Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе

Критика науки должна считаться справедливой только с позиции человека, отказавшегося от использования ее результатов. Гуманизм предполагает право каждого человека на выбор смысла и способа жизни. Но тот, кто пользуется ее плодами, не имеет морального права на критику. Развитие культуры уже немыслимо без развития науки. Для устранения последствий развития науки общество использует саму науку. Отказ от науки есть деградация современного человека, возврат к животному состоянию, на что человек вряд ли согласится.

Итак, познание -- это сложный процесс. Высшей формой познания является научное познание, которое имеет сложную структуру, свою специфику, которая возвышает науку, делает ее знания общепринятыми, но в то же время отрывает науку от личности, от морали, здравого смысла. Но наука не имеет непроходимых границ с не наукой и не должна их иметь, чтобы не перестать быть человечной.

Специфика познания социальной действительности

Рассмотрение обозначенной проблемы в теории познания имеет свою историю. Сложилось так, что из всех наук в первоначальный период развития научного знания более всего получили свое развитие математика и физика, - исходя из этого, и гносеология как таковая получила естественнонаучный оттенок. Сегодня именно поэтому проблематика, связанная со спецификой познания социума, довольно однообразно представлена в учебной литературе. К примеру, в учебнике 1996 года “Философия” (авторы П.В. Алексеев и А.В. Панин) специфика социального познания не рассматривается, хотя есть раздел II - “Философия познания”, где речь идет об истине, сознании, уровнях и видах познания. Уделено внимание проблемам творчества, интуиции, научного познания, но о специфике социального познания как специфического вида познавательной человеческой деятельности речи не идет. Еще в одном учебнике “Социальная философия”, который вышел в свет в 1996 году (издание третье, автор С.Э. Кра пивенский), социальному познанию посвящена заключительная, 15 глава, которая так и называется “Социальное познание”, однако при анализе проблем, связанных со спецификой социального познания, использована методология "обычного" познавательного процесса. Вопросы, связанные с социальным познанием, рассматривается в работах В.Е. Кемерова, Лавриненко и других авторов. Но при этом "беда наша" заключается в том, что мы не можем найти (пока) новое методологическое основание, используя которое можно в теоретическом и прикладном плане проводить анализ и принятие решения при познании социальной действительности.

В настоящее время, безусловно, происходит смена классической парадигмы социального знания и важно понять, что можно использовать, чтобы обрести достаточно надежную методологическую основу анализа социальных процессов.

Не претендуя “на истину в последней инстанции” в раскрытии проблем, связанных со спецификой познания социальной действительности, хотелось бы обратить внимание читателей на некоторые, достаточно дискуссионные проблемы, связанные с познаниемм социума.

Первая проблема - это определение того, что подразумевается под социальным познанием.

Вторая проблема связана с определением природы человека, собственно того, что разворачиваясь в бесконечных вариациях и составляет действительную человеческую жизнь.

11. Специфика социальных исследований и исследований проблем молодежи

Социальное исследование - это система теоретических и эмпирических процедур, которые способствуют получению новых знаний про исследуемый объект с целью решения конкретных теоретических и социальных проблем.

По своей направленности социологические исследования общества представляют разновидность социальных исследований и обладают своей спецификой. Специфика социологического исследования определяется особенностями эмпирических методов - анкетного опроса, интервью, наблюдения.

Современная молодёжь ежедневно сталкивается с массой проблем. Чтобы узнать, с какими проблемами, и в какой степени, необходимо исследовать эту область, в связи с этим прибегают к эмпирическим исследованиям. Эмпирические исследования необходимы для получения новой информации о чём-либо. Эмпирическое социальное исследование - это научная последовательность действий, которая называется эмпирической (практической), когда исследуются социальные факты опытным путём. Предметом эмпирического социального исследования является анализ и объяснение социальных феноменов научными методами. При изучении различных объектов используются самые разнообразные методы: наблюдение, опрос, эксперимент и прочие. Социологическое исследование - это совокупность научных мероприятий по сбору эмпирической информации, которая проводится в точном соответствии с планом и процедурой и направлена на разрешение актуальной социальной проблемы.

Всякое исследование начинается с постановки какой-либо проблемы. Нужно установить реальное наличие данной проблемы - есть ли показатель, количественно или качественно характеризующий данную проблему, есть ли учёт и статистика по этому показателю, достоверны ли эти данные. Таким образом, в начале исследования следует чётко сформулировать проблему исследования и описать социальную ситуацию, сложившуюся сегодня по данной проблеме. Программа исследования состоит из двух разделов: методологического и процедурного. 1) Методологический раздел: Теоретический раздел программы состоит из: Описание социальной ситуации; Формулировка социальной проблемы; Формулировка социального противоречия; Формулировка темы исследования; Формулировка цели исследования; (цель - общая направленность исследования, по ней определяется вид исследования). Формулировка объекта изучения; Формулировка предмета исследования (предмет - та сторона объекта, которую мы подвергаем непосредственному изучению в рамках данного исследования). Формулировка задач исследования (задача - конкретизация цели, конкретно указывает объём и порядок действий). Задачи бывают: основные (вытекают из цели исследования) и дополнительные (связаны с целью побочно). Структурологический анализ - это общая схема исследования. Интерпретация понятий может быть двух видов: теоретическая интерпретация понятий и эмпирическая интерпретация понятий (операционализация). Теоретическая интерпретация понятий - это работа по теоретическому определению основных терминов и категорий. Эмпирическая интерпретация - кроме определения каждого понятия перед социологом стоит проблема его замера, она сводится к поиску эмпирических индикаторов для каждого понятия. Это делается для возможности замера социальных явлений и для сравнения различных групп. Выдвижение гипотез - это заключительная часть теоретической подготовки эмпирического социологического исследования. Гипотеза исследования - это научно обоснованное предложение о структуре изучаемого социального явления или о характере связей между его компонентами. 2). Процедурный раздел: Процедурный раздел состоит из трёх элементов: Организационный или рабочий план исследования - отражает сетевой график работ, финансовое распределение, распределение обязанностей внутри социологической группы. Проблема выборки. Социологические исследования с точки зрения выборки делятся на сплошные и выборочные. Сплошные исследования проводятся редко и очень долго, их суть заключается в том, что под изучение попадают все респонденты, имеющие отношения к данной проблеме. Выборочные исследования основываются на том, что изучению подвергают часть респондентов, но выводы распространяются на всю группу. В каждом исследовании проблема выборки решается заново. Генеральная совокупность - это совокупность всех единиц наблюдения, имеющих отношение к данной проблеме. Выборочная совокупность - это часть генеральной совокупности, восполняющая её основные характеристики и подвергаемая изучению в этом исследовании.

Заключительный этап эмпирического социологического исследования предполагает обработку, анализ и интерпретацию данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций. Прежде чем начать статистическую обработку заполненных анкет, нужно подготовить их к этому, а именно проверить анкеты на полноту и качество заполнения. Если после этого выборка нарушится надо провести доопрос респондентов, после чего начать статистическую обработку анкет вручную или на компьютере, подсчитать по каждому вопросу, сколько респондентов выбрали тот или иной ответ, сначала результат представить в абсолютных цифрах, затем в %. После этого осуществляется корреляционная обработка анкет на компьютере или вручную, сводим в одну таблиц результаты ответов на 2-3 вопроса. В итоге из двух этапов обработки мы получаем большое количество статистических и корреляционных таблиц. Из них для анализа и отчёта мы выбираем самые яркие связи и закономерности, те, которые помогут нам проверить выдвинутые гипотезы.

При сборе социологических данных используют четыре основных метода, каждый имеет по две основные разновидности:

· Опрос (анкетирование и интервьюирование);

· Анализ документов (качественный и количественный);

· Наблюдение (не включенное и включенное);

· Эксперимент (контролируемый и неконтролируемый);

методы

Анализ документов. Этот метод позволяет получать сведения о прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно. Изучение документов нередко позволяет выявить тенденции и динамику их изменений и развития. Источником социологической информации выступают обычно текстовые сообщения, содержащиеся в протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях, письмах и т. п. Особую роль выполняет социальная статистическая информация, которая долгое время была закрытой, использовалась в крайне ограниченном объеме. Между тем эта информация существенно влияет на общие выводы, более четкое и реальное понимание происходящих процессов и явлений.

Не менее важное значение приобретает контекст-анализ, который активно применяется в исследованиях средств массовой информации, являясь незаменимым методом группировки текстов.

Опросы - наиболее распространенный способ получения информации о мнениях, склонностях и мотивах деятельности людей.

Среди методов сбора социологической информации опросы занимают доминирующее положение - они используются наиболее часто. В то же время это не означает, что опрос является универсальным методом получения социологических данных. Он имеет свои границы применения, которые задаются рамками исследования.

Источником информации при проведении опроса является респондент, т.е. человек, чье мнение выясняется в ходе проведения опроса.

Существует две основных разновидности опросных методов - анкетный опрос и интервьюирование.

При анкетировании опрашиваемый сам заполняет вопросник в присутствии анкетера или без него. По форме проведения оно может быть индивидуальным или групповым. В последнем случае за короткое время можно опросить значительное число людей. Оно бывает также очным и заочным. Заочное анкетирование характеризуется тем, что респонденты отвечают на вопросы анкеты в отсутствие исследователя. либо в присутствии анкетера (прямой опрос).

Интервью - беседа, предполагающая прямой контакт исследователя с респондентом, записываемая либо самим интервьюером, либо с помощью аудиотехники. Наиболее распространенным является формализованное (стандартизованное) интервью, которое проводится в соответствии с вопросами, включенными в бланк интервью.

Одним из важнейших преимуществ опросов является то, что они позволяют в достаточно сжатые сроки выяснять мнение больших совокупностей людей и получать разнообразную информацию. При этом опросы охватывают чрезвычайно широкий спектр вопросов, касающихся жизни современного общества, более того, создается впечатление, что нет таких проблем, по которым исследователь-социолог не мог бы получить информацию посредством опроса представителей различных социальных групп и слоев.

В зависимости от источника (носителя) первичной социологической информации различают опросы массовые и специализированные. В массовом опросе основным источником информации выступают представители различных социальных групп, деятельность которых непосредственно не связана с предметом анализа. Участников массовых опросов принято называть респондентами. В специализированных опросах главный источник информации - компетентные лица, чьи профессиональные или теоретические знания, жизненный опыт позволяют делать авторитетные заключения. По сути дела участниками таких опросов являются эксперты, способные дать взвешенную оценку по интересующим исследователя вопросам. Отсюда еще одно широко распространенное в социологии название таких опросов - экспертные опросы или оценки.

Наблюдение - один из самых распространенных способов познания. В социологических исследованиях наблюдение является методом сбора первичных эмпирических данных и предполагает: четко поставленную исследовательскую цель, систематичность, аккуратное документирование результатов наблюдения, связь с теориями и социологическими знаниями, проверку и контроль.

Как правило, социологи осуществляют наблюдения за членами исследуемой группы, либо не вмешиваясь и не участвуя в их действиях (скрытое наблюдение), либо принимая участие в их деятельности (метод включенного наблюдения).

Во многих ситуациях наблюдение представляется единственно возможным методом получения данных. Иногда люди оказываются не в состоянии или просто не хотят рассказывать о своем образе жизни. Возможно, это происходит потому, что их образ жизни не отвечает требованиям закона, представляет собой отклонение от общепринятой нормы, или просто они не хотят раскрывать свои тайны. Помимо прочего, с помощью наблюдения невозможно изучать события прошлого. В таких случаях особенно полезны архивные исследования.

12. Основные функции исследования молодежи.

Предметная область социологического исследования молодежи достаточно широка:

1. общие социально-групповые характеристики молодежи -- границ и структуры ее как группы,

2. основные тенденции динамики, социально-демографические показатели;

3. основные качественные параметры существования молодежи в обществе -- условия и особенности прохождения процесса социализации;

4. специфика образа жизни и моделей поведения молодых людей в зависимости от их принадлежности к различным социальным стратам;

5. реальные статусные позиции и социальные роли молодежи в структуре общества;

6. характер и направленность социальной мобильности;

7. особенности и динамика изменений ценностных ориентаций и поведенческих мотиваций молодых, в том числе в контексте межгенерационного взаимодействия;

8. возможности самореализации молодежи применительно к конкретным социокультурным и политико-экономическим условиям.



13. Классификация типов научного исследования

Классификация - это разделение явлений, а, следовательно, и понятий, характеризующих их, на определенные классы, позволяющее увидеть специфику явлений, их разнообразие, свойства, связи и зависимости, общее и специфическое и посредством этого вникнуть в их сущность. Существует два вида классификации: деление общего и разделение целого. Деление общего предполагает деление некоторой совокупности явлений, имеющих некоторые общие черты и в то же время различия. Их общность можно отразить в критерии, их различие - в группах принадлежности.

Существуют следующие принципы корректной и эффективной классификации, без учета которых исследовательская работа не может быть успешной:

1. Принцип единства критерия для выделения групп одного порядка. Согласно этому принципу нельзя проводить классификацию, меняя критерий в рамках одной классификационной процедуры.

2. Принцип соразмерности деления явлений и понятий. По этому принципу сумма объемов понятий или количества явлений должна равняться объему делимого понятия или содержанию исследуемого явления.

3. Принцип альтернативности или взаимоисключения выделяемых групп. Каждая группа понятий или явлений должна быть в объеме только одного видового понятия.

4. Принцип многоступенчатости классификации: отражающий возможность делать последовательно ступенчатую классификацию. Она помогает конкретизировать свойства явлений, детализировать его основные черты и особенности. В этом случае возникает разветвленная классификационная схема, дерево целей, проблем, ситуаций, свойств и т. д.

5. Принцип полноты классификации для каждой ее ступени. Нельзя делить только часть объекта на виды, а другую часть -- на подвиды или группы следующей ступени классификации.

В исследовании могут использоваться классификации содержательные и искусственные. Первые строятся по критериям, отражающим сущностные и содержательные признаки явлений. Вторые построены на несущественных признаках, но могут быть очень полезны при проведении каких-либо организационных мероприятий.

Часто объекты классификации имеют два или несколько равноценных признаков, критериев, совместное действие которых определяет разнообразие свойств и отличительных признаков явлений. В этом случае строится комбинативная классификация. Она представляет собой многомерную матрицу.

Разновидностями классификации являются декомпозиция и стратификация. Декомпозиция -- это особый вид классификации, не допускающий произвольного критерия. Декомпозиция предназначена для установления связанных между собой содержательных элементов некоторой объективной целостности.

Стратификация -- это определение слоев (страт) в многослойном явлении, т.е. зависимостей особого вида. В исследовании управления такими стратами могут быть внешняя и внутренняя среда, технические средства и человеческие ресурсы, стратегия и тактика управления и т.д.

Важную роль в исследовании играют и приемы обобщения. На первый взгляд они кажутся простыми, но в действительности требуют глубокого понимания исследуемых явлений. Иногда они связаны с возникновением и введением в обиход, в практику деятельности новых понятий.

Обобщение -- это логическая операция, заключающаяся в том, что для некоторой группы явлений находится новое, более широкое по объему понятие, отражающее общность свойств этих явлений на уровне нового знания о них.

Всякое обобщение должно иметь основание, т. е. свойство или совокупность свойств, позволяющих сгруппировать явления и обозначить эту группу каким-либо понятием. Особым вариантом классификации является типология.

Типология - это группировка объектов на основе их подобия некоторому образцу, который именуется типом, эталоном, или идеальным образом. Здесь каждое явление в большей или меньшей степени приближается к одному из эталонов.

Отличие типологии от классификации в том, что типология допускает существование таких явлений, которые не соответствуют ни одному из выделенных типов.

Типология превосходит классификацию своей универсальностью. Она является первоначальной операцией любых систематизаций

15 Классификация видов исследований молодежи. Особенности использования разных видов исследования в работе с молодежью

Существуют основные и дополнительные критерии классификации видов социологического исследования. Основными критериями являются характер поставленной цели и выдвинутых задач, а также состояние имеющихся знаний о проблеме, которую предстоит изучить, глубина требуемого анализа предмета, масштабность и сложность. Конкретный вид социологического исследования обусловлен характером поставленных цели и задач. В соответствии с ними различают три основных его вида: разведывательное, описательное и аналитическое.

Разведывательное (пробное, поисковое, пилотажное, зондажное) исследование решает ограниченные по содержанию задачи. Оно охватывает небольшие совокупности людей, основывающийся на упрощенной программе исследования и сжатом методическом инструментарии.

Описательное исследование характеризуется определенной сложностью, серьезной проработкой программы и инструментария исследования, длительностью проведения. Описательным оно называется потому, что, представляя социологу целостную картину явления в его структурном и динамическом измерениях, выявляет наличие или отсутствие связей между характеристиками изучаемого явления.

Аналитическое исследование -- самый углубленный вид социологического анализа, при котором не только описывается структура явления, процесса, но и узнается, чем определяются его основные качественные и количественные параметры, выясняется, носит ли обнаруженная связь между его характеристиками причинно-следственный характер.

Степень сложности вида социологического исследования нарастает от разведывательного к описательному, от описательного к аналитическому.

В зависимости от рассмотрения предмета в статике или динамике выделяются особые и особенные виды социологического исследования, как точечное (разовое) и повторное. Точечное исследование позволяет получить представление о состоянии, характеристиках процесса, явления в конкретный момент изучения, не прогнозируя тенденции его изменения. С помощью повторного исследования можно сделать сравнительный анализ изменений в динамике, так как оно может осуществляться несколько раз по одной и той же программе и с помощью одного и того же инструментария через определенные промежутки времени. Разновидностями повторного исследования являются лонгитюдное (лонгитюд), мониторинговое (мониторинг), панельное (панель), псевдопанельное, когортное, трендовое.

В зависимости от того, какая часть объекта изучения принята к рассмотрению и включена в исследование, различают сплошные и выборочные исследования. Сплошной опрос проводится, если объем генеральной совокупности не превышает 100--250 чел.

Выборочное исследование представляет собой способ систематического сбора данных о сознании и поведении людей посредством специально подобранной группы респондентов из большой генеральной совокупности единиц.

По месту проведения выделяются полевые и лабораторные исследования. Полевым исследованием в социологии является такой вид социологического исследования, когда «полем» называется естественная среда обитания изучаемого объекта, где появляются социологи-исследователи, наблюдающие за поведением людей в реальных жизненных ситуациях.

Существуют специальные виды социологических исследований, в том числе монографическое, нацеленное на глубокое, интенсивное, всеобъемлющее изучение избранного социального явления (процесса) на одном из объектов, взятом в качестве представителя целого класса аналогичных объектов (например, деревня современной России) (Тощенко 2012). С конца XX -- начала XXI в. проводятся кросскультурные исследования, основанные на сравнении явлений (процессов) в разных странах мира. Несмотря на их исключительную значимость, существует определенная методологическая сложность в интерпретации задач и результатов исследования (из-за определенных различий в условиях жизни, менталитете, традиций объекта исследования).

Существуют и другие основания классификации видов социологического исследования. Между социальными явлениями и видами социологического исследования жесткой зависимости нет. Любое явление (процесс) может изучаться на уровне или разведывательного, или описательного, или аналитического исследования, которые могут иметь точечный характер (или повторный/панельный) и использовать различные методы сбора первичной информации. В свою очередь, и для любого вида социологического исследования не существует ограничений на анализ тех или иных явлений (процессов): каждый вид исследования способен под своим ракурсом рассмотреть предмет изучения и дать о нем определенную социологическую информацию.

Направленность выбора вида социологического исследования вытекает из цели, научной целесообразности, сущности и особенностей изучаемого явления (процесса).

Виды социологических исследований классифицируются и различаются в также в зависимости от критериев.

16. Программа исследования. Ее назначение, функции, структура

Любое социологическое исследование начинается с разработки программы. Программа представляет собой изложение общей концепции исследовательского проекта. Это научный документ, в котором содержатся методологические и процедурные основы исследования социального объекта, своего рода план и правила осуществления последовательной деятельности. Программа выражает, что надо делать, с помощью чего и как это выполнить. От научной обоснованности этого документа в значительной степени зависят результаты исследования.

В процессе составления программы решаются проблемы выбора объекта, разработки конкретной методики сбора, обработки и анализа данных, апробируется надёжность эмпирической информации. Разработка обстоятельно аргументированной программы требует не менее половины интеллектуальных затрат исследования.

В соответствии со своим назначением программа социологического исследования выполняет следующие функции:

· методологическую: определение цели, проблемы, задач исследования и т.д.

· методическую: разрабатывается общий логический план исследования, методы и способы сбора информации, разработка процедуры исследования, проводится сравнительный анализ полученных результатов,

· организационная: разделение труда, контроль за процессом исследования.

Структура программы социологического исследования. В неё входят следующие элементы:

1. обоснование проблемы, определение предмета и объекта исследования

2. определение цели и задач исследования

3. логический анализ основных понятий, их интерпретация и операционализация

4. формулировка рабочей гипотезы

5. определение стратегического плана исследования

6. составление плана выборки

7. описание методов сбора данных

8. описание схемы анализа данных

Такая структура программы социологического исследования выверена практикой и помогает избежать ошибок в процессе исследования и анализа его результатов. В разработке теоретической части программы участвуют социологи, представители административных и общественных структур тех учреждений, где предполагается проведение социологического исследования. На основе программы составляется организационно-технический план исследования.

Основные требования к программе: необходимость, ясность и чёткость, логическая последовательность её структуры, гибкость. Подготовка программы - очень сложное дело, требующее значительных затрат времени и усилий. На её разработку уходит времени больше, чем на само исследование. Тщательно продуманная программа социологического исследования является непременным условием его осуществления на высоком научном уровне.

17. Цели и задачи исследования в области социальной работы, объект и предмет

Цель и задачи. Четкая постановка проблемы исследования позволит вам без труда сформулировать цель исследования. Цель исследования - лаконичный и емкий ответ на вопрос, зачем проводится исследование; она формулируется таким образом, чтобы внешний читатель (заказчик, оппонент, грантодатель) смог представить себе в общем виде проблемную область, характер, замысел, направленность вашего проекта.

Более детально эти характеристики раскрываются в задачах исследования. Здесь вы конкретно указываете:

- какие именно факты хотите получить?

- какие предполагаете установить статистические зависимости?

- какие тенденции выявить?

Различают три типа целей социологического исследования:

· теоретические цели - направлены на получение новой информации об объекте

· практические (прикладные) цели - предусматривают получение информации, необходимой для практического преобразования объекта методические цели - сфокусированы на отработку методики исследования.

Определение цели исследования позволяет выдвинуть задачи исследования, которые могут быть основными и частными. Основные и частные задачи логически связаны, частные задачи вытекают из основных. Например, к числу основных задач прикладного исследования относятся: изучение и анализ имеющейся литературы по проблеме; сбор фактических данных; анализ полученных данных и разработка вариантов решения проблемы. Частные задачи определяют, какими способами будут решаться основные задачи исследования.

Объект исследования - это носитель проблемной ситуации: некто (или нечто), заключающее в себе информацию об интересующей социолога проблеме. Как правило, это люди или документы; реже - вещи или институции. Стремясь получить первичную информацию о проблемной ситуации, социолог обращается к ее носителям. Объект, таким образом, - это то, что непосредственно изучается в процессе исследования и в широком смысле может рассматриваться как информационный источник.

Объект исследования социолог видит перед собой, как правило, сразу уже на стадии осмысления проблемной ситуации и определения проблемы исследования. Тем не менее, отдельная четкая формулировка объекта исследования нужна не только для облегчения знакомства с вашим проектом со стороны внешнего читателя. Это имеет и методическое значение.

Четко определяя объект исследования, социолог нередко задумывается над вопросами, которые ускользают при поверхностном подходе. Прежде всего, это вопрос о границах объекта. Существуют ли достаточно четкие формальные критерии выделения интересующей вас категории населения, позволяющие легко определить, кто может выступать в качестве респондента в вашем исследовании? Если таких формальных критериев нет, их необходимо придумать самим, - то есть дать теоретическую и эмпирическую интерпретацию объекта исследования. В подобной интерпретации нуждаются прежде всего такие неоднозначно определяемые объекты, как "читатели какого-либо издания", "рок-фанаты", "безработные" и т.п.

Предмет исследования - это те стороны, характеристики объекта, которые вы намерены изучить, чтобы реализовать задачи исследования. Это могут быть:

· объективные характеристики жизнедеятельности, фактическое поведение индивида, обстоятельства его биографии

· предпочтения и намерения, жизненные планы и ориентиры

· фактические знания и уровень информированности

· взгляды, мнения, оценки

· отношение к чему-либо и позиция в каком-либо вопросе

· осознаваемые и неосознанные мотивы поведения

· социальные установки и ценностные ориентации объекта.

18. Формулировка гипотез исследования и их виды

Формулировка гипотез исследования

Гипотеза - это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которые необходимо подтвердить либо опровергнуть.

Гипотеза должна формулироваться предельно четко и ясно, в ней не должно содержаться неясных понятий и терминов. Проверка ее не должна вызывать трудностей методического и организационного характера в рамках данного исследования.

Поскольку гипотеза -- это всего лишь предположение, то она нуждается в проверке (доказательстве или опровержении).

Рaзличaют cлeдyющиe виды гипoтeз:

Описательная гипотеза - это предположение о том, что тому или иному исследуемому явлению присущи те или иные определенные свойства. Данные гипотезы выдвигаются с целью определения структуры предмета или особенностей его деятельности.

Объяснительная гипотеза - это предположение о том, что послужило стимулом появления объекта исследования.

Оcнoвныe этaпы пocтpoeния гипoтeз: выдвижeниe гипoтeз. Выдвижeниe гипoтeз ecть ocнoвнoй вид нayчнoгo твopчecтвa, cвязaнный c oбъeктивнoй пoтpeбнocтью в нoвoм знaнии. Пpи этoм выдвигaeмaя гипoтeзa дoлжнa быть: дocтaтoчнo тeopeтичecки нaдeжнa (пpeeмcтвeннoй c пpeдшecтвyющим знaниeм, нe пpoтивopeчить фaктaм нayки) ; oднoзнaчнo лoгичecки coглacoвaнa c пpoблeмoй и цeлью; включaть пoнятия, пoлyчившиe пpeдвapитeльнoe yтoчнeниe и интepпpeтaцию; пpилoжимa к дaнным, зaключeнным в пpeдвapитeльнoм oпиcaнии пpeдмeтa иccлeдoвaния; пpeдocтaвлять вoзмoжнocть эмпиpичecкoй пpoвepки (вepификaции) c пoмoщью пpeдмeтнo-мeтoдичecкиx cpeдcтв пoзнaния, кoтopaя oбecпeчивaeт пepexoд oт нee к тeopии и зaкoнy;

фopмyлиpoвкa (paзpaбoткa) гипoтeз. Выдвинyтyю гипoтeзy нeoбxoдимo cфopмyлиpoвaть. От пpaвильнocти, чeткocти и oпpeдeлeннocти фopмyлиpoвки гипoтeзы зaвиcят xoд и peзyльтaт ee пpoвepки;

пpoвepкa гипoтeз. Дoкaзaтeльcтвo дocтoвepнocти гипoтeз cтaнoвитcя глaвнoй зaдaчeй пocлeдyющeгo эмпиpичecкoгo иccлeдoвaния. Пoдтвepдившиecя гипoтeзы cтaнoвятcя тeopиeй и зaкoнoм и иcпoльзyютcя для внeдpeния в пpaктикy. Нeпoдтвepдившиecя либo oтбрасывaютcя, либo cтaнoвятcя ocнoвoй для выдвижeния нoвыx гипoтeз и нoвыx нaпpaвлeний в иccлeдoвaнии пpoблeмнoй cитyaции.

19. Теоретическая интерпретация и операционализация понятий, эмпирические показатели и индикаторы

Интерпретация основных понятий - это истолкование, разъяснение значения основных понятий. Существуют теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий.

Теоретическое истолкование представляет собой логический анализ существенных свойств и отношений интерпретируемых понятий путем раскрытия их связей с другими понятиями.

Эмпирическая интерпретация - это определение эмпирических значений основных теоретических понятий, ??ревод их на язык наблюдаемых фактов.

И.П. - необходимый элемент социологического исследования. Ее цели состоят в том, чтобы, реконструируя схему выведения содержательного определения понятий, обеспечить возможность их адекватного понимания и усвоения; редуцируя содержание понятия до эмпирических признаков, добиться сопоставления содержания общих понятий с реальной действительностью, создать возможность замера социологическими методами исследуемого явления, объекта, процесса; проводя операционализацию понятий, выявить факторы, влияющие на ход изучаемого процесса, для регулирования и управления данным процессом.

Интерпретация в социологии имеет теоретический, эмпирический и операциональный характер.

Теоретическая интерпретация представляет собой процесс реконструирования схемы выведения общего понятия путем указания терминов меньшей степени общности, входящих в дефиницию эксплицируемого понятия. В практике социологических исследований при проведении теоретической интерпретации необходимо учитывать следующее. Многие понятия-интерпретанты (т.е. понятия, с помощью которых эксплицируется основное понятие) либо не имеют содержательных определений, либо имеют различные определения. В содержании каждого интерпретируемого понятия должна отражаться специфика объекта исследования. В программе прикладного исследования интерпретации подвергаются не отдельные понятия, а концептуальная схема исследования. Типичной ошибкой является фрагментарность процедуры, что затрудняет в дальнейшем реинтерпретацию. Поскольку задача прикладного исследования, как правило, связана с изучением сущностных характеристик явления и обусловливающих его факторов, постольку теоретическая интерпретация достигает своей цели лишь при условии формулировки понятийных индикаторов, т.е. понятий, которые не только эксплицируют общее понятие, но и позволяют разрабатывать методику замера. Необходимо учитывать, что и сама реконструкция пути получения понятий возможна лишь в главных, определяющих чертах.

Эмпирическая интерпретация - выведение наблюдаемых признаков, репрезентирующих содержание понятий-интерпретантов (понятийных индикаторов). Например, если одним из понятийных индикаторов общественно-политической активности рабочих является отношение к профсоюзным собраниям, то эмпирическими индикаторами самого отношения к собраниям будут: а) посещаемость собраний, б) количество выступлений на них, в) конструктивность предложений, г) критичность выступлений, д) участие в реализации решений собрания.

Операциональная интерпретация - совокупность операций, с помощью которых может быть произведен замер эмпирических признаков. Социолог, опирающийся в своей работе на опыт предыдущих исследователей, пользуется уже сложившимися в науке методиками замеров и индикаторами, имеющими чисто практический смысл. В этом случае он может использовать и операциональную интерпретацию понятий. Необходимо учитывать, что сама операция будет зависеть не только от квалификации социолога, но и от объекта исследования. Так, если в коллективе велись списки посещаемости собраний, то операция будет одной. Если списков нет, то необходимо опрашивать экспертов, вести наблюдения. Здесь операция (или несколько операций) будет иной. Этот процесс называют также операционализацией понятий.

Все три этапа научной И.П. применяются в единстве, их использование обеспечивает правильное построение методики социологического исследования, а в более широком плане - построение референтных и соизмеримых показателей.

20. Метод, методика, методология, процедура исследований

Метод - это способ познания предмета. Методика - конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования.

Метод -- основной способ сбора, обработки и анализа данных. Метод предоставляет систему принципов, требований и правил, руководствуясь которыми исследователь может достичь намеченной цели. Владение методом подразумевает знание того, каким образом и в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач. При этом, в методе всегда отражено знание о предмете исследования. Применение методов может быть стихийным, а может быть сознательным. Только осознанное применение методов, связанное с пониманием их возможностей, границ, делает научную деятельность, при прочих равных условиях, более эффективной.

Появление методов восходит к практической деятельности человека. Приёмы практических действий человека всегда должны были сообразовываться со свойствами и законами действительности. Становясь предметом осознания, эти способы деятельности становились источниками методов мышления, а в дальнейшем, в связи с развитием науки, они привели к учению о методе - методологии. Методология представляет собой систему принципов, устанавливающих наиболее эффективные способы приращения и практического применения знаний. Изучая закономерности познавательной деятельности, методология вырабатывает методы ее осуществления. Методология занимается изучением происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания. Процедура исследования - определенная последовательность действий, способ организации проведения исследования. Под методикой обычно понимается описание конкретных приёмов, способов познания.

Процедура метода -- одна отдельно взятая операция реализации метода (например, заполнение дневника исследователя).

Техника метода -- специальные приемы, повышающие эффективность метода (разработки его инструментов и осуществления процедур). Технология метода -- последовательность процедур и техник используемого метода.

Методика социологического исследования -- собирательное понятие, обобщающее все используемые в исследовании методы, их инструменты, процедуры, техники и технологии.

22. Организация и этапы прикладных социологических исследований молодежи

Выделяют следующие этапы:

1) подготовка исследования;

2) сбор первичной социологической информации;

3) подготовка собранной информации к обработке и ее обработка;

4) анализ обработанной информации и оформление выводов.

Все этапы логически взаимообусловлены и взаимосвязаны. Нельзя приступать к этапу, если не выполнен предыдущий. Весь материал, полученный на ранее проведенном этапе, является основой для проведения последующего этапа

Подготовительный этап эмпирического социологического исследования насыщен разными видами работ, научными и практическими процедурами. Качество подготовки обеспечивает ценность информации, которая будет получена в результате проведенного исследования. На этом этапе уточняется тема, разрабатывается теоретическая концепция, программа исследования, устанавливается выборка, разрабатываются и тиражируются методические документы для сбора информации, определяется инструментарий исследования, формируются исследовательские группы, составляются графики работ, проводятся организационные мероприятия, решаются вопросы, связанные с материально-техническим обеспечением исследования.

Полевой этап (или этап сбора первичной социологической информации) связан со сбором информации "в поле", т.е. в зоне практических действий социолога - получение информации от ее носителей-людей: в аудиториях, на улицах, в классах, домах, на производстве и т.д. Информация может быть в разной форме: ответы на интервью, заполненные анкеты, записи исследователя в карточках наблюдения и др.

Обработка материала. Полученный материал обрабатывается в соответствии с разработанной программой исследования, в которой указывается, как будет происходить обработка информации. На этом этапе происходит выбраковка анкет, кодировка данных, ввод информации в компьютерную базу данных, обработка данных в специальной компьютерной программе. Для обработки используются математико- статистические методы. Результаты обработки приводятся к системе показателей, таблиц, типологий, затем обобщаются, изображаются графически.

Оформление выводов. После того как материал обработан, полученные таблицы, схемы, результаты тщательно изучаются. При анализе полученных данных сопоставляются результаты исследования по разным подразделениям, группам, т. е. проводится сравнительный анализ. На основе этого делаются выводы о подтверждении или опровержении выдвинутых первоначально гипотез. Выявляются и формулируются разные социальные закономерности, тенденции, противоречия, новые проблемы. В конце исследования оформляются основные результаты. Формулировка обобщений и выводов начинается с упорядоченного изложения полученного материала. Главным итоговым научным документом является научный отчет, в котором подробно описываются все основные моменты хода исследования и главные результаты, предлагаются практические рекомендации для обоснования и принятия определенных управленческих решений. Кроме этого результаты научной работы могут быть изложены в выступлениях на научных конференциях, на семинарах, путем публикации статей и т.п.

23. Основные понятия выборочного метода. Типы выборки

Выборка - это процедура отбора подмножества наблюдений из всех возможных для того, чтобы получить заключение (сделать вывод) обо всем множестве наблюдении. То есть отбирается количество людей, отражающих по социально-демографическим признакам и другим характеристикам структуру изучаемого объекта.

Выборочное исследование по сравнению со сплошным имеет ряд преимуществ:

* сокращает затраты на сбор и обработку социологической информации

* обладает большей оперативностью

* имеет более широкую область применения в социологии

Генеральная совокупность - это множество элементов, которые являются объектом социологического исследования, который территориально, производственно и во времени "локализован". Так, в исследовании "Образ жизни современного студенчества", генеральная совокупность - студенты вузов.

Единицы отбора - это элемент или набор элементов, предназначенный для отбора на определенной ступени выборки. Можно говорить о единицах первой ступени отбора, второй ступени, третьей ступени и т.д. В простейшей одноступенчатой выборке все единицы отбора совпадают.

Основа выборки - это список единиц отбора, из которого выборка или определенная ступень в выборке извлекается. Так, если на первой ступени происходит отборвузов, основа выборки - список вузов. На второй ступени основой выборки будет списочный состав студентов вуза.

Единица наблюдения - это элемент генеральной совокупности, с которого непосредственно ведется сбор социальной информации. Единицей наблюдения является отдельный человек (в нашем примере - студент). Различают единицы наблюдения и единицы анализа. Единицей анализа, как правило, служит целостный социальный объект.

Выборочная совокупность - это определенное число элементов генеральной совокупности, отобранное по строго заданному правилу. Элементы выборочной совокупности, подлежащие изучению, и есть единицы анализа. Ими могут выступать как отдельные люди, так и целые группы. Речь идет об объеме выборки.

Выборку, которая хорошо предсказывает структуру всей генеральной совокупности, принято называть репрезентативной.

Репрезентативность выборки достигается двумя способами:

* обшей стратегией и процедурами ее формирования

* расчетами ее минимального объема, позволяющими обеспечить приемлемую точность результатов.

Объем выборки зависит:

· от степени однородности генеральной совокупности (чем она однороднее, тем меньше объем выборки),

· от необходимой степени точности результатов,

· от числовых значений контрольных признаков элементов генеральной совокупности (разброса).

Он предполагает, что опрашиваются или наблюдаются не все люди, имеющие отношение к предмету исследования (их называют генеральной совокупностью), а только часть (выборочная совокупность). Выборочная совокупность может совпадать по величине с генеральной, если объем последней невелик или, например, во время переписи населения (что бывает нечасто). Такие исследования называются сплошными.

принято различать несколько основных методов формирования выборки:

1. Случайная выборка - это выборка, которая формируется на основе опроса случайно встреченных людей в месте опроса в данное время. Такая выборка является наиболее точной. Случайная выборка обычно применяется при опросах общественного мнения перед выборами, референдумами и другими массовыми мероприятиями [15].

Плюсом данного метода является полное соблюдения принципа случайности и, как следствие - избежание систематических ошибок.

Метод жребия (или лотерейный метод).

Каждый элемент (респондент) генеральной совокупности заносится на карточку (это могут быть фамилии, адреса, просто номера (в этом случае номера ставят в соответствие с людьми в списках) и т.д.), затем бумажки помещаются в урну или барабан, перемешиваются и, не глядя, вынимаются. Номера на выбранных карточках указывают на элементы генеральной совокупности, которые попадают в выборочную совокупность. После доставания каждой карточки, оставшиеся снова перемешиваются.

Отбор заканчивается, когда будет выбрано заранее заданное количество элементов выборочной совокупности [17].

Осуществление этого метода довольно трудоёмкая и продолжительная операция (особенно при больших объемах выборки), а для обеспечения равного шанса выбора каждого элемента генеральной совокупности, требуется тщательное перемешивание карточек после каждой выемки очередного номера

б) Метод таблиц случайных чисел.

Для осуществления этого метода используют таблицы случайных чисел

Метод систематической (или механической) выборки.

Этот метод заключается в том, что из основы выборки, которая представляет собой полный пронумерованный список элементов генеральной совокупности, через равные интервалы (шаги), например каждый второй, третий или десятый, осуществляется отбор заданного числа респондентов.

1 2. Вероятностная выборка - это выборка, которая формируется на основе того факта, что при опросе определенного числа респондентов в данное время в данном месте возникает совокупность, достаточно близко совпадающая со структурой генеральной совокупности. 1.3.Серийная (гнездовая или кластерная) выборка. Среди вероятностных выборок применяется и гнездовой метод. Его сущность в том, что он предполагает сплошной опрос в специально выделенных по случайному методу группах (гнездах) респондентов. Здесь единицы отбора представляют собой статистические серии: например, семья, школьный класс, студенческая группа, коллектив предприятия и т. д. Гнездами можно считать, например, места компактного проживания мигрантов или пункты торговли спиртными напитками. Выбор гнезд в данном случае осуществляется по правилам случайной выборки, а отобранные гнезда подвергаются сплошному обследованию.

3. Целевая выборка - это выборка, формирующаяся по специальным заранее заданным признакам генеральной совокупности. Примером такой выборки является метод квотной (пропорциональной) выборки, когда респонденты выбираются целенаправленно, с соблюдением параметров квот, изначально заданных по модели генеральной совокупности, т. е. пропорции, существующие в генеральной совокупности, соблюдаются и в выборочной. Однако следует иметь в виду, что таких пропорциональных соотношений может быть не более пяти, так как в противном случае формирование выборки значительно усложнится.

Не строго случайные методы: целенаправленная, квотная и стихийная выборки

* Целенаправленная -- выбираются типичные для генеральной совокупности элементы по каким-то определенным критериям.