Социальные группы. Это объективно существующие устойчивые категории людей, занимающие определенное место и играющие определенную, присущую им, роль в общественном производстве.

В отличие от общественных классов они не имеют специфического отношения к средствам производства. Социальными можно считать такие группы, как интеллигенция, служащие, люди умственного и физического труда, население города и деревни.

Интеллигенция представляет собой социальную группу людей, профессионально занимающихся квалифицированным умственным трудом, требующим высокого профессионального образования (высшего или среднего специального). В литературе имеет место также широкое толкование интеллигенции, включающее всех работников умственного труда, как интеллигентов-специалистов, так и служащих-неспециалистов, занимающихся неквалифицированным, несложным умственным трудом, не требующим высокого образования (учетчики, счетоводы, кассиры, секретари-машинистки, контролеры сберкасс и т. д.).

Роль, место и структура интеллигенции в обществе определяется выполнением ею следующих основных функций:

- научно-технического и экономического обеспечения материального производства;

- профессионального управления производством, обществом в целом и отдельными его подструктурами;

- развития духовной культуры;

- воспитания людей;

- обеспечения умственного и физического здоровья страны.

Выделяют интеллигенцию научную, производственную, педагогическую, культурно-художественную, медицинскую, управленческую и военную.

Интеллигенцию делят также на слои по квалификации, месту жительства, отношению к средствам производства, а также по социально-демографическим признакам.

Для социологической практики важно отметить, что люди умственного и физического труда как социальные группы отличаются между собой:

1) по различному содержанию выполняемого ими труда, соотношению затрат физических и интеллектуальных сил, по степени сложности труда, по условиям, в которых протекает их труд;

2) по культурно-техническому уровню работников физического и умственного труда (образованию, квалификации, профессиональному составу);

3) по уровню культурного и материального благосостояния, культурно-бытовым условиям жизни.

В качестве различия между ними выступает и отношение (нередко пренебрежительное) к тому или иному виду труда. Эти социальные различия в социологических исследованиях могут использоваться как социальные показатели.

В практике социологических исследований важно учитывать, что на современном этапе люди умственного труда представлены четырьмя подгруппами: интеллигентами, служащими-неспециалистами, частично рабочими, крестьянами и др. кооператорами.

Следует также иметь в виду, что социальные различия между людьми умственного и физического труда, принимающие в зависимости от типа общественного устройства характер противоположности или существенных различий, не тождественны различиям между умственным и физическим трудом.

Однако эти понятия, как и сами явления, взаимосвязаны и взаимообусловлены. Первые находят свое проявление в социально неравном, неодинаковом положении в обществе людей умственного и физического труда (выражаются в отмеченных выше различиях), вторые имеют своей основой и выражают социальную неоднородность труда, т. е. требует разной подготовки, разных затрат со стороны общества, а поэтому по-разному и оцениваются.

Предметом социологических исследований могут быть изменения в характере, условиях и содержании труда, что в благоприятных общественных условиях и под влиянием научно-технического прогресса проявляется в интеллектуализации физического и технизации умственного труда. Следствием этого явятся изменения социального положения этих работников, их сближения между собой.

В неблагоприятных общественных условиях, в кризисных и предкризисных ситуациях наблюдается стагнация этих процессов, обеднение, содержания труда, ухудшение его условий, а следовательно, социального положения тружеников умственного и физического труда, консервация, торможение общемировой тенденции преобразования труда.

Население города и деревни как социальные группы различаются по месту проживания. Город и деревня остаются главными видами поселения людей, несмотря на существование целой системы переходных форм расселения, которые в современных условиях становятся все более многочисленными и распространенными.

Проблему города и деревни нельзя сводить, как это нередка было, к проблеме классов или проблеме -- город и колхозная деревня (в лучшем случае -- и совхозная деревня), промышленности и сельского хозяйства, государственной и кооперативной форм собственности. Это -- проблема комплексная, затрагивающая все стороны и сферы общественной жизни.

Все элементы целостной структуры общества существуют и в городе, и в деревне, хотя и в разной степени, и в разных пропорциях. В социологических исследованиях при анализе единства и существенных различий между городом и деревней необходимо учитывать их характер (производственно-технический и социальный) и виды.

Во-первых, следует иметь в виду различия между городом и деревней как типами поселений (размеры их, концентрация населения, уровень развития производительных сил, сочетание промышленного и сельскохозяйственного производства, насыщенность объектами культурно-бытового назначения, благоустройство, развитие транспорта, средств связи и т. д.).

Во-вторых, учитывать различия между населением города и деревни как социальными группами, отличающимися между собой по всему положению в обществе (место проживания, содержание труда, различия в образовательном и культурном уровне, в уровне благосостояния, бытового устройства, образа жизни и т. д.).

Сельское и городское население можно рассматривать также как один из видов социально-территориальных общностей людей.

Для проведения социологических исследований очень важна проблема типологизации населенных пунктов. Ее основаниями могут быть указанные выше различия между городом и деревней как типами поселений. При типологизации городов в основном пользуются такими показателями, как концентрация в них населения, численность его, а также административная роль того или иного города.

Более богатая типологизация применялась у нас при изучении проблем деревни: по типам хозяйства (колхозная, совхозная, колхозно-совхозная, колхозно-промышленная деревня); по доли занятых в тех или иных отраслях народного хозяйства (чисто сельские, аграрные; преимущественно сельские; аграрно-промышленные и т. д.).

Общественные или социально-демографические группы. Это - молодежь, женщины и мужчины, пенсионеры, школьники и т.д. Критериями выделения социально-демографических групп являются различия половые и возрастные. Не будучи сами по себе различиями социальными, эти естественно-природные различия в классовых обществах могут приобретать и действительно приобретают характер социальных различий. Об этом свидетельствует неодинаковое, неравное положение в обществе мужчин и женщин, представителей разных поколений, тяжелое, как правило, социальное положение престарелых.

Важным элементом социальной структуры общества является семья. Чаще всего в переписях населения она понимается как группа совместно проживающих лиц, связанных между собой родством или браком и имеющих общий бюджет.

В социологических исследованиях также и размер семьи. Особенно это важно при изучении городского и сельского населения, тех или иных процессов в различных регионах страны.

Укажем также на деклассированные элементы, под которыми понимаются лица, утратившие устойчивые связи с социальными группами, опустившиеся на "дно" общественной жизни. Их обычные занятия -- воровство, мелкая спекуляция, мошенничество, бродяжничество, проституция, кратковременная работа по найму.

Причинами появления и роста деклассированных элементов являются экономические и социально-политические кризисы, массовая безработица, обнищание низших слоев населения.

Сложность действительно научного исследования проблем социальной структуры состоит в том, что нельзя ограничиваться каким-то одним основанием при изучении того или иного объекта, а следует учитывать и другие основания, другие признаки.

Заключение