Что такое интеллект?

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Уфимская государственная академия сервиса

Кафедра «Физика»

Контрольная работа

По дисциплине «Концепции современного естествознания»

Тема: «Что такое интеллект?»

Выполнили:

студентки группы БЭД-12

Олимова С.О. Хачатрян Ж. Г.

Проверил: доц. Шапиро С.В.

Уфа 2012

Содержание

1. Что такое интеллект? Основные признаки интеллекта

2. Основные компоненты интеллекта

3. Признаки возникновения интеллекта

4. Можно ли свести интеллект к инстинктам?

5. На базе какого инстинкта возникает интеллект?

6. Как связан интеллект с другими инстинктами? Учение Фрейда

7. Обладают ли интеллектом собаки, дельфины, человекообразные обезьяны?

8. Можно ли создать искусственный интеллект?

Список использованной литературы

1. Что же такое интеллект? Основные признаки интеллекта

Интеллект - это такая биологическая система, которая помимо цели сохранения накопленного в ней порядка обладает ещё одной, высшей целью - накопление порядка в окружающей природе. Рассудок - один из синонимов слова «интеллект», чаще относимый к будничной, повседневной его деятельности.

Главный продукт деятельности интеллекта - идеи.

Биологическая система - управляемая система, обладающая целью сохранения накопленного в её памяти порядка(информации);характеризируется самоорганизацией -единством управляющего и исполнительного органов, химическими реакциями полимеризации, как основным энергетическим(материальным) процессами, и органическими веществами, как преимущественным материалом своего строения.

Это слово означает определенный уровень развития мыслительной деятельности человека, благодаря которому мы можем приобретать новые знания, усваивать их, а затем уже в будущем использовать в своей жизни. Интеллект объединяет такие способности (познавательные) как ощущение, восприятие, память, представление, мышление и воображение. Ещё интеллект это не только то, с чем мы рождаемся, это и образование, и опыт увеличивающие наши возможности рационально мыслить и достигать определенных результатов. Создатели первых интеллектуальных тестов А. Биге, Т. Симон и Д. Векслер полагали, что человека, обладающий интеллектом - это тот, кто «правильно судит, понимает и размышляет» и кто, благодаря этим способностям, может хорошо справляться с жизненными обстоятельствами, т.е. адаптироваться к окружающей среде, к обстоятельствам жизни.

По словам Бергсона «Интеллект - неизменно ведет себя так, как будто он зачарован созерцанием инертной материи. Интеллект - это жизнь, смотрящая вовне, становящаяся вне относительно самой себя, принимающая как принцип приемы неорганизованной природы, чтобы применять их в действии».

В структуре интеллекта различные исследователи выделяют несколько составляющих:

Общий интеллект - адаптация к окружающей нас среде и высокий темп переработки всей информации. Этот общий интеллект обеспечивается общими способностями. Например, коммуникативные способности человека нужны многим видам деятельности: управленческой, педагогической, артистической, дипломатической.

Специальный интеллект - совокупность психических свойств, которые необходимы для решения узких задач в любом виде деятельности. Этот вид интеллекта обеспечивается специальными способностями человека.

Например:

- профессиональный интеллект, ориентированный на специализацию деятельности (музыкальный, математический);

- социальный интеллект, ориентированный на проблемы межличностных отношений, взаимодействие деловых партнеров в бизнесе.

Потенциальный интеллект - способность человека к мышлению, абстрагированию и рассуждению. Название связано с тем, что этот интеллект «созревает» примерно к 20 годам (по Рэймонду Кеттеллу).

Кристаллический интеллект - «выкристаллизовывающийся» у человека в процессе накопления им знаний, навыков и умений при адаптации к среде и усвоении ценностей общества.

Основные признаки интеллекта 1) сознательная способность накапливать (запоминать и классифицировать), анализировать и применять существующие знания для надлежащей эффективной реализации краткосрочных и долгосрочных заданий в соответствии с принятыми нормами и реальными условиями. Это может касаться принятия решений во всем - в производственной деятельности, экономике, быту, одежде, поведении и т.д. 2) подсознательная интуитивная и подсознательная эмоциональная способность чувствовать, видеть, слышать и даже осязать, т.е. воспринимать всеми или отдельными органами чувств: гармонию (симметрию) и целесообразную меру в окружающем Человека ритмическом и аритмическом микромире и сопоставлять с ними имеющиеся у Человека задания и знания с целью краткосрочного и/или долгосрочного прогнозирования - предвидения (не путать с предчувствиями) путем интуитивного и сознательного анализа как можно большего числа факторов. Эффективность принятых решений на основе таких предвидений подтверждает высокий уровень Интеллекта;

3) сознательная и подсознательная интуитивная способность самостоятельно генерировать, формулировать и реализовать новые, оригинальные (не шаблонные) решения в той или иной предметной области деятельности, разрабатывать и создавать новое. Каждое новое произведение искусства, новая формализованная структура-модель, устройство, способ, эффективный производственный и технологический процессы, подтвердившее свою ценность, умножают знания и свидетельствуют о высоком Интеллекте их творцов. Подсознание -низший уровень мыслительной(интеллектуальной) деятельности мозга человека, не имеющий самоконтроля (внутренней обратной связи) и соединяющий интеллект с др. инстинктами человека.

2. Основные компоненты интеллекта

На основе длительной практики использования тестов, психологам удалось выявить следующие компоненты интеллекта:

понимать идеи и выражать это понимание в словах;

богатый словарный запас (Словарный запас учащегося средней школы равняется около 5000 слов. Высокообразованный человек знает порядка 8000 слов);

способность предвидеть и благодаря этому планировать свои действия;

способность извлекать уроки из своего прошлого опыта;

память (узнавания, запоминания, сохранения, восстановления и забывания);

быстро и правильно производить счетные операции;

способность воспринимать пространственные отношения и связи;

различать предметы и явления, и видеть сходства

3. Признаки возникновения интеллекта

В настоящее время в философской и научной литературе существуют другие (альтернативные) основные мысли возникновения интеллекта. И ещё в настоящее время можно говорить о трех видах интеллектуальных возможностях -- человеко-машинных систем. В их основе лежат одни и те же процессы - информационные. Интеллект, имея в своей основе информационный субстрат, обладает способностью регулировать, определять развитие субъективно-объективных отношений. Возрастание точных (определённых) объектов интеллекта благодаря информатизации различных сфер человеческой деятельности позволяет сделать развитие науки и практического освоения действительности, создает предпосылки для более оптимального целенаправленного развития общества, его взаимоотношений с окружающей средой. Реализовывать эти предпосылки, возможно лишь при сочетании, взаимном дополнении изучение какой-либо и принципиально инстинкты и т.п. составляющих интеллекта, целостном развитии всех его сторон. Интеллект в психологической науке рассматривается как относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

В психологической науке можно выделить ряд теоретических подходов в трактовке природы интеллекта. Это феноменологический, генетический, социо - культурный, процессуально - деятельностный, информационный, функционально-уровневый и регуляционный подходы. Нельзя не заметить, что эти подходы формировались и развивались в режиме преемственности и дополнительности по отношению друг к другу. Так, некоторые экспериментально-психологические подходы возникали в качестве реакции на противоречия теорий теста интеллекта, либо в качестве попыток объяснить индивидуальные различия в результатах тестового исполнения. В свою очередь, среди экспериментально-психологических теорий интеллекта существуют взаимовлияния. Развитие и работа интеллекта зависят от влияния целого ряда факторов.

Существуют многообразные функциональные свойства интеллекта, которые характеризуют те или иные частные психологические механизмы выполнения интеллектуальной деятельности и которые в той или иной мере могут свидетельствовать об уровне развития интеллектуальных возможностей субъекта.

Недостатки в развитии интеллекта в наибольшей степени затрудняют процесс адаптации. Деятельность всей системы адаптации обеспечивается синхронным функционированием разных отделов организма. Чем более дисгармонично развитие ребенка, тем сложнее происходит его приспособление к новым условиям.

интеллект потенциальный инстинкт

4. Можно ли свести интеллект к инстинктам?

Интеллект и инстинкт противоположны, они предполагают два радикально различных рода познания. Можно предполагать, что изначально они взаимно обусловливали друг друга, что первичная психическая деятельность была причастив обоим сразу, и если спуститься достаточно далеко в прошлое, то можно обнаружить инстинкты, более близкие к интеллекту, чем инстинкт наших насекомых, и интеллект, более близкий к инстинкту, чем интеллект наших позвоночных, - правда, оба в элементарной форме, оба - пленники материи, не сумевшие достичь над ней господства. Если бы сила, присущая жизни, была силой неограниченной, она, быть может, бесконечно развила бы в одних и тех же организмах инстинкт и интеллект. Но, по всей очевидности, сила эта конечна, и, проявляясь, она истощается довольно быстро. Ей трудно идти далеко сразу в нескольких направлениях. Она должна выбирать. И у нее есть выбор между двумя способами действия на неорганизованную материю. Она может совершить это действие непосредственно, создавая себе организованное орудие, с помощью которого она и будет работать; либо направить его опосредованно, через организм, который, не обладая от природы необходимым орудием, сделает его сам, путем обработки неорганической материи. Отсюда происходят интеллект и инстинкт, которые, развиваясь, все более и более расходятся, но никогда полностью не отделяются друг от друга. С одной стороны, действительно, самый совершенный инстинкт насекомого сопровождается некоторыми проблесками интеллекта, хотя бы только при выборе места, времени и материалов постройки: когда, в исключительных случаях, пчелы гнездятся на открытом месте, они изобретают новые и поистине разумные приспособления сообразно этим новым условиям. Но, с другой стороны, интеллект еще более нуждается в инстинкте, чем инстинкта в интеллекте, ибо обработка грубой материи уже предполагает у животного высшую ступень организации, до которой оно могло подняться лишь на крыльях инстинкта. Таким образом, в то время как природа свободно дошла в своей эволюции до инстинкта членистоногих, почти у всех позвоночных можно заметить скорее поиски интеллекта, чем его расцвет. Субстрат их психической деятельности еще составляет инстинкт, но интеллект уже стремится его заменить. Ему не удается еще изобретать орудия, но он делает к этому попытки, производя всевозможные изменения в инстинкте, без которого он хотел бы обойтись. Лишь у человека интеллект овладевает собой, и это его торжество утверждается самим недостатком у человека естественных средств защиты от его врагов, от холода и голода. Этот недостаток, при попытке расшифровать его смысл, приобретает ценность доисторического документа: это - окончательная отставка, получаемая инстинктом от интеллекта. Но не менее справедливо и то, что природе пришлось колебаться между двумя способами психической деятельности: одному был обеспечен непосредственный успех, но ставились пределы в его действиях, другой же не был надежным, но, в случае достижения им независимости, завоевания его могли идти в бесконечность. И здесь также наибольший успех оказался на стороне, подвергавшейся наибольшему риску. Инстинкт и интеллект представляют, таким образом, два расходящихся, одинаково изящных решения одной и той же проблемы.

Отсюда, правда, глубокие различия во внутренней структуре инстинкта и интеллекта. Мы остановимся только на тех, которые представляют интерес для данного исследования.

5. На базе какого инстинкта возникает интеллект?

Инстинкт-это часть ума, состоящая из данных и программы. В интеллекте находится огромное количество программ. Работа человеческого организма была бы без них невозможна. Честно говоря, без этих программ не было бы и самого тела, так как оно - прямой результат работы программ.

Несколько примеров работы программ:

- Человек способен воспринимать (с помощью органов чувств) и интерпретировать эти ощущения, таким образом, может ощущать голод, жажду или сытость;

- Частота сердцебиения, величина зрачка, количество пота и т.п. контролируется автоматически;

- Реакции, основанные на рефлексах.

Эмоциональные реакции человека - реакция программы на определенные данные. К примеру, когда вы что-нибудь видите или слышите, вы можете внезапно ощутить счастье, грусть, сожаление, симпатию или беспокойство - все это результаты влияния внешних факторов (то есть, данных - того, что вы увидели или услышали) на программу, обслуживающую определенное поле личности.

Способность контролировать эмоции и управлять ими своей волей - один из этапов на пути духовного роста.

Когда ты контролируешь свои эмоции, ты можешь чувствовать себя счастливым в любое время. И ты можешь оставаться в этом состоянии сколь угодно долго, до тех пор, пока не решишь вызвать что-нибудь еще - например, грусть.

Интеллект занимается:

1. Поиском ответов на поставленные вопросы

2. Построением в воображении чего-то, чего не было раньше

3. Изменением и комбинацией вещей, взятых из памяти (то есть, из базы данных инстинкта) или из чувств

Интеллект, в противоположность инстинкту, не накапливает данные (потому что не способен помнить), он только думает (перегруппирует и таким образом создает данные).

6. Как связан интеллект с другими инстинктами? Учение Фрейда

Интуиция - это часть ума, которая знает «все», не задавая вопросов, не думая, не создавая и не ища. У интуиции нет вопросов. Если в какой-то момент появляется вопрос, в ту же самую секунду возникает и ответ на него. Интеллект не способен понять интуицию, так как интуиция является более широкой сферой сознания. Следовательно, интеллект не может понять, как работает интуиция. Интуиция включает в себя интеллект как меньшую сферу, таким образом, она способна понять его. Точно так же интеллект, содержа в себе инстинкт, понимает его - но не наоборот. Это объясняет, почему человек, представитель интеллекта на Земле, способен понять и объяснить, например, как работает организм, или поведение животных, и почему животные не способны понять человека, если, например, попросить их решить математическую задачу или объяснить абстрактное понятие. Животное не может этого сделать, потому что сфера инстинкта уже, чем интеллекта.

7. Обладают ли интеллектом собаки, дельфины, человекообразные обезьяны?

Животные тоже обладают интеллектом. К семейству приматов относятся шимпанзе, гориллы, орангутанг, бабуины, гиббоны и мартышки. Эти животные, если не считать людей, занимают шесть первых мест в списке десяти самых умных животных, который составил биолог Эдвард Уилсон; на первом месте -- шимпанзе. Например, шимпанзе Канзи в возрасте 29 лет знает около 450 слов и может общаться с человеком при помощи компьютера. Каждый день он использует около 30-40 слов. Но не только шимпанзе известны своими невероятными способностями к логическому мышлению. Приматы имеют большой, сложный мозг, они умеют строить сложные культуры, и в какой-то степени способны контролировать свое окружение. Они могут общаться с животными своего вида, и у них развиты определенные языковые навыки.

Слоны являются королевским символом Азиатской культуры и известны своей отличной памятью и высоким интеллектом, и их даже приравнивают к китам (относящихся к семейству высших приматов). Недавние открытия показали, что слоны могут связываться между собой на длинных расстояниях, производя глухой грохот, который проходит по земле быстрее, чем звук по воздуху. Другие слоны получают сообщения через чувствительную кожу на подошвах ног и хоботах. Считается, что именно таким образом группы призывают друг друга к помощи.

Интеллект дельфинов. Говорят, что самые умные животные -- дельфины. Когда дельфинов начали изучать и дрессировать в середине прошлого века, то первые результаты этой работы показались такими необычными, и даже удивительными, (об этом много говорили, писали и снимали кино), что постепенно сложилась легенда о необычайно высоком интеллекте дельфинов; часто можно было услышать, что они -- не глупее человека, только ум у них -- другой.

Собака -- млекопитающее из семейства псовых, одомашнено более 10 тыс. лет назад. По исследованию ученных, собаки способны понимать 250 слов и жестов, считать до пяти, а также совершать простейшие математические действия. Собака лучший друг человека, всегда рядом, всегда подаст лапу и повиляет хвостом.

8. Можно ли создать искусственный интеллект?

Искусственный интеллект-это компьютерная система, осуществляющая частично ил комплексно функции интеллектуальной системы. Создание искусственного интеллекта возможно -технически, а концептуально неизбежно, так как обеспечивает скачок развития природы на качественно новый уровень. Однако существование без интеллекта человека - формирователя цели деятельности- невозможно также, как самого человека - без живой природы. По определению искусственный интеллект - это свойство программно-аппаратных систем реализовать отдельные функции интеллекта человека, общаясь с ЭВМ на ограниченном подмножестве естественного языка. Этот вопрос впервые был задан в 50-е годы прошлого века, и сначала ни у кого не было сомнения в его положительном решении. Вероятно сказывался эффект эйфории первоначального оптимизма, но как и у многих подобных глобальных проблем, ее решение не оказалось таким простым, как это считалось в самом начале. Конечно сами компьютеры, которые и были несомненными претендентами на роль носителей искусственного разума, продвинулись за это время так далеко в своем развитии, что можно смело говорить о революции в информационной науке. Но произошел ли качественный скачок в способности компьютеров мыслить как человек? Ответ известен всем - нет, ни в малейшей степени.

Да, компьютеры могут анализировать тексты, графические символы, переводить с одного языка на другой, играть в шахматы (даже выигрывать у чемпионов мира), сочинять музыку, книги и даже разговаривать (то есть воспроизводить в звуке введенный в их память текст). Не говоря уже о вычислительных способностях современных компьютеров - в этом они давно обогнали мыслительные возможности людей. Все эти способности компьютера, будь они продемонстрированы 50 лет тому назад в эпоху зарождения кибернетики, могли бы шокировать людей, ведь такие способности только лишь предсказывались в книгах фантастов. Но раз так, то в чем же проблема, неужели нельзя сделать всего лишь еще один шаг и достичь, казалось бы, недостижимого - создать искусственный разум? Прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо понять как можно глубже, что такое сам по себе разум человека и чем он отличается от компьютера.

Именно в области искусства человек опережает компьютер так сильно, что вышеперечисленные способности “электронного мозга” сочинять музыку и книги все еще выглядят детскими и наивными. Более того, без оператора, который устанавливает программы в компьютер, и эти скромные способности не были бы возможны. Это вполне понятно и естественно, ведь мы, как раз, и говорим об искусственном разуме, который человечество пытается создать. Но если оно до сих пор натыкается на такие препятствия, как неспособность компьютерной программы анализировать художественный текст, то что ему может помочь в таком трудном деле? Прежде всего, необходимо понять, каким образом мозг человека получил такую невероятную способность -- оценивать и анализировать произведения искусства. Для этого нам придется обратиться к самым истокам - к самой способности человека мыслить. И здесь, на первый взгляд, видны поразительные совпадения со структурой компьютерного “мышления”. У человека, так же как и у компьютера, есть долговременная и кратковременная память; человек, так же как и компьютер, большую часть своих поступков совершает подсознательно, то есть по программе; и даже тот провал в памяти, который есть у каждого человека в возрасте от рождения и до приблизительно 5 лет, объясняется схожей причиной, что и у только что включенного компьютера -- у него нет достаточных ресурсов для задействования этой самой памяти. И то, что у включенного компьютера эта способность появляется за несколько секунд, у человека возникает только через несколько лет после его рождения. Но на этом совпадения кончаются, и начинаются расхождения.

Начнем с того, что в отличие от компьютера, мы не можем определить, откуда берутся мысли человека, то есть, как конкретно происходит процесс мышления.

Сам человек является творением природы, и его мышление является составной частью сложнейшего процесса взаимодействия его мозга с окружающей средой, при этом, в мышлении человека используется таинственная, до сих пор непонятая нами логическая программа, которая традиционно именуется сознанием. Так можем ли мы создать вычислительную систему схожую с человеческим мышлением? Ответ очевиден - можем, если сможем подключить эту систему к логической программе сознания.

Список использованной литературы

1. Айзенк Г.Ю. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта/Г.Ю. Айзенк.- Новгород: Знание, 1993.

2. Блум Ф. Мозг, разум, поведение / Ф. Блум А.Лейзерсон Л.Хофстедтер Издательство "Мир" 1988 перевод с английского канд.биол. наук Е.З.Годиной

3. Бергсон А. Интеллект. Инстинкт. Интуиция / А. Бергсон.- М.:ИНФРА-М,1998

4. Крикс Ф. Пробуждающееся мышление / Ф. Крикс. - М.: Просвещение 1983.

5. Тихомиров О.К. «Искусственный интеллект» и психология / О.К.Тихомиров. - М.: Просвещение,1984.

6. Фрейд З. Психология бессознательного / З.Фрейд - М .: Просвещение,1990

7. Шалютин С.М. Искусственный интеллект / С.М. Шалютин. - М.: Просвещение,1985

8. Зинченко В.П. Размышление об искусственном интеллекте / В.П. Зинченко, А.И. Назаров. - М.: Наука, 1991.

9. Крамаренко В.Ю. Интеллект человека / В.Ю. Крамаренко - М.: Наука, 1990.

10. Горфруа. Ш. Что такое психология, т.1 М.: Мир, 1992.

11. Костаидов. Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознанное восприятие. М., 1983.

12. Моисеев. Н.Н. Компьютеризация, ее социальные последствия. Вопросы философии, 1987 №9.

13. Видинеев. Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. М.: Мысль, 1989

Размещено на Allbest.ru