Формы поведения организма и память
Изучение форм деятельности организма. Врожденные формы деятельности организма (безусловные рефлексы, инстинкты). Приобретенные формы поведения (условные рефлексы). Виды психической деятельности. Основные закономерности высшей нервной деятельности (ВДН).
| Рубрика | Биология и естествознание |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.10.2012 |
| Размер файла | 222,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Первая сигнальная система свойственна животным и человеку, однако благодаря тесному взаимодействию (у человека) со второй сигнальной системой, она качественно отличается от таковой у животных и несет на себе отпечаток культурно-исторических влияний. Первая сигнальная система обеспечивает конкретно-чувственное отражение окружающей действительности. При этом вначале в организме формируется ощущение отдельных свойств предметов и явлений, воспринимаемых соответствующими рецепторными образованиями и ведущими к более сложной форме отражения - восприятию.
У животных тоже имеется язык - это язык сигналов, но словесные сигналы человека отличаются от условных сигналов животных. Во-первых, их действие зависит не столько от физических особенностей, сколько от смысловых, т.е. слово действует своим смысловым содержанием. Во-вторых, язык человека и, в первую очередь, речь позволяют передавать знания предков их потомкам, что качественно отличает человека от животных, способствуя накоплению знаний об окружающей природе и безмерно повышая власть человека над окружающим миром. Вся кора большого мозга имеет отношение к обеим сигнальным системам, которые тесно взаимодействуют между собой: вторая сигнальная система в своей деятельности в определенной степени зависит от функционирования первой сигнальной системы, так как через первую во вторую поступает необходимая информация.
Структуру языка и его сущность составляют его грамматический строй и основной словарный запас. В антропогенезе язык сформировался как форма общения в процессе охоты на диких зверей, защиты при их нападении, сооружения жилища, поиска пещеры и т.д. Вначале это были отдельные звуки в виде сигналов, например об опасности, как у животных. В процессе труда возникла необходимость обращения друг к другу. Отдельные звуки превращались в более сложные сигналы, из которых впоследствии сформировались слова и фразы.
Этапы развития познавательной способности ребенка связаны с развитием обобщающей функции слова.
Начальный период (возраст 1,5 - 2 года) связан с сенсомоторной активностью.
Второй период (возраст 2 года - 7 лет) - это предоперационное мышление, оно определяется развитием языка, когда ребенок начинает активно использовать сенсорные схемы мышления.
Третий период (возраст 7 - 11 лет) характеризуется развитием логического словесного мышления с активацией внутренней речи, с использованием конкретных понятий.
Четвертый, завершающий, период (возраст 11 - 17 лет), характеризуется формированием абстрактного мышления. К 17 годам в основном завершается формирование психофизиологических механизмов мыслительной деятельности.
Список использованной литературы
1. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003
2. Акопов В. И. Судебная медицина. - М.: Издательский центр «МартТ», 2003
3. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. - М., 1991.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Значение высшей нервной деятельности в жизнедеятельности человека. Анатомия, физиология и гигиена высшей нервной деятельности. Безусловные и условные нервные рефлексы. Эмоции, память, сон, прогноз и внушение. Нарушения высшей нервной деятельности.
реферат [19,6 K], добавлен 14.04.2011Образование условного рефлекса как основной элементарный акт высшей нервной деятельности. Классификация условных рефлексов по частным, общим признакам. Условно-рефлекторная настройка, Условные рефлексы n-го порядка. Специфика образования рефлексов.
контрольная работа [18,5 K], добавлен 22.09.2009Физиология центральной нервной системы. Рефлекс - реакция организма на раздражение рецепторов. Значение рефлексов для организма. Закономерности механизмов осуществления рефлекторной деятельности. Свойства анализаторов, их значение, строение и функции.
реферат [20,7 K], добавлен 28.05.2010Корково-подкорковые отношения в процессах высшей нервной деятельности. Процесс образования условных связей, участие в этом процессе полушарий головного мозга. Психонервное поведение как одна из сложных форм высшей нервной деятельности животных.
контрольная работа [14,9 K], добавлен 22.09.2009Термин "мотивация" для обозначения внутреннего состояния организма. Особая форма целенаправленной деятельности человека по определению Сеченова - "психические рефлексы с усиленным концом". "Рефлексы цели" Павлова. Физиологические теории мотивации.
реферат [51,3 K], добавлен 22.10.2012Первая сигнальная система и формы поведения, базирующиеся на ней. Вторая сигнальная система как возможность осуществления абстрактной формы отражения; ее роль в деятельности мозга человека. Изучение механизма снятия напряжения, болевого и нервного шоков.
реферат [24,1 K], добавлен 07.06.2010Сущность и исторические предпосылки учения о высшей нервной деятельности, его значение для развития современной науки. Формы приспособительной деятельности животных и человека. Основные свойства безусловного рефлекса и критерии нервной деятельности.
презентация [4,8 M], добавлен 12.01.2014Морфофункциональная организация, выраженное сегментарное строение спинного мозга. Регулирование рефлекторными дугами спинного мозга соматическими и вегетативными функциями организма. Сухожильные рефлексы и рефлексы растяжения. Шейные тонические рефлексы.
курсовая работа [24,7 K], добавлен 08.08.2009Принцип рефлексов - стереотипной реакции живого организма на раздражитель, проходящий с участием нервной системы. Их классификация рецептивное поле и время. Рефлекторная теория нервной деятельности Р. Декарда. Механизмы поведения по И.П. Павлову.
презентация [2,4 M], добавлен 27.12.2013Развитие генетики поведения как науки. Лошадь и человек. Материнский инстинкт у животных. Иерархия у лошадей. Активно-оборонительная реакция. Признаки, создающие индивидуальность. Фазы в ритуале знакомства у животных. Условные и безусловные рефлексы.
курсовая работа [27,8 K], добавлен 14.10.2016
