Психологические эффекты будут еще более осложнять эту картину. Этот вопрос был рассмотрен нами относительно подробно, так как мы попытались объяснить, почему установление отдельного отклонения от предполагаемой нормы говорит нам сравнительно мало о воздействии стрессора на тело.

Роль центральной нервной системы в деятельности механизмов гомеостатической регулировки в настоящее время определена достаточно хорошо. В то же самое время эмоциональные аспекты этой проблемы, например вопрос о том, каким образом определенные состояния внутренней среды могут быть либо приятными, либо неприятными, до сих пор плохо понимается нами.

Регуляция сенсорного ввода в мозг не полностью объясняет эту загадку. Мы слишком мало знаем и о том, как изменения гомеостазиса отражаются на центральной нервной системе. В нашем распоряжении имеются лишь очень скудные данные относительно толерантности нервной ткани по отношению к отклонению внутренних условий от некоторого предполагаемого оптимума, и мы почти ничего не знаем о роли сенсорной информации, поступающей от гомеостатических эффекторных органов к мозгу, например об их влиянии на окраску и силу эмоций.

Заключение

Сильный стресс представляет большие требования к надпочечникам, щитовидной железе и к другим железам, чем те, которые они в состоянии удовлетворить. Образовавшиеся в результате этого недостатки кортикоидов и других гормонов в крови приводят к отчетливо выраженной гипоталамической стимуляции в период, когда организм стремится сохранить гомеостазис. Эта стимуляция истощает гипоталамичегкие клетки и приводит к образованию повреждений. Данная идея у Richter находится в соответствии со старыми наблюдениями Mann, согласно которым усталость истощает субстанцию … нервных клеток, и с наблюдениями Crill, который отметил, что тот же самый тип повреждений, обнаруживаемый у различных видов животных после истощения, связанного с чрезмерными нагрузками во время бега, плавания или борьбы, наблюдается и после интенсивного эмоционального возбуждения или же бессонницы. Однако необходимы дальнейшие исследования, прежде чем мы сможем установить с достаточной степенью достоверности, что именно чрезмерная стимуляция нервных клеток ответственна за повреждение, наблюдаемое после стресса. Ибо в нашем распоряжении нет доказательств того, что интенсивность разрядов тех или иных нервных клеток должна быть особенно большой в том случае, когда мозг приспосабливает гомеостатическую регуляцию к максимальной активности организма. Имеется много нервных цепей, которые предохраняют нейроны от слишком частых и слишком долгих разрядов. Тем не менее, необходимо учесть, что, в отличие от других нейронов, многие гипоталамические нервные клетки занимают промежуточное положение между нейронами и клетками желез и выделяют большие количества специфических гормонов, из которых фактор выделения кортикотропина, образующегося в средней возвышенности, имеет существенное значение для рассматриваемых здесь явлений. В заключение можно сказать, что тесное взаимодействие между нервной и гормональной активностью, кратко рассмотренное нами, делает чрезвычайно трудной постановку экспериментов в области стресса. Отсюда, результаты таких экспериментов должны оцениваться очень осторожно. Точное определение гомеостатической ситуации облегчило бы наши оценки. Ошибочные идеи о гомеостазисе и о так называемой адаптации часто появляются в литературе. Не существует специфических нервных афферентных путей для передачи стрессовых раздражений. Психологическое значение стимула часто более важно для реакции, чем его качество и интенсивность. Также и эфферентные пути не являются специфическими, поскольку они выполняют другие специфические функции в гомеостатической регуляции. Но так как термин "стресс" используется некоторыми для обозначения реакций организма на стрессовые стимулы (стрессоры), в то время как другие определяют стрессоры как стимулы, вызывающие стресс, то вопрос о том, позволительно или непозволительно брать деятельность одной эфферентной системы или их группы за показатель интенсивности стресса, зависит от того, как мы определяем стресс.

Страх бывает инстинктивный и приобретенный.

Инстинктивный (он же врожденный) страх передается «по наследству» из поколения в поколение и возникает при реальной или мнимой опасности. (Пример тому -- одинаковая реакция на хищника и на тень, напоминающую этого хищника.)

В отличие от врожденного страха, приобретенный зиждется на предварительном опыте -- будь то угрожающая ситуация, созданная искусственно, или жизненные обстоятельства, имевшие место в прошлом. (Пример тому -- боязнь автомобилей у человека, пережившего аварию.)

В экспериментальных условиях для формирования приобретенного страха обычно используют методу И. П. Павлова -- воздействуют на подопытных животных нейтральными безусловными стимулами (чаще всего звуковыми) и угрожающими условными стимулами (обычно электрическими).

«Информация» об обоих раздражителях сразу же передается в одну из главных структур лимбической системы -- амигдалу (миндалевидный ядерный комплекс, или миндалевидное тело, или миндалина).

Нейтральное «звуковое сообщение» поступает в амигдалу двумя путями: прямым, ведущим непосредственно от таламуса к миндалине, и обходным, начинающимся в таламусе, проходящим через слуховую зону коры и заканчивающимся в миндалине. Судя по имеющимся сведениям, оба пути передачи одинаково важны. (Несмотря на то, что информация с обходного пути воспринимается одной популяцией клеток, локализованных исключительно на «верхушке» дорсолателатеральной части миндалины, а с прямого -- другой популяцией нейронов, рассеянных по всей поверхности амигдалы.)

Список литературы

1. Физиология человека /Под ред. Г.И. Косицкого. - М.: Медицина, 1985.

2. Общий курс физиологии человека и животных /Под ред. А.Д.Ноздрачева. - М.: Высшая школа, 1991.

3. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека: Учеб.пособие для студентов средних пед.учебных заведений. - М.: Академия, 1999.

4. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: «Академия», 2002. - 352 с.

5. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2000.

Размещено на Allbest.ru