Развитие поведения особи

23

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФГОУ ВПО Дальневосточный Государственный Аграрный Университет

Институт леса

Кафедра биологии и охотоведения

Реферат

по дисциплине «Образ жизни зверей и птиц»

Развитие поведения особи

Выполнил: студент 3 курса

ИЛ группа 8216

Бойко И. Р.

Проверил: Кононец Л.В.

Благовещенск 2009 г.

План

Введение

1. Врожденное и приобретенное в поведении животных

2. Реализация видового опыта в индивидуальном поведении

3. Этологическая концепция инстинктивного поведения

4. Инстинктивное поведение и общение

5. Демонстративное поведение

6. Суточная и сезонная цикличность в поведении животных

Вывод

Заключение

Список литературы

Введение

Человек проявлял интерес к поведению животных еще на самых ранних этапах своей истории. Уже первые охотники, без сомнения, внимательно изучали поведение своей добычи, о чем свидетельствуют многочисленные рисунки на стенах пещер.

Наши познания обо всех этих явлениях крайне скудны. И тем не менее мы уже начинаем понимать, что, с одной стороны, поведение большинства животных достаточно хорошо запрограммировано от рождения, а с другой стороны, часто необходимы разнообразные “уточняющие инструкции” из внешнего мира, с тем чтобы поведение взрослого индивидуума стало столь поразительно действенным.

Цель моей курсовой работы: рассмотреть развитие поведения особи.

Для реализации цели я поставил перед собой следующие задачи: рассмотреть

- врожденное и приобретенное в поведении животных

- этологическую концепцию инстинктивного поведения

- инстинктивное поведение и общение

- демонстративное поведение

- суточную и сезонную цикличность в поведении животных

1. Врожденное и приобретенное в поведении животных

Многие формы поведения имеют генетический компонент, это результат действия естественного отбора, создавшего организм, поведение которого адаптивно в обычной для него среде. Однако нет оснований придерживаться дихотомической схемы “приобретенное или врожденное”. Так как для любого поведения необходимы и гены, и внешняя среда, проблема “наследственность или среда” - это псевдопроблема. У нас нет способа дать точное определение инстинктивного поведения в онтогенетическом аспекте, который противопоставлялся бы филогенетическому.

Вопрос о “наследственности и среде” не псевдопроблема. Дело в том, что существует много видоспецифических поведенческих актов, которые проявляются в достаточно полной форме с самого первого раза и, по-видимому, лишь с большим трудом поддаются изменению в онтогенезе. Легко можно изменить вероятность появления и частоту таких актов, но когда они происходят, они осуществляются в своей видоспецифической форме. Как будто бы нет убедительных доводов против того, чтобы называть такие акты “инстинктивными”. При такой - формулировке инстинктивное поведение можно будет рассматривать не как одну из ветвей дихотомии “врожденное-приобретенное”, а как один из концов континуума, заполняющего промежуток между теми актами, которые явно приобретаются путем научения, и теми, специфичность которых не обусловлена научением.[3]

В онтогенезе инстинкта научению может принадлежать решающая роль. Однако специфичность раздражителей, вызывающих данный акт, и полнота реакции при первом проявлении все же заставят нас классифицировать такое поведение как инстинктивное. Возьмем для примера колюшку, выращенную в условиях депривации.

Она будет избирательно и со всей полнотой осуществлять агрессивные демонстрации по отношению к модели с ярким красными брюшком. Средовые факторы, включая специфическое обучение, могут быть очень важны для развития двигательных координаций, умения плавать, работы зрительной системы. Однако эти факторы не могут объяснить избирательной специфичности реакции рыбы на раздражитель с красной нижней половиной, а не на другие модели. Для инстинктивного поведения критически важной представляется именно эта специфичность, проявляющаяся в надлежащих условиях. [8]

2. Реализация видового опыта в индивидуальном поведении

Сложность взаимодействий генотипа с факторами индивидуального опыта нигде не выступает так ясно, как при изучении онтогенеза пения у птиц. Является ли песня врожденной или приобретенной? Рассматривая ряд примеров из обширной литературы, мы еще раз коснемся многочисленных проблем, которые возникают при попытке ответить на этот вопрос.

Голосовые звуки, издаваемые птицами, подразделяют на два типа: крики и песни. Крики-это короткие, довольно простые сигналы, которые обычно издают особи обоего пола в любое время года и которые почти одинаковы у всех представителей вида. В отличие от этого песни имеют более сложный акустический рисунок. Чаще всего их “исполняют” самцы в период ухаживания, защиты территории или в обоих случаях. Они часто имеют сезонный характер и обнаруживают значительную индивидуальную изменчивость.

Случай минимальной роли внешней среды. По-видимому, у представителей большинства отрядов онтогенез пения обычно не требует специфических условий среды, так что преобладает влияние генетических факторов. Развитие вокального репертуара у домашних петухов и кольчатых горлиц относится к этому типу .В обоих случаях вокальный репертуар взрослой особи развивается нормально и тогда, когда птиц выращивают в полной изоляции от других особей того же вида. Даже лишение слуха мало влияет на онтогенез пения. У европейских кукушек и воловьих птиц, откладывающих яйца в гнезда других видов (гнездовой паразитизм), потомство не нуждается в том, чтобы слышать песню своего вида. Это имеет большой эволюционный смысл. [1]

Имитация при обучении песне. Многие птицы способны путем подражания обучиться большому числу различных песен. Хорошо известно, что такие виды, как пересмешники и австралийские лирохвосты, имитируют крики других видов и в естественных условиях. Другие птицы, в том числе некоторые попугаи, имитируют множество различных песен при содержании в неволе, но, по-видимому, редко делают это в природе.

Еще одну вариацию на эту тему мы находим у группы видов, которые обучаются своей песне от воспитавшего их самца, будь это родной отец или чужой самец. Модель определяется “социальной связью”. К таким видам относятся снегирь и зебровые амадины. Снегирей, которых выкармливает человек, можно научить свистеть, а те снегири, которых выращивают канарейки, поют канареечьи песни.

Певчие воробьи наследуют своего рода “матрицу”. Эта матрица представляет собой “систему узнавания”, позволяющую птице определять, какая песня “правильна”. Предполагается, что когда птенец поет песню в первый раз, она “проверяется” на соответствие матрице и постепенно совершенствуется при постоянной сверке с нею, до тех пор пока не получится нормальная песня взрослой особи. Птица способна совершенствовать свою видоспецифическую песню при содержании в изоляции, но только в том случае, если она может слышать себя.[2]

В некоторых случаях поведенческие признаки служат единственным критерием для различения животных, принадлежащих к разным видам. Один из примеров этого мы находим у светляков. Самцы разных видов во время полетов привлекают самок видоспецифичными световыми сигналами, а самки избирательно реагируют только на вспышки, производимые самцами их собственного вида.

Виды животных значительно различаются между собой по той роли, которую играет научение в развитии видоспецифического поведенческого репертуара: разные виды обучаются совершенно.

Пение птиц. Пожалуй, наиболее ясным примером видовых различий такого рода служит пение птиц (см. гл. 9). Некоторые виды могут полностью воспроизводить видоспецифическую песню, никогда не слышав пения других особей, а некоторые должны его слышать. Стимулы, способные изменить развитие пения, у разных птиц, различны. У белоголовой воробьиной овсянки, например, песни других видов почти не влияют на развитие пения. Эти птицы наделены своего рода “матрицей”, которая нечувствительна к песням других птиц, но изменяется под влиянием видоспецифического пения. Звукоподражание у скворцов-майи естественных условиях характеризуется подобной же специфичностью . Майны не только не подражают птицам других видов, но, как выяснилось, избирательно реагируют только на крики особей своего пола.

Обучение выбору пищи. У многих видов очень важным аспектам развития поведения является выработка пищевых предпочтений. Многим животным приходится учиться тому, какая пища для них пригодна. Крысята, по-видимому, учатся выбору пищи на основе двух механизмов. Вкусовые особенности материнского молока позволяют молодым животным узнать, чем питается мать, и заставляют их предпочитать пищу того же типа. Кроме того, крысята обычно впервые принимают твердую пищу вблизи от взрослых животных и поэтому едят то же, что и они.

В серии экспериментов Хогена было изучено развитие распознавания пищи у цыплят. Хоген отмечает, что “многие механизмы, которые ведут цыпленка к его цели, по-видимому, специально приспособлены к условиям, с которыми сталкивается только что вылупившийся цыпленок, и эти механизмы часто совершенно не согласуются с некоторыми законами традиционной теории научения, критический, или чувствительный, период ассоциация с длительной отсрочкой и подкрепление реакций клевания без сопутствующего различения предметов, на которые оно направлено,-все эти моменты играют роль в развитии узнавания пищи”.

Индивидуальное узнавание сородичей. Разные виды птиц различаются в отношении распознавания других особей. По-видимому, оно не характерно для дневных территориальных певчих птиц. Молодые стайные птицы, такие, как цыплята и утята, способны хорошо узнавать своих матерей и следовать за ними.

Индивидуальное узнавание сородичей у взрослых стайных птиц очень важно в связи с созданием иерархии доминирования. У кур наиболее вероятной основой индивидуального узнавания служит гребень в сочетании с клювом или сережками.

У колониально гнездящихся береговых птиц индивидуальное распознавание очень существенно как для членов супружеской пары, так и для родителей и их потомков. Без такого узнавания родительские заботы могли бы распространяться на чужих птенцов. Поразительно, что во многих случаях это узнавание основано на индивидуальных особенностях голосовых сигналов.[6]

Видоспецифические оборонительные реакции. Боллс в своей очень важной статье критиковал положения традиционной теории научения применительно к избегание. Он отметил, что в лабораторных условиях животные решают некоторые задачи на избегание быстрее, чем другие, и высказал предположение, что эти различия могут быть поняты при учете видоспецифических оборонительных реакций. Согласно Боллсу, животные в природе не учатся избегать опасности постепенно, как можно было бы заключить из лабораторных данных: тогда они погибали бы прежде, чем научение закончится. Скорее новые или неожиданные стимулы вызывают проявление врожденных оборонительных реакций.

“Научение” будет быстрым, если реакция избегания, которую нужно выработать у животного, представляет собой одну из оборонительных реакций, характерных для данной ситуации, близка к ней. Но когда животное обучают реакции, несовместимой с его видоспецифическим оборонительным поведением, она будет усваиваться очень медленно. Например, гораздо труднее заставить крысу поворачивать колесо или нажимать на рычаг, чтобы избежать электрического удара, чем научить ее убегать из опасной зоны. Предположения Боллса послужили стимулом для интенсивного исследования связи между видоспецифическими оборонительными реакциями выработкой избегания, и полученные результаты в целом соответствуют его гипотезе.[6]

3. Этологическая концепция инстинктивного поведения

Лоренц предложил концепцию инстинктивного поведения. Приводим перечень основных классических воззрений этологов на поведение этого типа.

1. Инстинктивные поведенческие акты генетически детерминированы в результате естественного отбора. Инстинктивные действия возникли потому, что благодаря отбору такое поведение оказалось закодированным в генах организма.

2. Инстинктивные формы поведения абсолютно обособлены от форм, приобретаемых индивидуально. Между теми и другими нет никаких переходов, они принадлежат к двум совершенно различным категориям.

3. Существует “взаимная интеркаляция” между инстинктами и условными реакциями. Лоренц считал, что элементы или единицы поведения бывают либо врожденными, либо приобретенными.

Во многих случаях поведение состоит из перемешанных и переплетенных элементов того и другого рода, так что инстинктивный компонент может следовать непосредственно за приобретенным и наоборот. Целостные акты поведения представляют собой суммарное проявление врожденного и приобретенного. Но если разложить их на отдельные элементы, то можно обнаружить переплетение инстинктивных и условно-рефлекторных единиц.

4. Считалось, что инстинктивные элементы не подвержены изменениям. Опыт играет важную роль в осуществлении инстинктивного поведения, но он определяет лишь то, какая именно реакция должна произойти и какова должна быть ее интенсивность.

“Результатом [опыта] никогда не бывает новый поведенческий акт, который не был бы наследственно фиксирован и предетерминирован как определенная комбинация движений”.

5. Хотя инстинктивные действия тонко приспособлены к внешней среде, они осуществляются без какого-либо осознания их цели. Инстинкты это изумительно целесообразные реакции, но они совершаются “вслепую”. Это можно видеть, когда животных наблюдают в необычных обстоятельствах: инстинктивное поведение, уместное в нормальных условиях, оказывается неподходящим в новой ситуации, и тем не менее оно протекает обычным образом. [6]

Для Лоренца центральная проблема теории инстинкта состоит в объяснении адаптивности специфических форм поведения, проявляющихся в определенных ситуациях. В своей книге “Эволюция и модификация поведения” Лоренц развивает информационный подход к проблеме наследственности и среды. Он утверждает, что единственными источниками “информации”, направляющими развитие поведения, являются филогенез и научение. Такое использование понятия “информации” было встречено неодобрительно. На одном уровне принятие этой аналогии не столько проясняет, сколько затуманивает проблему, а на другом уровне понятие “информации” интерпретируется уже в математическом плане в так называемой “теории информации”. Однако в интересующей нас области трудности измерения информации в соответствии с ее математической трактовкой в теории информации представляются непреодолимыми.[3]

4. Инстинктивное поведение и общение

Многие виды животных образуют организованные сообщества, для которых характерны сложные системы коммуникации, функциональная специализация, тенденция особей держаться вместе, постоянство состава и недопущение посторонних особей своего вида. Общественный образ жизни можно изучать либо пытаясь понять структуру сообщества в целом, либо исследуя отдельные взаимодействия, из которых слагается жизнь сообщества.

Многие сообщества организованы по принципу иерархии с доминированием или по принципу территориальности. Как та, так и другая организация обеспечивает право первоочередного доступа к ресурсам для определенных особей. При территориальной структуре право первенства действует лишь в пределах некоторой ограниченной местности. Существует много различных форм территориальности.

О коммуникации, (передаче информации) можно говорить в тех случаях, когда одно животное совершает некоторое действие, вызывающее изменение в поведении другой особи. Для изучения систем передачи информации используются корреляционные и экспериментальные методы и метод обучения.

Смит выделил 12 категорий, которые охватывают практически все виды сообщений, используемых животными:

1. Идентификация. Сообщения, позволяющие идентифицировать категорию или класс, к которому принадлежит отправитель.

2. Вероятность. Сообщение об относительной вероятности того, что отправитель предпримет данное действие.

3.Общий набор. Ряд сообщений, используемых в столь разнообразных ситуациях, что им трудно приписать какую-либо одну функцию.

4. Локомоция. Сообщения, передаваемые только во время передвижения или перед его началом.

5. Агрессия. Сообщения, указывающие на вероятность нападения.

6. Бегство. Сообщения, указывающие на вероятность бегства.

7.“Неагонистический комплекс”. Набор сообщений, указывающих на то, что агонистические действия маловероятны.

5. Ассоциация. Сообщения, передаваемые в тех случаях, когда одно животное приближается к другому или остается возле него.

9. Комплекс, ограниченный связями. Сообщения, передаваемые только между особями, которые объединены прочными связями брачные партнеры, родители и потомки).

10. Игра. Сообщения, передаваемые только во время игры.

11. Копуляция. Сообщения, используемые до и во время копуляции.

12. Фрустрация. Демонстрации, возникающие только в тех случаях, когда данная форма поведения почему-либо пресекается.[4]

5. Демонстративное поведение

Животные демонстрируют в своем поведении особые сигналы. По традиции этологи различают три главных источника демонстраций:

1. Интенционные движения. Многие демонстрации, по-видимому, возникли из интенционных движений - подготовительных или незавершенных движений, нередко наблюдаемых на начальных стадиях какой-либо активности. Такие движения были, вероятно, важным источником “преадаптации” для эволюции некоторых форм демонстраций у птиц. Такие элементы демонстраций, как поднимание хвоста, представляют собой начальные движения при подготовке к полету, однако они часто производятся и тогда, когда птица встревожена, но не взлетает. Эти движения служат источником многих демонстраций. Один из примеров - демонстрация “полный вперед” у зеленой кваквы.

2. Смешенные активности. Другие виды демонстраций возникли, очевидно, на основе смешенных активностей - “выпадающих из контекста” форм поведения, часто наблюдаемых в конфликтных ситуациях. К ним относится “смещенное почесывание” у неразлучников и щелканье клювом у зеленой кваквы, которые, по-видимому, возникли из смещенных активностей, связанных со сбором материала для гнезда.

3. Переадресованные действия. Третьим классическим источником материала для эволюции демонстраций служат переадресованные действия, когда какая-либо форма поведения, например агрессия, направляется не на тот объект, который ее вызвал, а на какой-либо другой. Некоторые демонстрации, наблюдаемые у крачки и близких к ней видов, могли произойти от таких переадресованных атак (Cullen, 1960) .

Позднее стало выясняться, что сигналы могут возникать почти из любой подходящей формы поведения. К числу некоторых дополнительных источников демонстраций относится:

1. Обмен кормом. Демонстраций могут возникнуть в процессе эволюции из обмена кормом, как в случае ритуального кормления неразлучников.

2. Защитные реакции. Приветственные демонстрации, наблюдаемые у приматов при встрече друг с другом, по-видимому, возникли из защитных движений, производимых млекопитающими в ответ на неожиданные или неприятные стимулы.

3 Комфортные движения. Многие сигналы у уток и гусей произошли от таких комфортных движений, как чистка оперения, отряхивание, потягивание и купание.

4. Терморегуляция. Наблюдаемые у птиц демонстрации, сопровождаемые распушением перьев произошли от терморегуляторного поведения.

Различается три основных типа селективных давлений, которое оказывает демонстративное поведение:

1. Давление на межвидовые сигналы. Большая однозначность сигналов способствует репродуктивной изоляции и предотвращает смешивание; она также снижает частоту агрессивных встреч между представителями близких видов, не конкурирующих за одни и те же экологические ресурсы.

2. Давление на внутривидовые сигналы. Для вида выгодно, чтобы сигналы были как можно более четкими, так как это сводит к минимуму смешение разных сигналов. Согласно дарвинскому принципу антитезы, две демонстрации имеющие противоположное значение, должны различаться как можно больше; часто они включают движения, направленные в противоположные стороны. Так, например, позы “вытягивания шеи” и “полный вперед” у зеленой кваквы служат соответственно демонстрацией угрозы и умиротворения и связаны с совершенно противоположными движениями.

3. Давление на сигналы, демонстрирующие индивидуальные различия. Сигналы могут служить для идентификации особи, производящей демонстрацию.[3]

Ритуализация представляет собой эволюционный процесс, в результате которого какая-либо форма поведения изменяется таким образом, что либо становится сигналом, используемым для общения, либо усиливает свою эффективность в качестве такого сигнала. Хайнд и Тинберген отмечают три основных особенности, характерные для ритуализации демонстративного поведения:

1. Развитие бросающихся в глаза структур. Как уже говорилось, эволюция поведения сопровождается изменением различных структур, выполняющих сигнальные функции.

2. Схематизация движений. Характер движений изменяется в соответствии с общим характером микроэволюционных изменений.

3. Эмансипация. В процессе ритуализации, по мере того как данная форма поведения начинает функционировать в новом контексте, она “эмансипируется”, т.е. становится независимой от первоначального мотивационного контекста. Так, например, какая-либо демонстрация, возникшая на основе смещенной активности, проявляется уже не в конф-ликтных ситуациях, а в связи с ухаживанием, угрозой или в каком-нибудь ином случае.[4]

6. Суточная и сезонная цикличность в поведении животных

У всех животных в течении суток можно наблюдать периодическое нарастание и убывание различных функций (например, чередование состояний активности и покоя) или же периодические изменения состояния отдельных органов и целых систем органов. Все эти явления связаны с чередованием дня и ночи, т.е. с процессами, зависящими от вращения земного шара. Эти изменения именуются дневной или сезонной цикличностью в зависимости от того, связанны ли они с чередованием дня и ночи или же с чередованием отдельных периодов года.[8]

Причина этих периодических циклов кроется отчасти в экзогенных влияниях, например, периодических метеорологических факторов (чередование света и темноты, изменение их продолжительности в течении сезона, смена температуры и влажности воздуха, давления и т. д.). Не менее важную роль играют эндогенные факторы, обязанные функциональным изменениям организма каждого индивидуума.

Экзогенные влияния. Первоначально предполагалось, что периодические ритмы у организмов обусловлены только внешними влияниями, главным образом действием света при чередованиях дня и ночи и при изменении их продолжительности в течении разных периодов года.

Сомнения в правильности этого предположения были вызваны результатами опытов на животных, которых содержали в лаборатории в постоянных условиях среды, но у которых тем не менее наблюдалось нормальное сохранение активности днем и покоя ночью, как если бы на них влияло чередование света и темноты. Данными этих и подобных им опытов было доказано влияние на цикличность в поведении животных не только внешних раздражителей, но и внутренних факторов, отчасти врожденных, отчасти развивающихся у каждого индивидуума в ранние периоды его жизни.

Относительно влияния внешних факторов следует отметить, что цикличность в поведении некоторых видов животных может регулироваться лишь некоторыми из упомянутых выше метеорологических факторов. На ритмику поведения млекопитающих и птиц влияют в основном изменения освещения, температуры и звукового фона. Знание этих обстоятельств имеет решающее значение при создании соответствующей среды для сельскохозяйственных животных.

Влияние внешних факторов на суточный ритм физиологических функций регулируется у высших животных корой больших полушарий мозга и зависит от множества стимулов, воздействующих на интеро- и экстерорецепторы. Кортикальные функции были обнаружены при изучении реакций, связанных с приспособлением животных к температуре внешней среды, барометрическому давлению, освещенности и т. д., а также при изучении влияния климата и условий содержания как целого (например, пастбищного и стойлового содержания).

О влиянии света на активность животных в течении суток свидетельствуют, например, данные опытов по распределению яйцекладки у несушек. В нормальных условиях несушки откладывали яйца лишь в светлое время суток. При постоянном суточном освещении уже через несколько недель яйцекладка на протяжении суток стала равномерной.

Влияние света и темноты проявляется в воздействии не только на активность или инактивность животных, но и на многие другие физиологические функции. Об этом свидетельствуют, например, результаты опыта на двух группах голубей, изолированных в одном случае в застекленной, а в другом в затемненной клетке. Птицы, находившиеся в застекленной клетке, т. е. при постоянном чередовании света и темноты, погибли уже через 12 дней, в то время как пребывавшие в постоянной темноте были еще живы спустя 24 дня. Это свидетельствует о значительном влиянии света на интенсивность обмена веществ.[5]

Из вышесказанного следует. Что у птиц на их жизнедеятельность свет оказывает ведущее влияние. Это подтверждается также тем, что время утреннего пения птиц большей частью совпадает с восходом солнца. Определенную роль играет также интенсивность света. Примечательно, что для утреннего пробуждения птиц необходима меньшая освещенность, чем для их вечернего отхода ко сну.

Интересные результаты были получены при анализе одновременного влияния разных факторов. Здесь можно отметить соотношение влияний на активность животных света, времени и условий кормления. Так, если животных кормят недостаточно, то их активность определяется временем кормления, независимо от того, когда дается корм: при дневном свете или ночью в темноте. Решающим здесь является тот фактор, который недостаточен для удовлетворения потребности организма. Если корма достаточно, то время кормления не влияет на активность животных, которая регулируется теперь темнотой и светом. Это хорошо доказано в опытах на мышах, которых при естественном чередовании света и темноты кормили между 11 и 12 часами утра. При достаточном кормлении период их активности в вечерни часы не изменялся; если же их кормили недостаточно, подопытные животные отличались повышенной активностью уже в дополуденные часы, т. е. перед кормлением.

Еще нагляднее это проявилось на распределении яйцекладки кур при постоянном освещении: если их кормили между 6 и 20 часами, они откладывали за этот период 95 % всех яиц. Однако когда их стали кормить между 20 и 4 часами, то в скорее и яйцекладка почти полностью сместилась на этот период. Это наилучшим образом свидетельствует о влиянии времени кормления на активность животных.

Подобные изменения определенным образом влияют и на продуктивность, что подтверждается, например, результатами изучения влияния разных вариантов чередования света и темноты на прирост массы откормочных свиней. К тому же у животных некоторых видов активность в течение дня регулируется не метеорологическими воздействиями, а взаимоотношениями типа хищник - жертва.

Следовательно, можно сказать, что в естественных условиях всегда необходимо считаться с множеством экзогенных факторов, одновременно влияющих на животное. Под их суммарным воздействием строится определенная характерная деятельность животного. Она, разумеется, изменяется в течении года сообразно сезонным, внешним (т. е. средовым) изменениям и внутренним изменениям в организме.

Эндогенные влияния. Другая причина ритмики состоит в эндогенных влияниях. Они не являются врожденными, но развиваются в течение ранней постнатальной стадии, причем основные сезонные изменения ритмики проистекают прежде всего из физиологических изменений в некоторых органах. Большинству животных свойственна особенность жить день от дня в соответствии с устойчивым ритмом. Благодаря кортикальному регулированию физиологических функций временная организация его внутреннего режима связана с пластичностью, выражающейся в способности организма быстро изменять внутренний режим жизнедеятельности в соответствии с изменяющимися условиями внешней среды. Отсюда следует, что для обеспечения высокого уровня продуктивности сельскохозяйственных животных необходимо досконально изучить ритмические изменения функций их организма.[5]

Сезонная цикличность. Жизненные проявления животных изменяются от сезона к сезону. Частично это непосредственные ответные реакции организма на метеорологические изменения в течение года. Значительную роль играют также изменения внутри организма, вызванные сезонными изменениями в активности размножения. У большинства свободно живущих животных периоды спаривания регулярно сменяются периодами рождения детенышей и заботы о потомстве.

У многих видов домашних животных локализация периодов размножения отрегулирована или же эти периоды расширены племенным отбором с целью достижения племенной плодовитости. Несмотря на это, у большинства из прирученных животных еще до сих пор обнаруживается правильный сезонный ритм жизненных проявлений и не только в цикле размножения.

Видовая и индивидуальная приспособленность разных сельскохозяйственных животных к твердому порядку суточных и сезонных изменений в природе сформировалась исторически в ходе эволюционных процессов. Поэтому целенаправленно создаваемые условия для выровненного протекания целой системы жизненных проявлений, отвечающие ритму изменений и факторов внешней среды, обеспечивает высокую жизнеспособность животных и определенный уровень их продуктивности. Однако, к сожалению, значение ритмичной деятельности организма животных для реализации их продуктивных задатков до сих пор не изучено как следует. Опыт традиционного содержания крупного рогатого скота явно свидетельствует о неблагоприятном влиянии относительно постоянных искусственных условий содержания на жизненные проявления и продуктивные потенции животных. Приспосабливаясь к этим условиям, организм теряет пластичность и тем самым способность сопротивляться неблагоприятным влияниям. Каждое же хозяйство в состоянии обеспечить определенные условия, которые прежде всего должны поддерживать необходимый суточный ритм. Такие условия стать предпосылкой создания рационального суточного и сезонного ритма сельскохозяйственных животных.[7]

Вывод

- поведение животных является как врожденным, так и приобретенным;

- целостные акты поведения представляют собой суммарное проявление врожденного и приобретенного. Но если разложить их на отдельные элементы, то можно обнаружить переплетение инстинктивных и условно-рефлекторных единиц;

- коммуникация в поведении проявляется в тех случаях, когда одно животное совершает некоторое действие, вызывающее изменение в поведении другой особи;

- сигналы могут возникать почти из любой подходящей формы поведения;

- поведение животных зависит от времени суток и сезона года.

Заключение

Развитие поведения особи началось с момента появления первых организмов и являясь первоначально приобретенными в ходе эволюции закреплялись в ряде поколений. В результате эволюции какая-либо форма поведения изменяется таким образом, что либо становится сигналом, используемым для общения, либо усиливает свою эффективность в качестве такого сигнала. Большинство форм поведения приобретается в процессе развития особи под влиянием различных факторов (времени суток, погодных условий, потребностью в питании, защите и продлении рода и т. п.).

Список литературы

1. Дьюсбери Д. “Поведение животных”, М., “Мир”, 1981

2. Корытин С. А. Повадки диких зверей. - М.: Агропромиздат, 1986

3. Мантейфель Б. П. Экология поведения животных. М.: Наука, 1972.

4. Новиков Г. А. Очерк экологии животных - Л. «Наука», 1980.

5. Свечин К. Б. Суточный ритм физиологических функций у крупного рогатого скота в условиях лагерного и стойлового содержания. / Физиологический журнал. - №3, 1978

6. Тинберген Н. “Поведение животных”, М., “Мир”, 1978

7. Черныш В. И. Сезонные изменения некоторых физиологических показателей у коров / Вестник с.-х. науки. - №9, 1964

8. Этология сельскохозяйственных животных / Под ред. Я. Гауптмана - М.: Колос, 1977