Медоносная пчела

ВВЕДЕНИЕ

Упоминания о пчёлах и получаемых от них продуктах - мёде и воске встречаются в эпосе всех культурных народов древности.

В 950 году в Византии по приказу императора Константина VII была составлена энциклопедия по пчеловодству, а задолго до этого, этих удивительных насекомых упоминали и давали практические советы по уходу за ними греческий философ Демокрит, историк Ксенофонт, “отец зоологии” - Аристотель и сам царь Соломон.

Самым необычным открытием оказалось, что пчёлы-“математики”. Соты, построенные ими, имеют самую прочную конструкцию, и размеры соблюдаются с небывалой точностью: угол ячейки всегда равен 109 градусов 28 минут.

1 ОТРЯД ПЕРЕПОНЧАТОКРЫЛЫЕ. МЕДОНОСНАЯ ПЧЕЛА

Урок начинается с изучения нового материала. Целесообразно рассказать о многообразии перепончатокрылых (известно 90 тыс. видов) --это пчелы, муравьи, наездники --и показать их в коллекции и на таблице. Учителю следует поставить вопрос почему столь разнообразных по внешнему виду насекомых объединяют в отряд перепончатокрылых? На примере медоносной пчелы раскрываются некоторые признаки этого отряда. В начале беседы следует выяснить места обитания медоносной пчелы и характер ее питания. Затем учитель рассказывает об общественном образе жизни пчелы, составе пчелиной семьи. В беседе школьники уясняют особенности строения особей в связи с их функциональным значением в жизни семьи, используя при этом рисунок 67 учебника. Так, более крупные размеры матки, пары ног медоносной пчелы, линейное брюшко объясняются ее воспроизводительной функцией. Меньшие размеры трутней, их относительно большие глаза, удлиненное усики, более длинные крылья связаны с поиском матки во время брачного полета и спаривания с ней.

Учителю, следует раскрыть роль рабочей пчелы в жизни пчелиной семьи. Для более детального изучения особенностей ее строения целесообразно предложить школьникам рассмотреть рис. 66 в учебнике и ответить на вопросы: какова окраска тела рабочей пчелы? Из скольких отделов оно состоит? Какие органы расположены на каждом из названных отделов тела?

Затем учитель, дополняя и обобщая ответы школьников на поставленные вопросы, отмечает особенности покрова рабочей пчелы (наличие густых волосков) и характерные черты строения головы. Необходимо показать школьникам строение ротового аппарата пчелы. Учителю следует рассказать, что ради меда человек разводит пчел в ульях, так как мед обладает ценными питательными свойствами и благотворно влияет на здоровье. Затем нужно рассмотреть особенности грудного отдела рабочей пчелы и органов, расположенных на нем. Учитель обращает внимание школьников на строение ног рабочей пчелы, их приспособленность к сбору пыльцы и постройке ячеек (третья пара ног имеет щеточку и корзиночку). При рассмотрении брюшка рабочей пчелы важно отметить его подвижное соединение с грудным отделом и объяснить, что такой характер связи позволяет пчеле жалить. Учителю следует показать расположение жала на конце брюшка, его защитное значение и относительность этой защиты.

Затем учителю следует обратить внимание школьников на расположение в брюшке восковых желез и раскрыть их роль в образовании воска -- материала для постройки ячеек. Важно

Важно показать значение воска -- применение в пчеловодстве для изготовления искусственной вощины и в ряде отраслей промышленности: деревообрабатывающей, текстильной, стекольной, парфюмерии, оптике и др.

Далее учитель сообщает о густом волосяном покрове брюшка и показывает его значение в сборе пыльцы и в осуществлении опыления цветковых растений. Для лучшего усвоения этого материала целесообразно предложить школьникам назвать медоносные растения, показать их в гербарии. Важно отметить, что в результате такого опыления повышается урожайность сельскохозяйственных растений. Во многих колхозах и совхозах пчелиную пасеку называют «опылительным цехом садоводства».

Учителю необходимо также рассказать о жизни пчелиной семьи, размножении семьи роением и показать биологическое значение роения как способа расселения пчел. Нужно обратить внимание на особенности развития пчел, с этой целью учащимся следует рассмотреть рисунок 68 в учебнике и ответить на вопросы: какой тип развития у пчел? Чем личинка отличается от взрослой пчелы? Важно объяснить значение сигнализации, т. е. общения пчел между собой, которое проявляется в их своеобразных движениях, или «танцах», показать, что в основе поведения пчел лежат инстинкты (цепи безусловных рефлексов), и на примере заботы о потомстве раскрыть их проявление.

В конце урока школьники с помощью учителя обобщают пройденный материал. При этом они должны отметить, что медоносные пчелы живут семьями, которые состоят из рабочих особей, трутней и матки, что пчелы имеют грызуще-лижущий ротовой аппарат, две пары перепончатых крыльев, развитие с полным превращением и сложное поведение.

Если есть возможность показать кино- или диафильм, их целесообразно демонстрировать после краткой характеристики отряда и предварительной постановки вопросов, настраивающих школьников на серьезное и внимательное изучение медоносной пчелы, а именно: каково практическое значение пчел? Какие знания необходимы для повышения продуктивности пчел? Какой образ жизни ведет медоносная пчела? Каковы особенности строения, развития и поведения пчел?

После просмотра фильма следует организовать беседу по этим вопросам. В заключение урока нужно обобщить материал так же, как это сделано в первом варианте.

2 ОТРЯД ПЕРЕПОНЧАТОКРЫЛЫЕ. МЕДОНОСНАЯ ПЧЕЛА

Строение рабочей пчелы. Пчела имеет большую, покрытую волосками голову, по бокам которой находятся два сложных глаза, а между ними -- три простых глазка. Спереди отходят длинные изогнутые усики.

Органы чувств играют очень важную роль в жизни пчел. В темном улье наибольшее значение имеют органы осязания, расположенные главным образом на усиках. Обоняние и зрение необходимы при разыскивании пчелами цветков. Пчелы различают желтый и синий цвет и даже невидимые для человека ультрафиолетовые лучи, но красный цвет они не видят.

Грызущие верхние челюсти пчелы хорошо развиты. Ими она разминает и обрабатывает воск при постройке ячеек, а при посещении цветков снимает пыльцу с тычинок. Нижними челюстями и длинной нижней губой пчела слизывает и сосет нектар, поэтому ротовые органы пчелы называют грызуще-лижущими.

Внешнее строение пчелы. Схема.

Нектар, высосанный пчелой из цветка, попадает в объемистый зоб и смешивается с выделениями зобных желез. Затем пчелы помещают нектар в ячейки сот, где он превращается в мед.

Грудь пчелы густо покрыта волосками, на спине находятся две пары полупрозрачных перепончатых крыльев. Ноги рабочей пчелы приспособлены для сбора пыльцы и постройки ячеек сотов. На конце брюшка рабочей пчелы находится жало. При втыкании его в тело животного или человека в ранку попадает яд, вызывающий сильную боль. Для мелких животных яд смертелен.

Жизнь пчелиной семьи. Весной с наступлением теплых дней перезимовавшие рабочие пчелы вылетают из гнезда. С появлением первых цветков начинают собирать с них пыльцу и нектар. Матка начинает откладывать в ячейки сотов яйца. Вышедших из яиц личинок пчелы кормят смесью меда и цветочной пыльцы. Личинки маток и трутней развиваются в более крупных ячейках.

Роение. Незадолго до выхода молодой матки старая с частью рабочих пчел покидает улей -- начинается роение. Вылетевший рой садится на ветку дерева, образуя вокруг матки клубок. Его снимают в мешок и переносят в новый улей.

Во второй половине лета рабочие пчелы заготовляют запасы меда на зиму. С наступлением холодов пчелы замазывают воском в улье все щели и готовятся к зимовке. Зимой они тесной толпой сидят на сотах и питаются заготовленным медом.

Сигнализация у пчел. Пчела, отыскавшая богатые нектаром цветущие растения, возвращается в улей. Она начинает кружиться на сотах, виляя брюшком. Такой «танец», как показали наблюдения, служит пчелам безмолвным «языком». По фигурам «танца» пчелы узнают, куда и на какое расстояние нужно лететь за взятком. Прилетев к месту сбора, пчелы садятся на те цветки, запах которых принесла с собой в улей первая пчела.



Развитие пчелы в сотах. Схема

Инстинкт. Знакомясь с жизнью пчел, можно подумать, что их поведение разумно, настолько все их действия поражают целесообразностью. Однако наблюдения и опыты показывают, что это совсем не так. Пчелы ни у кого не учатся ни строительному искусству, ни «языку»: эти их способности врожденные. Пчелы и другие животные (например, плетущий паутину паук или зарывающий труп жук-могильщик) не представляют себе результатов своих действий. Сложные действия пчел -- результат проявления многих последовательных рефлексов. Такую последовательность рефлексов, проявляющуюся в сложном поведении животных, называют инстинктом. Все действия пчел: постройка сотов, сбор нектара и пыльцы, выкармливание личинок, роение и др. -- инстинктивны. В отличие от животных человек всегда заранее представляет себе результаты своего труда.

Польза пчел велика и многообразна. Пчелы дают питательный и целебный мед, а также воск, идущий на различные технические цели. Полезные свойства есть и у пчелиного яда, который используют для лечения ревматизма и других заболеваний. Пчелы играют важную роль в опылении многих растений.

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «ПЧЕЛЫ»

Конспект урока "Пчелы - общественные насекомые"

Цели:

· образовательные: сформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы в связи с её общественным образом жизни; рассказать о её роли в природе и жизни человека;

· развивающие: формирование умений формулировать вопрос "незнания" и выдвижения по нему гипотезы, умение работать с терминами, таблицами;

· воспитательные: воспитание терпимого отношения к мнению товарищей при работе в группах.

Задачи:

· раскрыть практическое значение пчеловодства,

· продолжить формирование умений работать с учебником и дополнительными материалами,

· продолжить отрабатывать стратегию самостоятельного перевода "незнания" в "знание-понимание" с помощью эвристик программы "Творческая компетентность",

· продолжить формирование умений творческого мышления.

Методы:

· объяснительно-иллюстрационный, проблемно-поисковый.

Формы организованной деятельности:

· фронтальная беседа, рассказ, индивидуальная работа по таблице, групповая форма.

Источники формирования знаний:

· учебник, дидактические материалы (таблицы, схемы, рисунки), наглядные пособия.

Развитие познавательного интереса к предмету:

· рассказ учителя, проблемные вопросы.

Оборудование: учебник "Биология: 7 класс: в 2 ч. Ч. 1 / В.М. Константинова, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко - 3-е изд., перераб. -2009" [3]; дидактические карточки Резниковой В.З. "Животные, часть 1" [4], таблица "Характеристика пчелиной семьи", карточки с проблемными ситуациями, отрывок мультфильма "Винни-Пух", кукла-пчела (из мультфильма "Би Муви: медовый заговор", производство кинокомпании Drim Works, 2007).

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Работа по дидактическим карточкам №№ 93 (1, 2, 3), 94 (2), 95 (2) [4].

II. Актуализация знаний.

На предыдущих уроках мы начали изучать самый многочисленный тип животных - тип Членистоногие, включающий около 1,5 млн. видов.

Какой из трёх (изучаемых в школе) классов типа Членистоногие самый многочисленный? (Класс Насекомые, около 1 млн. видов)

По строению насекомых делят на отряды, по образу жизни можно выделить группы полезных насекомых-опылителей, вредных - наносящих вред сельскохозяйственным растениям, насекомых-паразитов и др. Большинство из них ведёт одиночный образ жизни. А сегодня мы рассмотрим группу общественных насекомых.

Каких общественных насекомых вы знаете?

(термиты, шмели, осы, пчёлы, муравьи)

Сегодня героями нашего урока будут пчёлы.

III. Изучение нового материала.

Записываем тему урока в тетрадь.

Нам для работы требуется несколько аналитиков, которые будут отмечать на отдельном листке самое, по их мнению, важное из услышанного на уроке. (Выбираем 3-х аналитиков, каждый из них получает лист со следующими разделами для заполнения).

1. Новая информация.

2. Занимательная информация.

3. Какие проблемы остались нерешёнными?

1. Значение медоносной пчелы в природе и жизни человека.

Показать куклу-пчелу из мультфильма "Би Муви: медовый заговор". Спросить ребят о жизни пчёл в фильме. В конце урока ответьте на вопрос: какое несоответствие с биологической точки зрения мы видим в строении пчелы Би Муви? (У куклы-пчелы - две пары ног.)

А кроме мультфильмов и передачи "В мире животных", кто-нибудь сталкивался близко с жизнью пчёл? (Ответы учеников.)

Каково же значение пчёл в природе и жизни человека? Давайте запишем (на доске и в тетрадях).

Значение пчёл

в природедля человека

опылениемёд, воск

растенийпрополис

маточное молочко

пчелиный яд

Так почему же этих насекомых называют общественными?

Этих насекомых называют общественными, потому что их сообщество представляет собой одну большую разросшуюся семью, потому что они делятся пищей друг с другом, совместно ухаживают за личинками, охраняют гнездо. Рассмотрим их жизнь на примере пчелиной семьи.

2. Этапы развития пчеловодства.

На доске крепится лист со следующими словами - подсказками: ЛЕТОПИСИ, МЁД, ВОСК, МЕХА, БОРТНИЧЕСТВО, РАЗБОРНЫЙ УЛЕЙ

Вопросы для беседы:

1. Откуда мы могли узнать информацию о том, что пчёла с незапамятных времён сделалась домашним животным человека?

2. Из тех же источников узнали о главных предметах торговли на Руси?

3. А чем платили дань, подати и налоги?

4. Что использовали древние славяне вместо сахара, а что - для света?

5. Как называлось древнее пчеловодство?

6. Что изобрёл в 1814 году украинский помещик Пётр Иванович Прокопович? (см. учебник стр. 141, рис. 105 А)

С давних времён человека интересовало: откуда у пчёл берётся воск для строительства сот? Почему у сот именно такая форма? Как происходит развитие пчёл? "Старинные ульи мало чем отличались от лесного дупла, и поэтому внутренняя жизнь пчелиной семьи оставалась невидимой для пчеловода.

После изобретения разборных рамочных ульев изучение жизни пчёл открывает перед наблюдателями ряд чрезвычайно интересных и своеобразных биологических явлений, которых мы не встретим у животных других групп" [5].

Но вернёмся к древним славянам.

Ситуация 1: В старину пчеловоды развешивали ульи на деревьях в лесу или рядом с лесом. Но медведи часто разоряли ульи. Как пчеловоды сохраняли ульи от разорения?

(Ученики высказывают свои предположения, выдвигают гипотезы.)

Подсказки:

1. Медведь сам мешает себе взять мёд.

2. Механическое приспособление, мешающее мишке добраться до улья.

Решение: Медведи взбираются по стволу там, где нет сучков. С этой стороны дерева ниже улья подвешивают тяжёлые чурки. Добравшись до неё, медведь лихо отталкивает "препятствие". Бревно тут же возвращало удар мишке: чем сильнее толкнёшь - тем сильнее ударит. Наконец, осатаневший и обессиленный медведь сваливался на землю. [6]

3. Состав пчелиной семьи.

А теперь давайте рассмотрим состав пчелиной семьи. Откройте дидактическую карточку № 97 <Рисунок1>. На рис. 1 три разных представителя пчелиной семьи. Попробуйте угадать кто их них кто. Один из учеников зачитывает отрывок текста из учебника (стр. 140-141): "Семья может насчитывать от 50 до 100 тыс. особей. Большинство насекомых - рабочие пчёлы - это бесплодные самки, у которых видоизменённый яйцеклад служит жалом. Они строят соты, чистят улей, собирают нектар, ухаживают за маткой и личинками, охраняют улей от врагов. Живут 1 тёплый сезон.

В пчелиной семье главная пчела - матка, которая откладывает яйца до 2000 в сутки. Крупнее рабочих пчёл, живёт около 5 лет. Весной (в мае-июне) из куколок появляется новая матка и несколько десятков самцов - трутней (пчела средней величины, с очень крупными глазами): никакого участия в работе не принимают, основная задача - оплодотворение матки. Осенью их прогоняют и они погибают".

Какими буквами обозначены разные представители? (а - матка, б - рабочая пчела, в - трутень)

4. Строение рабочей пчелы.

Рассмотрим подробнее строение рабочей пчелы на рис. 2 карточки № 97 <Рисунок1> [4]:

На какие отделы разделено тело пчелы?

Сколько пар крыльев? Сколько пар ног?

Какие органы чувств различаются на голове пчелы?

Особенности в строении задних ног. Как вы думаете, для чего они нужны?

Самостоятельная работа. А теперь попробуем полученную информацию и данные из учебника (стр. 142) распределить по клеточкам в таблице "Характеристика пчелиной семьи", которая есть у каждого на парте.

Таблица "Характеристика пчелиной семьи" [5]

Признаки сравнения.	Полиморфизм пчёл
	Матка	Трутень	Рабочая пчела
1. Размеры тела.	l = 18-20 мм m = 0,25 г	l = 15-16 мм m = 0,2 г	l = 12-14 мм m = 0,1 г
2. Количество особей в семье.	1	несколько десятков	70 000
3. Из каких яиц развиваются?	оплодотворённых	неоплодотворённых	оплодотворённых
4. Кормление в личиночной стадии.	Зобным молочком	3-4 дня - молочком, затем пергой	3-4 дня - молочком, затем пергой
5.Время развития.	16 дней	24 дня	22 дня
6.Сроки жизни.	До 5 лет	1 сезон (лето-осень)	1 сезон (лето-осень)
7. Тип глаз и их количество.	1пара сложных глаз (3-4 тысячи простых глазков) и 3 простых	1пара сложных глаз (7-8 тысяч простых глазков) и 3 простых	1пара сложных глаз (5 тысяч простых глазков) и 3 простых
8.Отделы тела.	Округлая голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 6 колец	Голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 7 колец	Голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 6 колец
9. Особенности строения.	Крупная пчела, длинное заострённое брюшко; связано с её воспроизводительной функцией	Пчела средней величины с очень крупными глазами, соприкасающимися на затылке, брюшко округлое	На задних ногах корзиночки, на брюшке зеркальца, расширение пищевода - медовый зобик; на конце брюшка жало
10. Выполняемые функции.	Спаривание и откладывание яиц	Оплодотворение самки	Чистка ячеек, кормление матки и личинок, строительство сот, разведка, сбор пищи, защита улья.

Какие вопросы возникают при осмыслении всей информации о развитии пчёл?

1. От чего зависит, кто появится из личинок?

2. Как пчелиная матка предопределяет пол своего потомства?

3. Как возможно, что одни яйца бывают оплодотворёнными, а другие неоплодотворёнными?

- Предлагаю ответить на эти вопросы самостоятельно, просмотрев дополнительную литературу. Дома заполненную таблицу нужно вклеить в рабочую тетрадь.

5. Роение.

А кто из вас знает, что такое роение? (Ответы учеников.)

"К началу лета в улье появляются молодые пчёлы, население улья сильно увеличивается. В улье становится тесно, и семья готовится к разделению. Появляются трутни - первые вестники приближающейся роевой поры. Вскоре среди пчёл начинается волнение и суета: из куколки должна выйти новая матка. Но прежде, чем это произойдёт, старая матка вместе с частью рабочих пчёл покидает улей: пчёлы роятся. Таким образом, РОЙ - это семья пчёл, образующих во главе с маткой обособленную группу, а РОЕНИЕ - это процесс образования роя.

Некоторое время вылетевший пчелиный рой кружится в воздухе и затем огромным клубком в 1- 1,5 кг повисает где-нибудь на дереве. Пчеловоду нужно следить за поведением пчёл, чтобы вовремя заметить и умело снять рой в подставленную "роевню".

Такая "мудрая предусмотрительность" пчёл не допускает чрезмерного разрастания отдельной семьи."[5]

- Теперь рассмотрим некоторые особенности жизни пчелиной семьи.

Показать отрывок №1 из мультфильма "Винни-Пух" ("...это ж-ж-ж-ж - неспроста...").

- Если даже маленький мишка может логически рассуждать, значит, мы сможем тем более. Но мы будем работать группами, сообща как пчёлки. Ребята с первых и третьих парт каждого ряда развернутся назад и будут обсуждать возникающие вопросы вместе с ребятами со вторых и четвёртых парт. Работать будем по следующей схеме.

ВЫВЕСИТЬ СХЕМУ: проблема (ситуация) - вопрос - гипотеза - доказательство

Работа в группах.

- Каждая группа формулирует вопрос, который у них возникает после прочтения проблемной ситуации, затем выдвигает гипотезу к своему вопросу, всё это записывает в тетрадь и сообщает о выполнении задания. Время на обсуждение 2 минуты. Каждая группа задаёт свой вопрос другим, слушает гипотезы, обсуждаем все вместе.

А сейчас посмотрим ещё один отрывок.

Показать отрывок №2 из мультфильма "Винни-Пух" (Медведь пытался добыть себе мёд.)

С какими проблемами он столкнулся? (Его покусали пчёлы.)

Ситуация 2: Укус пчелы - неприятное событие. А укус гигантской пчелы? Так вот, гигантские пчёлы живут в Индонезии. Насекомые эти крайне опасны - их укус смертелен, но мёда они приносят очень много. Гнёзда пчёл величиной до полутора метров подвешены к ветвям деревьев. Местные жители, несмотря на опасность, ухитряются собрать мёд без жертв. [6]

Вопросы должны задать дети: Как добыть мёд и остаться живым (неукушенным)? При каких условиях пчёлы не будут жалить?

Подсказка: Как изменятся повадки пчёл при изменении погодных условий.

Гипотеза: Пчеловодам хорошо известен нрав насекомых. Некоторые из сборщиков действуют ночью или на рассвете. Другие - в очень влажную погоду, когда пчёлы не летают.

Доказательства найти дома из дополнительных источников.

Ситуация 3: Часто можно наблюдать, как над сотами улья пчела исполняет некий замысловатый танец. [7]

Вопросы: Какое значение имеет танец? В чём суть танца? Что может означать каждое движение?

Гипотеза: Танец передаёт какую-то информацию, важную для пчёл.

Доказательства в учебнике на стр. 141, рис. 105Б, подробности можно найти дома из дополнительных источников.

ВЫВОД: пчела обладает сложным инстинктивным поведением.

Инстинкт - совокупность врождённых моментов поведения, закреплённых наследственно и свойственных определённому виду животных.

Ситуация 4 (дополнительная): Некоторые пауки доставляют человеку хлопоты. Живущий на лугах лабиринтовый паук столь усердно плетёт свои сети, что порой уничтожает много пчёл. Пчеловодам дороги пчёлы, но и пауки тоже полезны, их нельзя травить. [6]

Вопросы: Что делать пчеловодам, чтобы сохранить пчёл и не уничтожать пауков?

Подсказка: В идеале сети пауков в местах полётов пчёл не должны возникать или же должны быть разрушены.

IV. Закрепление.

В чём несоответствие игрушечной пчелы с настоящими пчёлами?

Что нам могут рассказать аналитики? (зачитываем тезисы, делаем выводы)

ВЫВОДЫ:

1. Пчела и продукты её жизнедеятельности имеют огромное практическое значение. Но самое большое значение деятельности пчёл проявляется в опылении растений.

2. Разборные рамочные ульи дали возможность следить за работой пчёл и полнее использовать продукцию, не причиняя вреда населению улья.

3. Пчелиная семья состоит из матки, трутней и рабочих пчёл. Между ними в семье распределены обязанности.

4. Особенности строения рабочей пчелы связаны с её "профессиональными" обязанностями.

5. Пчела - "общественное" насекомое, обладающее сложным инстинктивным поведением, которое производят пчёлы в процессе своей работы, в их заботливом уходе за "деткой", в целесообразности разделения труда между членами семьи, в их удивительном строительном искусстве [5].

V. Домашнее задание.

_ 28 до стр. 142. На распечатках есть ситуации, которые мы не успели рассмотреть. Дома вы можете по ним сформулировать вопросы, выдвинуть гипотезы и попробовать доказать.

Урок №2. Интегрированный урок по математике и биологии "Пчелы-математики"

Цели урока:

· проверить теоретические знания и практические навыки и умения;

· показать связь математики с другими науками;

· активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в работе;

· показать необходимость применения математики в различных областях жизнедеятельности.

Оборудование: карточки с заданиями.

Изучая математику, мы постоянно проводим параллели с повседневной жизнью, множество раз показывая, что человек на каждом шагу использует свои математические знания. И многие даже не догадываются, что математикой пользуются и другие жители нашей планеты.

Я хочу поговорить с вами об обыкновенной пчеле. В пчелином домике - улье - для всех работы хватает. Как только родится молодая пчела, ей поручают чистить улей: проветривать его, подметать. Делает это пчёлка, махая крылышками. Потом она становится нянькой и кормилицей личинок. Ещё несколько дней доверяют строить соты и принимать нектар, который приносят старшие пчёлы. И только после этого ей разрешают самую почётную работу - сбор мёда. Ранним летним утром из улья вылетают несколько самых смелых и предприимчивых пчёлок. Это пчёлы разведчицы. Они отправляются на поиски медовых трав, полян. Потом разведчицы возвращаются в родной улей и начинают весёлый затейливый танец.

Они жужжат, кружатся, выделяя капли нектара. Другие пчёлы наблюдают за танцующими и прекрасно понимают язык их движений. Если поляна с цветущими растениями находится поблизости от улья, пчёлы, танцуя, движутся по кругу, а если вдалеке, то танцоры выделывают сложные пируэты, словно выписывая восьмёрки.

Упоминания о пчёлах и получаемых от них продуктах - мёде и воске встречаются в эпосе всех культурных народов древности.

В 950 году в Византии по приказу императора Константина VII была составлена энциклопедия по пчеловодству, а задолго до этого, этих удивительных насекомых упоминали и давали практические советы по уходу за ними греческий философ Демокрит, историк Ксенофонт, “отец зоологии” - Аристотель и сам царь Соломон.

Самым необычным открытием оказалось, что пчёлы-“математики”. Соты, построенные ими, имеют самую прочную конструкцию, и размеры соблюдаются с небывалой точностью: угол ячейки всегда равен 109 градусов 28 минут.

Я предлагаю вам заполнить наши “соты”. Некоторые ячейки - пустые. нужно заполнить их цифрами от1 до 9 так, чтобы в любой строке и любом блоке 3x3 не было одинаковых цифр.

 

Математическая головоломка

Соты заполнены, но пчёлам требуется гораздо больше времени, чем вам на то, чтобы заполнить все ячейки.

Решите задачу:

1) Чтобы собрать 1 кг мёда пчеле нужно сделать 150 тыс. вылетов и налетать 300 тыс. км., посетив при этом 10 млн цветков. Сколько вылетов надо сделать и сколько километров надо налетать 6 пчёлам, чтобы собрать 12 кг мёда?

Мёд ценнейший и вкуснейший продукт питания. Он используется для профилактики и лечения многих болезней. Он состоит из различных видов сахара, белков, минералов и витаминов, необходимых для роста и кровообращения.

2) В зрелом мёде помимо различных веществ содержится 20% воды. Мёд тяжёлый продукт. В 1 литре содержится 1, 43 кг мёда. Сколько воды содержится в трёхлитровой банке мёда? Выразить в граммах.

В Киевском государстве, в эпоху удельных княжеств, и в Московском царстве население, занимавшееся пчеловодством, облагалось большими налогами, в виде дани или оброка. В 946 году древляне платили дань княгине Ольге “мёдом и шкурами”, пчеловодов называли бортниками.

3) От 1420 бортей с пчёлами бортники в XVII веке должны были платить 1060 пудов мёда. сколько мёда они были обязаны отдать имея 355 бортей?

В первом русском своде законов “Русская правда” охране пчеловодства посвящено немало статей. За разграбление княжеской борти брали штраф 3 гривны (это цена одной лошади или 9 овец), а за разграбление крестьянской борти - 2 гривны.

4) Разбойники того времени разграбили 7 княжеских и 12 крестьянских бортей. Сколько овец им придётся отдать за своё преступление?

Пчелиный воск имеет большое значение для народного хозяйства. При застывании воск даёт “усадку” такую же, как и чугун, поэтому на заводах воском проверяют формы, в которых затем отливают части машин, в том числе и пушек. На оптических заводах воск идёт для гравировки стёкол, для изготовления склеивающих и полировочных мастик. В железнодорожном транспорте употребляется для пропитывания кожаных уплотнений в тормозах. В радио- и телефонной технике воск идёт на изолировку проводов, применяется также при отделке и пропитывании кожи, в парфюмерии, при изготовлении лекарств, для прививки деревьев, изготовлении лыжных мазей, в скульптурных работах и др.

5) В пчеломагазинах от пчеловодов принимают воск, обменивая его на вощину, изготовленную пластами, из которых делаются рамки для мёда. Приём идёт следующем отношении: 5 кг воска обменивается на 2 кг вощины. Какова масса воска, сданного магазину, если пчеловод получил 80 кг вощины.

Вы, несомненно, заметили, что на протяжении веков все слои общества и все народы нашей земли не могли обойтись без практических математических знаний. Но, оказывается, что и насекомые пользуются математическими знаниями. Скажите, что мы можем перенять из образа жизни пчёл?

(Трудолюбие, целеустремленность, дружбу, усердие, настойчивость в достижении необходимого результата). Какие выводы можете сделать после этого урока?

Урок №3. "Медоносная пчела. Пчеловодство"

Цели урока:

· показать особенности состава пчелиной семьи,

· рассмотреть значение пчёл в жизни человека,

· познакомиться с православными праздниками, связанными с продуктами пчеловодства.

Эпиграф:

Мёд - категория нравственная, но в ряду других вечных ценностей, вместе с золотом, серебром, алмазами, янтарём, розовым маслом, мед тоже есть эталон вечной незыблемой ценности. Более того он также исключителен и уникален на земле как исключительна и уникальна сама пчела.

(Владимир Солоухин.)

Видеофильм “Музыка, застывшая в камне.” (начало).

Учитель: я неслучайно начала урок с этого прекрасного в\ф. Такие родные и простые слова - Родина, родная природа, русские храмы давно уже тесно связаны для нас с вами. И тема сегодняшнего урока позволяет ещё раз поговорить о родной России, об её традициях и нравственных ценностях. Обратимся к эпиграфу нашего урока. В конце урока мы попытаемся объяснить, почему так сказал русский поэт.

Видеофильм “Биология-2”.

Учитель: В те времена еще не устраивали пасек и человек предоставлял пчелам только дупла лесных деревьев - так называемые “бортни” (на доске), откуда этот первобытный способ пчеловождение и называется бортничеством (на доске). Из курса истории вы знаете что на Руси мед заменял собой сахар, а воск давал лучшее в то время материал для освещения.

Ученик: В первом русском своде законов “Русская правда” охране пчеловодства посвящено немало статей. За разграбление княжеской борти брала штраф 3 гривны (цена 1 лошади или 9 овец), а за разграбление крестьянской борти 2 гривны. За нарушение бортной мяжи (медосборного участка) штраф 12 гривен - такой же как за самовольный захват усадебной земли или убийство крестьянина.

Видеофильм Биология-2.

Ученик - рассказ о бабушке-пчеловоде.

Учитель: теперь давайте поподробнее познакомимся с жизнью пчелиной семьи. В ходе просмотра в/ф, вы заполняете таблицу “Характеристика членов пчелиной семьи.”

Учитель: проверяем заполнение таблицы. Какие функции выполняет рабочая пчела?

Ответы учеников.

Учитель: поэтому, как говорят о трудолюбивом человеке? - Трудиться, как пчёлка.

Учитель: То, что пчелы издавна живут рядом с человеком, подтверждает количество пословиц и поговорок, которое вы собрали к сегодняшнему уроку. Посмотрите, по поведению пчёл предсказывали погоду, старались определить, каким будет урожай т. д.

Готовясь к сегодняшнему уроку мы узнали, что на Руси были святые - покровители пчел.

Ученик: с образом святой соловецкой двоицы - Зосимой и Савватием (на доске) связывали все “медовые” праздники, потому что они считались покровителями пчел. Иконы с их изображениями развешивали над любым ручейком или колодцем, находившемся недалеко от пасеки. Вода, взятая из этих источников считалась целебной, а прибившийся к такой своеобразной часовенке рой почитался как освященный свыше и оберегался особенно тщательно. В народном календаре дни Зосимы - пчельника встречаются не раз, с каждым из них связаны свои приметы, обычаи и обряды. Считалось что на июльского Зосиму (2 июля) пчелы самый лучший мед собирают, поэтому в этот день их старались не беспокоить попусту, но каждый раз, проходя мимо ульев, приговаривали: “Рой гуди, в поля лети! С полей лети - медок неси!”

Ученик: есть в народном календаре еще такая дата - 14 августа. Народные обычаи, связанные с этим днем, так тесно переплетаются с христианским установлениями, что их уже трудно отделить друг от друга. Судите сами. 14 августа Православная Церковь отмечает сразу несколько памятных дат. Одна из них - праздник Происхождения (извнесение) древ Креста Господня, с помощью которого в глубокой древности “отвращали болезни”, вынося Крест из царской сокровищницы и освящая им дороги и улицы. В этот день, согласно церковной традиции, совершается обряд малого освящения воды и меда нового сбора.

Ученик: в русской Церкви этот день связан с воспоминанием Крещения Руси 1 августа (ст. ст.) 998 г. В одном из документов, составленном по повелению Патриарха Московского и всея Руси Филарета, даётся такое объяснение праздника 1 августа:” А на происхождение в день Честного Креста бывает ход освящения ради водного и просвещение ради людского, по всем градам и весям.” Известие о дне Крещения Руси сохранилось в хронографах 16 века: “Крестился Князь Великий Владимир Киевский и вся Русь 1 августа”.

Ученик: 14 августа праздник Всемилостивого Спаса и Пресвятой Богородицы, который отмечается в честь победы, одержанной Андреем Боголюбским над волжскими болгарами в 1164 году. По преданию благоверный князь, взяв в поход чудотворную икону Владимирской Божьей Матери (показать) и Честный Крест Христов, перед сражением усердно молился, прося защиты и покровительства Владычицы, которые и были ему дарованы.

Ученик: а еще 14 августа считается днем памяти семи ветхозаветных мучеников Маккавеев, который в народе отмечают как праздник уходящего лета “Макавей”

Ученик: В народе говорят: “Первый спас пчеле указ”. Считается что с этого дня пчелы перестают носить взяток, и если вовремя не заломить сотов, соседский пчелы весь мед перетаскают. В этот день мед освещается в церкви и благословляется его употребление в пищу.

Учитель: вернемся к нашему эпиграфу. Почему В. Солоухин назвал мёд “…эталоном вечной незыблемой ценности?”

Ответы учеников.

Учитель: чем же уникальна сама пчела?

Ответы учеников.

Учитель: Что же пчела дает человеку?

Ученики: мед, маточное молоко, пчелиный яд, прополис, пергу, пыльцу, воск.

Учитель: мы в процессе подготовки к уроку знакомились со значением каждого из продуктов, а гости получают памятку.

Чуть поподробнее скажем о меде, ведь он есть в каждой семье, а если нет, то после этого урока я, надеюсь, появится.

Ученик: Мед содержит почти все микроэлементы (более 400) и по составу напоминает плазму крови человека. Он быстро восстанавливает энергетические потери, обладает желчегонным и успокаивающим средством. Благодаря содержанию ионов железа и магния с помощью меда можно увеличить количество гемоглобина в крови. У детей мед способствует нормальному развитию молочных зубов, снижает нервную возбудимость, помогает набирать необходимый вес. Мед поддерживает мышечный тонус, поэтому еще со времени первых олимпийских игр является любимым напитком спортсменов.

Учитель: по сложившейся традиции мы делимся рецептами наших бабушек и мам.

Учащиеся зачитывают свои рецепты.

Учитель: При подготовке к уроку и на самом уроке мы с вами трудились, как пчёлки. И с большим удовольствием хотим угостить наших гостей блинами с мёдом.

На здоровье!

4 ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ОТРЯД ПЕРЕПОНЧАТОКРЫЛЫЕ. МЕДОНОСНАЯ ПЧЕЛА»

Выберите правильные утверждения

1. Пауки, как вши и блохи, - бескрылые насекомые.

2. Насекомые живут не только на суше, но и в воде. (+)

3. У всех летающих насекомых имеется две пары крыльев.

4. Наряду со сложными глазами у ряда насекомых имеются и простые. (+)

5. У насекомых, как и у ракообразных, есть 2 пары усиков.

6. Усики насекомых могут быть перистыми, веерообразными, нитевидными и др. (+)

7. У насекомых, живущих в воде, развито жаберное дыхание.

8. Органы выделения насекомых - мальпигиевы сосуды. (+)

9. Кровь насекомых течет только по кровеносным сосудам.

10. Все насекомые, развившиеся из яиц, проходят стадию личинки и куколки.

11. Вышедшие из куколки насекомые растут и несколько раз линяют.

12. Класс насекомых - самый многочисленный из всех классов животных. (+)

Распределите названных представителей класса насекомых по отрядам

Насекомые: медоносная пчела; бычий овод; тля; водомерка; бычий слепень; адмирал; саранча; кузнечик; оса; яблонный цветоед; яблоневая плодожорка; клоп лесной; обыкновенный комар; медведка; трихограмма; капустная белянка; белянковый наездник; жужелица; большое коромысло.

Отряды: Жесткокрылые, Двукрылые, Чешуекрылые, Прямокрылые, Перепончатокрылые, Полужесткокрылые, Равнокрылые.

По горизонтали:

3. Как можно одним словом назвать вшей, блох и клопов по отношению к человеку и животным? (Паразиты.) 4. Превращение у насекомых. (Метаморфоз.) 5. Как называется взрослое насекомое? (Имаго.) 8. Как называется личинка? (Гусеница.) 10. Хищные жуки, живущие в воде. (Плавунцы.) 11. Как называется последовательная цепь рефлексов в сложном поведении насекомых или других животных? (Инстинкт.) 12. Как называются небольшие отверстия по бокам брюшка насекомых? (Дыхальца.) 14. К какому отряду относится божья коровка? (Жесткокрылые.)

По вертикали:

1. Отряд, к которому относится тля. (Равнокрылые.) 2. Назовите вещества, которые выделяют самки для привлечения самцов. (Феромоны.) 6. Красящее вещество, придающее окраску бабочке. (Пигмент.) 7. Органы дыхания насекомых. (Трахеи.) 8. Какой ротовой аппарат у кузнечиков? (Грызущий.) 9. Стадия развития насекомого после личинки. (Куколка.) 13. Что происходит с гусеницей бабочки-капустницы перед окукливанием. (Линька.)

1. Пчелы относятся к отряду:

а) жесткокрылых

б) чешуекрылых

в) двукрылых

г) прямокрылых

д) перепончатокрылых

2. Сколько самцов в улье пчел в период размножения ?

а) 3-4

б) 30-40

в) 300-400

г) 3 000-4 000

3. Зеркальца - это участки на нижней стороне брюшка пчел, где:

а) образуется мед

б) выделяется воск

в) скапливается перга

г) выделяется молочко

д) собирается пыльца

4. Корзиночками у пчел называют места, где:

а) образуется мед

б) выделяется воск

в) скапливается перга

г) выделяется молочко

д) собирается пыльца

5. Мед - это:

а) пыльца цветов, смешанная с сахаром

б) пыльца цветов, смешанная с пчелиным молочком

в) пчелиное молочко, смешанное с пчелиным ядом

г) нектар цветов, смешанный с выделениями глоточных желез

д) пыльца цветов, смешанная с нектаром

е) нектар цветов, смешанный с выделениями слюнных желез

6. Пчелы выделяют воск:

а) верхней стороной брюшка

б) нижней стороной брюшка

в) верхней челюстью

г) нижней губой

д) через глотку

7. Пчелы выделяют мед:

а) верхней стороной брюшка

б) нижней стороной брюшка

в) верхней челюстью

г) нижней губой

д) через глотку

8. Перга - это:

а) пыльца цветов, пропитанная медом

б) нектар цветов, пропитанный пыльцой

в) пчелиное молочко для выкармливания личинок

9. Жало у пчелы расположено:

а) на груди

б) на конце брюшка

в) около глотки

г) на верхней челюсти

10. Пчелиная матка в сутки откладывает число яиц равное примерно:

а) 20

б) 200

в) 2 000

г) 20 000

д) 200 000

е) 2 000 000

11. Роение у пчел - это:

а) брачный полет самцов и самок

б) выход молодой матки из улья с частью рабочих пчел

в) коллективный поиск пыльцы рабочими пчелами

12. У пчел из оплодотворенных яиц выходят ... (самки и рабочие пчелы), а из неоплодотворенных - ... (самцы).

13. Сколько килограммов меда могут дать за лето 3 семьи пчел?

а) 24-30

б) 240-300

в) 1 200-1800

г) 2 000-3 500

14. Рабочие пчелы кормят молочком:

а) всех личинок

б) личинок самок

в) личинок самцов

г) личинок рабочих пчел

15.У пчел самцы после оплодотворения самки :

а) ищут молодую самку, спариваются и погибают

б) начинают роение и затем погибают

в) строят соты, а затем погибают

г) погибают

16. Сколько самцов участвует в спаривании с маткой?

а) 1

б) 30-40

в) 200-300

г) 3 000-4 000

ЛИТЕРАТУРА

1. Белехов Ю. Н. Психолого-педагогические проблемы и комплексное сопровождение интеллектуально одарённых детей. / В сб. "Проблемы психолого-педагогической поддержки субъектов образовательного процесса".- М.: ДОМ, 2005.

2. Белехов Ю. Н. Организация процесса сопровождения развития интеллектуально одарённых детей./ В сб. "Опыт работы образовательных учреждений для детей, нуждающихся в ППиМС помощи в условиях модернизации столичного образования".- М.: ДОМ, 2007.

3. Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко: под ред. проф. В.М. Константинова. - 3-е изд., перераб. - М.: Вента-Граф, 2009.

4. Резникова В.З. Задания для самостоятельной работы учащихся по биологии. Животные, Ч. 1 / Под ред. канд. пед. наук Л.В. Ребровой - 2-е изд.- М.: Школа-Пресс, 2001.- ("Биология в школе". Библиотека журнала. Выпуск 7).

5. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7(8) класс. Универсальные поурочные разработки. - М.: ВАКО, 2006. - (В помощь школьному учителю).

6. www. trizland. ru.

7. www.cpmss.1gb.ru.