Эффективность лесокультурных и озеленительных работ

Наиболее неприхотливые кустарники могут высаживаться в рабатки, живые изгороди и защитные полосы, служа одновременно маточниками для получения семян и черенков. Более ценные породы кустарников, размножаемые в массовом количестве семенами, черенками и отпрысками, высаживают в специальные маточные плантации.

Участок под эти плантации должен быть глубоко обработан и хорошо удобрен. Посадку растений производят рядовую; для крупных кустарников дают площадь питания 2 Х 1,5 или 2 X 2 м, а для низких кустарников -- 1,5 X 1 или 1,5 Х 1,5 м. Большим преимуществом маточных плантаций является возможность механизированной обработки междурядных расстояний вдоль и поперек. Культивацию и прополку необходимо производить регулярно, не допуская развития сорняков.

Удобряют маточники регулярно через каждые 2-3 года навозом или торфо-фекалиями из расчета 35-40 г/га. Кроме того, ежегодно весною необходимо вносить минеральные удобрения. Маточная плантация может одновременно служить источником для выпуска крупномерных рослых кустарников для озеленительных работ. Это целесообразно и по тем соображениям, что маточники, особенно из числа предназначаемых для вегетативного размножения, должны регулярно обновляться. Поэтому маточную плантацию кустарников можно организовать по принципу третьей школы, установив определенную очередность их обновления.

Первая, вторая и третья древесо-кустарниковые школы.

В озеленении магистралей, улиц, при скоростном строительстве садов и парков, а также для ремонтных посадок широкое применение получили крупномерные саженцы деревьев в возрасте 10-15 лет и старше. Обычно это уже вполне сформированные полувзрослые деревца общей высотой 3,5-5 м, с хорошо сформированной кроной. Высота штамба у них должна быть от 200 до 250 см с толщиной его на высоте груди от 6 до 10 см. Такие саженцы выращиваются в третьей школе, которая иначе именуется «школой аллейных и ремонтных деревьев», или «школой крупномерного посадочного материала»; иногда ее называют «школой длительного выращивания».

В значительно меньших размерах высаживают в третью школу кустарники для воспитания крупных саженцев или архитектурных форм. Архитектурные формы деревьев и кустарников в составе третьей школы выделяются в самостоятельное отделение. Кроме этого школьном отделении предусматривается резервный участок площадью 1,25 га.

В северных условиях района реализации проекта предусматривается после уплотнённой школы устраивать ещё три трёхлетние школы. Первая и вторая школы предназначены для окончательного формирования деревьев и кустарников, а третья - для доращивания сформированных деревьев до необходимых параметров.

Отличительной особенностью устроения этих школ является их КОМБИНИРОВАННЫЙ характер и ОБЪЕДИНЕНИЕ ШКОЛ НА ОДНОЙ ПЛОЩАДИ. При этом для кустарников реализуемых после первой школы устанавливается интервал посадки вдвое меньший, чем для кустарников, реализуемых после второй школы. Деревья же сажаются с интервалом, устанавливаемым для третьей школы, и остаются на своих местах в течение всех трёх школ. (см. рис. 3).

Рисунок 3. Комбинированная древесно-кустарниковая школа.

По мнению разработчика проекта, такое комбинирование позволит значительно сократить площади школ, так как при их устройстве на отдельных участках с пересадками потребовалось бы втрое больше земельных ресурсов. Кроме того комбинирование позволит исключить организацию пара после каждой школы, что так же значительно сократит потребности в земельных участках.

Такое группирование древесно-кустарниковых школ по срокам выращивания более соответствует условиям северной тайги в связи с замедленным ростом посадочного материала и потерь времени на адаптацию после пересадок.

В технологии выращивания сделан акцент на семенное размножение, так как лучшим способом акклиматизации растений считается перенос растений посевом семян, собранных с более молодых растений, строгий отбор сеянцев по определенным признакам и направленное воспитание сеянцев.

В связи, с чем в проекте питомника было предложено дополнить состав продуцирующих площадей постоянными лесосеменными плантациями (ПЛСП) семенного и вегетативного направления общей площадью 2,75 га. Кроме интродуцированных древесно- кустарниковых пород на них планируется выращивать семенное и вегетативное потомство от плюсовых деревьев из лесного фонда Атымского участкового лесничества.

Это направление в работе питомника должно стать наиболее перспективным в связи с отсутствием в регионе реализации проекта семяпроизводящих предприятий

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

От качества посадочного материала зависит эффективность лесокультурных и озеленительных работ. Высококачественным посадочным материалом считается тот, который имеет определенные размеры, гармоничное развитие всех частей, оптимальное соотношение их масс и накопил необходимое количество питательных веществ. В условиях северного климата такой посадочный материал может быть выращен только в теплицах и с длительным комбинированным школированием.

Если агротехника не обеспечивает создания оптимальных экологических условий на протяжении всего периода выращивания посадочного материала в питомнике и не позволяет получать хорошо развитые сеянцы и саженцы с оптимальным соотношением частей растения, то такой посадочный материал будет хуже и дольше приживаться и расти первые годы в культурах и в озеленении. В ходе моего проекта я разработал технологию выращивания посадочного материала в условиях северного климата, экономии продуцирующих площадей

Моя гипотеза о том, что посадочный материал выгоднее выращивать в теплицах и с длительным комбинированным школированием, а реализоваться с комом земли должна подтвердится в ходе реализации разработанного проекта.

Каковы же преимущества саженцев выращенных по предлагаемой технологии?

В ходе исследования мы выявили следующие преимущества:

1) Экономия семян в 5-7 раз ввиду высокой схожести и технологии ухода в теплицах;

2) За два сезона в теплице сеянцы вырастают до посадочной зрелости (в открытом грунте на это уходит 3-4 года);

3) 95 %-ая приживаемость растений, поскольку при посадке крупномерные саженцы высаживаются с комом земли, благодаря чему их компактная корневая система травмируется минимально;

4) Отсутствие проблем с хранением до высадки в грунт и возможность посадки саженца в любое время в течение периода вегетации;

5) Вступление в рост быстрее, чем у саженцев с открытой корневой системой, поскольку растения с комом земли испытывают гораздо меньший стресс при пересадке;

посадочный северный приживаемость хранение

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Денеко В.Н. Машины и механизмы для питомников. Методические указания по курсовому проектированию по дисциплине - Лесные культуры. Раздел «Лесные питомники» для студентов очной и заочной форм обучения по направлению 250400 - Лесное и лесопарковое хозяйство. I и II части. Екатеринбург 2006.

2. Мочалов С.А. Проект организации лесного питомника. Методические указания по выполнению курсового проекта. УГЛТА. Екатеринбург 1999.

3. Новосельцева А.Н., Смирнов Н.А. Справочник по лесным питомникам. - Лесная промышленность, 1983, - 280 с., ил.

4. Редько Г.И., Родин А.Р., Трещевский И.В. Лесные культуры: Учебник для вузов. 2-е изд. Перераб. и доп. - М.: Агропромиздат, 1985, - 400 с.

5. Родин А.Р. Лесные культуры: Учебник для студентов спец.250400. - МГУЛ, 2002. - 268 с.: ил.53

6. Н.Н. Чернов Лесные культуры: Методические указания по курсовому проектированию для студентов очной и заочной форм обучения по направлению 250100 «Лесное дело» Екатеринбург 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1. Площади, вырубленные в Атымском Участковом лесничестве в период с 2005 по 2016 год за счёт которых формируется лесокультурный фонд.

Рисунок 4. Атымское участковое лесничество.

Размещено на Allbest.ru