Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие
Теория межполушарного взаимодействия как система нейропсихологических взглядов о закономерностях. Особенности развития идей о содержании основных межполушарных функциональных дихотомий. Дж. Боген как один из первооткрывателей "расщепленного мозга".
Рубрика | Астрономия и космонавтика |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 08.07.2013 |
Размер файла | 27,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Функциональная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие
межполушарный нейропсихологический мозг
Теория межполушарного взаимодействия -- система нейропсихологических взглядов о закономерностях, механизмах, способах, этапах и формах протекания и отреагирования многогранных эндо- и экзогенных энергоинформационных коммуникаций человека.
«В двух полушариях нашего мозга информация перерабатывается по-разному. Это одно из самых интересных открытий современной науки. Присяжные заседатели еще не вышли из совещательной комнаты -- обсуждение продолжается. Между тем распространилось мнение, будто правое полушарие "эмоциональное", а левое "рассудочное". Против такого представления необходимо читателей предостеречь», и не только против такого, продолжим мы эту изящную цитату из Ф. Тернера и Е. Поппеля. Открытия, сделанные в области изучения функциональной асимметрии мозга, действительно ошеломляют и приводят иногда к невообразимым выводам и мифам.
Это неудивительно, потому что понять себя -- главное, что интересует человека, а загадки «двуликой» работы мозга доводят этот вопрос до степени интриги. Начало этой драмы датируется 1861 г., когда М. Дакс (хотя принято отдавать пальму первенства великому П. Бро-ка) сделал доклад о высокой корреляции нарушений речи и поражений левой гемисферы мозга. В пятидесятых годах прошлого века Дж. Боген, М. Газзанига, Р. Сперри открыли «расщепленный мозг» -- событие, единодушно расцениваемое как одно из самых уникальных в истории человечества. Сегодня накал страстей ничуть не снизился.
Один из первооткрывателей «расщепленного мозга» -- Дж. Боген, назвал свою идеологию «неовиганизмом», подчеркнув, таким образом, преемственность идеи о том, что полушария человеческого мозга отражают двойственность человеческой психики. Строго говоря, именно трактат психиатра А. Вигана (1844) «О природе двойственности мозга» можно считать началом теоретических размышлений в области межполушарного обеспечения психической деятельности человека. Парная работа полушарий мозга не рассматривалась им как проблема функциональной асимметрии -- каждое из полушарий считалось полноценным и самодостаточным, обладающим собственным сознанием. Соответственно для успешной жизнедеятельности человека нужна синхронность, а рассогласованность парной работы приводит к помешательству. Для того времени эти воззрения были более чем неожиданными, и понадобилось полтора столетия, чтобы они на совершенно новом уровне осмысления заняли главенствующую позицию в науках о человеке.
Функциональная асимметрия мозга и межполушарные взаимодействия в процессе осуществления любой психической деятельности являются одной из важнейших характеристик человека как вида, эволюционным новообразованием, не уступающим по своей важности прямохождению, мануальной деятельности, речи и сознанию. Собственно, последние и стали неотъемлемыми человеческими качествами, отобранными эволюцией, именно благодаря стагнированной таким, асимметричным, образом нейробиологической базе. Она, с одной стороны, обеспечивает человеческой психике устойчивость, упорядоченность, дифференцированность, а с другой -- предполагает наличие степеней свободы для создания новых интеграции.
Поскольку в отличие от теории IIIФБМ концепция парной работы полушарий мозга и функциональной асимметрии освещена подробно и разносторонне в многочисленной литературе (в том числе -- в предлагаемой в этом издании), мы не будем останавливаться на ней подробно. Тем более что в главе, посвященной нейропсихологии детского возраста, особый акцент будет сделан именно на формировании в онтогенезе межполушарных взаимодействий. Однако обозначим все же ряд понятий, которые являются центральными в данной парадигме. Это необходимо в связи с тем, что нет сегодня, пожалуй, направления в науках о поведении человека, которое не обращалось бы при обсуждении своих вопросов к анализу межполушарного обеспечения психических функций. При этом базовые понятия подчас используются и трактуются излишне расширительно или, наоборот, прагматически, а иногда и вольно.
Итак, понятие «межполушарное взаимодействие» включает в себя представления:
о доминантности полушарий мозга; употребление этого термина еще с 50-х гг. прошлого века было признано грамотным только в контексте непременного упоминания: «...по отношению к какому фактору, в каких условиях, в каком возрасте, в каком социокультурном обрамлении»;
о функциональной асимметрии мозга, имеющей нейробиологические, психофизиологические и психические (фило- и онтогенетические) аспекты; о специализации левого и правого полушарий мозга в процессе обеспечения любой психической функции и, более глобально, целостных стратегий поведения;
о парной работе левого и правого полушарий мозга, способах и этапах специфического участия каждого из них в актуализации различных параметров, аспектов психической деятельности в целом и конкретной психической функции или процесса в частности;
о системе и функциях комиссуральных связей, обеспечивающих парную работу мозга актуально и на разных этапах онтогенеза.
Чтобы более наглядно представить обобщенные результаты проведенных исследований и теоретических обобщений, проиллюстрируем их с помощью нескольких таблиц, в которых нашли отражения обобщенные интегративные взгляды. При этом необходимо помнить, что каждая из этих таблиц постоянно пополняется все новыми фактами и не исключено, что именно сейчас в какой-то части света получены новые результаты, которые еще на один шаг приближают нас к пониманию природы «двойственности мозга».
Обратите внимание, насколько, по мере накопления новых данных, снижается категоричность дефиниций и характеристик функциональных талантов каждого из полушарий. Насколько они становятся многозначнее и все больше стремятся к отражению специфического полушарного вклада в определенный единый процесс. Это еще одно доказательство инвариантного действия универсальных законов. Рассматриваем ли мы онтогенез человека или науки -- нахождение разлиний всегда проще, чем выведение обобщающего, интегративного определения.
Таблица 1. Развитие идей о содержании основных межполушарных функциональных дихотомий
Автор |
Левое полушарие |
Правое полушарие |
|
Джексон (1864--1876) |
Выражение |
Восприятие |
|
Слухо-артикуляторное |
Ретино-окулярное |
||
Доказывающее, планирующее |
Зрительно-образное |
||
Творческое использование речи |
Автоматическое использование слов |
||
Вейсенберг, Мак-Брайд(1935) |
Лингвистическое |
Визуальное и кинестетическое |
|
Андерсон (1951) |
Сторож, хранитель |
Исполнитель |
|
Хамфри, Зангвилл(1951) |
Символы, высказывания |
Зрительные образы, воображение |
|
МакФи, Перси (1952) |
Воспитание и обучение по типу родства, связей |
Восп. и обуч. по типу корре между частями |
|
Милнер(1958) |
Вербальное |
Невербальное, перцептуальное |
|
Семмес, Тойбер(1960) |
Дискретное |
Диффузное |
|
Зангвилл (1961) |
Символическое |
Зрительно-пространственное |
|
Экаен, Ажуриа-жерра(1963) |
Лингвистическое |
Превербальное |
|
Боген, Газзанига(1966) |
Вербальное |
Зрительно-пространственное |
|
Леви-Агрести, Сперри(1968) |
Логическое, аналитическое |
Перцептуальное, синтетическое |
|
Боген (1969) |
Планирующее, аналитический процессор отношений между дискретными понятиями |
Аналоговое описание мира, целостный синтетический процессор |
|
Леви (1976) |
Располагает прост. информацию во времени |
Расп. временную информацию в пространстве |
|
Корсакова, Московичюте, Симерницкая (1978) |
Восп. произв, отсроченное воспроизведение |
Узнавание неп., непосредственное восп. |
|
Доброхотова, Брагина(1977) |
Преимущественная подкорково-корковая связь с базальными ядрами |
Преимущ. подкорко-во-корковая связь с гипоталамо диэнцифальными системами |
|
Голдберг, Коста(1981) |
Унимодальная кодовая система |
Интермодальная кодовая система |
|
Ротенберг(1995) |
Однозначный контекст |
Многозначный контекст |
Таблица 2 Сводные данные об основных межполушарных дихотомиях
Авторы |
Левое полушарие |
Правое полушарие |
|
а) по Бианки (1985) |
Индуктивная обработка |
Дедуктивная обработка |
|
Восприятие абстрактных признаков |
Восприятие конкретных признаков |
||
Последовательная (сукцессивная) обработка |
Одновременная (симультанная) обработка |
||
Примат анализа |
Примат синтеза |
||
Восприятие времени |
Восприятие пространства |
||
б) по Грюссеру (1987) |
Устная речь, чтение, письмо, счет |
Метафорический смысл речи |
|
Вербальное мышление |
Чувство юмора, эмоциональная окраска и просодия устной речи |
||
Называние и классификация |
Прост. представления и координаты, образование «гештальтов» |
||
Метр прозы и поэзии, ритм музыки |
Звуковысотные отношения, тембр и гармония в музыке |
||
Интерпретация мимики и жестов |
Распознавание мимики, жестов и лиц |
||
Правая часть пространства |
Левая и правая части пространства |
||
в) по Леушииой (1982) |
Лучше узнаются стимулы: |
||
вербальные, знакомые, легко различимые |
невербальные, незнакомые, трудно различимые |
||
Лучше выполняются задания на: |
|||
- оценку временных отношений; - установление сходства и идент. стимулов по названиям; - вербальные (фонологические) коды |
- оценку пространственных отношений; - установление различий и физической идентичности стимулов; - образные (зрительно-пространственные) коды |
||
Особенности процессов восприятия |
|||
Аналитическое |
Синтетическое («гештальтное») |
||
Последовательное (сукцессивное) |
Одновременное (симультанное) |
||
Абстрактное, обобщенное, инвариантное |
Конкретное, вариативное |
Для сравнения рассмотрим еще несколько сводных таблиц, интегрирующих опыт, накопленный за рубежом и в нашей стране (Балонов, Деглин, 1976--1987; Брагина, Доброхотова, 1977--1997; Симерницкая, 1978, 1985; Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии... 1986; Хомская, 1987, 2003; Корсакова, Московичюте, 1988, 2003; Костандов, 1983, и др.). Они с разных позиций описывают специализацию мозговых полушарий в глобальном обеспечении психических функций: (таблица 2 -- а и б) или их отдельных аспектов (таблица 2 -- в).
Таким образом, обобщая приведенные примеры, можно сказать, что вопрос по поводу основных дихотомий полушарной специализации в основном сводится к понятиям: вербальное--невербальное, время--пространство, анализ--синтез, сукцессивное--симультанное, абстрактное--конкретное. И действительно, этот подход продуктивен как определенная исходная экспериментально-исследовательская предпосылка, позиция. Но что же происходит, лишь только мы сталкиваемся с необходимостью выяснить, как устанавливаются сходство и различия между трудно различимыми, но знакомыми вербальными стимулами.?Или, напротив, как вербалъно описываются последовательные, легко различимые, но незнакомые невербальные образы ? Для того чтобы отчетливее понять «межполушарный» смысл этих вопросов, можно найти в таблице соответствующие слова и соединить их мысленно линиями.
Очевидно, что каждый из этих вопросов требует того, чтобы были рассмотрены многоэтапные и многогранные взаимодействия между правым и левым мозговыми полушариями в процессе выполнения каждой из задач. А ведь каждая секунда реальной жизни человека ставит перед ним вопросы несравнимо более сложные, чем те, которые мы только что поставили и изобразили графически. Как же можно исследовать эти процессы? И возможно ли вообще получить все интересующие нас ответы? Ясно, что к получению исчерпывающей, окончательной информации мы можем лишь приближаться. Но основополагающим на этом пути является безусловное, аксиоматичное применение одного из основных законов нейропсихологии: все психические функции актуализируются благодаря функциональному взаимодействию правого и левого полушарий мозга, в ходе которого каждое привносит свой специфический вклад, «индивидуальный талант» в протекание любого этапа, уровня, формы, модальной и семантической организации и т.д.
Завершив краткий обзор основных положений нейропсихологии, можно обратиться к обсуждению закономерностей и феноменологии нейропсихологии детского возраста. Столь подробное обсуждение представлений об общих проблемах мозговой организации психических процессов оправдано в контексте данной работы. Ведь должны иметься ориентиры, к которым стремится психический онтогенез, и одновременно точки отсчета, единицы анализа, каковыми в нейропсихологии являются знания, с одной стороны, о фукциональнойроли различных мозговых структур, с другой -- об онто- и актуалгенезе фактора как единицы психической деятельности, соотносимой с их работой.
Психический онтогенез, таким образом, можно рассматривать как созревание (натуральное и социокультурное), формирование и стабилизацию:
отдельных психологических факторов;
интра- и интерфакторных ансамблей, создающих частный функциогенез;
меж- и надфункциональных связей;
полушарных локусов контроля (специализации полушарий в от ношении различных форм, уровней и способов взаимодействия с внешней и внутренней информацией); ведущего по руке и речи полушария и пространственно-временного фундамента протекания психической деятельности в рамках парной работы мозга',
уровней саморегуляции, их иерархии и приоритетов в организации (обеспечении) сбалансированного оптимума тонизирования различных форм и уровней самоактуализации человека.
Вся эта схема буквально пронизана гетерохронией и асинхронией как в целом, так и в каждом отдельном пункте. Перечисленные параметры имеют различные циклы развития (по длине, скорости, начальным точкам и пр.) и детерминированы как внутренними законами, так и спецификой социальных влияний, особенно системы воспитания и обучения. Некоторые могут начать развиваться, но, не получив надлежащего подкрепления извне, так и остаются в зачаточном состоянии. В совокупности своевременное поступательное формирование и закрепление перечисленных нейропсихологических аспектов и есть нормальный онтогенез. Обратимся теперь к детальному анализу нейропсихологических взглядов на проблемы развития. В том числе -- к рассмотрению описанных в нейропсихологии детского возраста предиспозиций и условий, при которых происходят модификации и искажения, приводящие к отклоняющемуся развитию.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность гравитации и история развития теории, ее обосновывающей. Законы движения планет (в том числе Земли) вокруг Солнца. Природа гравитационных сил, значение в развитии знаний о них теории относительности. Особенности гравитационного взаимодействия.
реферат [21,4 K], добавлен 07.10.2009Формирование идей о гравитационном взаимодействии во Вселенной: закон гравитации Ньютона; движение планет; теория относительности Эйнштейна, гравитационная линза. Приборы для измерения гравитации; спутниковый метод изучения гравитационного поля Земли.
курсовая работа [3,6 M], добавлен 23.10.2012Функциональная блок-схема наноспутника Gresat. Бортовой компьютер, аппаратура спутниковой связи. Система энергопитания, ориентации, несущий каркас спутника. Массовые характеристики российского и германского сегментов. Магнитная система ориентации.
реферат [2,4 M], добавлен 28.12.2014Сущность понятия "Вселенная". Изучение истории развития крупномасштабной структуры Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Теория большого взрыва (модель горячей Вселенной). Причина расширения в рамках ОТО. Теория эволюции крупномасштабных структур.
контрольная работа [19,8 K], добавлен 20.03.2011Астрономия как наука. Космология как учение о Вселенной. Теория относительности и космология. Вселенная как система объектов. Типы космических объектов: звезды, планеты, малые тела. Межзвездная среда. Солнечная система. Проблема жизни во Вселенной.
реферат [32,6 K], добавлен 23.11.2006Космология как наука о Вселенной, методика и закономерности изучения. Структура и составные части Вселенной, законы взаимодействия, существующие модели. Теории эволюции Вселенной, их отличительные особенности и доказательства, современные исследования.
контрольная работа [28,5 K], добавлен 25.11.2010Эволюция Земли в тесном взаимодействии с Солнцем и Луной. Роль и значение луны для жизни на планете Земля. Спектральный анализ как один из основных методов современной астрофизики. Методы поиска различных форм жизни с помощью космических аппаратов.
презентация [2,2 M], добавлен 08.07.2014Два основных вида одноступенчатых аэрокосмических систем. Проблемы внешней конструкции. Воздушно-реактивные двигатели. Использование преимуществ аэрокосмической системы горизонтального взлета продольной компоновки. Аэрокосмическая система "Вьюга".
реферат [685,1 K], добавлен 12.01.2016Описание планет Сонечной системы: их названия и расположение. Общие сведения об основных планетах, вращающихся вокруг Солнца: наличие атмосферы, особенности обращения, описание спутников и периода вращения вокруг собственной оси. Тесты и ответы на них.
презентация [28,0 K], добавлен 15.02.2011Первый порядок материальных структур - первичные элементы. Второй - частицы вещества, из которых состоят планеты. Третий - солнечная система. Четвёртый - системы многих звёзд. Высший порядок миров образуют множество звёздных систем.
статья [11,4 K], добавлен 28.01.2003