Человек: физиология, здоровье, творчество, эмоции, работоспособность
Экология человека и медицина, проблемы здоровья и болезней в общебиологическом плане. Мозг - орган сознания, взаимосвязь эмоций, творчества и работоспособности. Суть человека как части монолита живого вещества и смысл биологической целостности мира.
| Рубрика | Биология и естествознание |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.11.2010 |
| Размер файла | 34,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Федеральное агентство по образованию
Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Сочинский государственный университет туризма и курортного дела» в г. Анапе
Контрольная работа
по дисциплине: «Концепции современного естествознания»
на тему:
«Человек: физиология, здоровье, творчество, эмоции, работоспособность»
Выполнила: студентка 1 курса ЗФО
гр. 09-ЗСТ-А-3
Семёнова Т.В.
Проверила: Чеботарь Л.Г.
Анапа - 2009г.
План
1. Введение
2. Экология человека и медицина
3. Проблемы здоровья и болезней в общебиологическом плане
4. Здоровье без лекарств
5. Эволюционно-экологические основы феномена здоровья
6. Мозг как орган сознания
7. Сознание, познание, творчество
8. Эмоции, творчество, работоспособность и их взаимосвязь
9. Неординарные способности и возможности человека
10. Человек как часть монолита живого вещества
11. Биологическая целостность мира
12. Вывод
13. Используемая литература
1. Введение
Человек - издревле пытался понять самого себя.
Человек изучается многими науками: медициной, химией, биологией, физиологией, филологией и т.д.
Это он, человек - творец всего материального комплекса и духовных ценностей, он является центром, узлом всех связей. Если что-то происходит не так, связи рвутся, значит надо искать причину, пытаться убрать с пути то, что мешает человеку быть человеком.
Гармония человеческих отношений необходима и важна для каждого человека; мужество, силу, мудрость человек приобретает в процессе социального «созревания», используя опыт и знания не только свой, но и накопленные нашими предшественниками.
Именно от человека и его образа жизни, поведения зависит его жизнь на земле. Человек живет ради будущих поколений; все, что в этом мире есть, что создано и создается, всё останется людям.
2. Экология человека и медицина
Человек, будучи социальным существом, не может избежать воздействия среды на свой организм экологических факторов, влияние общепринятых закономерностей. НТП и социальное развитие привели к качественному изменению содержания процесса биологической адаптации человека к окружающей среде. В прошлом характер патологии определялся патогенными природными воздействиями, сейчас - воздействиями от преобразованной самим же человеком среды обитания, природы.
Экология - это взаимоотношения растительных и живых организмов со средой обитания и взаимодействие человека, его организма с разнообразными факторами окружающей среды.
К числу глобальных проблем, относится - экология и здоровье людей, т. е. тех, что имеют жизненно важное значение для всего человечества. Забота об охране и улучшении индивидуального и общественного здоровья относится к числу наиболее важных задач, решение которых возложено на систему здравоохранения - медицины.
Поддержание внутреннего относительного постоянства, среды человеческого организма (гомеостаза) было бы невозможно, если бы в основе его не лежали общие законы биохимических и физикохимических взаимодействий и взаимопревращений.
НТП и социальное развитие привели к качественному изменению содержания процесса биологической адаптации человека к окружающей среде. В прошлом характер патологии определялся патогенными природными воздействиями, сейчас - воздействиями от преобразованной самим же человеком среды обитания, природы.
На протяжении многовековой эволюции человек испытывал воздействие таких факторов как:
Гипердинамия (максимальная мускульная активность)
Общее недоедание (калорийная недостаточность)
Специфическое недоедание (недостаточность микроэлементов, витаминов)
В наше время главную роль во многих заболеваниях играет:
Гиподинамия (недостаточная физ. активность)
Информационное изобилие
Психоэмоциональный стресс
В сочетание психоэмоциональных стрессов и малоподвижным образом жизни, избыточным питанием ведет к суммированию этих воздействий, что способствует развитию некоторых заболеваний, например: сердечно-сосудистых.
Перестройку испытывает и аппарат психоэмоциональной адаптации.
В ней особое значение приобретает моторизация современного производства и быта, насыщение жизни человека техникой, ускорения ритма жизни и т.п. отсюда и происходит возрастание числа межличностных конфликтов.
Все это в совокупности определяет эволюции болезней, изменения их тяжести, симптоматики, характера осложнений, все это приводит к исчезновению старых и возникновению новых заболеваний.
Широко распространенные заболевания в наше время - это психоэмоциональный фактор: такие как профессия, отношение к труду, атмосфера коллектива, эти факторы влияют на состояние здоровья человека.
Темп жизни человека растет, вперед идет наука и техника отсюда и повышается спрос - требование к внутренним ресурсам человека, компонентом которого является психическое здоровье и эмоциональное равновесие.
Скорости психофизиологических и соматических реакций организма нередко оказывается замедленными, отстают от ритмов социальной и производственной жизни, что влечет возникновение социально-биологическую аритмию, приводящую к возникновению многих заболеваний.
3. Проблемы здоровья и болезней в общебиологическом плане
Болезнь - это качественно новое состояние организма и личности человека, возникающее в результате воздействия внутренних и внешних патогенных факторов, нарушающих структурно-функциональное состояние организма и проявляющихся в нарушении вида специфической деятельности человека.
Если здоровье человека рассматривать как проявление нормальной жизнедеятельности организма, которая предоставляет человеку реальную возможность полноценно выполнять общественные, трудовые функции, то болезнь является нарушением нормальной жизнедеятельности организма, ведущим к понижению, а нередко и к потере приспособительной к окружающей среде функции и способностей организма.
Проблему болезни и здоровья в общебиологическом плане следует рассматривать в единстве с проблемой сущности жизни и обмена веществ. Здоровье и болезнь являются специфическими формами проявления жизнедеятельности организма, основным содержанием которого является обмен веществ.
Болезнь означает нарушение согласованности течения обменных процессов в целом или некоторых его видов (белкового, водного, углеводного). Болезнь обычно является нарушением многих обменных процессов. Эти нарушения могут быть как количественными, так и качественными. Если в организме человека происходит повышение и понижение интенсивности обменных процессов, выходя за рамки нормы, то это нередко ведет к качественным сдвигам и изменениям в организме, и возникновению того или иного заболевания.
Пока еще окружающая среда способна восстанавливать равновесие, нарушенное в результате хозяйственной деятельности человека, адаптируясь к этой деятельности. Однако адаптационные механизмы биосферы оказываются сейчас на грани истощения, работают на пределе своих возможностей. На этой основе возникают негативные необратимые сдвиги и изменения, способные пагубно влиять на жизнедеятельность животного и растительного миров, а также человека.
4. Здоровье без лекарств
По мере развития науки и техники появилась возможность синтезировать различные органические и неорганические препараты, которые люди употребляют и злоупотребляют в целях излечения того или иного недуга.
Многие лекарственные вещества наряду с полезным действием вызывают вредные побочные эффекты - нарушение обменных процессов, эндокринных желез и т.п.
В результате бесконтрольного применения препаратов у болезнетворных организмов возникают «привыкание» и невосприимчивость к этим лекарствам, а болезнь переходит в хроническую форму. Кроме того, антибиотики замедляют развитие, как вредных микроорганизмов, так и полезных, а в итоге мы имеем трудноизлечимые грибковые и др. заболевания.
Отсюда следует: если и принимать лекарства, то только те, которые стимулируют работу самого организма, не вмешиваясь грубо в процессы жизнедеятельности. Или вообще постараться избегать применения лекарств и перейти к природотерапии.
Природотерапия - это сознательное или стихийное, непреднамеренное использование бальнеологических ресурсов природы: воздуха, воды, солнца, красоты ландшафтов, запахов растений, фитонцидов и т.д. в излечении и профилактике болезней.
Человек формировался среди естественной природы и связан с нею тысячами нитей. Шум леса, воздух, насыщенный легкими ионами, фитонцидами и кислородом, тысячелетиями стимулировали обменные процессы человека.
Благотворное воздействие природы на здоровье человека хорошо было известно крестьянам, которые широко пользовались природотерапией. На работающих или отдыхающих на лоне природы бальнеологические факторы действуют в комплексе и очень эффективно.
Можно рассмотреть некоторые природные лечебные факторы:
· природотрудотерапия - это укрепление здоровья в процессе умеренной работы на природе - в саду, огороде, на поле, в лесу и т.д.
Труд повышает обмен веществ, мобилизует силы, способствует
психологической реабилитации человека.
· гидротерапия- использование водных процедур, купаний для лечения болезней и профилактике заболеваний.
· аэротерапия-лечение воздушными ваннами , особенно полезен зимний морозный воздух .
· гелиотерапия-загорание на солнце. Оно снижает восприимчивость к раковым заболеваниям.
· педотерапия - лечение почвой, хождение босиком.
· ландшафтотерапия - живописный ландшафт поднимает настроение, снимает стресс, отвлекает от тяжелых переживаний.
· лечение тишиной - шум вызывает самые различные заболевания от легкого недомогания до язвы желудка и тяжелого истощения нервной системы. В тишине, особенно в лесу слышно пенье птиц, журчание ручья и т.п. все это оказывает оздоровительное влияние на нервную систему и повышает творческий и жизненный потенциал человека.
· лечение запахами-запахи могут вызывать разные эмоции : навеять грусть и радость, поднять настроение что повышает работоспособность.
Существует и много других природных факторов оказывающих лечебное действие. Нужно больше выезжать в лес, находиться на природе, вести здоровый образ жизни.
5. Эволюционно - экологические основы феномена здоровья
Эволюционно-экологические основы феномена здоровья зависят от экологической системы в окружающем нас микромире, он изменился на столько, что человек живет в другом сообществе микроорганизмов,
взаимодействует не с привычной, сопутствовавшей ему эволюционно, микросредой, а с новой, созданной "рукотворно", более агрессивной и вирулентной. Антибиотики уничтожили его естественную бактериальную микрофлору, а это не проходит бесследно. Экосистема разрушена. Все экологические ниши макроорганизма (кишечник, урогенитальная область, лимфатическая система) заняты теперь другими микроорганизмами, с которыми симбионтные отношения не выработаны (микоплазмы, хламидии, вирусы).
Чтобы выжить и создать экосистемы с другими микроорганизмами, человеческий организм вновь должен вступить в период естественного отбора и создать симбионтные отношения с новым микроокружением, а это тысячелетние, по продолжительности, пути. Можно полагать, что эпоха эта уже началась, и следы ее отмечены вырождением биологического вида с именем Homo sapiens: появлением новорожденных с генетическими отклонениями, их низкой жизнеспособностью, возникновением вирусных инфекций, не поддающихся медикаментозным воздействиям, и многими другими фактами. Все эти фатальные события четко вписываются в один причинный фактор - нарушение экологии тела человека, разрушение созданной эволюцией экосистемы "макроорганизм - симбионтные бактерии". Доказать данное положение можно с привлечением фундаментальных биологических законов и очевидного изменения биологии человека и его гомеостаза.
В настоящее время, как установлено вирусологами, молодые люди в возрасте до 35 лет в 90% случаев являются носителями вирусов (герпес I и II типа, цитомегаловирус, и др.). Отсюда вполне закономерным следует считать значительное увеличение числа новорожденных, имеющих генетические отклонения, так как вирусная нуклеиновая кислота представляет собой не только инфекционный агент, но и генетический фонд, который включается в процессы формирования живых организмов. И это явление с биологических позиций вполне объяснимо, ибо иначе не появилось бы такого разнообразия в животном и растительном мире. Однако закономерности эти называются естественным отбором, протекающим тысячелетиями и свидетельствующим о том, что эволюция в наше время продолжается.
Влияние на человека внешней среды (вода, продукты питания, медикаменты, табак, физиопроцедуры, производственные токсины, вибрации и др.) и на состояние информационного гомеостаза, что позволило дать объективную экспертную оценку отношениям человек - среда обитания.
6. Мозг как орган сознания
Современное естествознание считает, что все акты сознания возникают в результате совместного действия множества клеток головного мозга, который является организмом сознания.
Коре головного мозга принадлежит исключительная роль в связи с осуществлением психической деятельности. Многие современные ученые придерживаются точки зрения, что «сознание возникает в результате совместных действий множества клеток мозга так же, как пищеварение есть результат совместных действий клеток пищеварительного тракта». В коре находятся высшие интегративные центры мозга, осуществляющие сознательную регуляцию деятельности организма.
Основные действующие элементы нервной системы - это нервные клетки, нейроны. Головной мозг человека состоит из 40 50 млрд нейронов, каждый из которых имеет до 10 тыс. соединений со своими соседями. Эти соединения осуществляют передачу и переработку информации.
Поверхность головного мозга - серое вещество, или кора головного мозга, состоит из нервных клеток и имеет глубину 2-6 мм. Головной мозг человека имеет мозговые извилины, благодаря которым поверхность мозга оказывается примерно в три раза больше, чем поверхность мозга без извилин.
Мозг человека имеет три функциональных блока:
1 Блок, обеспечивающий тонус, т.е. нормальную жизнедеятельность.
2 Блок, обеспечивающий прием, переработку и хранение информации, т.е. являющийся главным аппаратом познавательных процессов.
3 Блок, программирующий поведение человека, его регуляцию и контроль за всеми поступками и действиями.
Эти три блока работают в неразрывном единстве Сознание - объект внимания многих наук, как естественных, так и гуманитарных. Органом сознания является мозг и интерес к нему очень велик. Вопросы сознания неразрывно связаны с проблемой существования мира и проблемами познания человеком самого себя.
Сознание определяется как высшая, свойственная только человеку функция головного мозга, сущность которой состоит:
1. В отражении объективных свойств, предметов внешнего мира.
2. В предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов.
3. В правильном регулировании и саморегулировании взаимоотношений человека с общественной и природной действительностью.
В задачи мозга входит обеспечение сложных процессов, регулирующих взаимодействие человека с окружающей средой:
1. Гомеостаз ( т.е. поддержание необходимого для жизнедеятельности человека внутреннего состояния организма: дыхания, кровообращения, терморегуляции, пищеварения, сна, бодрствования и т.д.)
2. Эмоции ( через которые проявляются тревога, боль, стресс, болезни, удовольствие, радость, т.е. все положительные и отрицательные реакции человека.)
3. Обучением памяти, связанные с реакцией запечатления (отражения), которые формируют внимание человека, его волю, оказывают воздействие на его интересы и потребности.
Наш мозг хранит гораздо больше информации, чем мы того хотим или в этом нуждаемся. Но доступ к ней и извлечение информации из памяти - очень непростое дело. В мозгу постоянно осуществляются процессы отбора необходимой и значимой информации. Эмоции и чувства способствуют или препятствуют запоминанию. Это происходит потому, что мыслит мозг не сам по себе - а мыслит человек при помощи мозга («второе рождение», психоанализ, гипноз и т.п. позволяют извлечь из глубин памяти необходимую информацию).
Исследования мозга показали, что природа очень умело, организовала свои тайны и иногда в некоторые тайны не следует, грубо говоря, заглядывать. Так, например, им было обнаружено, что если простимулировать некоторые определенные участки мозга, то вдруг начинают резко возрастать возможности памяти и интеллекта. Это можно использовать в крайних случаях для лечения, но не для того, чтобы человек стал умнее.
7. Сознание, познание, творчество
Высшая нервная деятельность включает в себя три уровня:
сознание;
подсознание;
творческую интуицию.
Сознание - это одно из основных понятий философии, социологии и психологии, обозначающее человеческую способность идеального воспроизведения действительности и мышления. В более узком смысле сознание - высшая форма психического отражения, свойственная общественно развитому человеку и связанная с речью, идеальная сторона целеполагающей трудовой деятельности.
Подсознание - это своего рода «автопилот», который помогает летчикам управлять самолетом, когда он выведен на правильный курс и поднят в воздух. Оно включает в себя психические процессы, которые возникли под влиянием сложных поведенческих программ, доведены до автоматизма и стали навыками.
Творческая интуиция или (сверхсознание), понимается как первоначальный этап творчества, который не контролируется ни сознанием, ни волей. Эта деятельность обеспечивает личности выдвижение, обоснование гипотез, поисков.
Творчество - это целеустремленная деятельность человека к познанию того, что еще не открыто, и результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Творчество предполагает наличие у личности способностей, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью или уникальностью.
8. Эмоции, творчество, работоспособность и их взаимосвязь
Личность формируется и проявляется во взаимоотношении с окружающей средой. Особое значение в этой отражательной и познавательной деятельности, регулировании ее поведения занимают эмоции.
Это тот внутренний механизм, при участии которого внешние раздражители превращаются в мотивы; создаются оптимальные условия для приспособления организма к окружающей среде и нормального функционирования организма, направленного на познание среды и ее творческое преобразование.
Эмоции добавляют разнообразие в нашу жизнь, определяя степень активности человека. От них во многом зависит наше отношение к людям, событиям, оценкам собственных действий, действий других людей и поступков. Эмоции влияют на функции органов и тканей организма, а, следовательно, влияют на здоровье.
На характер эмоций влияют разные факторы: музыка, мебель архитектура города, состояние жилых помещений, предметы обихода, одежда, окружающая нас природа, выполняемая нами работа, различные моральные и материальные факторы. Но особенно большое действие на эмоциональную сферу оказывают люди, среди которых мы живем, работаем, отдыхаем, наши взаимоотношения с этими людьми, умение активно корректировать состояние собственных эмоций.
Эмоции - это реакции человека или животных на воздействие внутренних или внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную оценку и охватывающие все виды чувственности и переживаний. Эмоциями, или чувствами, называют психические состояния, отражающие субъективное отношение индивида к окружающей среде в зависимости от возраста и внешних воздействий.
Биологически целесообразная функция эмоций заключается в оценке происходящего вокруг - это так называемый ориентировочный инстинкт эмоций. Сигнальный характер эмоций животного и человека позволяет оценить уровень энергетического потенциала (например, появление усталости, которая, однако, может исчезнуть под влиянием страха или ярости), и осознать угрозу организму (так, реакция боли может свидетельствовать о развивающемся воспалительном процессе).
В процессе эволюции эмоции возникли как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Эмоции по своему происхождению представляют форму видового опыта: ориентируясь на них, индивид совершает необходимые действия, целесообразность которых остается для него скрытой. Одним из путей к самопознанию является изучение проблемы эмоций, к которым тысячи лет проявляли интерес представители самых различных профессий.
Высший продукт развития эмоций человека - это устойчивые чувства к предметам, отвечающим его высшим потребностям. Эмоциональный опыт человека изменяется и обогащается в процессе развития личности в результате сопереживаний, возникающих в общении с другими людьми, при восприятии произведений искусства, под влиянием средств массовой информации, в процессе творчества. Эмоции выступают в роли регуляторов человеческого общения, влияя на выбор параметров общения и определяя его способы и средства.
Виды эмоций:
Эмоции характеризуются широким спектром разнообразных форм и оттенков. Радость и печаль, тревога и разочарование, гнев и страх, тоска и удовольствие - все это различные эмоциональные состояния. По сути, у человека всегда имеются те или иные эмоции.
Древние китайцы признавали 7 основных эмоций: радость, гнев, печаль, веселье, любовь, ненависть и желание.
Эмоции принято делить на:
стенические, т.е. тонизирующие, возбуждающие (радость, злость, гнев);
астенические, т.е. подавляющие активность человека, тормозящие, расслабляющие (тоска, тревога, благодушие).
И стенические и астенические эмоции могут быть и положительными и отрицательными в зависимости от того, как оценивает их сам человек, под каким знаком они воспринимаются его сознанием.
Положительные и отрицательные эмоции - это такие разновидности эмоций, которые оцениваются по признаку доставленного удовольствия или неудовольствия.
Первые из них - радость, блаженство, любовь, симпатия и т.п., способствуют как правило, упрочению полезных навыков и действий.
Вторые - к которым относятся горе, презрение, ненависть, зависть, разочарование, испуг, тревога, стыд, раскаяние, ревность и т.п., помогают уклониться от влияния неблагоприятных факторов.
Эмоции делят на низшие и высшие:
Высшие эмоции:
На их основе происходит формирование присущих лишь человеку социальных эмоций, которые иногда еще называют интеллектуальными. Они возникают в процессе познания личностью окружающей действительности. Высшие эмоции, в свою очередь, подразделяются на: этические и эстетические.
Этические эмоции формируются в процессе обучения и воспитания. Это своего рода регуляторы поведения человека в обществе. Среди эмоций можно выделить - нравственные и моральные.
Если поведение не соответствует общепризнанным канонам, у человека возникает чувство неловкости или стыда. Интересно отметить, что Гегель назвал стыд «зачаточным, но резко выраженным гневом человека на самого себя». Люди сплачиваются в коллективы благодаря этическим эмоциям. К ним можно отнести чувство долга, ответственности, солидарности, патриотизма, товарищества, дружбы, творческого вдохновения.
В круг эстетических эмоций, входит присущая человеку возможность оценивать возвышенное, прекрасное . Способность различать оттенки трагического и комического в происходящем; получать удовлетворение от блестяще выполненного творческого труда. Формирование чувств во многом зависит от общественного сознания человека. Оно порождает многообразие палитры человеческих эмоций, позволяющее говорить об их безграничности.
Эмоции так же делятся:
Настроение - эмоциональное состояние, которое обычно не бывает чрезмерно ярким, но зато характеризуется относительной устойчивостью. По существу оно является фоновым эмоциональным состоянием. На настроение могут влиять самые разнообразные обстоятельства: погода, зубная боль, воспоминания, содержание прочитанного письма, реплика встреченного человека.
Страсть - сильное и глубокое, достаточно длительное эмоциональное состояние. Страсть подчиняет себе основную направленность мыслей и поступков человека, целью, которой является удовлетворение совершенно определенных желаний.
Аффекты - обычно кратковременные, но предельно яркие вспышки (восторг, гнев, ярость, ужас), состояние эмоционального возбуждения высшей степени. В состоянии аффекта человек действует под влиянием, главным образом, эмоций.
Таким образом, эмоции - это свойственные каждому человеку психологические реакции на хорошее и плохое, это тревоги и радости, отчаяние и наслаждение.
Эмоции обеспечивают способность к переживанию и сопереживанию, поддерживают интерес к жизни, окружающему миру. Они составляют часть нашей психической деятельности, влияют на работоспособность человека. Чем больше положительных эмоций, тем выше производительность, а значит, и работоспособность человека. Всеобщее стремление к поддержанию у себя и окружающих положительного эмоционального состояния - это залог здоровья, бодрости и счастья.
Творчество - это целеустремленная деятельность человека к познанию того, что ещё не открыто, и результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Творчество предполагает наличие у личности способностей, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью или уникальностью. Изучение различных свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, умственной активности, а также потребности личности в раскрытии своих собственных возможностей.
Можно выделить два направления в осмыслении творчества:
1. Творить может любой человек, который имеет определенные знания, владеющий приемами творчества, располагающий определенными условиями, обстановкой. Согласно этой точке зрения, все люди рождены одинаковыми и начинают различаться воспитанием и т.п.
2. Человек творит неосознанно. Он - гений от природы. Таким образом, творчество - это создание на основе того, что есть, того, чего еще не было.
Развитие культуры всегда означает творчество, новаторство. Однако если новатор пытается раскрыть сущность застоя, мракобесия, реакции в обществе, если ученый пытается выступить с новыми теориями, отрицающими старые, извечные догмы, он подвергается опасности преследования властными структурами. Преследовались и осмеивались творцы нового в живописи, музыке, литературе, архитектуре. Поэтому творец нового должен быть не только «сообразившим» или открывшим что-то новое, но и достаточно сильным и гибким человеком.
С психологической точки зрения, творец нового всегда обладает сильным воображением, отличается гибкостью ума, глубоким мышлением. Разносторонние потребности, высшая критичность, большая сила воображения позволяют ему преодолевать все препятствия на пути реализации творчества.
Работоспособность:
Работоспособность - это потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Она зависит от внешних условий деятельности и психофизических ресурсов индивида.
Можно выделить следующие стадии работоспособности:
· врабатывание;
· оптимальная работоспособность;
· некомпенсируемое и компенсируемое утомление;
· конечный «порыв».
Соотношение продолжительности стадий работоспособности - один из показателей организации процесса деятельности.
Труд облагораживает человека. Работоспособным является человек, имеющий хорошее здоровье и положительные эмоции. Для того чтобы трудиться, человек должен иметь: средства производства, т.е. орудия труда; условия труда ( здания, рабочее место); определенные знания и навыки; которые постоянно совершенствуются. В процессе труда человек, владея старыми знаниями, добавляет новые и тем самым развивает не только себя лично, но и человечество. В результате трудовой деятельности происходят общение людей, самореализация и самоутверждение личности. Таким образом, труд - это сознательная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособляемость видов природы.
Взаимосвязь здоровья, эмоций, творчества, работоспособности:
Человек, его здоровье, эмоции, творчество, работоспособность - все это взаимосвязанные факторы. Только человек здоровый духовно и физически может творить, изобретать, целиком и полностью отдавать себя работе.
Психологами отмечено, что чем хуже здоровье человека, тем хуже его настроение, а, следовательно, имеют место нежелание работать, понижение производительности труда. Поэтому между людьми возникают конфликты, недопонимание. Таким образом, все - и здоровье и творчество - зависит от самого человека.
9. Неординарные способности и возможности человека
Неординарные способности человека зависят от возможностей, таланта, одаренности и интеллекта самого человека.
Интеллект зависит от:
· генетических особенностей;
· избранной человеком направленности в своей жизнедеятельности.
Интеллект развивается в процессе самоэксплуатации, самоупотребления. Поэтому чем больше мы используем (мозг)- разум, мышление, тем больше его развиваем.
Иногда способности считают врожденными, "данными от природы". Однако научный анализ показывает, что врожденными могут быть лишь задатки, а способности являются результатом развития задатков.
Исследуя мозг, ученые обнаружили, что у подавляющего большинства людей левое полушарие отвечает за язык, речь и контролирует их. Правое же полушарие ответственно за образное мышление, восприятие пространственных отношений (палец может быть порезан ножом из-за нарушения этих пространственных отношений). При этом у каждого человека доминирует, т.е. преобладает либо одно, либо другое полушарие. Именно поэтому одни склонны к точным наукам - абстрактному мышлению, а другие - к образному мышлению (к гуманитарным наукам, искусству). Большинство людей с развитым правым полушарием мозга проявляют художественные наклонности, музыкальные, математические, обладают талантами в спорте, даром ясновидения, умением читать и передавать
мысли, и это является загадкой и для нас и для самих ученых.
Мышление человека, обладающего интеллектом - это высшая форма мышления, это отражение и анализ реальной действительности. Это уже не только физиологический, но и социально-исторический феномен.
Интеллект в переводе с латинского (intellectus) означает познание, понимание, рассудок. Это способность мыслить и рационально познавать действительность.
Мозг любого человека в принципе потенциально готов к изучению того, что создается мозгом гениев, что, кажется очень сложным. Самое непонятное здесь не в том, что создается мозгом гениев, а в том, что это приемлемо для всех остальных. Среднего человека, с ее точки зрения, нет, так как средний человек - это человек, который не «нашел себя».
10. Человек как часть монолита живого вещества
Человек является лишь частью монолита жизни - “живого вещества” - единства всех существующих живых организмов. Его могущество всё время растёт с ходом времени с увеличивающейся быстротой. Надо подчеркнуть, что человек неразрывно связан со всем живым веществом, со всеми животными, рыбами, птицами и т.д.
Согласно ак. И.Т.Фролову: человек - субъект общественно-исторического процесса, развития материальной и духовной культуры на Земле, биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, но выделившееся из них благодаря способности производить орудия труда, обладающее членораздельной речью и сознанием, творческой активностью и нравственным самосознанием.
В соответствии с представлениями В.И.Вернадского, человек - составная часть живого вещества Земли определенного эволюционного типа, неразрывно связанная в своем развитии и существовании со всей биосферой нашей планеты. Одновременно только он, человек обладает возможностями воздействия на окружающую его природу энергетическими категориями, недоступными никаким другим живым существам.
11. Биологическая целостность мира
Органический мир целостен, так как составляет систему взаимосвязанных частей, и в то же время дискретен. С дискретностью жизни связаны различные уровни организации органического мира.
В середине ХХ в. в биологии сложились представления об уровнях организации как конкретном выражении упорядоченности, являющейся
одной из основных свойств живого. Живое на нашей планете представлено в виде дискретных единиц - организмов, или особей.
Каждый живой организм дискретен, то есть состоит из единиц подчиненных ему уровней организации, так как состоит из органов, тканей, клеток. С другой стороны, сам является единицей, входящей в состав надорганизменных биологических микросистем (популяции, биоценоза, биосферы в целом).
Вместе с тем каждый из органов, обладая определенной автономностью, действует как часть целого. Жизнь связана с молекулами белков и
нуклеиновых кислот, но только их единство, целостная система обусловливает существование живого.
Мировоззренческой основой борьбы за экологию природы, экологию человеческого духа, направленной как на сохранение биосферы, так и на гармонизацию самого человека, является целостность.
Целостность общечеловеческого сознания, целостность восприятия человека как составной части единого универсального организма должны стать не только предметом осмысления каждого человека, но и мировоззренческой основой каждого, соединяющей разум и чувства. Идея целостности должна стать непреодолимой преградой на пути сползания к кризису, пронизывая общее и частное, большое и малое, бесконечную Вселенную и точку пространства.
Рождается новый этап Разума: общечеловеческий. Страны уже нельзя рассматривать изолированно. Они объединены идеологиями, наукой, технологиями, торговлей, общими ресурсами, атмосферой, водами. Страны ведут себя, как люди: работают на земле, перерабатывают продукцию, обмениваются ею, общаются, ссорятся и т. п., немного помогают друг другу, иногда ведут совместные работы для защиты от стихии, совместные исследования в космосе. Движут ими биологические потребности и верования, а реализуют они их в силу Разума. Все это говорит о том, что нужно жить в гармонии с природой, не нарушая ее равновесия. И естествознание будет обеспечивать здесь неограниченное развитие.
12. Вывод
Как уже говорилось выше, человек, природа и все что окружает нас самих, все взаимосвязано тонкими невидимыми нитями. Все что происходит вокруг нас - это часть нашей жизни. И то , как мы относимся ко всему зависит только от нас самих, от нашего мировосприятия.
13. Используемая литература
1. С.Г. Хорошавина КСЕ ( курс лекций для студентов вузов) изд. «Феникс» Ростов-на-Дону. 2000г.
2. С.Г. Хорошавина КСЕ-2005г. четвертое издание «феникс» Ростов-на-Дону.
3. С.Х Каперников. Уч. для вузов КСЕ-2006г. Изд. «Академический проект».
Подобные документы
Потребности и способности человека, виды его деятельности. Особенности творчества как вида человеческой деятельности. Поведение человека в обществе, его предопределение внешними обстоятельствами. Сознательное и бессознательное, результаты самопознания.
контрольная работа [48,6 K], добавлен 10.11.2016Взаимосвязь человеческого мира с окружающей его средой. Влияние среды на организм человека. Основные принципы биологической этики. Признание жизни в качестве высшей категории среди всех этических ценностей. Принцип "благотворения перед жизнью".
реферат [25,7 K], добавлен 30.09.2008Разработка интегрированного урока по биологии и химии, задачей которого является формирование понятия "витамины", знакомство учащихся с их классификацией, биологической ролью витаминов в обмене веществ и их практическим значением для здоровья человека.
презентация [4,1 M], добавлен 23.04.2010Человеческая эмоциональность и рациональность. Роль эмоций в жизни человека. Наличие сознания и эмоций у животных. Функционирование мозга на основе биоматериалов. Сравнительный анализ человеческих эмоций с эмоциями животных. Функции эмоций у животных.
контрольная работа [19,1 K], добавлен 30.04.2009Обобщенное значение понятия "информация". Сущность и этапы процесса биологической эволюции. Краткая характеристика развития биологической жизни на Земле. Роль человека в эволюционной цепочке. Современные достижения робототехники, сфера их использования.
презентация [3,6 M], добавлен 19.03.2012Поддержание работоспособности и понятие рационального режима труда и отдыха. Физиологические возможности человека. Динамика работоспособности человека, основные фазы работы и отдыха. Стимуляторы умственной и физической деятельности организма человека.
реферат [214,6 K], добавлен 14.02.2012Характер происхождения жизни, основные функции живого вещества. Привнесение на Землю живого вещества из глубин космоса. Доказательства реального существования всепроникающего биологического поля. Многообразие видов на Земле. Человек как часть биосферы.
контрольная работа [48,1 K], добавлен 19.06.2012Анатомия и физиология как науки. Роль внутренней среды, нервной и кровеносной систем в превращении потребностей клеток в потребности целого организма. Функциональные системы организма, их регуляция и саморегуляция. Части тела человека, полости тела.
презентация [10,6 M], добавлен 25.09.2015Факторы, определяющие здоровье человека. Диагностика уровня здоровья.Здоровье, возраст, работоспособность. Типология высшей нервной деятельности. Методы исследования. Физическое развитие учащихся. Здоровьесберегающая организация учебного процесса.
дипломная работа [444,7 K], добавлен 15.10.2003Исследование биосферы как системы взаимодействия живого и неживого вещества, ее основные характеристики и место человека в ней. Ключевые положения учения о биосфере. Влияние деятельности человека на экосистемы и перспективы развития человечества.
реферат [29,2 K], добавлен 17.11.2009
