Мотивация в спорте

Ориентированность спортсмена на удовлетворение материальных потребностей (К2) составила на первом году обучения 2, 1 б, на 2-4 году 2,9 б, после 5 года нахождения в спорте 3 б, у студентов специализации спортивные игры, она составил 4,3 б.

Степень заинтересованности спортсмена в благоприятных социальных условиях спортивной деятельности (К3), у начинающих составила 2 б, на 2-4году обучения, в среднем повысилась до 2,9 б, после пятилетнего стажа она составила 2,7 б, у студентов специализации спортивные игры показатель составляет 4,4 б.

По коэффициенту К4, отражающему степень заинтересованности спортсмена в накоплении специальных знаний и навыков результаты следующие, после года занятий составляют 1,4 б, после 2-4 лет в спорт, показатель составляет 2,6 б, после 5 лет обучения 2,2 б, у студентов специализации спортивные игры 4,5 б.

По показателю отражающему степень заинтересованности спортсменов в отсутствии болевых ощущений (К5) в среднем определились следующие результаты у занимающихся на первом году обучения составили 1,1 б, на 2-4 году 2,9 б, после 5 лет нахождения в спорте он составляет 2 б, что касается студентов специализации спортивные игры показатель составил - 3 б.

По коэффициенту К6, отражающему степень заинтересованности спортсмена в накоплении знаний о своих противниках результаты следующие, на первом году обучения они составили 1,4 б, после нескольких лет пребывания в спорте они повысились до 2,2 б, после пятилетнего стажа занятий они слегка снизились до 2 б, у студентов специализации спортивные игры они значительно возросли и составили 4,4 б.

И по заключительному коэффициенту отражающему степень заинтересованности спортсменов в отсутствии психогенных влияний (К7), отрицательно сказывающихся на результатах соревновательной деятельности, выявлены следующие результаты, после первого года занятий в среднем они составили 1,6 б, после 2-4 лет занятий 2,4 б, после 5 лет пребывания в спортивной сфере показатель незначительно снизился до 2,3 б, у студентов специализации спортивные игры показатель составил 4,3 б.

Далее мы провели анализ по выявлению достоверности различий по всем компонентам, сравнивая все 4 выборки между собой.

В результате которого, были получены следующие данные, между 1 и 2 срезами динамика положительна, достоверные различия произошли по компонентам:

- К3 - отражающий степень заинтересованности спортсмена в благоприятных социальных условиях спортивной деятельности (?0,01);

- К4 - отражает степень заинтересованности спортсмена в накоплении /специальных/ и навыков (?0,05);

- К5 - отражает степень заинтересованности спортсменов в отсутствии болевых ощущений (?0,01),

- К6 - отражает степень заинтересованности спортсмена в накоплении знаний о своих противниках (?0,05),

-К7 - отражает степень заинтересованности спортсменов в отсутствии психогенных влияний (?0,05). Между 1 и 3 срезами достоверные различия произошли лишь по пятому компоненту - отражает степень заинтересованности спортсменов в отсутствии болевых ощущений (?0,05).

Между 1 и 4, 2 и 4, 3 и 4 срезами по всем семи коэффициентам произошли достоверные изменения в сторону увеличения показателей.

Между 2 и 3 срезами динамика отрицательна достоверных изменений нет.

Таким образом, в настоящем исследовании выявлены недостаточно высокие показатели спортивной мотивации спортигровиков разного возраста и квалификации, по сравнению с результатами других авторов Р.А. Пилояна, Е.Г. Бабушкина, А.П. Шумилина. Однако нами была выявлена положительная динамика изменения спортивной мотивации по мере взросления исследуемого контингента. Так например, с возрастом у занимающихся повысилась устойчивости интереса к занятиям спортом, одновременно выросла и направленность на тренировочный процесс, в то время на начальных этапах обучения доминировала соревновательная направленность и не устойчивый интерес к занятиям. Произошедшие изменения в мотивационной сфере, достоверны.

Подытожив можно сказать следующее, что в исследуемой нами группе ориентация мотивационной сферы спортсменов, в большей степени направлена на ориентацию спортсменов на социально-бытовые условия, удовлетворение духовных и материальных потребностей. Их положительная динамика с возрастом, указывает на высокую значимость этих факторов для спортсменов, тем самым при работе с данной группой, тренерам в процессе обучения необходимо больше внимания уделять именно этим составляющим. С взрослением занимающихся, следует более корректно подходить к самому процессу формирования мотивационной сферы.

ВЫВОДЫ

1. В целом формирование мотивов происходит по-разному, и зачастую, за счет доминирования не самого предмета деятельности, а с одной из составляющих его единиц. Учитывая, что разнообразие мотивов весьма велико и их структура интерпретируется в разных случаях по-разному, то большую роль играет уровень квалифицированности спортсменов и цель, стоящая перед ним. Таким образом, формирование мотивов непосредственно зависит от этапа подготовки спортсменов, его индивидуальных способностей и возможностей, а основная ответственность лежит на грамотном подходе тренера к каждому спортсмену индивидуально.

2. В исследованной нами группы спортигровиков интерес к спорту несколько меняется. Так у новичков и у занимающихся спортом менее четырех лет, он характеризуется, как не устойчивый и составляет 26,3 и 26,9 баллов соответственно, а у спортсменов занимающихся спортивными играми более 5 лет и студентов, он характеризуется как не достаточно устойчивый и составляет 27,6 и 27,7 баллов соответственно (максимальное значение 36 баллов). На первом году обучения спортсменов, обладающие устойчивым интересом, не выявлены, тогда как, не устойчивый интерес к занятиям имеют 57% новичков, а не достаточно устойчивый интерес к спорту выявился у 47% занимающихся. У спортсменов со стажем от 2 до 4 лет устойчивый интерес имеют 15% игровиков, не устойчивый интерес к спорту выявился лишь у 8 % спортсменов, не достаточно устойчивым интересом обладают 77% занимающихся. Также, в группе со стажем занятий более 5 лет, спортсменов обладающих устойчивым интересом к спорту нет. В среднем по группе, интерес характеризуется как не достаточно устойчивый и выявился у 75% спортсменов. Не устойчивый интерес имеют 25 % спортигровиков. Что же касается студентов, у 13 % из них был выявлен устойчивый интерес к спорту. Напротив, у 40% из них выявился не устойчивый интерес, однако интерес 47% студентов характеризуется как не достаточно устойчивый.

3. Существенные изменения спортивной мотивации выявлены в таких показателях как: направленность спортивной мотивации на тренировочный процесс достоверно выросла (Р?0,05), а на участие в соревнованиях достоверно снизилась (Р?0,05).

4. Если рассматривать мотивационную сферу новичков, спортсменов со стажем менее четырёх лет и спортсменов со стажем занятий более пять лет, по отношению к студентам, то достоверно повысились показатели по следующим составляющим: ориентация спортсменов на удовлетворение духовных потребностей (Р?0,01), удовлетворение материальных потребностей (Р?0,01), улучшение социально-бытовых условий занятий спортом (Р?0,01), накопление специальных знаний (Р?0,01), отсутствие болевых ощущений (Р?0,01), накопление знаний о противнике (Р?0,01) и на отсутствие психогенных влияний (Р?0,01).

Практические рекомендации

1. Изучение тренерами особенностей мотивационной сферы у спортсменов, с которыми ведется учебно-тренировочная работа. По средствам анкетирования и непосредственных бесед с каждым учеником по отдельности.

2. На основе полученной информации, необходимо вносить коррективы в процесс подготовки, учитывая личностные предпочтения каждого, таким образом, чтобы они не мешали достижению главной цели.

3. На всех этапах работы со спортсменами большое внимание уделять формированию устойчивости интереса к занятиям спортивными играми. Создавать условия для проявления в процессе учебно-тренировочных занятий, некие элементы соревновательной деятельности, для поддержания духа борьбы и здоровой конкуренции в коллективе. Но в тоже время, формировать эмоционально-положительные отношения между занимающимися, так как это способствует повышению устойчивости интереса.

4. В учебно-тренировочной работе, особенно на начальных этапах обучения, создавать условия для накопления специальных знания, для удовлетворения духовных потребностей и отсутствие психогенных влияний. Делать все возможное для того чтобы, социально-бытовые условия для занятия спортом соответствовали всем гигиеническим нормам и вызывали у спортсмена желание тренироваться и развиваться.

5. На более поздних этапах подготовки, тренерам необходимо учитывать квалификацию спортсмена. Чем выше уровень спортсмена, тем больше он мотивирован на получение специальных знаний, на удовлетворение материальных потребностей, и на улучшение социально-бытовых условий ля занятия спортом.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабушкин, Г.Д. Психология спорта // Г.Д. Бабушкин, В.Н. Смоленцева. - Омск: СибГУФК, 1997. - 86с.

2. Бабушкин, Е.Г. Формирование спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной подготовки: афтореф. дис...канд.пед.наук / Е.Г. Бабушкин. - Омск, 2000. - 22с.

3. Бабушкин, Е.Г. Формирование спортивной мотивации в системе многолетней подготовки. - Омск, 2001. - С.16-19.

4. Бабушкин, Е.Г. Методики формирования и сохранения мотивации спортивной деятельности на разных этапах спортивного совершенствования у представителей единоборств / Е.Г. Бабушкин // Психологические технологии в физическом воспитании и спорте / Мастер, регин. Симпоз. По спорт. Психол. - Омск, 2004. - С. 41-45.

5. Бака, Р. Исследование мотивационно - ценностного потенциала физической культуры студентов / Р. Бака, Д.Н. Давыденко // Человек в мире физической культуры и спорта: сб. науч. трудов. СПб.,2008. - С. 139-150.

4. Беляева, Н.А. Формирование устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками: автореф.дис.канд.пед. наук / Н.А. Беляева. - Малаховка, 2009. - 24с.

5. Бирицкая, И.В. Мотивы и потребности занятий волейболом девушек 15-16 лет / И.В. Бирицкая // Физическая культура и спорт в системе образования: сб. статей юбилейной научно-практич. конф. преподавателей и аспирантов ВЛГАФК. - Великие Луки, 2005, - С. 13-16.

6. Богданов, Д.Я. Практические занятия по психологии. - 1989. - С.110-113.

7. Богданов, Д.Я. Занимательная психология спорта. - Кн.2, 1994. -314с.

8. Божович, Л.И. К развитию аффективно-ценностной сферы человека / Л.И. Божович // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М, 1978. - С. 168-179.

9. Болотова, Е.В. Особенности мотивационного профиля спортсменов - студентов вуза физической культуры // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры: XIV научно - метод.конф. - Челябинск, 2004. - С. 20-23.

10. Братцева, О.М. Психологические аспекты подготовки спортсменов высокого класса // Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, технологии: Сб. матер. Всерос. науч.-практ.конф. - Чайковский, 2004. - Ч. 1. - С. 102-105

11. Волков, Л.А. О значении морфологических и психологических особенностей для выбора спортивной мотивации. // Материалы 2-ой Всесоюзной конференции по проблемам юношеского спорта. М,1960. - С. 11-14.

12. Воротилкина, И.М. Исследование эмоционального отношения к физической культуре и мотивации двигательной активности дошкольников и школьников (младших). - Хабаровск, 1997. - С.18-19.

13. Гаворка, А. Значение мотивации и обратной информации для развитии прыгучести волейболисток в предсоревновательном и соревновательном периодах / А. Гаворка, А.К. Зуоза // VII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: Материалы конференции. - М., 2003. - Т.1. - С. 220-221.

14. Гируцкий, В.А. Формирование положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям атлетической гимнастикой / В.А. Гируцкий, В.И. Козлов, И.П. // Культура физическая и здоровье. - 2007. - №3. - С. 67-71.

15. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб заведений. / Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.П. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 228с.

16. Гордеева, Т.О. Психология мотивации достижения / Т.О. Гордеева. - М.: Смысл; Академия, 2006. - 336с. - (Психология для студентов).

17. Горская, Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов / Г.Б. Горская // Учебное пособие. - Краснодар: КГИФК, 1995. - 178с.

18. Жабакова, В.Е. Исследование эффективности подготовки специалиста в области физической культуры / В.Е. Жабакова // Вестник спортивной науки. - 2009. - №2. - С. 49-52.

19. Зайцев, Е.Г. Мотивация двигательной активности детей // Проблемы педагогической валеологии: Сб.науч. трудов. - СПб., 1996. - С. 20-21.

20. Земсков, А.С. Формирование и динамика мотивации к воспитанию общей выносливости у учащихся 10-11 классов на уроках физической культуры: автореф. дис. … канд. пед. Наук / А.С. Земсков. - Самара: СамГПУ, 2005. - 23с.

21. Ивченко, Е.В. Мотивы занятий спортом в юношеском возрасте // VII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех», Материалы конференции. - М., 2003. - С. 240-241.

22. Канатов, А.В. Формирование спортивной мотивации, у юных баскетболистов, современные технологии в спортивных играх: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Омск, 1998. - С. 154-158.

23. Канатов, А.В. Формирование спортивной мотивации у юных баскетболистов / А.В. Канатов // Современные технологии в спортивных играх: материала Всерос. научно - практич. Конф., - Омск, 2005. - С. 68-71.

24. Карпов, В.Ю. Педагогическое воздействие средств физической культуры и спорта на воспитание межличностного общения и профессионального взаимодействия студентов // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №2. - С. 49-53.

25. Кварталов, В.А. Туризм: Учебник / В.А. Кварталов. - 2-е изд., пепераб. - М.: Финансы и статистика, 2007. - 336с.

26. Киселева, Н.И. Мотивационно - ценностное отношение студентов к физическому воспитанию / Н.И. Киселева, С.Г. Нетбай // Физическая культура и спорт в современном обществе: Материалы Всерос. науч. Конф., - Хабаровск, 2004. - С.140-141.

27. Коломейцев, Ю.А. Отношение к тренировочной и спортивной деятельности - фактор, обуславливающий её эффективность. // Журнал спортивного психолога. - 2003. - Спецвыпуск. - С. 20-28.

28. Контроль как фактор управления тренировочным процессом. Алма-Ата, 1986. - С. 88-94.

29. Крайник, А.В. Мотивация учебной деятельности. Книга «Состояние и перспективы совершенствования ФК в системе образования». - Омск, 1998. - С.154-158.

30. Крылова, А.П. Ананьевские чтения 2000 - 20 лет специализации «Психология спорта». // Тезисы научно - практической конференции. 2006, -

269с.

31. Кузьмин, Е.Б. Педагогические условия формирования спортивной мотивации волейболистов 15-16 лет: автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.Б. Кузьмин. - Набережные Челны, 2009. - 22с.

32. Кулик, Н.Г. Формирование спортивной мотивации, у юных спортсменов на этапе начальной подготовки / Н.Г. Кулик, Л.Г. Уляева, О.И. Исламова // Детский тренер . - 2008.- №4.- С. 49-52.

33. Ла Торе, А. Почему выигрывают африканские бегуны / А. Ла Торе, Ф. Импеллизери, А. Дотти (и др.) // Спортивная наука в зарубежных странах . - 2006.- №2. - С. 6-17.

34. Лотоненко, А.В. Молодежь и ФК. 1997, - С.137, 139, 145-149.

35. Лукконен, Я. Мотивация на уроках и тренировках // Спорт в школе. - 2008. - №12. - С. 10-11.

36. Мочалов, С.Ю. Характеристика спортивной мотивации спортсменов высокой квалификации // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма: материалы Всерос. научно-практич. конф. Молодых ученых. - Омск, 2006. - С. 57-60.

37. Нестеров, В.А. Мотивационно эмоциональный аспект двигательной активности детей дошкольного возраста. 1995, - С.12-14.

38. Нестеров, В.А. Мотивационно-эмоциональный аспект двигательной активности детей дошкольного возраста: Учеб. Пособие / В.А. Нестеров, И.М. Воротилкина, В.Е. Могилев. - Хабаровск, 1998. - 68с.

39. Нестеров, В.А. Методические аспекты когнитивного физического воспитания: (Воспитание мотивации двигательной активности) / В.А. Нестеров // Подготовка кадров и образование в области физической культуры, спорта и туризма: Материалы межвуз. Науч.-методич.конф., 2000г., - Хабаровск, 2000. - 42с.

40. Пилоян, Р.А. Способы формирования мотивации спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. - М.: ГЦОЛИФК, 1988. - 27с.

41. Серегина, О.Б. Формирование мотивационно - ценностного отношения младших школьников к физической культуре. 2001, - С.8-9.

42. Собкин, В.С. Возрастные и гендерные особенности отношения подростков к спорту / З.Б. Абросимова, Д.В. Адамчук, Е.В. Баранова // Вопросы психологии. - 2005. - №2. - С. 85-96.

43. Сопова, В.Ф. Мотивационное состояние (методики). - С. 88-93.

44. Структура ведущих мотивов у юных спортсменов высокой квалификации. 1990, - С. 18-20.

45. Суханов, А.Д. Пути формирования мотивации наивысшего спортивного результата // Теория и практика физической культуры . - 2002. - №4. - 37с.

46. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога том 1. 1999, - С. 306-312.

47. Родионов А.В. Психология физического воспитания и спорта: учебник для ВУЗов / А.В. Родионов. М., 2004 -136с.

48. Тилиндене, И. Особенности педагогического управления мотивации достижения подростков, занимающихся спортом / И. Тилиндене // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: Материалы 4 международной научно - практической конференции. - Томск: ТГПУ. - 2001. - С. 213-215.

49. Уляева, Л.Г. Динамика образа Я и мотивации в процессе занятий таэквон-до: авторефер. дис. … канд. псих. Наук / Л.Г. Уляева. - М., 1999. -23с.

50. Ушакова, О.Г. Исследование мотивации занятий физической культурой подростков детских домов / Физическая культура и спорт в современном обществе: Материалы Всерос. науч. конфер. - Хабаровск, 2004. - С. 353-356.

51. Фельп, А. Мотивация в тренировке и соревнованиях // Журнал спортивного психолога. - 2003. - Спецвыпуск. - С. 87-92.

52. Фонарев, Д.В. Психологический анализ процесса адаптации учащихся к физическим нагрузкам в спортивно ориентированном воспитании / Д.В. Фонарев, В.Л. Ложкин, Е.А. Панфилова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - №4.- С. 13-16.

53. Шумилин, А.П. Формирование мотивации результативности соревновательной деятельности юных дзюдоистов: автореферат диссертация кандидата педагогических наук / А.П. Шумилин. - Красноярск, 2003. - 20с.

Размещено на Allbest.ru