Организация социальной работы в территориальных громадах

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ГРОМАДАХ

Анотации

На основе анализа проблем социализации личности в сельской местности предложено организацию социальной работы по интеграционной модели, которая предусматривает создание условий для успешного функционирования каждой личности и дефицитной, включающей формы и методы работы с уязвимыми категориями населения.

Ключевые слова: социализация, социальная активность, интеграция, модель, интеграционная модель, дефицитная модель.

Abstract. Introduction. The issue of the creation of territorial communities that would independently solve the issues of social improvement of a certain territory is very actual in the context of the decentralization of power in Ukraine. Solving these tasks involves improving the org?- ization and implementation of the tasks of social work, first of all, in rural areas, as social life of the rural sector is always distinguished by the complexity of social and economic conditions

The purpose is outline of the basic models of organization of social work in the territorial community.

The methods of comparison, generalization, observation, systemic analysis, theoretical cognition, the method of analogy.

Results. We have identified an integrative and deficient model as main models of organization of social work in the territorial community in rural areas. An integrative model, or socialization, involves creating conditions for a normal social functioning of the individual. This includes improvement of village infrastructure, business development, cultural, leisure, cognitive and sports centers, creative associations, research centers and others, as well as the formation of the need for the younger generation to discover the world, develop personality, and take care of health. We consider establishment of international and regional projects and programs of social improvement of the territory, use of capacities of such international organizations as UN (UNICEF), NATO, etc. as the powerful mechanism of village development. The deficit model of social work, aimed at realization the tasks of social work in the territorial community, involves working with socially vulnerable population groups. The essence of this model lies in controlling the part of the population that show a tendency to deviant behavior, or for various objective and subjective reasons, is not able to independently solve the problems of socialization. It will be more effective in the case of the organization of various structures (rehab- ?litation, correction centers, centers of social assistance, advisory centers, etc.) in rural areas, which will help to restore, improve the social functioning of the person at a high professional level.

Originality. The necessity of organizing social work in the territorial community has been substantiated in two models based on the analysis of the problems of sociaization of the individual in rural areas. They are integration and scarcity methods.

Conclusion. To sum up, in order to solve the problems of the modern village, the basic models of organization of social work in the territorial communities should be integration and deficient model with the dominant development of the first one.

Keywords: socialization; social activity; integration; model; integration model; scarcity model.

Цель статьи. На основе анализа актуальных проблем социализации населения в сельской местности, выделить основные модели организации социальной работы в территориальной общине.

Изложение основного материала исследования

Для многих Украинская деревня является "берегом детства", родословным корнями, с которым связаны первые годы познания бытия, дорогие незабываемые впечатления. С давних времен культурным центром села была школа, которая решала почти все проблемы воспитания и развития детей и взрослого населения. Однако, современность требует от личности не только определенного уровня воспитанности, а и успешного социального функционирования, сформированности жизненных компетенций, на основе которых бы она могла вести активный образ жизни, реализовать свои мечты, стремления, быть успешной и самодостаточной. В свою очередь, это требует создания соответствующих условий окружающей среды. Анализируя особенности социализации личности в сельской местности, можно определить следующие проблемы: большинство сельских жителей имеют ограниченный доступ к таким социальным услугам, как образование, здравоохранение, культура, социальное обеспечение, психиатрическая помощь и тому подобное; к услугам инженерной инфраструктуры - водоснабжения, газификации, санитарной очистки, электроснабжения, телекоммуникаций; низкий уровень государственной социальной помощи или отсутствие ее вообще, поскольку социальные службы, как правило, расположены в городах и райцентрах и у них не хватает профессионально подготовленных кадров, добавляется бездорожья, отсутствия транспортных средств; в результате малого количества активно действующих общественных организаций социальной направленности, предприятий, наблюдается ограниченность источников общественной и финансовой поддержки развития села; территориальная удаленность некоторых поселков сокращает возможности профессиональных контактов, общения социальных работников с коллегами, ограничивает им доступ к новой литературы, может вызвать у социальных работников ощущение изолированности и стресса и низкий профессиональный уровень реализации задач социальной работы; в связи с недостаточно развитой инфраструктурой сельской местности, отсутствием в достаточном количестве культурных, досуговых и других заведений, наблюдается формирование социальной инертности, низкой активности населения в отстаивании своих прав на улучшение условий жизни; проблема безработицы - большое количество людей имеют сезонные виды работы, что приводит отток рабочих рук в города и в другие страны или появление такой категории людей, которые не желают работать (в основном те, кто страдает алкоголизмом).

Перечисленные проблемы имеют негативный отпечаток в детской среде - неполноценное воспитание, безнадзорность, воспитание в неполных семьях. Это подтверждают результаты социальной паспортизации классов, которая проводилась в сельских школах Полтавской области.

Нужно отметить такую ??социальную проблему сельских учеников как достаточно ранние попытки употребления алкоголя. По статистическим данным в сельских школах дети начинают осуществлять первые попытки алкоголя начиная с 10-11 лет. Было проведено анонимный опрос детей средних и старших классов в общем количестве 120 человек. Большинство детей в возрасте 11-12 лет (в основном мальчики), а 12-13 лет девушки провели первую попытку алкоголя. Такая статистика касается и курения.

Проблема аддиктивного поведения, утверждает ученый Т. Бондарь, остро стоит и в городских, и в сельских школах, особенно пивной алкоголизм. По статистике более 90% 15-17-летней учащейся молодежи в Украине имеет опыт употребления алкоголя, почти 60% подростков несколько раз находились в состоянии опьянения, а первая попытка употребления любых алкогольных напитков происходит в возрасте 13 лет или раньше [9 ].

Следующей проблемой учеников сельской школы можно назвать начало ранней половой жизни. После проведения профилактической беседы на тему: "Венерические заболевания и пути их предотвращения" была организована работа почты доверия. Дети имели возможность анонимно задать вопрос по обсуждаемой теме. Анализируя содержание и характер вопросов детей (12-17 лет), мы сделали вывод, что примерно 37% из 90 опрошенных детей начинают половые взаимоотношения. Тогда как в городе наблюдается тенденция к увеличению возрастных границ вступления в сексуальные отношения, примерно с 17-18 лет. Такой раннее вступление во взрослую жизнь ведет к формированию низкой половых взаимоотношений, ранней беременности. Вообще специфика проведения свободного времени молодыми людьми в сельской местности иногда сводится к употреблению алкоголя, посещение дискотеки и сексуальное удовлетворение, что в основном вызвано отсутствием культурно-досуговых учреждений или маловата их количество. Ребенок, который с детства не привыкла посещать театры, кинотеатры, выставки, галереи искусств в более старшем возрасте у нее не возникнет такая необходимость.

Также специфика работы социального педагога с родителями учащихся. В силу своей занятости хозяйством, тяжелым физическим трудом школьные проблемы детей, связанные с успеваемостью, не воспринимаются родителями как нуждающиеся помощи в решении. Дети с первого класса не получают помощь, поддержку в обучении со стороны родителей. Это приводит к формированию безответственного отношения к учебе, некоторые дети говорят о том, что образование для жизни ничего не дает, что деньги можно зарабатывать и не учась в школе. Конечно на такую ??мысль влияет и социально-экономическая ситуация нашей страны, социальный статус некоторых профессий, но решающее значение в этой проблеме имеют родители. Однако, у них не сформирована мнение о том, что обсуждение школьных интересов ребенка является обязательным. В некоторых родителей разговор сводится к соблюдению ребенком норм и правил поведения: слушался или нет учителя. Это создает у детей представление о своей личности как зависимую от кого, отношение к учебе как к принуждению, ребенок не понимает для чего она учится и что из этого будет иметь в жизни. В свою очередь это приводит к узости познавательных интересов и невозможности их удовлетворить в процессе школьного обучения.

Хотелось бы отметить еще одну проблему - социальные условия многодетных сельских семей, как правило, имеют низкий уровень проживания и характеризуются небрежным отношением к детям. В основном такие семьи не ведут своего хозяйства и выживают за счет государственной социальной помощи на ребенка. Многодетные, особенно неполные семьи, отличаются большой безнадзорностью детей. Такие семьи часто лишены доброжелательного отношения в профессиональной сфере, поэтому они создают свой круг общения, что затрудняет процесс повышения уровня их педагогической и психологической культуры.

Особое место среди социальных проблем занимает подростковая преступность. Нельзя говорить об особой отличие в этом вопросе сельской местности от города, но в селах встречается больше случаев, связанных с убийствами из-за мелкой наживы. Чаще всего такие преступления совершают подростки, причиной является общее снижение уровня жизни, неблагополучие семей, с потерей прибыли теряют и нравственные ценности, отсутствие нормальных бытовых условий - все это приводит к тому, что дети, стремясь жить так, как все, пытаются достичь этого путем краж и других преступлений.

Также характерной социальной проблемой сельских учеников, как в городских проблема насилия, иногда приводит к суицидам среди детей. Стоит ли говорить о специфике реагирования сельской общины на случаи насилия. В селе, где довольно узкий круг общения, пытаются скрыть последствия насильственного поведения, ребенок остается наедине со своими проблемами и очень часто ее психика не выдерживает. Бывают случаи, когда человек даже не понимает, что она находится в ситуации насилия, особенно это касается детей, которые быстро привыкают к насильственному поведению родителей и воспринимают это как норму жизни.

Учитывая указанные проблемы сельской местности можно определить две основные модели организации социальной работы в территориальной общине - это интегративная и дефицитная. Интегративная модель социальной работы предусматривает создание условий для нормального социального функционирования личности. Реализация данной модели, как отмечает А. Агарков с соавторами, возможна только через привлечение государственно-общественного затратного механизма, использование значительных финансовых, а также человеческих ресурсов [10].

Внимание социальной работы и руководящих органов территориальной общины должно быть сосредоточено на среде обитания населения, на тех его элементах, способствующих формированию личности, ее социальной активности, мобильности - от экологических проблем среды в экономических, моральных. Это включает усовершенствования инфраструктуры села, развития предприятий, культурно-досуговых, познавательных, спортивных центров, творческих объединений, научных организаций и других, а также формирование потребности у молодого поколения познавать мир, совершенствовать свою личность, следить за своим здоровьем. Мощным механизмом развития села является разработка, внедрение международных и региональных проектов и программ социального благоустройства территории, использование мощностей таких международных организаций, как ООН (ЮНИСЕФ), НАТО и тому подобное.

Активное привлечение молодежи сельской местности в международной деятельности, а именно участие в международных и отечественных проектах, организациях, объединениях студентов. Например, AIESEC - молодежное движение лидеров. Это международная молодежная некоммерческая и неполитическая организация, которая полностью направляется молодежью с целью выявления и развития лидерского и профессионального потенциала для осуществления позитивных изменений в обществе через организацию и реализацию социально значимых проектов. Enactus - это международная некоммерческая организация, объединяющая молодежь, преподавателей и представителей бизнеса, которые используют силу предпринимательской действия для улучшения качества жизни и жизненных стандартов людей с различными потребностями. Global Nest - международная ассоциация ученых, технологов, инженеров и других заинтересованных групп, участвующих во всех научных и технологических аспектов окружающей среды, а также в применении методов, направленных на устойчивое развитие. Главной целью организации является поддержка и содействие распространению информации о самых современных методах для улучшения качества жизни на основе разработки и применения технологий и политики, дружественной к окружающей среде. "Гранит" работает в рамках проекта "Школа молодого тренера" ??- цикл мероприятий, ориентированных на амбициозных, готовых к сотрудничеству молодых людей, которые хотят попробовать себя в роли спикеров. Проект ориентирован на молодых людей, которые пройдут экспресс-курсы с целью получения профессиональных навыков работы с публикой. Главной целью деятельности организаторов является предоставление молодежи базовых знаний по психологии, ораторского искусства и других смежных дисциплин, необходимых для сотрудничества со школьниками. Для этого проводятся встречи с известными людьми, которые уже достигли успеха в этой сфере и готовы поделиться секретом успеха с заинтересованной аудиторией. Организация "Фонд Региональных Инициатив" (ФРИ) - крупнейшая в Украине общественная организация, объединяющая молодых людей из всех областей Украины. Ее деятельность направлена ??на организацию культурного досуга, занятия искусством. Организуются и функционируют ФРИ-лагеря - это многодневные встречи молодых людей со всей страны для содержательного общения, новых знакомств, неформального образования, насыщенного отдыха и изменений. Молодежный проект Икер! дает возможность предложить собственную идею по решению социальных вопросов определенного региона и Украины, узнать мнение других по отдельным важных общественных вопросов.

Дефицитная модель социальной работы, направленной на реализацию задач социальной работы в территориальной общине, предполагает работу с социально уязвимыми категориями населения. Суть этой модели заключается в контроле за той частью населения, которая проявляет склонность к девиантному поведение или различных объективных и субъективных причин не в состоянии самостоятельно решать проблемы социализации. По сути дефицитная модель социальной работы в Украине наиболее представлена ??по сравнению с интеграционной, но она сводится к функциям социального инспектирования. Более действенной она станет в случае организации различных структур (реабилитационных, коррекционных центров, центров социальной помощи, консультативные пункты и т.п.) в сельской местности, которые на высоком профессиональном уровне помогут восстановить, улучшить социальное функционирование личности.

Выводы и перспективы дальнейших исследований

Так что для решения проблем современного села основными моделями социальной работы в территориальных общинах должны быть интеграционная и дефицитная при доминирующем развития первой.

Дальнейшего исследования требуют вопросы технологии привлечения международных организаций в сельскую местность для решения проблем социальной активности населения; создание условий для обустройства различных учреждений, целенаправленно занимающихся социально-педагогическими проблемами.

Список бібліографічних посилань

1. Про проект "Місцевий розвиток, орієнтований на громаду". URL: http://cba.org.ua/ua/pro-nas /proekt-cba.

2. Безпалько О.В. Соціальна робота в громаді. Київ: Центр навчальної літератури, 2005. 176 с.

3. Величко О.В. Демографічні проблеми формування трудового потенціалу сільських територій. Формування економічних умов розвитку сільських територій. Київ: ННЦ "ІАЕ", 2011. 25-30.

4. Лукашевич М.П., Мигович І.І. Теорія та методи соціальної роботи. Київ: МАУП, 2002. 165 с.

5. Петренко Т. Соціальна робота у громадах: методичні рекомендації до самостійної роботи. Київ: НАУ, 2013. 52 с.

6. Семигіна Т.В. Робота в громаді: практика й політика. Київ: КМ Академія, 2004. 180 с.

7. Слозанська, Г.І. Особливості підготовки соціальних працівників до роботи у сільській місцевості: досвід Австрналії та України. Актуальні проблеми соціальної роботи. 2014. С. 127-132.

8. Barker, J.A. Paradigms: Business of Discovering the Future. HarperCollins, 1993. 240 p.

9. Бондар Т.В., Галіч Ю.П. та ін. Рівень поширення і тенденції вживання тютюну, алкогольних напоїв, наркотичних речовин серед учнівської молоді україни: 2011 / кер. авт. кол. О.М. Балакірєва. Київ: Обнова, 2011. 176 с.

10. Агарков О.А., Арабаджиєв Д.Ю., Єрохіна Т.В., Кузьмін В.В., Мещан І.В., Попович В.М. Технології соціальної роботи. Запоріжжя: Мотор-Січ, 2015. 487 с.

Размещено на Allbest.ru