ВВЕДЕНИЕ

Жизнь земноводных тесно связана с двумя средами обитания -- с водой и с сушей. (Вспомните образ жизни лягушки.) Особенно эта связь видна в период размножения и развития земноводных из икринок. Известно около 2800 видов земноводных, причем большинство из них живет в странах с жарким и влажным климатом.

Очень широко распространены жабы (!). Их легко отличить по грубой коже, покрытой бугорками. Кожа жаб выделяет едкую жидкость, которая вызывает раздражение, попадая в глаз или в рот. Если это случится, то следует немедленно промыть их чистой холодной водой. Рассказы о том, что кожные выделения жаб вызывают у человека образование бородавок, лишены всякого основания. Задние конечности жаб короче, чем у лягушки. В связи с этим жабы хуже прыгают.

Современные земноводные - животные небольшие, рекорд в размерах принадлежит лягушке - Голиаф - 40 см.

1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «МНОГООБРАЗИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ И ИХ ОХРАНА»

Урок следует начать с изучения многообразия земноводных. Целесообразно для этого использовать диафильм.

Перед его демонстрацией учитель сообщает о многообразии современных земноводных и ставит вопросы: в чем проявляется это многообразие? Какие виды животных относят к этому классу? Затем демонстрируется диафильм. Его показ следует начать с 3-го кадра, на котором изображена прудовая лягушка. Нужно несколько приблизить его текст к описанию биологии данного вида (например, так: «Живет в водоемах зоны смешанных лесов; днем сидит на подводных камнях, подстерегая добычу, в основном водных насекомых; ею же кормятся некоторые хищные птицы и звери; зимует на дне водоема»). После демонстрации 3, 4 и 5-го кадров школьникам предлагают вопросы: с какими видами лягушек вы познакомились? Чем они друг от друга отличаются? В чем выражается приспособленность их внешнего строения к жизни на суше?

Для ознакомления с образом жизни и внешним строением жабы демонстрируется 9-й кадр.

После его просмотра важно предложить учащимся сравнить лягушку и жабу между собой, найти черты их отличия и сходства. На основании их сходства школьники подводятся к выводу о принадлежности этих земноводных к отряду бесхвостых.

Для ознакомления школьников с хвостатыми земноводными учитель показывает 10-й кадр. К его тексту следует добавить, что обыкновенный тритон имеет удлиненное тело, хвост и короткие конечности; летом он встречается в лесу, в трухлявых пнях, под корой упавших деревьев. Затем учитель показывает 12-й и 14-й кадры с изображением пятнистой и исполинской саламандр. После их просмотра следует предложить учащимся найти черты сходства в строении саламандр, обыкновенного тритона и на основании этого сделать вывод о принадлежности этих животных к отряду хвостатых.

После демонстрации диафильма для закрепления знаний о многообразии земноводных следует предложить классу назвать отряды земноводных и объяснить, в чем их сходство.

На основании признаков сходства следует дать общую характеристику класса земноводных, отметив их основные черты (легкие, два круга кровообращения, трехкамерное сердце, более развитые нервная система и органы чувств -- зрение и слух). Для закрепления знаний о происхождении земноводных целесообразно предложить учащимся ответить на вопросы: от каких животных произошли земноводные? Докажите происхождение земноводных от древних кистеперых рыб.

Для ознакомления со значением земноводных в природе и жизни человека заслушивают сообщение одного из учащихся по плану: 1. Роль земноводных в регуляции численности насекомых и других беспозвоночных. 2. Земноводные -- кормовая база для некоторых пушных зверей. 3. Использование земноводных как лабораторных животных.

Учителю следует обратить особенное внимание школьников на необходимость охраны земноводных, связанной со значительным сокращением их численности в природе.

2 МНОГООБРАЗИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ

Приспособления к условиям обитания. Жизнь земноводных тесно связана с двумя средами обитания -- с водой и с сушей. (Вспомните образ жизни лягушки.) Особенно эта связь видна в период размножения и развития земноводных из икринок. Известно около 2800 видов земноводных, причем большинство из них живет в странах с жарким и влажным климатом.

Отряд бесхвостые. С одним из представителей этого отряда -- лягушкой -- мы уже довольно подробно ознакомились. Кроме обычных бурых и зеленых лягушек, в нашей стране известно много других бесхвостых земноводных.

Очень широко распространены жабы (!). Их легко отличить по грубой коже, покрытой бугорками. Кожа жаб выделяет едкую жидкость, которая вызывает раздражение, попадая в глаз или в рот. Если это случится, то следует немедленно промыть их чистой холодной водой. Рассказы о том, что кожные выделения жаб вызывают у человека образование бородавок, лишены всякого основания. Задние конечности жаб короче, чем у лягушки. В связи с этим жабы хуже прыгают.

Жабы активны в темное время суток, а днем прячутся в различные убежища. Благодаря хорошо развитым легким и сухой коже жабы могут жить вдали от водоемов и только на период размножения уходят в воду. Они поселяются в огородах, на полях, в лесах, парках и приносят там большую пользу, истребляя различных вредителей культурных растений.

В европейской части нашей страны и на Дальнем Востоке встречаются жерлянки -- небольшие бурые земноводные с оранжево-красными пятнами на брюхе. Слизистые выделения кожи жерлянки ядовиты. В случае опасности жерлянка изгибается, переворачивается на спину, и тогда становится видна яркая предостерегающая окраска.

Отряд хвостатые. У этих земноводных есть хвост. Из них наиболее известен тритон. Весной у тритонов развивается вдоль спины волнистый гребень, который служит для увеличения кожного дыхания. Особенно высокий он у самцов. Летом тритоны выходят на сушу и ведут скрытный образ жизни неподалеку от различных водоемов (в старых пнях, ямах и других влажных убежищах). В период наземной жизни гребень у тритона не развит.

В лесах Карпатских гор и на Кавказе живут саламандры ('). Как и у жерлянок, их кожные выделения ядовиты. Окраска обыкновенной саламандры предостерегающая -- черная, с яркими желтыми пятнами.

В подземных водоемах некоторых пещер Югославии обитает одно из самых своеобразных хвостатых земноводных -- протей ('). Протеи живут в полной темноте, и потому эти уникальные животные Лишены глаз. Жабры протея сохраняются в течение всей жизни.

Польза земноводных. Во многих странах с жарким климатом, где водятся крупные земноводные, их мясо употребляют в пищу. Вполне съедобны и европейские лягушки, однако вследствие той огромной пользы, которую они приносят (так же, как жабы и другие земноводные), их нужно всячески охранять.

Поедая множество насекомых и моллюсков, земноводные уничтожают вредителей сельскохозяйственных культур, а также переносчиков и распространителей различных болезней человека и домашних животных (мух, комаров и др.).

Лягушек очень широко используют в научных лабораториях для постановки опытов по медицине и биологии. Именно они оказались первыми позвоночными животными, которые в марте 1961 г. были подняты на советском космическом корабле и благополучно вернулись обратно.

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «МНОГООБРАЗИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ»

Урок-сказка по теме: "Многообразие земноводных, их значение, охрана, общие черты"

Задачи урока:

· познакомить учащихся с многообразием земноводных, в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах;

· показать значение земноводных в природе и жизни человека, необходимости их охраны;

· составить общую характеристику класса земноводных.

Оборудование: плакаты, рисунки, выставка книг (сказки о земноводных), видеокассеты “ Сказка о царевне лягушке” , аудиокассета с записью голосов земноводных.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

· особенности строения и жизнедеятельности земноводных;

· приспособленность к среде обитания;

· значение в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

· распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах, рисунках;

· осуществлять связь строения систем органов с выполняемыми функциями.

Организация: за две недели до провидения урока классу даются задания по группам: первая группа собирает книги для выставки, в которых речь идет о земноводных; вторая группа по шаблонам вырезают лилии, осоки для оформления класса.

Все учащиеся по желанию пишут сказку о земноводном, где должны отразить одну из биологических особенностей этого класса животных.

Все действие происходит в центре класса - имитирующем тихую заводь (на полу размещаем листы лилий, цветы, лягушек, по краям осоки, здесь же на маленьких стульях располагаются и участники урока - Водяной, лягушки.)

Оформление доски:

Сказки с упоминанием земноводных	Тема урока, эпиграф	Лучшие работы учащихся

Ход урока

Учитель: Ребята! Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Ведь все лучшее к нам приходит именно из них. И добро, и зло с детских лет мы учимся различать по сказкам. Сказки - жизнь. По ним издавна русский народ учился жить. Часто в роли добора или зла в сказках выступают различные животные.

Сегодня мы на уроке поведем разговор о разнообразии земноводных, живущих на нашей планете. Ну вот, к примеру, всем известная лягушка - существо в высшей степени интересное, и даже полезное. Давайте-ка, вспомним всех известных вам по сказкам лягушек, и вы убедитесь, что о них есть, что рассказать.

(Класс называет сказки)

Самая, конечно, известная сказка - “Царевна лягушка”. Та лягушка, как мы помним, была заколдованная, а все-таки, немного научных сведений о лягушках содержится и в этой сказке - хотя бы то, что тело лягушки покрыто кожей. А вот В. Гаршин, сочинивший сказку про хвастливую и немножко глупенькую лягушку-путешественницу, “ погрешил” против науки. На самом то деле, лягушка-домосед, каких мало. Зато как жаль, что американский писатель М. Твен, сочиняя свой смешной рассказ “Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса”, не указал, на какое именно расстояние прыгала его героиня. Вот скажем Царевна-лягушка и гаршенская хвастунья могли прыгнуть не дальше, чем на 30-40 см. Абсолютный мировой рекорд лягушиного прыжка в длину, как установили учёные - больше 4 м! Может, твеновская лягушка этот рекорд могла бы и побить? Во всяком случае, М. Твен наверняка имел ввиду что-нибудь подобное, когда совершенно серьёзно утверждал: “Лягушкам только образования не хватает, а так они на всё способны”.

Да, русский люд издавна заметил и оценил ценность этих животных. Сказки давали элементарные знания о них, учили их охранять, воспитывали доброе отношение к ним. И чтобы ещё лучше узнать этих животных, мы отправляемся с вами в гости к сказочному герою, ближайшему другу всех земноводных - водяному.

Водяной: (сидит в заводи, поёт)

Я водяной, Я водяной,

Никто не водится со мной.

Внутри меня - водица,

Ну что со мной водиться.

Противно! Какая гадость!

Эх! Жизнь моя жестянка

А ну, её в болото,

Живу я как поганка,

А мне летать охота.

Я водяной, Я водяной,

Поговорил бы кто со мной,

Здесь все мои подружки:

Пиявки да лягушки,

Фу! Какая гадость.

- Здравствуйте, гости! Я рад вас приветствовать в своём лягушином царстве и с радостью познакомлю со своим хозяйством. Известно 2800 видов земноводных, в России - 23 вида, в моём царстве обитают лягушки, жабы и квакши. Современные земноводные - животные небольшие, рекорд в размерах принадлежит лягушке - Голиаф - 40 см. Недавно мы в своём хозяйстве провели зоологическую инвентаризацию:

· Бесхвостых лягушек - 1800-2600 видов.

· Хвостатых - 4 вида.

· Безъязычных лягушек - 5 видов.

· Круглоязычных и носатых жаб - 6 видов.

· Чесночниц и крестовок - 11 видов.

· Жабы, квакши, свистуны - 450 видов.

Лягушек:

· Вислоногих - 400 видов.

· Узкоротых - 200 видов.

· Вертишеек - 6 видов.

Видите, сколь их много. А тетерь, каждая лягушка - подружка,расскажи - ка о себе.

1-я лягушка: Я всем известная лягушка. В царстве - царица по численности видов. Первая огласила сушу своими криками. Мало таких мест, где нет лягушек. Для земноводного типично начать жизнь в воде и продолжить ее на суше, периодически возвращаясь для размножения в стихию, где прошло детство. Но есть и исключения. Многие из нас уже взрослые живут в воде - это жерлянки, Американские типы и Африканские шпорцевые лягушки, у которых есть даже боковая линия, как у рыб. Другие, напротив, начинают и заканчивают жизнь на суше - это южноамериканские лягушки из семейства свистунов.

В выборе добычи лягушки не очень разборчивы. Поедается всё живое и не крупное, что можно проглотить и что не ядовито - муки, жуки, черви, клопы, гусеницы. Врагов у лягушек множество. Вполне реальных и грозных. Корова, лениво бредущая к водопою, и то опасна. Двуногий “гомо сапиенс”, загорающий на пляже, ни с того ни с сего может запустить камнем. А про его резвых отпрысков и говорить не приходится. Смотри в оба и по всем сторонам: за коршуном в небе, за ежами, щуками, а как нас птицы любят: орнитологи подсчитали, по крайней мере 92 вида птиц питаются нами. Вот и становится всё меньше нас. На территории России обитает 2 вида лягушек - бурые да зелёные. А хочется, чтобы нас было больше.

2-я лягушка: - Могу обрадовать вас, что вековые традиционные враги нашему лягушачьему племени не грозят.

Мы легко можем в этом убедиться на первой же прогулке по берегу реки или пруда. В природе постоянно существует равновесие. Точнее сказать, существовало. Ныне человек его нарушил. Беспримерные в истории темпы технического прогресса, прямое и побочное действие цивилизации, охватившие все сферы жизни на планете, наносят удары и по лягушкам. Казалось бы, какое отношение к лягушкам имеют густая сеть шоссейных дорог и оживленное движение по ним? Но многими тысячами гибнут они под колёсами. Осушение болот и прочие работы по улучшению не используемых под пашни земель изгоняют лягушек и их родственников тритонов в немногие уцелевшие ещё “ резервации” . И вот явилась новая напасть, мор на всё живое в округе: химическая война мирного разряда, но глобального масштаба! Человек обрушил её на вредителей полей, а обернулась она против дикой природы. ДДТ и прочие яды, где их усердно распыляли, например, в дельте Миссисипи, почти полностью уничтожил местных лягушек, а у нас и того хуже.

Водяной: - Да, забывать стали люди о нашей пользе. В описании жизни многих из них, мы найдём убедительные доказательства этому:

Уже больше сотни лет, с первых опытов Спалланцани “ работают” лягушки на человека как подопытные животные. Миллионами они погублены во имя торжества науки. Это холоднокровное земноводное стало бесценным материалом для медицинских исследований. Дело дошло до того, что когда в 1860 г. великого русского физиолога И.М. Сеченова привлекли к суду за то, что он якобы обманывал учёных всего мира фантастическими результатами опытов на лягушках, тот даже отказался от защитника, сказав: “ Зачем мне адвокат? Я возьму на суд лягушку и проделаю перед судьями все мои опыты: пускай тогда прокурор опровергает меня” . Другой знаменитый биолог - француз Жан Ростан - с гордостью назвал себя “ лягушиным академиком” . Он утверждал, что “ лягушка- это гораздо больше, чем лягушка” , имея в виду поразительные научные результаты опытов на лягушках. И он был совершенно прав.

Практичный человек извлекает пользу и из другого употребления лягушек. Кожа самых крупных из них идёт на сувениры и разные украшения. Яд самых ядовитых - для стрел и копий, и для целей медицины. А нежное мясо задних лапок - для диетического питания. Эти лапки почитаются за лакомство многими народами. А французы умеют готовить и головастиков. Из наших лягушек самыми вкусными считаются травяная, прудовая, озерная.

3-я лягушка: - Ох, не надо больше о съестном говорить, а то я боюсь, что и меня съедят. Как страшно. Лучше я вам расскажу, что мне бабушка ещё моя рассказывала. Она видела лягушек без языка. Их раньше было много на всех континентах. Ныне они уцелели только в тропиках Америки и Африки. И звали таких лягушек - пипа- это существа, по истине, легендарные. Молва и книги давно возвестили о необыкновенном её свойстве - материнском инстинкте, чтобы уберечь детёнышей от жизненных невзгод, она превращается в живую колыбель. Икринки она прячет глубоко в кожу спины, здесь же живут и молодые лягушата, которые сидят как бы в своей люлечке.

Водяной: - Слово просит квакша.

Квакша: - На юго-западе России, на поросшей кустами болотистой поляне, в ивняках, в тёмном лесу весной и всё лето до осени скороговоркой кричит кто-то “ крак-крак-крак!”. Резко. Громко. Можно подумать, птица какая-то ночная. Это квакша. Древесная лягушка. Ёё самец пузырём надувает горло, кричит громко. Днём квакша сидит, притаившись на тростинке или на листе, закрыв глаза и плотно прижав к себе ноги. Охотятся они в сумерках. Перед охотой, если вода рядом и не было дождей, квакша спускается вниз и купается. Эти вечерние омовения особенно в обычае у среднеземноморской квакши - жителя Испании и Марокко. В Австралии живёт золотая квакша, одна из самых больших. Охотятся квакши в основном на мышей, птиц, рыб.

Водяной: - Теперь надо выслушать достопочтенных жаб.

Жерлянка: - Я похожа на жабу, сверху чёрная или серая, снизу оранжевая в чёрных пятнах. Про моё монотонное “ уханье” в народе говорят: “ Ишь, тритоны разухались”. Тритоны то немые от природы. Почему такая перестановка случилась, непонятно. Наше минорное пение навевает грусть. Жерлянки - очень яркие жабы, так они предупреждают о своей несъедобности. Кожа их ядовита. Когда она напугана, словно пеной покрывается ядовитыми выделениями. Берегите глаза, чтобы не попал в них кожный секрет. Даже если низко наклониться над “ пенной” жерлянки, глаза слезятся и зудят.

Жаба: - Я продолжу рассказ о жабах. Конечно, обо всех не рассказать, но о самых-самых можно. Есть в Австралии жаба Биброна- интересна своей позой угрозы, которая превращает её в жуткое глазастое чудище. Вздымая зад, пригнув к земле голову, она смыкает веки, тогда большие чёрные пятна на её крестце, окаймлённые, словно надбровьями, кожными веками, кажутся страшными глазами неведомого существа.

Рогатая жаба и без имитации выглядит жутковатой. Над глазами у неё рога. На спине бородавчатые гребни. Больше трети всей длины- голова, и во всю её ширину - пасть. Когда рогатка переходит в нападение, её челюсти действуют как стальной капкан! Хватает лягушек, ящериц, мышей так, что их тельце сматывается в пластинку. Рогатая жаба отважна и драчлива, без страха атакует собак, кошек, даже людей.

Жаба Ага - большая, до 25 см. До недавнего времени считалась самой большой в мире. Но в 1951г во время экспедиции шведского исследователя Бломберга была поймана ещё более крупная, чем ага - гигантская колумбийская. Есть жабы - хамелеоны, которые меняют окраску в зависимости от условий. Научный мир узнал о них в 1905г. Их описал зоолог Торнир. Для зоологии это было сенсацией. Эти жабы оказались живородящими.

Учитель: - Водяной, у ребят может создаться впечатление, что жабы вредны, опасны. На самом деле, они очень полезны. Польза людям от жабьих ночных похождений огромна. В США пытались приблизительно оценить стоимость услуг, ночь за ночью приносимых жабами лесному и фермерскому делу: миллиарды долларов в год! Подсчитана и ежегодная “ прибыль” от каждой жабы - 20-30 долларов. Так, что берегите жаб. Может, многим они и несимпатичные, гадки даже… Но они великие наши друзья. Избиение жаб, которым, к сожалению, занимаются некоторые люди, - дикость, глупость и нелепая жестокость.

Водяной: - Да, мы чуть не забыли о хвостатых амфибиях, тоже живущих в моём царстве.

Хвостатые амфибии: - Мы живём в воде, скажет каждый. Безобидные, симпатичные, в общем. Всплывём, глотнём воздуха и уходим вертикально вниз. Известно 280 видов хвостатых амфибий, в России - 11 видов. С октября по апрель беспробудно спим под корнями, в кучах листвы, в норах мышей, правда, некоторые остаются на постоянное жительство в воде.

Водяной: - Ну, вот и всё, что мы вам можем рассказать о жителях нашего царства. Но хотя они все такие разные, их объединяют много общего:

· земноводные - холоднокровные животные;

· приспособлены к жизни в наземной и водной среде;

· имеют две пары конечностей.

· органы дыхания - легкие и кожа;

· кожа голая, слизистая;

· сердце трехкамерное, 2 круга кровообращения;

· есть подвижные веки, ноздри, барабанная перепонка;

· оплодотворение наружное, есть внутренние;

· как правило, яйцерождение, развитие с метаморфозом, личинка отличается от взрослых;

· все земноводные придерживаются влажных мест обитания, т.к. в дыхании участвует голая кожа.

Учитель: - Ребята! Сегодня мы познакомились с многообразием земноводных и с животными, о которых сложены русским народом много добрых сказок. Но это животные, с которыми связано много поверий, и одно из них, что они вызывают болезни. Исходя из последнего толкования, наши с вами близкие сородичи - двуногие нещадно их, порой зверски, убивали. А эти животные, как сумели вы убедиться, очень полезны и просто необходимы нам. Но, продолжая недооценивать их, наших соседей и равноправных обитателей Земли, мы лишь теряем драгоценное время, не познавая чего-то очень важного в механике природы.

Подведение итогов.

При подведении итогов урока выставляются индивидуальные оценки за активность участия на уроке, подводятся итоги конкурсов на лучший рисунок, плакат (Приложение).

Д/з §24. Вопросы в конце параграфа. Задания письменно в печатной тетради. С.57-59.

Урок №2. Многообразие земноводных

Оборудование:

· Мультимедийная презентация.

· Доклады о земноводных.

· Рисунки-схемы, отражающие пищевые цепи.

· Письмо-жалоба, написанное от имени земноводного.

· Кассета, с голосами земноводных.

Организация деятельности учащихся:

Урок проходит в игровой форме. Учитель вместе с учащимися отправляется на конкурс “Мисс - Амфибия”, где знакомятся с многообразием земноводных и их ролью в природе.

Учитель: По видовому составу класс земноводные занимает среди животных скромное место: на территории России насчитывается всего лишь 23 вида земноводных.

Однако при бедности видового состава класса амфибий, их численность, во всех подходящих для них местах, оказывается огромной. Вспомним хотя бы многоголосые лягушачьи концерты.

Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми представителями класса амфибий. А чтобы узнать их поближе, давайте заглянем па конкурс “ Мисс-амфибия”, посмотрим, что там происходит, послушаем, о чем там идет речь( слайд 1).

Доклады учащихся (с комментариями учителя, если это необходимо) При выступлении ребят звучит музыка, голоса земноводных (на слайде появляется изображение животного со 2 по 14).

Учитель: Мы с вами побывали на конкурсе, какое из земноводных вам запомнилось и чем? (ответы ребят) слайд 15

К нам на конкурс поступило письмо-жалоба, давайте его прочитаем и угадаем, чья это жалоба и постараемся разобраться, виновато то ли это животное? (слайд 16)

Зачитываю письмо.

Вопрос - Все ли предъявляемые этому животному обвинения правильны? (ответы ребят, мои комментарии к письму).

Учитель: Подобно другим животным, входящим в состав сообществ, амфибии являются не только потребителями пищи, но и объектом питания хищников, таким образом, они включаются в общий биологический круговорот - круговорот живого вещества (слайд 17)

Ученик (ки) составляют свои цепи питания, используя рисунки - схемы (работа в тетради)

Вопрос - Какую еще роль играют земноводные в природе? (Ответы ребят).

Учитель: Ребята, давайте попробуем распределить ваши ответы в виде таблицы (слайд18)

Положительное значение	Отрицательное значение
1 2 3	1 2 3

Заполняем таблицу, каждое значение комментируем.

Учитель: Подведем итог.

Зачитать стихотворение о земноводных (если остается время).

Д/З слайд 19

Письмо - жалоба.

Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом - многие шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А еще говорят, будто я помимо различной живности поедаю так же ягоды, особенно землянику и клубнику. Но разве это так? Разберитесь, пожалуйста, чего во мне больше: пользы или вреда? (Ответ - ЖАБА) слайд

Комментарии к письму:

· Одна жаба может охранять огород размером 2 сотки от гусениц и червей.

· Жабы и лягушки без вреда для себя поедают и ярких “несъедобных” насекомых.

· Жабы активны ночью и являются для ночных насекомых-вредителей главным врагом.

· Жабы и лягушки хватают только движущиеся предметы, а неподвижные не замечают. Поэтому неправильно обвинять земноводных в поедании ягод.

· Если в доме тараканы - принеси жабу, и они исчезнут.

Песня лягушат

У нас глазища, как алмазы,

И кожа цвета изумруда.

И мы рождаемся три раза,

А это, братцы, просто чудо!

Икринка малая в комочке,

И головастик в резвой стайке,

И вот лягушечка на кочке

Поет иль скачет по лужайке.

Вмерзла в лед и вновь жива -

Вот лягушка какова!

Мы дышим жабрами, как рыбы.

Мы дышим легкими, как люди.

Как птицы, мы летать могли бы,

Но лучше петь, как птицы, будем.

Ква-ква! Быть может, наши трели

Не слишком ценят птицы эти.

Зато мы первыми запели,

Когда их не было на свете!

Лет миллион, а может, два

Слышал мир одно, ква-ква.

Мы на лужайках рекордсменки,

Мы в каждой луже чемпионки.

У нас прыгучие коленки,

У нас на лапках перепонки.

Конечно, мы холодноваты,

Но в ваших сказках мы - царевны!

Урок №3. Многообразие земноводных, их значение и охрана

Цели:

1. Раскрытие многообразие земноводных в связи с приспособленностью их к обитанию различных средах.

2. Показать значение земноводных в природе и жизни человека.

3. Продолжить учить работать с дополнительной литературой, выступать перед аудиторией.

Оборудование: влажные препараты, таблицы, рисунки, видеофильм.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Биолог: Здравствуйте, ребята! Продолжаем знакомство с миром животных. Отгадайте загадки:

На завтрак, на обед, на ужин,

Один вид кушанья мне нужен

Ни хлеб, ни каша - мошкара,

Мой дом - болото, детвора

Зелёные мы как трава,

Наша песенка: “Ква-ква” (Лягушка)

Сегодняшнее занятие посвящено батрахологии - разделу зоологии, изучающий земноводных. Лягушки и жабы с древних времен почитались людьми. Лягушке приписывалась власть над разливами рек, от которых зависел урожай. Согласно другим поверьям в лягушке скрывается душа умершего. Отсюда распространено убеждение - их убивать нельзя. Убийцу или его родных ждёт смерть или несчастье.

2. Биоразминка:

· Почему лягушка получила такое название?

· Как дышит лягушка?

· Как пьёт лягушка?

· Почему говорят, что у лягушек язык “шиворот - навыворот”?

· Жуёт ли лягушка пищу?

· Насекомые никогда не кусают лягушек, хотя кожа у них голая. Почему?

· Может ли лягушка сбрасывать кожу? Почему?

· Вырастут ли бородавки, если подержать в руках лягушку?

· Почему, в деревнях, где нет холодильника, в бидоны с молоком сажают лягушку?

· Где лягушки могут приносить вред?

· Где установлены памятники лягушкам?

· Можно ли по поведению лягушки узнать погоду? Привести примеры.

· Какие виды лягушек вы знаете?

3. Изучение нового материала:

А) Жабы

В народных поверьях жабы всегда атрибут ведьм и колдунов. В. Шекспир так описывал приготовление ведьминного зелья:

“Сестры в круг! Бурлит вода

Яд и нечисть - все туда.

Жаба, что в земле сырой

Под кладбищенской плитой

Тридцать дней копила слизь

Первая в котле варись”

Доклад о жабе (готовят учащиеся).

Слушают и отвечают на вопросы.

1. Как по внешнему виду отличить жабу от лягушки?

2. Действительно ли опасен яд жабы для человека?

3. Почему жаба вымётывает большое количество икринок?

4. Назовите виды жаб?

Б) Тритоны

Эти животные похожи на маленьких дракончиков

Доклад (готовят учащиеся).

Выясняют виды тритонов.

В) Саламандра

Рассказ учителя. У некоторых народов саламандра считалась воплощением стихии огня, где она чувствует себя как дома. Огонь будто бы ей не может причинить никакого вреда. Возможно, это возникло из-за того, что в первый момент огонь не причиняет ей вреда из-за большого количества выделяемой слизи. Рассматриваются виды саламандр.

4. Общая характеристика класса (беседа, заполнение схемы).

5. Значение земноводных (беседа)

6. Редкие виды земноводных (беседа)

7. Мероприятие по охране природы (рассказ учителя)

8. Закрепление (просмотр видеофильма, составление схемы самостоятельно)

9. Подведение итогов, выставление оценок

4 ЗАДАНИЯ ПОЗНААТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА ПО ТЕМЕ «МНОГООБРАЗИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ»

Признаки

Кожа голая, слизистая.

На коже имеются бугорки, выделяющие едкую жидкость.

Задние и передние ноги развиты примерно одинаково. ,

Между пальцами задних ног имеются плавательные перепонки.

Плавательных перепонок между пальцами на задних ногах нет.

Животные активны в основном днем.

Ведут ночной образ жизни.

В период жизни в воде на спине животного развивается гребень, увеличивающий поверхность кожного дыхания.

Размножаются в воде.

Отложенная икра напоминает по виду большие комья.

Зимуют, как правило, в воде.

Зимуют на суше, в различных укрытиях.

Задание 3

Садовники Великобритании, Нидерландов и Венгрии завозили жаб из других стран и выпускали их в сады и оранжереи. В середине 30-х гг. XX в. с Антальских островов на Гавайские привезли около 150 экземпляров жабы-аги. Их размножили и более 1 млн особей выпустили на плантации сахарного тростника и батата. Объясните, зачем переселяли жаб-аг.

4. Что произойдет, если в период размножения бесхвостых земноводных пересохнут водоемы?

5. Рассмотрите рисунки. Подпишите видовые названия изображенных земноводных.

6. Объясните, почему жабы, в отличие от лягушек, могут далеко уходить от водоема.

ЛИТЕРАТУРА

1. Банников А. Г., Рустамов А. К. Охрана природы. М., Колос, 1977.

2. Герасимов В. П. Позвоночные животные, изучение их в школе. Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. М., Просвещение, 1979.

3. Жизнь животных. М, Просвещение, 1969, т. 4, ч. 2.

4. Земноводные, пресмыкающиеся СССР: Справочник-определитель. М, Мысль, 1971.

5. Литинецкий И. Б. Бионика. М., Просвещение, 1976.

6. Олигер И. М. Краткий определитель позвоночных животных средней полосы европейской части СССР. М., Просвещение, 1971.

7. Резникова В. 3., Кузьмина И. Д. Изучение на уроках зоологии сезонных явлений в жизни животных.-- Биология в школе, 1978, № 6.

8. Руководство к лабораторным занятиям по зоологии позвоночных. М., Просвещение, 1977.

9. Сергеев Б. Ф. Удивительное об амфибиях.-- Человек и природа, 1971, № 4.

10. Акимушкин И. И. И у крокодила есть друзья. М., Молодая гвардия, 1964.

11. Акимушкин И. И. Тропою легенд. М., Молодая гвардия, 1961. Дмитриев Ю. Календарь зеленых чисел. М., Молодая гвардия, 1972.