Тенденции в подходах к социальной работе

Введение

Социальная работа как общественное явление свойственна человеческому обществу с момента его появления - в различные периоды своего развития общество помогало своим членам выжить. Менялось общество - менялись виды и подходы к помощи. Модели помощи определялись уровнем развития общества, его культурой в конкретный исторический период.

Сегодня социальная помощь как вид практической деятельности начинает вычленяться в сфере таких знаний, как медицина, социология, психология. Социальные работники проходят специальную подготовку в учебных заведениях, а сама социальная работа приобрела вид профессии и отдельной области научного знания.

На современном этапе развития общества социальная работа подразделяется на множество подвидов, а в теории социальной работы выделяются разнообразные концепции и подходы. Но независимо от толкования самого понятия и разнообразия теоретических подходов главная задача социальной работы - помочь человеку в решении его проблем.

В настоящей работе рассмотрены вопросы становления теории социальной работы, основные мировые тенденции в подходах к социальной работе и описаны теоретические подходы к социальной работе за рубежом.

1. Становление теории социальной работы

Теоретические основы социальной работы оформились в конце XIX - начале XX вв. Среди причин, которые активизировали этот процесс, можно выделить две группы.

1. Социально-экономические причины.

2. Научные причины.

Социально-экономические причины связаны с процессами развития капиталистических отношений и их влиянии на социальную сферу, к ним относятся:

· Изменения в характере общественного производства (повышения роли ответственности человека в производстве, наличие больших коллективов трудящихся, включение женщин и детей в производство) привлекли особое внимание к личности рабочего и условиям его жизни.

· Массовая урбанизация, сопровождающаяся миграциями, изменяла коренным образом стереотипы жизнедеятельности больших масс людей и обострила проблемы адаптации человека к постоянно изменяющимся условиям.

· Существующая социальная ситуация на производстве сопровождалась углублением социальных конфликтов (борьба трудящихся за свои права) и как следствие ростом революционных настроений.

· Формирование глобальных проблем человечества (экологических, демографических, опасность самоуничтожения и др.).

· Рост образованности, информированности населения, усложнения структуры жизнедеятельности человека. Василенко И.В., Парамонова В.А. История российской социологии: Учеб. пособие. - Волгоград: Издательство ВолГУ, 2004. - 88 с.

В этих условиях актуальным стал поиск механизмов социального регулирования через принятие социального законодательства и формирование теоретически обоснованной социальной политики.

Научные причины связаны с процессами саморазвития теоретического знания в это время. В этот период психология, социология, психотерапия оформляются как самостоятельные научные отрасли, в философии актуализируются социальные проблемы, усложняется педагогическое знание - появляется теория воспитания, социальная педагогика. С другой стороны в это время формируется комплекс проблем, которые невозможно объяснить и проанализировать в рамках какой-то одной существующей научной дисциплины: например, социальная помощь мигрантам и т. п. Все это способствует выделению самостоятельного объекта и предмета исследования новой отрасли научного знания - теории социальной работы.

Разработка теоретических основ зарождающейся науки связана, прежде всего, с именем М. Ричмонд и всей американской школы социальной работы. Её работы “Дружеский визит к беднякам: руководство для работающих в благотворительных организациях” (1899) и “Социальные диагнозы” (1917) заложили основы теории социальной работы, научных методов и важнейших категорий.

2. Современные мировые тенденции в подходах к социальной работе

Для современной теории социальной работы характерны интегративный и междисциплинарный подход. Теоретическое обоснование социальной работы в настоящее время идёт в трёх направлениях.

Во-первых, определяется место социальной работы как науки среди родственных социальных дисциплин: философии, истории, политологии, социальной психологии, культурологии и т. д.

Во-вторых, ведётся поиск собственно теоретического обоснования социальной работы как специфического объекта исследования.

В-третьих, выявляется взаимодействие с другими науками о человеке и обществе. Наибольшее влияние на её развитие, по-прежнему, оказывает социология и психология, а также такие научные дисциплины как педагогика, психиатрия, антропология, юриспруденция и др.

Это проявляется, прежде всего, в том, что существует многообразие теоретических подходов социальной работы. Как область научного знания теория социальной работы обладает всеми методологическими показателями науки: собственный объект, предмет, категории, принципы, методы. Своеобразие теории социальной работы сказывается и в том, какое место занимает эта наука среди других. На сегодняшний день теория социальной работы выступает как самостоятельная отрасль социального гуманитарного знания в системе общественных наук, для которой характерна интегрированность и прикладная направленность.

Для американской модели социальной работы свойственна направленность на работу с индивидуумом и его семьей, на улучшение функционирования личности, группы в существующей среде. Это связано с историческими условиями освоения американского континента: характерной чертой американских поселенцев была опора на собственные силы, личную инициативу и стремление максимально уменьшить влияние государственных структур. Основные формы помощи здесь - индивидуальная, групповая, общинная, а ведущий метод работы - кейсуорк.

Главное отличие системы социальной защиты в США - гибкость и децентрализация. Она состоит из разного рода социальных программ, регламентируемых либо федеральным законодательством, либо законодательством штата, либо федеральными государственными органами и органами управления штатов. Такой подход позволяет с достаточной полнотой и оперативно учитывать потребности в социальной помощи конкретного региона. Основные формы государственного социального обеспечения - социальное страхование и государственное вспомоществование, которые имеют разное финансирование. Государственная поддержка существует только на уровне программ для самых беднейших слоев населения. Помимо этого существует система частного социального страхования.

Европейская модель социальной работы имеет более длительную историю. Она формировалась по мере того, как прерывались общинные (межобщинные) связи и соответственно слабела поддержка нуждающихся со стороны их ближайшего окружения. И для этой модели характерно большее внимание на изменение среды обитания индивида для поддержки, развития, защиты его и семьи. Поэтому основные формы работы связаны с социальным планированием, администрированием.

Социальное законодательство европейских стран отличается от американской более высокой степенью участия государства в определении направлений, планировании, финансировании и проведении в жизнь социальной политики. В реализации задач социальной работы главное место уделяется местным органам самоуправления, а в своем содержании она охватывает разнообразные группы населения различными социальными услугами и видами помощи (например, в Финляндии, Швеции).

Т.к. теория социальной работы возникла и оформилась в науку на Западе, она подвержена влиянию именно западных веяний. Однако не только Европа и США являются «законодателями мод» в теории социальной работы. В арабских странах восприятие пространства и времени совершенно другое, чем в западном индустриальном обществе, однако и здесь ведется активная и интересная работа.

Самобытно и значимо развивается в настоящее время теория социальной работы в латинской Америке. Култыгин В.П. Современные зарубежные социологические концепции. - М.: Издательство МГСУ «Союз». - 158 с. Профессор Фернандо Кардоза, бразильский социолог, создавший теорию независимости, был благодаря этой концепции с энтузиазмом выбран своей нацией президентом Бразилии.

Очень интересно развивается социальная теория в Израиле. Это продемонстрировала, в частности, работа 34 Всемирного конгресса Международного Института Социологии в Тель-Авиве в 1999 году. Концепции, предложенные Шмуэлем Айзенштайном, исследования Элиху Каца также вошли сегодня в мировой социологический тезаурус.

3. Сущность теоретических подходов в социальной работе за рубежом

социальный бихевиористский работа

В социальной работе в настоящее время не существует единой теории. Теоретическое знание представлено разнообразными общественно-социальными научными школами, в рамках которых развиваются основные исследовательские традиции, предлагающие практической социальной работе различные научные и научно-практические подходы.

В разных странах специалисты отдают предпочтение тем или иным теоретическим моделям социальной работы в зависимости от сложившихся традиций и общественных потребностей. В США социальная работа, как правило, ориентируется на психоанализ, поскольку, по традиции основной акцент делается на индивидуально-личностный уровень. Хотя в последние десятилетия в этой стране появилось много технологий, использующих в качестве своей основы теоретические направления социальных наук. Отсутствие единого теоретического обоснования практики социальной работы, по мнению ученых, не означает, что в ней господствует анархия. Полученные знания, умения, навыки позволяют практикам отобрать из множества социальных ресурсов самые необходимые и эффективные для решения конкретной социальной проблемы. Есть даже мнение, что социальные работники имеют значительное преимущество перед работниками схожих профессий, поскольку опираются на плюралистическую научную концептуальную основу, которая постоянно развивается, расширяется и совершенствуется по мере расширения научного знания об обществе и человеке.

Обширный международный опыт социальной работы свидетельствует об использовании нескольких групп теоретических моделей (подходов): психодинамических, моделей кризисного вмешательства, бихевиористских, системных и экологических, социально-психологических, коммуникационных, гуманистических, когнитивных, моделей правозащитной деятельности. Социальные работники используют как психолого-ориентированные модели, так и социологические модели.

Психодинамические подходы основаны на психоанализе З. Фрейда. Психоанализ долгое время был основой работы со случаем. В отличие от классического психоанализа психодинамические модели фокусируются на настоящем, а не прошлом человека, при этом анализируется восприятие им реальной ситуации.

Гуманистические модели, представлены в работах Дж. Маслоу, К. Роджерса. Они разработаны с философских позиций, а не с практико-психологических. Методы психотерапии К. Роджерса не предполагают проведения экспериментов для доказательства истинности того или иного положения или практического правила. Его идеи с момента своего зарождения противопоставлялись психоаналитической и бихевиористской системам в виде третьей силы. Принципы гуманистической модели являются универсальными, мировоззренческими и воспринимаются как очевидные в современной теории и практике социальной работы даже теми, кто отвергает эту модель или является сторонником узкоспециальных теорий. Такие постулаты, как необходимость обеспечить клиенту благоприятный психологический климат, использовать принципы доверия, эмпатии, повсеместно упоминаются в научной литературе разных направлений даже без упоминания источника. Таким образом, социальная работа в рамках гуманистической ориентации необходима для эффективной работы с клиентом. Однако гуманистическая модель не предусматривает необходимого набора технологий для работы, например, с лицами отклоняющегося поведения. Поэтому гораздо чаще используются бихевиористские модели.

Бихевиористские модели делают основной акцент на наблюдаемом поведении клиента, рассматриваемом как реакция на внешние стимулы. Особый вклад бихевиоризма заключается в том, что в социальной работе стали проводить эмпирические исследования как необходимый и исходный этап этой работы.

Бихевиоризм часто критикуют за механическую ориентацию в изучении личности, которая рассматривается как объект воздействия внешних факторов. Однако это не характерно для теорий в русле необихевиоризма, в частности, теории социального научения американского психолога Альберта Бандуры. Основная идея его работ заключается в том, что люди, приобретая стереотипы социального поведения, склонны имитировать такие модели, которые положительно подкрепляются. Модели социального поведения, приобретенные в результате имитации, отличаются устойчивостью, с трудом поддаются изменениям. Прикладное значение идей Бандуры приобретает особый смысл, когда социальный работник должен выработать у клиента определенные навыки при его реабилитации.

По мнению зарубежных ученых, методы бихевиорально-ориентированной социальной работы гораздо более эффективны, чем другие психолого-ориентированные методы.

Системные модели являются самыми популярными теоретическими подходами в социальной работе. Их много. Одну из них теоретически обосновали американские специалисты А. Пинкус и А. Минахан. Они выделили в жизни индивида наиболее значимые системы: неформальные (семья, друзья, соседи и пр.); формальные (политические партии, профсоюзы и пр.); социетальные, (основные социальные институты - школа, правоохранительные органы и пр.).

Системный подход - это направление социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы. Подход имеет универсальный характер, поэтому его можно применять всегда и везде. Объектом системного подхода является целостность, система.

Центральное понятие системного подхода - понятие “система” (от греч. System - целое, составленное из частей; соединение). Существует многообразие подходов к толкованию сущности системы (философские, социологическое, управленческое и т.д.). Из всего многообразия определений “система” самое лаконичное - это комплекс взаимодействующих элементов. А элемент - это далее неразложимый компонент системы. Типология систем также не отличается однообразием. Среди видов систем называют большие, социальные, кибернетические, социетальные и т. д.

Различают простейшие (закрытые) и сложнейшие (открытые) системы. Сложная система, в отличие от простой, является открытой системой, для которой характерно постоянное видоизменение, обмен информацией с другими системами. Общество и его подсистемы относятся к типу сложных открытых общественно-исторических систем и соответственно предполагают рассмотрение в динамике ее действительного существования (как процесс) и в предметном бытии, статике (состав и строение).

Задача социального работника, использующего данную модель, - выявить те стороны отношений между клиентом и системами, которые являются источниками проблем, и оказать ему помощь в преодолении этих проблем.

Системно-экологическая модель завоевала широкую популярность и стала основой «модной» в наши дни концепции «жизненной модели». Согласно этой модели люди постоянно адаптируются к окружающей среде путем взаимного изменения: индивиды изменяют среду и, в свою очередь, изменяются под ее воздействием. Понятие «взаимная адаптация» является здесь центральным при анализе отношений «личность- среда». Существующие в обществе социальные проблемы, «загрязняют» социальную среду, снижая тем самым взаимную адаптацию. Нарушение адаптивного баланса выражается в несоответствии между потребностями человека и возможностями среды.

Общим для всех системных моделей является фокусирование внимания на изменении окружающей среды; анализ в большей степени прямого воздействия одной личности на другую, а не скрытых мыслей и чувств, признание возможности достижения желаемого результата различными путями. С методологической точки зрения системная модель является интегрированной, поскольку предполагает одновременную работу и с отдельными индивидами, и с социальными группами, и общностями, в которые они включены. Системный подход является скорее объясняющим, чем предписывающим какие-либо действия. В связи с этим системная модель оказалась трудно применимой к конкретной практической деятельности, но она является одним из основных методологических принципов и выводит теорию социальной работы на принципиально новый уровень анализа.

Системная и в том числе системно-экологическая модели еще раз подтверждают вывод о том, что теоретические противоречия различных систем научного знания, существующие на умозрительном уровне, достаточно успешно разрешаются на уровне практики, которая ориентируется на выполнение конкретных задач.

Итак, набор теоретических подходов в социальной работе достаточно богат и разнообразен. Владение различными методами воздействия обеспечивает наиболее эффективное решение поставленных задач. Однако для этого требуется еще и особое мастерство, способность к синтезу, которые вырабатываются только на основе опыта работы. Социальная работа за рубежом: Учебное пособие; Под общ. ред. Е.С.Новак. Волгоград: Издательство ВолГУ, 2001. - 172 с.

Список литературы

1. Бернер Г., Юнсон Л. Теория социально-психологической работы. - М., 1992.

2. Социальная работа за рубежом: Учебное пособие. Под общ. ред. Е.С. Новак. Волгоград: Издательство ВолГУ, 2001. - 172 с.

3. Гуслякова Л.Г. Объект, предмет и методы социальной работы. Социальная работа в системе наук. Барнаул, 1995.

4. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом. М.,1996

5. Култыгин В.П. Современные зарубежные социологические концепции. - М.: Издательство МГСУ “Союз”, 2000. - 158 с.

6. М.В. Ромм, Т.А. Ромм. Теория социальной работы. Учебное пособие. Новосибирск 1999.

7. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Паевленок. М., 1999.

8. Панов Я.Н. Социальное обслуживание населения. Социальная работа за рубежом.

9. Социальная работа, / Под. ред. В.И. Курбатова. Ростов н./Д, 1999.

10. Теория социальной работы / Под ред. Е.И. Холостовой. М. Юристъ, 1998, с. 59-68.

11. Теория и методология социальной работы: Учебное пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов. М., 1994.

12. Фирсов М.В. Теоретические основы социальной работы. М., 1997.

13. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000.

Размещено на Allbest.ru