей стороны на неведущую, в то время как стимуляция неведущей руки менее результативна. При переучивании левшей в процессе формирования навыков письма возникают эмоциональные расстройства, расстройства речи (заикание), навык не формируется или формируется с трудом, ребенок отстает от сверстников в учебе, нарушается внимание, снижается работоспособность, нарушается сон, у ребенка возникают конфликты с учителем, родителями и учениками. Преподаватель должен учитывать психофизиологические особенности ребенка-левши: эмоциональность, подвижность, слабость тормозных процессов. За партой ребенок должен сидеть слева, чтобы левая рука была свободной от помех. Школьников-левшей нужно чаше переключать на разные виды деятельности.

3. Особенности организации мозга правшей и левшей

Представления о связи рукости с процессами высшей нервной деятельности и высшими психическими функциями мозга носят дискуссионный характер. Наряду с представлениями о более низких интеллектуальных возможностях левшей, существуют данные о существовании гениальных левшей (Леонардо да Винчи), выдающихся военноначальников (Наполеон, Александр Македонский), политических деятелей (в 20 веке большинство президентов в Америке были левшами). Среди людей творческих специальностей значительно больше леворуких, чем в обычных выборках.

Выдающийся русский физиолог И,П, Павлов, разделил людей на мыслительный, художественный и средний типы. Мыслительный тип по И,П, Павлову характеризуется преобладанием II сигнальной системы (словесно-логической, функционально связанной с левым полушарием мозга) над I (конкретно-чувственной, базирующейся на свойствах правого полушария мозга. По современной терминологии таких людей, по-видимому, можно отнести к «левополушарным». Людей художественного типа по И.П. Павлову), у которых I сигнальная система преобладает над II, по-видимому, можно отнести к «правополушарным». Однако большинство людей относятся к среднему типу, для которого характерна сбалансированная работа мозговых полушарий.

Понятие «полушарности» широко используется и в этнопсихологии. «Левополушарный» тип характерен для западных техногенных цивилизаций, в то время как восточные культуры являются «правополушарными», с чем связывают особенности менталитета и поведенческих стереотипов народов Востока.

Связь рукости и полушарности является предметом исследований нейрофизиологов и клиницистов. В клинических исследованиях Н.Н. Брагиной и Т.А. Доброхотовой (2007) отмечено, что симптомы поражения правого и левого полушария у правшей достаточно постоянны, в то время как эти же симптомы у левшей отличаются значительным разнообразием.

Морфологические исследования мозга правшей показали, что структуры двигательной коры, связанные с управлением рукой у них больше по объему слева, чем справа. Левая сенсомоторная кора на 7% больше, чем правая.

Биоэлектрическая активность мозга у правшей и левшей также различна: максимальные различия между ними наблюдаются в организации корковых связей. У правшей межполушарные связи более тесные, в то время как полушария левшей функционируют независимо друг от друга, поскольку для мозга левшей характерно преобладание внутриполушарных связей над межполушарными.

В работах Л.А. Жаворонковой показано, что у правшей процесс регуляции произвольных движений сопровождается формированием достаточно локальных функциональных систем, в то время как у левшей - диффузных с участием обоих полушарий.

Таким образом, мозг левши и правши не является зеркальным отражением. Различия в большей степени связаны с уровнем симметрии-асимметрии: если мозг правши асимметричен, то мозг левши симметричен и часто характеризуется необычным распределением функций между полушариями.



4. Сенсорные асимметрии мозга человека

Сенсорные асимметрии - это совокупность признаков функционального неравенства парных органов чувств и разных видов чувствительности на левой и правой половине тела, отраженных в активности симметричных областей мозга.

5. Асимметрия зрительной функции

Зрительная сенсорная система у человека является ведущей. Через нее поступает 80-90% информации, необходимой для деятельности человека.

Принято считать, что у человека асимметрия зрительного восприятия выражается в доминировании правого полушария при анализе невербальных зрительных признаков, а левого - в анализе речевых сигналов, подаваемых через зрительную систему. У человека также имеет место периферическая асимметрия зрительной функции, которая проявляется в наличии ведущего глаза, зрительная ось которого направлена на объект, в то время как неведущий глаз играет вспомогательную роль. И, наконец, наблюдаются различия в принципах переработки зрительной информации в правом и левом полушариях головного мозга. Так левому полушарию присущ классификационный принцип переработки зрительной информации (инвариантное опознание), правому - структурный (конкретное опознание). Левое полушарие дает более обобщенное зрительное опознание, а правое - более конкретное.

В основе функциональной асимметрии зрительной функции лежат морфологические и структурные особенности организации зрительного анализатора:

- различия в строении мозговых структур, отвечающих за центральное и периферическое зрение,

- наличие прямых и перекрещенных нервных связей, соединяющих глаз с левым и правым полушарием мозга,

- доминантность корковых зрительных центров.

В строении сетчатки глаза человека выделяют 5 зон - 2 центральные (макула или желтое пятно и центральная ямка - фовеа) и 3 периферических (височная, носовая и зона височного полулуния).

Зрительные пути у человека и высших млекопитающих частично перекрещиваются в хиазме (рис.3), при этом каждое полушарие «видит» противоположное полуполе зрения.

Неперекрещенные пути, филогенетически более молодые появляются у человека и животных, имеющих фронтальное расположение глаз, и служат основой бинокулярного зрения. Бинокулярное поле зрения образуется путем наложения монокулрных полей, причем носовая зона одного глаза накладываеься на височную другого.

Рис.3. Зрительные проводящие пути, идущие к левому и правому полушарию обеспечивают проекцию полуполей зрения к правой или левой половине мозга.

Корковые проекции зрительного анализатора включают поля 17,18 и 19. Первичная зрительная кора (поле 17) организована ретинотопически и по данным Хьюбела и Визеля (1982) содержит только монокулярные нейроны. Входы от перекрещенных и неперекрещенных путей поступают в разные подслои IV слоя. Эфферентные пути зрительной коры начинаются от звездчатых клеток Кахаля и участвуют в рефлекторном управлении глазодвигательной системой. (Рис.4).

Суворова и др, стр 13

Считают, что эти пути принимают участие в зрительной памяти и участвуют в формировании репродуктивного зрительного образа (В.В. Суворова и др., 1988).

Вторичное и третичное (18 и 19) поля зрения имеют билатеральные проекции полей зрения.

Переработка зрительной информации осуществляется при взаимодействии не только зрительных полей мозга. Межполушарный перенос зрительных дифференцировок происходит при участии латеральной супрасильвиевой зоны и соседних с ней структур и не нарушается перерезкой каллозальных волокон проекционных зрительных полей. Возможность межполушарной интеграции зрительной информации в последних обеспечивается наличием каллозальных связей в области проекции вертикального меридиана. Однако, если в проекционных зрительных зонах представительство ипсилатерального полуполя ограничено 5 градусами, то в латеральной суправсильвиевой зоне имеются нейроны с рецептивными полями, простирающимися на 45 градусов в ипсилатеральное зрительное полуполе. При этом ипсилатеральный компонент таких рецептивных полей зависит от мозолистого тела и исчезает после его перерезки.

Исследования особенностей асимметрии сенсорной зрительной и ассоциативной коры после комиссуротомии показали, что до операции межполушарная асимметрия зрительной коры ниже, чем ассоциативной теменной.

Наиболее четко латеральная асимметрия зрительной функции проявляется на уровне коры. На корковом уровне выделяют 2 системы опознания: система «что» опознает объект, а система «где» локализует этот объект в пространстве. Система «что» связана с ганглиозными клетками сетчатки Х-типа с небольшими размерами РП, проецируюшимися в височные области коры правого полушария. Поражении этих областей в клинике диагностируется как «предметная агнозия» (Кок, 1975). Система «где» берет начало от У-нейронов ганглиозных клеток сетчатки, имеющих большие размеры РП и проецирующиеся через подушку зрительного бугра к теменной коре правого полушария. Поражение правой теменной коры вызывает «пространственную агнозию». Левое полушарие осуществляет опознание зрительных образов инвариантно, то есть независимо от их положения в пространстве. Правое полушарие собирает изображение из фрагментов образа, хранящихся в правой височной коре не инвариантно, причем схемы сборки (фреймы) хранятся в правой теменной коре. При поражении затылочно-теменной коры правого полушария наблюдается симультанная агнозия (невозможность опознать больше 1 объекта), то есть имеет место фрагментарность восприятия зрительного стимула.

В работах Е.Л. Бережковской (1979) показано правополушарное доминирование по показателям времени реакции при предъявлнии стимула в носовую зону левого глаза и адресуемого правому полушарию мозга. Причем правополушарной доминирование по показателям времени простой зрительно-моторной характерно только для правшей и не наблюдается у левшей и лиц с ведущим левым глазом.

Таким образом, правополушарная асимметрия зрения эволюционно связана с появлением центрального зрения и бинокулярным стереоскопическим восприятием пространства. Конечный продукт такой системы - создание бинокурярного образа, возникающего при слиянии (фузии) монокулярных возбуждений, идущих от правой и левой сетчатки. В этом процессе ведущими являются перекрещенные пути, идущие от носовых частей сетчатки, ответственные за формирование перцептивного образа (В.В.Суворова и др.1988). Проекция зрительных стимулов в височные зоны сетчатки в условиях разделения зрительных полей приводила к формированию фантомных образов, не соответствующих положению стимула в зрительном поле и возникновению явления диплопии (двоению).

Нормальное зрение у человека обеспечивается существованием периферичнской асимметрии зрения, связанной с наличием ведущего глаза. По данным Г.А. Литинского (1928) 62,6% испытуемых имеют ведущий правй глаз, 30% ведущий левый глаз и 7,4% отмечалась их равноценность. Показано, что глаз, выполняющий перцептивную функцию является ведущим, а создаваемый неведущим глазом репродуктивный образ присваивается при их слиянии в единый фузионный образ.

Таким образом, межполушарная асимметрия зрения тесно связана с восприятием пространства и анализом пространственных отношений объектов в зрительном поле (В.Г. Ананьев, 1961).

Асимметрия слуха.

Слух биноурален, однако левое и правое ухо неравнозначны относительно восприятия звуковой информации.

Острота слуха здоровых испытуемых для правого и левого уха различна. По остроте слуха преобладает левое ухо у 50% людей, у 7% - доминирует правое ухо и у 43% - различия доминирования ушей по остроте слуха не выявлены.

Чувствительность ушей различается при определении высоты, силы, громкости, длительности, тембра звуков и пространственной локализации их источников.

У правшей правое ухо имеет преимущество при восприятии речевых сигналов, а левое ухо доминирует при прослушивании неречевых сигналов. «Эффект правого уха» выявляется методом дихотического прослушивания и вычисляется по формуле

К = Еп - Ел / Пу Еп + Ел - х 100

Еп - количество воспроизведенных слов для правого уха,

где Кпу - коэффициент правого уха

Ел - количество воспроизведенных слов для левого уха

При дихотическом прослушивании речевых сигналов лучше происходит их распознавание если они подаются в правое ухо, то есть адресуются левому полушарию мозга. Подача слова в левое ухо облегчает распознавание интонации и просодических (мелодических) компонентов речи, а подача того же слова в правое ухо облегчает и ускоряет установление смысла слова.

Асимметрия восприятия звуковых, словесных сигналов выявляется у ребенка уже в возрасте 4-х лет.

Скорость распознавания словесных сигналов больше, если они подаются в правое ухо (? 640 мс). При подаче тех же слов в левое ухо они распознаются ? на 20 мс позже. В то же время неречевые сигналы лучше и быстрее распознаются, если они подаются в левое ухо.

«Эффект левого уха» означает его преимущество в опознании мелодий, шумов, звуков природы, эмоциональных неречевых звуков у человека.(Бару, 1977).

В большинстве случаев пространственная локализация звука лучше распознается, если звук расположен справа (Ананьев, 1961).

Исследование асимметрии слуха в клинике методом унилатерльной электросудоржной терапии показало, что при выключении правого полушария мозга снижается порог обнаружения звуков речи, облегчается речевая активность и речевой слух. Однако при этом развивается слуховая агнозия при распознавании сложных звуков, человек теряет способность различать мужские и женские голоса, опозначать мелодии - то есть происходит нарушение образного слухового восприятия.

Инактивация левого полушария приводит к резкому снижению речевой активности, порог обнаружения звуков речи повышается - человек реагирует только на громко произнесенные слова, В то же время невербальные звуки он опознает легче и быстрее, чем в обычном состоянии, узнает и воспроизводит мелодии очень точно, он хорошо различает мужские и женские голоса и правильно оценивает интонацию собеседника. То есть при выключении правого полушария страдает словесное восприятие и улучшаются все виды образного слухового восприятия.

Асимметрия слуховой функции имеет место не только у человека.

Левополушарное доминирование восприятия и генерации коммуникативных сигналов обнаружено у птиц, у млекопитающих (шимпанзе, макака-резус). Наличие асимметрии слуховой функции в отношении ведущего уха обнаружено у кошек. Кошки прослушивают сложные звуки преимущественно правой стороной. Они теряют эту способность после разрушения слуховой коры на стороне, противоположной ведущему уху.

Таким образом, у животных имеет место функциональная межполушарная асимметрия слуховой функции, причем у ряда видов (певчие птицы, шимпанзе) отмечается чаще левополушарное доминирование слуха и вокальной функции, которое может быть аналогом левополушарного доминирования речи у человека.

Асимметрия тактильного восприятия.

Кожная рецепция в целом это комплексное восприятие раздражений рецепторов проприоцептивных, температурных, болевых, давления, прикосновения. Считается, что более успешно распознавание объекта происходит, когда в анализе участвуют практически все рецептирующие структуры кожи и при активном его ощупывании, а не при пассивном его нахождении на распознающей поверхности.

Правая рука отличается большей дискриминативной чувствительностью при ощупывании предметов, чем левая. Отмечено, что при тактильном распознавательном действии правой руки успешность распознавания зависит от состояния тонуса левой руки. Видимо, это связано с тем, что в обычных условиях правая рука осуществляет распознавание предмета, когда левая помогает ей, удерживая предмет, вращая его и т.д.

В то же время левая рука опознает объекты более быстро. Левая рука имеет меньшие пороги болевой, вибрационной, температурной чувствительности. Буквы при чтении по Брайлю лучше распознаются пальцами левой руки. Кинестическая чувствительность лучше выражена в правой руке, тактильная - в левой. Узнавание формы предмета осуществляется быстрее и точнее у правшей левой рукой. Время ощупывания у 65% людей короче для левой руки, 29% - для правой и у 6% равно для обеих рук (Ломов, 1960).

Левая рука лучше, чем правая узнает равенство раздражителей. Равенство расстояний узнается лучше, когда они последовательно определяются одной рукой, несколько хуже - когда первое из них определяется правой, а другое - левой.

Когда в сравнении расстояний принимают участие обе руки (одновременно или последовательно), обнаруживается явление латерализации, заключающееся в том, что ощущение, получаемое посредством левой руки у праворуких (субдоминантное полушарие) преувеличивает раздражитель, а ощущение посредством правой руки (доминантное полушарие) преуменьшает его.

В отличие от зрения и слуха осоязание является бигаптическим. При этом затруднено образование единого «двуручного» образа и происходит «раздваивание фигуры» (Ананьев, 1960).

Преимущество правого полушария отчетливо обнаруживается и при отсроченном воспроизведении фигур у больных с разобщенными полушариями, что позволяет говорить о ведущем значении правого полушария в невербальных формах памяти.

Асимметрия обонятельной функции.

Обонятельная сенсорная система - наиболее древний дистантный анализатор. Диринические ощущения более точны, чем моноринические. У 71 % взрослых испытумых к запахам более чувствительна левая сторона носа, у 13% - правая и у 16% асимметрия восприятия обонятельных стимулов отсутствует.

По данным Брагиной и Доброхотовой обонятельные галлюцинации у правшей, страдающих очаговой патологией мозга, возникают при поражении правой височной области, что может служить указанием на правополушарной доминирование обонятельной функции у человека.

Асимметрия вкуса

Вкусовая чувствительность, измеренная с помощью электрогустометра, выше на левой половине языка. У женщин пороги различения вкусовых стимулов ниже, чем у мужчин.

Вкусовые галлюцинации у больных возникают при поражении правой стороны мозга и сочетаются с обонятельными.

6. Асимметрия мозга в управлении эмоциями

В отношении роли полушарий в управлении эмоциями существует 4 основных концепции.

Все эмоции формируются при ведущей роли правого полушария мозга.2. Все эмоциональные состояния формируются при активной роли левого полушария мозга.

3. В формировании эмоционального состояния участвуют оба полушария4. У человека положительные (стенические ) эмоции связаны с левым полушарием, а отрицательные (астенические) с правым.

Данные о роли мозговых полушарий получены в основном двумя способами:

- изучение связи нарушений эмоциональной сферы человека при локальных мозговых повреждениях правого и левого полушарий,

- исследование эмоционально-личностных особенностей у испытумых с разным латеральным статусом (профилем ФМА мозга.

Имеются многочисленные доказательства, полученные в клинических исследованиях, того, что восприятие эмоциональных сигналов находится под контролем правого полушария. Правосторонние корковые разрушения делают невозможным декодирование эмоционального настроения собеседника, нарушают распознавание лицевой экспрессии эмоций. Разрушения в правом полушарии сопровождаются потерей способности выразить или передать свое переживание интонацией голоса.

Правое полушарие более тесно, чем левое, связано с вегетативными и телесными реакциями. Из клинической практики известно, что пациенты более осведомлены о нарушениях и отклонениях в реакциях на левой стороне тела.

Одно время считалось, что исключительно правое полушарие ответственно за обработку эмоциональных стимулов. Это дало основание рассматривать левое полушарие как «неэмоциональную структуру». Однако более поздние исследования показали, что оба полушария вносят свой вклад в эмоциональные переживания. Наиболее вероятно, что правое полушарие в большей степени связано с негативными эмоциями. Это заключение в значительной степени основано на клинических наблюдениях: при ослабленной функции левого полушария больные беспокойны, пессимистически настроены, у них преобладают астенические эмоции (тоска, печаль, апатия, страх), такие большие часто плачут и страдают депрессией. При снижении активности правого полушария, напротив, возникает беспричинная эйфория, благодушие, частый смех без причины. С активацией левого полушария связывают проявление стенических эмоций (эйфория, мания, гне, тревога).

Т. А. Доброхотова и Н. Н. Брагина установили, что больные с поражениями левого полушария тревожны, озабочены. Правостороннее поражение сочетается с легкомыслием, беспечностью. Эмоциональные состояния благодушия, безответственности, беспечности, возникающие под влиянием алкоголя, связывают его с преимущественным воздействием на правое полушарие мозга.

По данным В. Л. Деглина, временное выключение левого полушария электросудорожным ударом тока вызывает сдвиг в эмоциональной сфере «правополушарного» человека в сторону отрицательных эмоций. Настроение ухудшается, он пессимистически оценивает свое положение, жалуется на плохое самочувствие. Выключение таким же способом правого полушария вызывает противоположный эффект - улучшение эмоционального состояния.

В. Л. Деглин считает, что положительные эмоциональные состояния коррелируют с усилением альфа-активности в левом полушарии, а отрицательные эмоциональные состояния - с усилением альфа-активности в правом и усилением дельта-колебаний в левом полушарии.

Демонстрация фильмов разного содержания с помощью контактных линз раздельно в правое или в левое поле зрения показала, что правое полушарие быстрее реагирует на слайды с выражением печали, а левое - на слайды радостного содержания. При этом правое полушарие быстрее опознает эмоционально выразительные лица независимо от качества эмоции.

Распознавание мимики в большей степени связано с функцией правого полушария. Оно ухудшается при его поражении. Повреждение височной доли, особенно справа, нарушает опознание эмоциональной интонации речи. При выключении левого полушария независимо от характера эмоции улучшается распознавание эмоциональной окраски голоса.

Большинство исследователей объясняют эмоциональную асимметрию полушарий головного мозга как вторичную эмоциональную специализацию. Согласно Л. Р. Зенкову, выключение левого полушария делает ситуацию непонятной, невербализуемой и, следовательно, эмоционально-отрицательной. При выключении правого полушария ситуация оценивается как простая, ясная, понятная, что вызывает преобладание положительных эмоций. Следовательно, нарушение информационных процессов после отключения одного из полушарий вторично сказывается на эмоциогенных механизмах.

По данным последних публикаций, локальные мозговые поражения, вызывающие изменения в эмоциональной сфере, находят во фронтальных областях коры. Это происходит, так как между фронтальной корой и лимбической системой существуют реципрокные отношения. По мнению Р. Давидсона и его коллег, именно фронтальные полюса регулируют аффективные переживания.

Н. Фокс и Р. Дэвидсон предложили модель, объясняющую знак эмоций в зависимости от межполушарных отношений. Согласно их концепции левая и правая фронтальная кора - анатомический субстрат соответственно для выражения тенденции «приближения» и «отказа». Противостояние этих двух тенденций и определяет знак эмоции. Доминирование тенденции «приближения» сочетается с активацией левой фронтальной коры и появлением положительных эмоций. Р. Дэвидсон и В. Геллер полагают, что знак эмоций зависит от соотношения активности левой (ЛФК) и правой (ПФК) фронтальной коры:

ЛФК > ПФК = положительные эмоции

ПФК > ЛФК = отрицательные эмоции

П. В. Симонов отмечает, что в соответствии с потребностно-информационной теорией эмоцией можно связать ПФК с прагматической информацией, приобретенной ранее и хранящейся в памяти, а ЛФК - с информацией, только что поступившей. Когда доминирует активность левого фронтального неокортекса, субъект располагает только новой информацией, которая не сопоставляется с ранее приобретенной. Поэтому все эмоции имеют положительный знак. При доминировании активности правого фронтального неокортекса субъект располагает прежними знаниями, но понимает, что не может учитывать новую информацию, и поэтому страдает.

Эта концепция согласуется с представлениями о том, что правое полушарие управляет процессами актуализации потребностей человека, а процесс конкретизации, выбора средств и способов удовлетворения потребностей принадлежит левому полушарию.

Т.А. Доброхотова выделяет следующие локализации поражений мозга, связанные с нарушением эмоций:

- Гипофизарно-гипоталамоическая локализация повреждений мозговых структур приводит к обеднению эмоций на фоне изменении психики.

- Для височных повреждений характерны устойчивые депрессии и пароксизмальные эмоциональные расстройства без нарушения личностных свойств.

- Повреждения лобных зон коры вызывают грубые эмоциональные расстройства, нарушения психики и личности больного.

- Повреждения задних отделов правого полушария приводят к пароксизмальным эмоциональным расстройствам, а повреждения этих же структур левого полушария - постоянным стабильным нарушениям эмоциональной сферы больного.



Литература

1. Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. Научный мир, 2004, 728 с.

2. Спрингер, Дейч. Левый мозг, правый мозг. М. Мир. 1985.

3. Брагина, Доброхотова. Функциональные асимметрии человека. М., Медицина.1981, 288 с.

4. Афтанас Л. И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ. Новосибирск: Изд. СО РАМН, 2000. 120 с.

5. Балонов Л. Я., Деглин В. Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л.: Наука, 1976. 218 с.

6. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд. перера6 и доп. М.: Медицина, 1988. 237 с.

7. Глезер В. Д. О роли пространственно-частотного анализа, примитивов и межполушарной асимметрии в опознании зрительных образов // Физиология человека. 2000. Т. 26. N4 5. С. 145-150.

8. Доброхотова Т. А., Брагина Н. Н. Левши. М.: Книга, 1994. 213 с.

9. Егоров А. Ю. Функциональная специализация полушарий мозга человека. СПб.: Институт социальной педагогики и психологии, 2000. 47 с.

10. Костандов Э. А. Роль когнитивных факторов в эмоциональной асимметрии полушарий головного мозга человека // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. 1990. Т. 40. N4 4. С. 611619.

11. Леушина Л. И., Невская А. А. Различия полушарий в обработке зрительной информации и опознании зрительных образов // Функциональная межполушарная асимметрии. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. С. 292-315.

12. Невская А. А., Леушина Л. И. Асимметрия полушарий головного мозга и опознание зрительных образов. Л.: Наука, ЛО, 1990. 152 с.

13. Николаева Е. И., Гладких Н. В. Что асимметрично в функциях мозга? // ЭКО. 2003. N9 3. С. 179-188.

14. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. Функциональная асимметрия человека. 2-е издание, дополненное. СПб.: Питер, 200 454 с.

Размещено на Allbest.ru