Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации

Кафедра социологии

ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

На тему:

Социальные сети студенчества Финаакадемии как феномен социализации личности

Выполнили: студенты группы ОС3-3

Локшин Б.Г., Локшин И.Г.

Научный руководитель:

доц., к.с.н. Киселева Н.И.

Москва - 2008 г.



Содержание

• Глава 1. Методологический раздел
• 1.1 Актуальность темы
• 1.2 Проблемная ситуация
• 1.3 Научная разработанность
• 1.4 Интерпретация и операционализация ключевых понятий
• Интерпретация
• Операционализация
• Факторная операционализация
• 1.5 Цель исследования
• 1.6 Объект исследования
• 1.7 Предмет исследования
• 1.8 Задачи
• 1.9 Гипотезы
• Глава 2. Методический раздел
• 2.1 Методы сбора социологической информации
• 2.2 Место, время проведения исследования
• 2.3 Характеристика инструментария
• 2.4 Выборка исследования
• 2.5 Метод обработки данных
• 2.6 Практическая значимость результатов исследования
• Глава 3. Аналитический раздел
• Глава 4. Приложения
• 4.1 Анкета
• 4.2 «Говорящая» анкета
• 4.3 Рабочий план исследования
• Список использованной литературы

Глава 1. Методологический раздел

1.1 Актуальность темы

В человеке в течение его жизни параллельно идут два взаимосвязанных процесса: процесс его личностного становления и процесс социализации. Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение человеком требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют взаимоотношения личности с обществом.

Среди первостепенных задач социализации немаловажную роль играет способствование взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей. Такого рода взаимодействие - необходимая потребность любого человека, особенно студенческой молодежи, людей претерпевающих процесс общественной идентификации и развития личности. В то же время процесс развития и эволюции форм и способов межличностных коммуникаций не стоит на месте.

С появлением глобальных телекоммуникационных сетей социология получила новую предметную область для изучения поведения акторов в социотехнической среде, получившей название киберпространство. Современные информационные технологии изменяют характер работы человека, его социальные связи, организационные формы осуществления социальных взаимодействий и сами социальные отношения.

В последнее время во всём мире, в том числе и в России, набирает популярность общение через Интернет. Глобальная сеть предоставляет качественно новые возможности для удовлетворения потребностей человека в социализации. По мнению авторов, виртуальное общение через Интернет не в силах заменить вербальное общение, но, без сомнения, расширяет возможности включения личности в общественную жизнь.

Пользователи страдают от избытка информации: по любому вопросу сейчас доступно гораздо больше сведений, чем человек способен воспринять. Как результат, люди опираются на знания других людей. Среди типичных вопросов «как?», «что?» и «почему?» ключевым становится вопрос «кто?» (и, соответственно, ответ на него). Это влечет за собой необходимость знакомства и поддержания контакта с людьми, которые может помочь в каждом конкретном случае Shiv Singh. Social Networks And Group Formation.Theoretical Concepts to Leverage. // Razorfish. October 2007.

(перевод на русский язык.

Одним из технологических способов межличностного взаимодействия являются набирающие сейчас оборот социальные сети. В Интернете постоянно появляются новые сервисы по созданию социальных сетей. Популярность подобных ресурсов в Сети, в том числе в России, бьет все рекорды.

Социальные сети -- настоящий интернет-феномен XXI века, считают авторы исследования, проводимого компанией Synovate. Например, в течение июня 2008 года 132 млн. пользователей посетили сайт Facebook.com, а 117 млн. воспользовались услугами портала Myspace.com. И это всего лишь два, хотя и самых популярных, из сотен англоязычных социальных сайтов, которые продолжают плодиться и развиваться невероятными темпами.

В России период экспонентного роста социальных сетей в самом разгаре. Существуют самые разные механизмы измерения популярности веб-ресурса. Условно говоря, их можно разделить на две категории - социологические и технологические. Если говорить о технологических, то наиболее точным среди них является замер трафика, проводимый компанией Alexa (www.alexa.ru). Верхняя пятерка этого замера по состоянию на 28.11.2008 следующая: ВКонтакте.ру (www.vkontakte.ru), Mail.ru (www.mail.ru), Яндекс (www.yandex.ru), Одноклассники.ру (www.odnoklassniki.ru) и Рамблер (www.rambler.ru). В числе социологических способов - исследование TNS Gallup Media, дающее перетасованную пятерку лидеров: Яндекс, Mail.ru, Одноклассники.ру, ВКонтакте.ру.

В любом случае - две социальные сети (Одноклассники.ру и ВКонтакте.ру) входят в число самых популярных веб-страниц в российском интернет-пространстве, что делает тему настоящего исследования актуальной и злободневной. Это социальное явление заслуживает изучения, поскольку является масштабным, современным, динамично развивающимся, имеет важное общественное значение и может служить дополнением к существующим средствам коммуникации или их альтернативой.

Наибольшее распространение использование социальных сетей получило среди молодёжи, в первую очередь среди студентов. Для многих из них пользование анализируемыми ресурсами стало неотъемлемой частью жизни.

В обществе появился новое средство коммуникаций, и, благодаря его стремительно растущим популярности и распространению, можно говорить о его потенциальном соперничестве с такими устоявшимися способами коммуникаций, как e-mail, телефон и, конечно, реальное, «живое», общение.

1.2 Проблемная ситуация

Проблематика феномена, анализируемого в работе, продиктована рядом моментов:

1. Изменением структуры и средств коммуникаций в обществе.

2. Сокращением реального общения между людьми - виртуализация общения, возможным обеднением языка, ограниченностью и шаблонностью общения в социальных сетях.

3. Увеличением зависимости современной молодежи от использования сети Интернет, влияния оной на формирование личностных установок молодежи.

4. Расширением возможностей для социализации студента при помощи социальных сетей.

5. Изменением направленности и назначения социальных сетей, тенденцией к развитию профильных, узконаправленных и профессиональных социальных сетей - «нишевых» социальных сетей, увеличением применимости и направлений использования социальных сетей. Социальные сети, первоначально возникшие для контактов одноклассников и сослуживцев, нашли свое естественное развитие в сетях знакомств, профессиональных и творческих контактов, поиска работы и др.

6. Возрастание угрозы несанкционированного доступа к личной информации людей.

1.3 Научная разработанность

Основная идея социальных сетей очень проста. Социальная сеть может быть определена как некий круг знакомых человека, где есть сам человек - центр социальной сети, его знакомые - ветки этой социальной сети и отношения между этими людьми - связи. Если рассматривать социальную сеть более глубоко, можно обнаружить, что связи делятся по типам: односторонние и двусторонние; сети друзей, коллег, одноклассников, однокурсников и т.д.

C позиций социологов, под социальной сетью понимается множество акторов (точек, вершин, агентов) которые могут вступать во взаимодействие друг с другом Социология: Энциклопедия / Сост. Грицанов А.А., Абушенко В.Л., Евелькин Г.М., Соколова Г.Н., Терещенко О.В. - М.: Книжный дом, 2003..

Фактически социальные сети появились с формированием социума как такового Александр Прохоров. Социальные сети и Интернет. // Журнал «КомпьютерПресс». - 2006. - №10., а вот идея о том, что взаимодействие людей можно образно представить в виде сети (в узлах которой находятся индивидуумы, а связывающие их линии могут интерпретироваться как отображение взаимодействия в парах), возникла существенно позже, но, конечно, задолго до создания Интернета. Еще в 1902 году известный социолог Ч.Кули писал: «Человека можно представить как точку пересечения любого количества линий, которые обозначают социальные группы, при этом число линий соответствует числу групп, к которым принадлежит данный индивид».

Термин «социальные сети» был введен в 1954 году социологом из Манчестерской школы Джеймсом Барнсом в работе «Классы и собрания в норвежском островном приходе», вошедшей в сборник «Человеческие отношения». Во второй половине XX века понятие «социальная сеть» стало очень популярным у западных исследователей общества и общеупотребительным в английском языке. Со временем в качестве узлов социальных сетей стали рассматривать не только людей как представителей социума, но и любых других акторов, которые могут иметь социальные связи, например города, страны и т.п.

В ходе развития аппарата анализа социальных сетей появились такие термины, как анализ социальных сетей (Social Network Analysis, SNA), теория социальных сетей и т.п.

Построение и анализ социальных сетей применяются в самых разных областях. Многие предприниматели, например, отмечают, что при построении нового бизнеса большую роль играет именно их социальная сеть, состоящая из родственников, друзей, соседей, покупателей, продавцов, кредиторов и т.п. Аналитики стали изучать разные аспекты развития бизнеса на базе использования SNA. Анализ социальных сетей дает интересные данные при изучении коллективного поведения. В основе различных общественных организаций и движений, как правило, лежат определенные социальные связи, причем для совместных действий в группе необходим набор связей критической массы. Анализ социальных сетей используется при изучении эмиграции и т.п.

Когда появились компьютеры, их начали применять для отображения и количественного анализа социальных сетей. Когда же Интернет связал компьютеры и люди начали общаться в Сети, появились компьютерные социальные сети. Многие специалисты в области информационных технологий полагают, что все веб-пространство -- это социальная сеть, которая может быть описана огромным графом, вершины которого -- это отдельные страницы, а гиперссылки -- дуги графа, связывающие вершины Антонов Л.И. Универсальные порталы погребены социальными сетями//BIW - online-журнал бизнеса в интернете.. Более того, структура социальной сети (люди, их знакомства) и структура веб-сети имеют много общего именно за счет наличия и в той, и в другой сети социального компонента. Обе сети крайне неоднородны. Действительно, социальная значимость людей различна, соответственно различна и потребность окружения в выстраивании контактов с конкретной личностью. В известной мере социальная значимость людей определяется двумя параметрами: их знаниями и их положением (связями). Аналогично сайты можно разделить на две категории: «авторитеты» (содержат много полезной информации по некоторой теме) и «концентраторы» (имеют множество связей -- ссылок на интересные сайты). Как показали исследования специалистов из IBM, AltaVista и Compaq, структура веб-пространства неоднородна: в нем можно выделить так называемое ядро, состоящее из «концентраторов» и «авторитетов», и периферийные сайты, обладающие небольшим «весом» в сетевом сообществе. В течение жизни сайт либо набирает вес и входит в ядро, либо умирает.

Во второй половине 20 века социальные сети стали активно развиваться как научная концепция, сначала они стали популярны на западе, чуть позже пришли и к нам. Затем это обычное профессиональное понятие социологов превратилось в модную концепцию, являющуюся одной из центральных в концепции веб 2.0, которую как понятие впервые ввёл Тим О'Рейли 30 сентября 2005 года в своей статье «Tim O'Reilly - What Is Web 2.0» Еim O'Reilly. "What Is Web 2.0". // O'Reilly Network. 30.09.2005 .

Первыми компьютерными социальными сетями стали, как ни странно, всё те же группы людей, использовавшие для создания и поддержания социальных связей средства компьютерного общения, которыми стала электронная почта. Случилось это 2 октября 1971 года - день первого сообщения, отправленного на удалённый компьютер, а первыми пользователями социальной сети стали военные в сети ARPA Net John Markoff. An Internet Pioneer Ponders the Next Revolution. // New York Times. 20.09.2008 . Это был первый шаг к созданию Интернета и современных социальных интернет-сетей.

Следующим шагом стало изобретение IRC (англ. Internet Relay Chat - ретранслируемый интернет-чат) - сервисной системы для общения в режиме реального времени. IRC была создана в 1988 году финским студентом Ярко Ойкариненом Ю. Меркулов. Путеводитель по IRC-клиентам. //Проект iXBT.com. 18.07.2008. Это были уже более «продвинутые» социальные сети, однако ещё далекие от современных.

Из изобретения компьютеров, электронной почты, IRC и многих других технологий 7 августа 1991 года вытекло изобретение Интернета. Именно в этот день британский ученый Тим Бернерс-Ли впервые опубликовал первые «интернет-странички» и сделал тем самым следующий шаг к современным социальным сетям.

И вот в 1995 году появилась первая, приближенная к современным, социальная сеть Classmates.com, которую создал Рэнди Конрад, владелец компании Classmates Online, Inc. Этот сайт помогал зарегистрированным посетителям находить и поддерживать отношения с друзьями, одноклассниками, однокурсниками и другими знакомыми людьми. Сейчас в этой сети зарегистрировано более 40 миллионов людей, преимущественно из США и Канады.

Концепция Classmates оказалось успешной и с далёкого 2005 года она развивается и уже не только в пределах этой сети появились такие мировые гиганты, как MySpace, FaceBook, Bebo и LinkedIn или гиганты «рунета», такие как: Одноклассники.ру, ВКонтакте, МойМир и МойКруг.

В процессе анализа научной разработанности темы, был сделан вывод, что серьёзных научных исследований по заявленной теме очень ограниченное количество. В основном, написанные труды принадлежат исследователям в США. Так, можно выделить такие работы, как: Rosen C. (2007) «Virtual Friendship and the New Narcissism», Moreno M., Fost N., Christakis D. (2008). «Research ethics in the MySpace era» и некоторые другие. Авторы вышеуказанных работ отмечают огромное влияние социальных сетей на сознание людей, особенно молодежи. В работах предпринята попытка проанализировать социальные сети как феномен социализации личности. Отмечается широкое распространение социальных сетей не только в сферу межличностных коммуникаций, но и в сферу бизнеса. По мнению авторов, в ближайшем будущем социальные сети смогут стать поистине сильным фактором воздействия и манипулирования сознанием людей.

Среди российских авторов можно выделить работу Градосельской Г.В. (2001) «Анализ социальных сетей». В данной диссертационном исследовании основной акцент поставлен на математическом аппарате исследований социальных сетей.

Кроме того, ряд независимых маркетинговых компаний регулярно публикует исследования по данной тематике. Например, исследовательская компания Synovate провела глобальное исследование социальных сетей, призванное, по словам исследователей, "развенчать некоторые мифы социальных сетей". В июне 2008 года компания опросила 13 тыс. респондентов из 17 стран мира: Болгарии, Бразилии, Германии, Голландии, Индии, Индонезии, Канады, ОАЭ, Польши, России, Сербии, Словакии, США, Франции, ЮАР и Японии. В ходе исследования компании удалось получить массу информации о том, кто является пользователями сайтов социальных сетей, что интересует людей на подобных ресурсах и почему люди постепенно начинают терять к ним интерес.

Итак, все найденные исследования социальных сетей, проведённые в последние годы, рассматривают новейшую тенденцию распространения этой системы межличностных коммуникаций как в повседневном общении людей, так и в бизнесе.

Что касается научной разработанности социальных сетей в студенческой среде, то, по мнению авторов, оно незаслуженно обделено вниманием ведущих исследовательских компаний и ученых-социологов.

1.4 Интерпретация и операционализация ключевых понятий

Ключевые понятия:

1. Виртуальные социальные сети

2. Студенчество Финакадемии

3. Социализация личности

Интерпретация

1. Современное понятие в том виде, в котором оно анализируется авторами в настоящей работе, означает социальная структура, состоящая из группы узлов, которыми являются социальные акторы (люди или организации), и связей между ними (социальных взаимоотношений) и функционирующая в сети Интернет Б. Уззи, Ш. Данлап, Как сплести свою социальную сеть? // Harvard Business Review Russia. - январь-февраль 2006 - № 15..

2. Студенчество Финакадемии - социальная группа, состоящая из молодёжи, обучающейся в Финансовой Академии при Правительстве РФ.

3. Социализация личности - термин, обозначающий процесс приобщения индивида к социуму, адаптации к условиям социальной среды, включения в общественную жизнь, обучения поведению в коллективе, утверждению себя и выполнению социальных ролей.

Операционализация

1-й уровень.

1.1 Социальная структура - определенный способ связи и взаимодействия элементов, т. е. индивидов, занимающих определенные социальные позиции (статус) и выполняющих определенные социальные функции (роль) в соответствии с принятой в данной социальной системе совокупностью норм и ценностей Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 689.

Социальный актор - субъекты социального действия В. Добреньков, А. Кравченко. Социология: в 3-ех томах: словарь по книге - М.: Инфра-М, 2008. С.27; действующие социальные субъекты, а иногда также организации и институты Ю. Волков, И. Мостовая. Социология - М.: Гардарики, 2002. С. 16; действующий субъект; индивид, совершающий действия, направленные на других Материал из Википедии -- свободной энциклопедии .

Социальные связи - связи взаимодействия индивидов и групп индивидов, преследующих определенные социальные цели в конкретных условиях места и времени Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 680.

Интернет - глобальная информационная сеть, части которой логически взаимосвязаны друг с другом посредством единого адресного пространства, основанного на протоколе TCP/IP. Интернет состоит из множества взаимосвязанных компьютерных сетей и обеспечивает удаленный доступ к компьютерам, электронной почте, доскам объявлений, базам данных и дискуссионным группам Служба тематических толковых словарей Глоссарий.ру.

1.2 Социальная группа - коллектив индивидов, взаимодействующих между собой и формирующих социальные отношения И. Аберкромби, С. Хилл, Б.С. Тернер Социологический словарь - М.: Экономик, 2004. С. 564.

Молодёжь - социально-демографическая группа, члены которой находятся в периоде становления социальной зрелости и социальной адаптации к миру взрослых и характеризуются возрастными психологическими особенностями Служба тематических толковых словарей Глоссарий.ру.

Финансовая Академия при Правительстве РФ - один из старейших вузов России, готовящих экономистов и финансистов. Финакадемия сегодня - это крупнейший научно-образовательный комплекс, один из ведущих учебных и научных центров России в области экономики и финансов. Академия возглавляет Всероссийское учебно-методическое объединение (УМО) по группе экономических специальностей, координируя учебно-методическую работу российских вузов в области финансов и кредита, учета и аудита, мировой экономики, налогов и налогообложения. ЛИЦЕНЗИЯ А на право осуществления образовательной деятельности Лицензия - 164405 от 18 марта 2005 г. СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной аккредитации № 1876 от 29 апреля 2005 г. Сайт Финакадемии www.fa.ru

1.3. Индивид - (от лат. individuum - неделимое, особь) - 1. Особь, отдельно существующий организм или отдельно взятый человек как представитель человеческого рода. 2. представитель общества, народа, класса, данной группы Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 234.

Социум - большая устойчивая общность, характеризуемая единством условий жизнедеятельности людей, общим местом проживания и наличием вследствие этого общей культуры Аберкромби И., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь - М.: Экономик, 2004. С. 612.

Адаптация - (от лат. adaptare - приспособлять) - 1. Приспособление самоорганизующихся систем к изменяющимся условиям среды. 2. В теории Т.Парсонса - вещественно-энергетическое взаимодействие с внешней средой, одно из функциональных условий существования социальной системы наряду с интеграцией, достижением цели и сохранением ценностных образцов Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 20.

Социальная среда - совокупность объективных факторов, влияющих на формирование и поведение личности. Социальная среда личности определяется общественными отношениями на уровне общества в целом, на уровне социальных классов, отраслей общественного труда, региона, города и деревни, социальной организации, социальных ценностей и норм. Социальная среда с ее многочисленными сферами является объективным основанием социализации и в то же время основным системообразующим элементом этого процесса Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 653.

Социальная роль - совокупность требований, предъявляемых обществом к лицам, занимающим определенные социальные позиции. Эти требования (предписания, пожелания и ожидания соответствующего поведения) воплощаются в конкретных социальных нормах Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 650.

2-й уровень

2.1.1 Социальный статус - структурные элементы социальной организации общества, обеспечивающие социальные связи между субъектами общественных отношений. Эти отношения, упорядоченные в рамках социальной организации, группируются в соответствии с социально-экономической структурой общества и образуют сложную координированную систему Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 817.

Социальная функция - 1) внешнее проявление свойств какого-либо объекта, процесса в той или иной системе отношений (функция-свойство); 2) роль, которую выполняет определенный социальный институт или процесс по отношению к целому (функции-роли); 3) связь частей с целым, их взаимозависимость (например, функция преемственности в системе воспитания, функция рационализации в системе управления) (функции-связи) Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Мн.: Книжный Дом, 2003. С. 812.

Социальная система - совокупность элементов (различных социальных групп, слоев, социальных общностей), находящихся между собой в определенных отношениях и связях и образующих определенную целостность Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Мн.: Книжный Дом, 2003. С. 799.

Социальные ценности - более или менее признанные поведенческие стандарты, т.е. разделяемые обществом или социальной группой нравственные и эстетические императивы Касьянов В. В., Нечипуренко В. Н. Социология права. Для студентов вузов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С.430.

Социальные нормы - образцы, правила поведения, выполнение которых ожидается от члена общества и поддерживается с помощью санкции. Н.С. обеспечивают упорядоченность, регулярность социального взаимодействия Касьянов В. В., Нечипуренко В. Н. Социология права. Для студентов вузов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С.263.

2.1.2 Социальное действие - простейшая единица социальной деятельности; понятие, обозначающее действия индивида, сознательно ориентированного на прошедшее, настоящее или будущее поведение других людей, причем, под "другими" понимаются как отдельные лица - знакомые или незнакомые, так и неопределенное множество совершенно незнакомых людей Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 769.

2.1.3 Социальные цели - социальные ориентиры-ценности индивида, группы индивидов, классов, общества, на достижение которых направлена их деятельность. Социальные цели представляют собой также способ организации действий социальных в некоторую последовательность или систему. Одновременно они выступают и как стимул к определению перспектив, построению тех или иных проектов деятельности Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 820.

2.1.4. Информационная сеть Служба тематических толковых словарей Глоссарий.ру - сеть, предназначенная для обработки, хранения и передачи данных.

Протокол - стандарт, определяющий поведение функциональных блоков при передаче данных.

Протокол TCP/IP - Протокол управления передачей / Межсетевой протокол - набор протоколов, разработанный для Интернета и ставший его основой. Передача информации по протоколу TCP/IP состоит из четырех этапов:

1. протокол ТСР: разбиение информации на нумерованные пакеты;

2. протокол IP: передача пакетов получателю;

3. протокол TCP на стороне получателя: проверка комплектности полученных пакетов;

4. протокол TCP: восстановление искомой информации.

Компьютерная сеть (вычислительная сеть, сеть передачи данных) -- система связи между двумя или более компьютерами и/или компьютерным оборудованием (серверы, принтеры, факсы, маршрутизаторы и другое оборудование) Материал из Википедии -- свободной энциклопедии.

2.2.1. Социальные отношения - определенная устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях данного общества Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 457.

Коллектив - вид социальной организации групповой жизнедеятельности, при которой связи и отношения между индивидами опосредованы общественно значимыми целями Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 320.

Социальная позиция - 1. Место, положение, статус индивида или соц. группы в соц. структуре. 2. Взгляды, установки личности по отношению к собственной жизнедеятельности и соц. реальности Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Мн.: Книжный Дом, 2003. С. 437.

2.2.2 Социально-демографическая группа - группа людей, объединенная общими социально-демографическими характеристиками Федеральная служба государственной статистики: Методологические пояснения .

Социальная зрелость - объективно необходимый этап развития личности, который характеризуется достижением самостоятельного соц. положения человека Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: ИСПИ РАН, 1998. С. 109.

Социальная адаптация - см. выше

Особенности взрослого учащегося - совокупность существенных признаков, которые отличают его от учащегося детского и юношеского возраста и которые необходимо учитывать в теории и практике образования взрослых, а также при формировании политики, направленной на его развитие Основы андрагогики. Терминологический словарь-справочник для студентов социально-гуманитарных специальностей. / Сост. Маслова В.В. - Мариуполь, 2004.- С.19.

2.3.1 Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.

2.3.2 Социальная общность- относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся более или менее одинаковыми чертами (во всех или некоторых аспектах жизнедеятельности) условий и образа жизни, массового сознания, в той или иной мере общностью соц. норм ценностных систем и интересов.

2.3.3 Культура - (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) - специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

2.3.4 Поведение личности - внешне наблюдаемые поступки, действия индивидов, их определенная последовательность, так или иначе затрагивающие интересы др. людей, коллективов, групп, всего общества.

Структурная и факторная графическая операционализация ключевого понятия «Студенчество Финакадемии»

Факторная операционализация

1.5 Цель исследования

Цель исследования - изучить механизм влияния социальных сетей на степень и особенности социализации личности студента Финансовой Академии при Правительстве Российской



1.6 Объект исследования

Объект исследования - студенты Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации.

1.7 Предмет исследования

Предмет исследования - социальные сети как фактор социализации студенческой молодежи.

1.8 Задачи

1. Оценить степень социализации личности и факторов, на неё влияющих, студентов Финакадемии;

2. Определить социальное положение студентов Финакадемии;

3. Выявить наиболее предпочтительный для студентов Финакадемии вид и средства межличностных коммуникаций;

4. Исследовать наличие свободного времени у студентов Финакадемии;

5. Узнать уровень технической оснащенности студентов Финакадемии;

6. Выявить степень владения компьютером студентами Финакадемии;

7. Определить уровень доступности сети Интернет среди студентов Финакадемии;

8. Выявить распространённость наличия регистрации в социальных сетях среди студентов Финакадемии;

9. Изучить основные мотивы использования социальных сетей студентами Финакадемии;

10. Узнать главные цели, преследуемые студентами Финакадемии в процессе использования ресурсов социальных сетей;

11. Показать основные направления использования социальных сетей студентами Финакадемии;

12. Определить основные виды используемых студентами Финакадемии социальных сетей;

13. Выявить степень влияния социальных сетей на повседневную жизнь студентов Финакадемии.

1.9 Гипотезы

1. Предполагается, что степень социализации студентов Финакадемии высокая, то есть студенты адаптированы к условиям социальной среды; активно включены в общественную жизнь; способны адекватно вести себя в коллективе; готовы к выполнению разнообразных социальных ролей.

2. Социальное положение большинства студентов Финакадемии высокое.

3. Большинство студентов Финакадемии предпочитают живое общение, но используют и другие способы коммуникации.

4. Несмотря на сильную загруженность студентов Финакадемии, определенное количество свободного времени у них имеется.

5. Большинство студентов Финакадемии активно использует современные технические средства, имеет персональный компьютер.

6. Степень владения компьютером у студентов Финакадемии средняя и выше.

7. Большинство студентов Финакадемии имеют доступ к ресурсам сети Интернет у себя дома/общежитии.

8. Большинство студентов Финакадемии зарегистрированы, как минимум, в одной социальной сети. Некоторые студенты имеют два и более «аккаунта», в том числе в зарубежных социальных сетях.

9. Основные мотивы - осознание неизбежности общения через данное средство коммуникаций, удобство и интерактивность общения, необходимость обмена мнениями с другими людьми, адаптация к социальным реалиям.

10. Основными целями использования социальных сетей являются: общение с людьми, с которыми по какой-либо причине нет возможности общаться вживую; поддержание дружеских связей со старыми знакомыми; знакомства с новыми людьми; поиск необходимой информации (возможности трудоустройства, повышения профессионализма и т.п.), развлечение.

11. Основные направления использования социальных сетей следующие: повседневное личное общение, профессиональное общение с коллегами.

12. Основными видами социальных сетей, используемыми студентами Финакадемии являются:

Ш Для поиска людей (Одноклассники.ру, Мой мир@Mail.ru, Мир тесен)

Ш Для развлечения (ВКонтакте, RuSpace, Привет.Ру)

Ш Для работы и бизнеса (МойКруг)

Ш Для видео (YouTube, ВКадре)

Ш Для фото (FiXX.RU, Photo.ru)

Ш Профессиональные социальные сети (Professionali.ru)

Ш Игровые (Gosu.ru, Gamesport.ru)

Ш Для знакомств (Loveplanet.ru)

Ш Для создания Интернет-дневников (Liveinternet, Livejournal)

Ш Нишевые социальные сети (Хабрахабр, drugme, toodoo и другие)

13. В целом, несмотря на высокий уровень интеллектуального развития студентов Финакадемии, степень влияния социальных сетей на их повседневную жизнь можно оценить как высокую вследствие огромного разнообразия ресурсов социальных сетей и широты их возможного использования.

социальный сеть личность студент

Глава 2. Методический раздел

2.1 Методы сбора социологической информации

Сбор первичной социологической информации будет осуществляться методом раздаточного анкетирования студентов Финансовой Академии при Правительстве РФ. Анкета «А ты в сети?». Раздачу и сбор анкет проводили Локшин Борис и Локшин Илья.

2.2 Место, время проведения исследования

Место проведения: Российская Федерация, г. Москва

Время проведения: с 1 по 20 декабря 2008 г., с 9:00 до 21:00.

2.3 Характеристика инструментария

· Количество вопросов в анкете - 34

· Количество позиций в анкете - 92

Характеристика вопросов анкеты:

· по графическому изображению:

- табличные - 3 (позиции 34-36, 84-89, 91-95)

- линейные - 31 (все остальные)

· по форме:

- открытые - 0

- полузакрытые - 5 (позиции 3, 5, 56, 68, 79)

- закрытые - 29 (все остальные)

· по содержанию:

- о фактах сознания - 9

- о фактах поведения - 15

- о личности респондента (паспортичка) - 10 (позиции 1-14)

2.4 Выборка исследования

Объём генеральной совокупности - 25 951 человек.

Генеральная совокупность распределена следующим образом:

Виды образовательных услуг	Количество
Ш По программам высшего профессионального образования (подготовка дипломированного специалиста)	15 271
в том числе:
· по очной форме обучения	9 548
· по очно-заочной форме обучения	1 110
· по заочной форме обучения	4 613
Ш По программам бакалавриата (подготовка бакалавров)	1 117
Ш По программам магистерской подготовки (подготовка магистров)	584
Ш По сокращенным программам (подготовка дипломированных специалистов)	8 190
в том числе:
· по очно-заочной форме обучения	2 398
· по заочной форме обучения	5 792
Ш По программам экстерната	126
Ш По программам подготовки аспирантов	636
Ш Докторантура	27
всего:	25 951

*Информация взята с сайта Финансовой Академии при Правительстве РФ

Объём выборочной совокупности.- 2595 чел.

Выборочная совокупность распределяется следующим образом, исходя из программ обучения студентов:

Виды образовательных услуг	Количество
По программам высшего профессионального образования (подготовка дипломированного специалиста)	1527
в том числе:
по очной форме обучения	955
по очно-заочной форме обучения	111
по заочной форме обучения	461
По программам бакалавриата (подготовка бакалавров)	112
По программам магистерской подготовки (подготовка магистров)	58
По сокращенным программам (подготовка дипломированных специалистов)	819
в том числе:
по очно-заочной форме обучения	240
по заочной форме обучения	579
По программам экстерната	13
По программам подготовки аспирантов	64
Докторантура	3
всего:	2595

2.5 Метод обработки данных

Полуавтоматический метод обработки эмпирических данных с использованием программы MS Office Excel.

2.6 Практическая значимость результатов исследования

Данное исследование интересно разработчикам социальных сетей для оценки емкости рынка и потенциальных клиентов (участников сетей), перспектив конкретных видов социальных сетей, разработки новых услуг и сервисов, на которые существует спрос, определения стратегии развития и финансового планирования на будущее.

Кроме того, настоящее исследование может заинтересовать ученых-социологов, исследующих процессы социализации личности в студенческой среде. Работники Министерства образования и науки Российской Федерации могли бы, ознакомившись с результатами работы, скорректировать направление своей работы в области использования свободного времени студентов ВУЗов.

Глава 3. Аналитический раздел

В ходе проведения исследования были опрошены студенты разных форм обучения Финансовой Академии при Правительстве РФ. В целом можно отметить заинтересованность опрошенных в вопросах влияния виртуальных социальных сетей как фактора социализации личности студента.

В ходе исследования была достигнута основная цель исследования - изучить механизм влияния социальных сетей на степень и особенности социализации личности студента; были получены ответы на вопросы, поставленные в задачах исследования, подтверждены основные авторские гипотезы.

Так, оценивая механизм влияния сетей на степень социализации личности, стоит заметить, что 44% опрошенных видят положительные социальные последствия использования сетей, 56% отмечают положительные моральные последствия. В то же время в ходе работы был сделан вывод: виртуальные социальные сети - явление очень противоречивое. Так, 70% студентов, принявших участие в анкетировании видят негативные последствия влияния сетей на физическое здоровье студентов; 50% также выделили негативные психические последствия. Низкий уровень влияния сетей на интеллект опрошенных обнаруживает новое направление развития виртуальных сетей и одновременно открывает простор для разработчиков оных. Например, по мнению авторов, перспективным было бы создание тематических социальных сетей с серьёзной информативной наполненностью.

Что касается основных задач исследования - оценить степень социализации личности студентов Финакадемии, выявить распространённость наличия регистрации в социальных сетях среди студентов Финакадемии, изучить основные мотивы, цели и направления использования социальных сетей студентами, - были получены следующие результаты:

Ш студенты Финакадемии активно вовлечены в социальную среду, не чувствуют оторванности от социальной действительности;

Ш большинство студентов Финакадемии используют социальные сети, что оказывает влияние на социализацию их личности;

Ш основными факторами использования сетей являются общественные, внутренние и личные, а никак не внешние, что говорит о важности использования сетей для студентов;

Ш основным направлением использования виртуальных сетей для абсолютного большинства студентов является неформальное общение.

В целом можно сделать вывод: общение в социальных сетях становится неотъемлемым атрибутом социальной идентификации студента Академии, занимая у многих студентов значительную часть свободного времени. У данного процесса есть как отрицательные, так и положительные черты. С одной стороны, социальные сети способствуют повышению уровня социализации студента, расширяют круг его знакомств, способствуют поддержанию связи с людьми, с которыми сложно было бы общаться с помощью других форм межличностных коммуникаций, часто улучшают настроение; с другой - социальные сети сегодня становятся настоящим фактором воздействия на образ жизни, взгляды, социальную позицию студента, потенциально могут быть способом манипулирования общественным сознанием. Кроме того, пока российским социальным сетям только предстоит пройти этап повышения информативности ресурса, так чтобы виртуальные социальные сети смогли помогать человеку повысить свой IQ. На повестке дня также стоит вопрос о недопустимости возникновения зависимости студентов от данной формы общения, так как, по мнению авторов, живое общение должно оставаться главной формой межличностных коммуникаций. Социальные сети уже сегодня стали самыми популярными Интернет-ресурсами. Теперь их разработчики должны осознать социальную важность сетей и ответственно работать.

Глава 4. Приложения

4.1 Анкета

Финансовая Академия при правительстве РФ

Кафедра Социологии

Анкета «А ты в сети?»

Уважаемый участника опроса!

Предлагаем Вам принять участие в социологическом исследовании, посвящённом использованию виртуальных социальных сетей. К социальным сетям относятся такие сайты, как ВКонтакте, Одноклассники.ру, МойКруг, Liveinternet, Livejournal и многие другие.

Цель анкеты - выяснить, используют ли студенты Финакадемии социальные сети, и если да, то с какой целью и насколько часто.

При заполнении анкеты обводите в кружочек цифры вариантов ответов, с которыми совпадает Ваше мнение. Если ни один из предложенных вариантов ответа не соответствует Вашей точке зрения, напишите ответ в свободной строке, если она представлена. Если она не представлена, выберите наиболее подходящий вариант из предложенных. Если возможны несколько вариантов ответа - обводите все подходящие.

Поскольку опрос анонимный, не нужно указывать Ваши имя и фамилию.

Заранее благодарим Вас за принятие участия в нашем опросе. Ваше мнение очень важно для нас!

Авторы анкеты - Локшин Борис Григорьевич, Локшин Илья Григорьевич. Москва, 2008 г.

1) Ваш возраст:

001. 16-18 лет- 1

002. 18-20 лет- 2

003. 20-22 года - 3

004. более 22 лет- 4

2) Ваш пол:

005. мужской- 1

006. женский- 2

3) Ваше гражданство

007. российское - 1

008. другой страны СНГ - 2

009. страны Евросоюза - 3

0010. другое - 4

4) Ваше семейное положение:

0011. холост/не замужем - 1

0012. гражданский брак - 2

0013. женат/ замужем - 3

0014. разведён/разведена - 4

0015. вдовец/ вдова - 5

5) Какую школу Вы закончили перед поступлением в ФА?

0016. среднюю общеобразовательную - 1

0017. среднюю с углублённым изучением иностранного языка - 2

0018. математическую школу - 3

0019. гимназию, лицей - 4

0020. экстернат - 5

0021. другую - 6

6) Вы работаете?

0022. да - 1

0023. нет - 2

7) Если да, то в какой организации:

0024. на государственном предприятии - 1

0025. на частном предприятии - 2

0026. управляете собственным бизнесом - 3

0027. случайные заработки в разных организациях - 4

Если нет, то по какой причине (можно отметить несколько вариантов):

8) нет желания- 1

9) принципиально - 1

10) нет необходимости -1

11) нет возможности совмещать с учебой- 1

12) находитесь в процессе поиска- 1

13) Где бы вы хотели работать в будущем?

0028. на государственном предприятии - 1

0029. на частном предприятии - 2

0030. управлять собственным бизнесом - 3

0031. случайные заработки в разных организациях- 4

0032. не работать - 5

14) Вы оцениваете уровень Вашей обеспеченности как:

0033. низкий - 1

0034. средний - 2

0035. высокий - 3

0036. очень высокий - 4

15) Сколько часов свободного времени в день у Вас имеется?

0037. нет вообще - 1

0038. 1-2 часа - 2

0039. 2-5 часов - 3

0040. свободен целый день - 4

16) Как вы относитесь к инновациям и новейшим изобретениям?

0041. не замечаю их- 1

0042. положительно - 2

0043. отрицательно - 3

0044. затрудняюсь ответить- 4

Какой вид общения Вы предпочитаете? (можно отметить несколько вариантов)

17) живое общение- 1

18) телефон- 1

19) общение на основе текста- 1

Какой вид общения на основе текста Вы предпочитаете? (можно отметить несколько вариантов)

20) смс- 1

21) «аська» и т.п. (Instant Messaging)- 1

22) e-mail- 1

23) социальные сети- 1

24) письма- 1

25) У Вас есть компьютер?

0045. да- 1

0046. нет- 2

26) Вы оцениваете степень своего владения компьютером как:

0047. низкую - 1

0048. среднюю - 2

0049. продвинутую - 3

0050. профессиональную - 4

27) Имеете ли Вы доступ к Интернету?

0051. да- 1

0052. нет- 2

Какой тип подключения Вы используете? (можно отметить несколько вариантов)

28) модем- 1

29) выделенная линия- 1

30) ADSL (СТРИМ)- 1

31) мобильный телефон- 1

32) Wi-Fi- 1

33) Какое количество информации Вы в месяц получаете из Интернета (входящий трафик)?

0053. до 1000 Мегабайт (МБ)- 1

0054. 1000-3000 МБ - 2

0055. более 3000 МБ - 3

0056. затрудняюсь ответить- 4

Сколько времени в день Вы: (ответы даются по каждой строке)

		до 1 часа	1-3 часов	3-5 часов	более 5 часов
34)	подключены к Интернету	1	2	3	4
35)	проводите в Интернете	1	2	3	4
36)	посвящаете непосредственно использованию виртуальных социальных сетей	1	2	3	4

А теперь перейдём к основным вопросам…

37) Используете ли Вы социальные сети?

0057. Да - 1

0058. нет - 2

0059. ни разу о них не слышал (а) - 3

Если да, то:

38) В скольких социальных сетях Вы зарегистрированы?

0060. в одной -1

0061. в двух-трех - 2

0062. в трех-четырех - 3

0063. более чем в четырех - 4

Какие виды социальных сетей Вы используете? (можно отметить несколько вариантов)

39) Для поиска людей - 1

40) Для развлечения - 1

41) Для работы и бизнеса - 1

42) Для видео - 1

43) Для фото - 1

44) Профессиональные социальные сети - 1

45) Игровые - 1

46) Для знакомств - 1

47) Для создания Интернет-дневников - 1

48) Нишевые социальные сети- 1

Какие социальные сети Вы используете? (можно отметить несколько вариантов)

49) ВКонтакте - 1

50) Одноклассники.ру - 1

51) Мой мир@mail.ru- 1

52) МойКруг - 1

53) YouTube - 1

54) Liveinternet, Livejournal - 1

55) Зарубежные сети - 1

56) Другие - 1

Что для Вас является определяющим в выборе социальной сети? (можно отметить несколько вариантов)

57) известность, количество пользователей - 1

58) внешний вид, дизайн - 1

59) удобство использования - 1

60) многофункциональность - 1

61) советы друзей - 1

62) реклама - 1

Почему Вы используете виртуальные социальные сети (можно отметить несколько вариантов)

63) внешний («это модно», их используют все мои друзья) - 1

64) внутренний («это моя внутренняя потребность», меня привлекает удобство и интерактивность такого вида общения) - 1

65) общественный («без этого не обойтись в современном обществе», не хочу выбиваться из коллектива) - 1

66) личный («мне нравится») - 1

67) использую «от нечего делать» - 1

68) другое - 1

Какие основные цели общения посредствам социальных сетей преобладают для Вас? (можно отметить несколько вариантов)

69) общение с людьми, с которыми нет возможности общаться вживую - 1

70) поддержание дружеских связей со старыми знакомыми - 1

71) знакомство с новыми людьми - 1

72) Много внимания вы уделяете внешнему виду и информационному наполнению своей страницы в социальной сети (статусы, аватарки, цвет фона и т.д.)?

0064. нет, для меня эти детали несущественны - 1

0065. нет, у меня нет на это времени - 2

0066. не много, но и не пренебрегаю этим - 3

0067. да, это очень важно для меня - 4

73) Заполняете ли вы поля типа «Информация о себе»?

0068. Нет - 1

0069. да, но только минимум - 2

0070. да, пишу вымышленную информацию - 3

0071. да, заполняю всё, что можно - 4

Какое направление использования социальных сетей можно выделить для Вас? (можно отметить несколько вариантов)

74) неформальное общение - 1

75) деловое общение - 1

76) развлечение - 1

77) получение знаний - 1

78) поиск информации - 1

79) другое - 1

Используете ли Вы следующие дополнительные функции: (ответы даются по каждой строке)

		да	нет
80)	фотографии	1	2
81)	видеозаписи	1	2
82)	аудиозаписи	1	2
83)	заметки (блог)	1	2
84)	поиск по объявлениям	1	2
85)	приложения	1	2

86) Сколько друзей у Вас в списке контактов?

0072. до 50 - 1

0073. 50-100 - 2

0074. 100-150 - 3

0075. более 150 - 4

Какие, на Ваш взгляд, использование социальных сетей имеет последствия: (ответы даются по каждой строке)

		сильно отрицатель-ные	скорее отрицательные	никаких	скорее положи-тельные	сильно положи-тельные	затрудняюсь ответить
87)	социальные	1	2	3	4	5	6
88)	интеллектуальные	1	2	3	4	5	6
89)	моральные	1	2	3	4	5	6
90)	психические	1	2	3	4	5	6
91)	для физического здоровья	1	2	3	4	5	6

92) Легко ли Вам было заполнять анкету

0076. да- 1

0077. нет- 2

Спасибо за проявленное терпение и интерес к теме исследования.

С наступающим Новым 2009 Годом! Здоровья и счастья Вам и членам Вашей семьи в Новом Году!

4.2 «Говорящая» анкета

Финансовая Академия при правительстве РФ

Кафедра Социологии

Анкета «А ты в сети?»

Уважаемый участника опроса!

Предлагаем Вам принять участие в социологическом исследовании, посвящённом использованию виртуальных социальных сетей. К социальным сетям относятся такие сайты, как ВКонтакте, Одноклассники.ру, МойКруг, Liveinternet, Livejournal и многие другие.

Цель анкеты - выяснить, используют ли студенты Финакадемии социальные сети, и если да, то с какой целью и насколько часто.

При заполнении анкеты обводите в кружочек цифры вариантов ответов, с которыми совпадает Ваше мнение. Если ни один из предложенных вариантов ответа не соответствует Вашей точке зрения, напишите ответ в свободной строке, если она представлена. Если она не представлена, выберите наиболее подходящий вариант из предложенных. Если возможны несколько вариантов ответа - обводите все подходящие.

Поскольку опрос анонимный, не нужно указывать Ваши имя и фамилию.

Заранее благодарим Вас за принятие участия в нашем опросе. Ваше мнение очень важно для нас!

Авторы анкеты - Локшин Борис Григорьевич, Локшин Илья Григорьевич.

Москва, 2008 г.

1) Ваш возраст:

001. 16-18 лет - 10%

002. 18-20 лет - 80%

003. 20-22 года - 10%

004. более 22 лет - 0

2) Ваш пол:

005. Мужской - 40%

006. Женский - 60%

3) Ваше гражданство

007. российское - 92%

008. другой страны СНГ - 4%

009. страны Евросоюза - 0

0010. другое - 4%

4) Ваше семейное положение:

0011. холост/не замужем - 98%

0012. гражданский брак - 2%

0013. женат/ замужем - 0

0014. разведён/разведена - 0

0015. вдовец/ вдова - 0

5) Какую школу Вы закончили перед поступлением в ФА?

0016. среднюю общеобразовательную - 10%

0017. среднюю с углублённым изучением иностранного языка - 40%

0018. математическую школу - 10%

0019. гимназию, лицей - 40%

0020. экстернат - 0

0021. другую - 0

6) Вы работаете?

0022. да - 20%

0023. нет - 80%

7) Если да, то в какой организации:

0024. на государственном предприятии - 0

0025. на частном предприятии - 100%

0026. управляете собственным бизнесом - 0

0027. случайные заработки в разных организациях - 0

Если нет, то по какой причине (можно отметить несколько вариантов):

8) нет желания - 0

9) принципиально - 6%

10) нет необходимости -30%

11) нет возможности совмещать с учебой - 60%

12) находитесь в процессе поиска - 6%

13) Где бы вы хотели работать в будущем?

0028. на государственном предприятии - 24%

0029. на частном предприятии - 56%

0030. управлять собственным бизнесом - 10%

0031. случайные заработки в разных организациях - 0

0032. не работать - 0

14) Вы оцениваете уровень Вашей обеспеченности как:

0033. низкий - 16%

0034. средний - 70%

0035. высокий - 14%

0036. очень высокий - 0

15) Сколько часов свободного времени в день у Вас имеется?

0037. нет вообще - 10%

0038. 1-2 часа - 40%

0039. 2-5 часов - 46%

0040. свободен целый день - 4%

16) Как вы относитесь к инновациям и новейшим изобретениям?

0041. не замечаю их- 10%

0042. положительно - 90%

0043. отрицательно - 0

0044. затрудняюсь ответить - 0

Какой вид общения Вы предпочитаете? (можно отметить несколько вариантов)

17) живое общение - 100%

18) телефон - 30%

19) общение на основе текста - 40%

Какой вид общения на основе текста Вы предпочитаете? (можно отметить несколько вариантов)

20) смс - 50%

21) «аська» и т.п. (Instant Messaging) - 50%