Теории, гипотезы, верования и представления древних и средневековых философов относительно происхождения жизни. Опровержение теории абиогенеза и возникновения живого из неживого в исследованиях Л. Пастера. Материалистические теории происхождения жизни.

Влияние субклинического атеросклеротического поражения сонных артерий на сердечно-сосудистый риск. Развитие атеросклероза как воспалительного заболевания с поражением артериальной стенки. Влияние факторов ССР на дискриминацию риска по фрамингемской шкале.

Исследование состояния проблемы нетрадиционных физкультурных занятий в научно-методической литературе. Характеристика особенностей методики и практики альтернативных физкультурных занятий в дошкольных учебных заведениях при работе с детьми шести лет.

Подходы к организации взаимодействия школьного образовательного учреждения с семьей. Сотрудничество и взаимодействие при условии открытости школы внутрь (вовлечение родителей в образовательный процесс) и наружу (сотрудничество с социальными институтами).

Изучение актуальной проблемы взаимодействия педагогического коллектива и администрации с родителями воспитанников в дошкольной образовательной организации. Анализ современного состояния вопроса использования нетрадиционных форм такого взаимодействия.

Занятия изобразительным творчеством для развития детей дошкольного возраста в современных педагогических и психологических исследованиях. Понятие "аппликация", ее виды и технические приемы. Значение обучения аппликации в разных возрастных группах.

Направления современного искусства и их особенности, нетрадиционные формы и источники организации занятий мировой художественной культурой для обучающихся подросткового возраста. Разработка методического сопровождения, обеспечивающего реализацию занятий.

Анализ сущности существующих проблем в исследовании нетрадиционных форм занятости. Выделение нетрадиционных форм трудовых отношений и нетрадиционных форм организации труда. Описание некоторых услуг, появившихся благодаря нетрадиционным формам занятости.

Основные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики. Формы познавательной деятельности. Характеристика нетрадиционных форм контроля на уроках математики. Методы стимулирования познавательной деятельности на уроке.

Нетрадиционные формы обучения в современной начальной школе. Понятие, структура и особенности формирования познавательной деятельности в младшем школьном возрасте в процессе обучения. Диагностика познавательной деятельности учащихся начального класса.

Нетрадиционные формы обучения – один из видов обучения учащихся. Роль нетрадиционного обучения в образовании. Разработка методики нетрадиционных форм обучения учащихся младшей школы на уроках технологии. Разработка и проведение нетрадиционных уроков.

Понятие и содержание нравственного воспитания подрастающего поколения, используемые в данном процессе педагогические механизмы, приемы. Психологические особенности младших школьников. Формы взаимодействия семьи и школы в аспекте нравственного воспитания.

Методика проведения занятий в системе дополнительного образования. Специфика и возможности социально-педагогической деятельности. Виды нетрадиционных занятий: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина.

Понятие игровых занятий и правил, дидактическая функция игры. Содержательная направленность практического использования игрового материала на уроках физкультуры. Познавательные физкультурные и двигательные творческие занятия. Примеры подвижных игр.

Анализ требований к наглядности в процессе обучения по мнению Яна Амоса Коменского. Рассмотрение мнений противников и сторонников использования презентаций PowerPoint. Изучение особенностей оформления и использования презентаций во время лекции.

Анализ положительных и отрицательных сторон урока как традиционной формы обучения. Определение понятия и оценка признаков нетрадиционного урока. Особенности проведения уроков-игр, занятий-дискуссий и уроков-экскурсий, их роль в образовательном процессе.

Сущность и отличительные особенности нетрадиционных форм обучения, условия их эффективного применения на уроках информатики в школе. Игровые технологии на основе личностной ориентации: организационные, деловые и ролевые игры, эвристический подход.

Изучение и анализ нетрадиционных (инновационных) форм проведения уроков истории. Методика проведения игр, их классификация, организация и основные этапы. Дискуссионная технология: классификация и типология, этапы и методическая организация дискуссий.

Урок - форма организации учебного процесса. Понятие нетрадиционных методов проведения занятий. Мотивация школьников к эффективной трудовой и учебной деятельности. Исторические игры на уроках истории 5 класса. Дискуссия как нетрадиционная форма обучения.

Активизация деятельности учащихся, отработка новых методов, форм, приемов и средств обучения при проведении нетрадиционных уроков. Возрастные особенности учащихся старших классов. Технологическая карта урока-дискуссии "Глобальные проблемы современности".

Деятельность детского образовательного учреждения. Контроль за взаимодействием с социумом. Деятельность микросоциума в школе. Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, с учреждениями культуры. Сотрудничество с организациями микрорайона.

Анализ особенности трудовых умений и средства их формирования у детей старшего дошкольного возраста. Исследования нетрадиционных форм работы с родителями детей старшего дошкольного возраста. Возможности применения нетрадиционных форм работы с родителями.

Психологические особенности проявления нетрадиционных форм религиозности в качестве социального и индивидуального феномена на примере скопческого движения в контексте конфессиональной политики государства. Надобность формулирования "национальной идеи".

Общая характеристика урока как основной организационной формы обучения в школе. Содержание, организация и проведение урока иностранного языка. Особенности нетрадиционных форм урока. Оценка эффективности использования сети Интернет в школьном обучении.

Проблема преподавания иностранного языка в школе. Урок как основная организационная форма обучения. Особенности содержания, организации и проведения урока иностранного языка. Нетрадиционные формы обучения: использование Интернета и метода проектов.

Основные формы организации учебного процесса. Урок как основная единица учебного процесса. Специфика урока иностранного языка. О повышении действенности урока иностранного языка. Особенности нетрадиционных форм урока: экскурсии, спектакля, интервью, эссе.

Нетрадиционные формы урока, основные понятия, виды, цели использования. Проведение занятий по иностранному языку с применением информационно-коммуникационных технологий. Достоинства видео-урока. Этапы работы над проектом. Структура урока-экскурсии.

Цели и задачи нетрадиционных уроков английского языка на начальном этапе обучения в средней школе. Деятельностная сущность коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку. Методические рекомендации по использованию нетрадиционных форм урока.

Характеристика нетрадиционных форм уроков по Мировой художественной культуре, которые могут быть использованы педагогами образовательной школы. Разработка конспекта урока-игры "Народные промыслы России": план мероприятия, необходимые материалы.

Необходимость гармонического сочетания собственно учебной деятельности с внешкольной, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся. Методика проведения внемузейного урока-экскурсии. План-конспект урока-экскурсии "Культовые памятники Минска".